教師個人工作總結(jié)語標準樣本（二篇）

第5頁共5頁教師個人?工作總結(jié)?語標準樣?本一、?細研教材?、潛心備?課教學?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?從此，我?明白備課?的重要性?。因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?(學)教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)。同時?注重課堂?教學效果?，針對學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學中注意?抓住重點?，突破難?點。由于?準備充分?，教學效?果明顯，?學生易于?接受。?二、激發(fā)?學習興趣?，提高語?文素養(yǎng)?1、注意?新課導(dǎo)入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計不同的?導(dǎo)入方式?以激發(fā)興?趣、設(shè)計?懸念……?引發(fā)設(shè)計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力。?這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學?給了學生?更多的自?主學習空?間，我也?毫不吝惜?地讓學生?去思考，?爭辯，真?正讓學生?在學習中?體驗到了?自我價值?。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計?，充分讓?學生表述?自己對課?文的理解?和感悟，?使學生理?解和表達?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學生?的學習提?供了廣闊?的舞臺。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?1、利?用早讀課?時間讓學?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語感。?農(nóng)村的學?生聽，說?的能力相?對較弱，?有的學生?回答問題?語言不連?貫，他們?語言表達?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?我對這兩?班的學生?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?____?分鐘，而?且要能準?確的使用?普通話。?2、選?擇美文，?讓學生感?悟理解。?高二下?冊語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導(dǎo)學?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學生一一?感悟。為?了使這些?精彩美文?給學生留?下整體印?象，我在?閱讀中抓?重點，引?導(dǎo)學生對?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時，讓?學生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學生居高?臨下地對?課文進行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認識?，填補空?白。如在?《日》的?閱讀教學?中，我是?這樣引導(dǎo)?學生這樣?品評：“?學習了這?篇課文，?你認為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象請?你選擇其?中的一點?說一說。?”此時的?學生充分?表述他們?的真實感?受。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓(xùn)練?五、積極?參與教研?，做到取?長補短?積極參加?校內(nèi)外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?。本學?期，按照?教研組的?安排，聽?了本校同?事的公開?課，并通?過參與研?討和集體?備課等活?動，使自?己從別人?身上學到?了很多有?益的經(jīng)驗??？傊?，本學期?以來，我?盡心盡力?做好自己?的教學工?作，不斷?嚴格要求?自己，努?力汲取他?人的長處?，不斷更?新自己的?教學理念?，并運用?到自己的?教學的實?踐中，使?每一節(jié)課?都能取得?良好的教?學效果，?使每一位?學生都能?真正提高?自己的語?文素養(yǎng)。?教師個?人工作總?結(jié)語標準?樣本（二?）讀是?語文教學?的一個重?要環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)好學?生的朗讀?訓(xùn)練和提?高他們的?朗讀技巧?，有利于?發(fā)展其語?言，促進?表達能力?的提高，?并且可以?幫助學生?深入理解?課文內(nèi)容?，受到品?德和審美?教育。現(xiàn)?就小學語?文教學中?如何進行?朗讀訓(xùn)練?淺談自己?的幾點看?法。一?、通讀課?文，了解?大意教?師在進行?新課前，?一般對課?文題目進?行分析，?或者介紹?本文作者?，時代背?景等，有?的還播放?錄音，提?出與課文?內(nèi)容有關(guān)?的使學生?感興趣的?問題，以?提高學生?對新課學?習的積極?性。在此?基礎(chǔ)上，?讓學生通?讀課文。?通讀課?文可以使?學生有一?個初步的?感知，了?解課文的?大概內(nèi)容?。一般情?況下，教?師在通讀?課文前，?事先設(shè)計?幾個問題?，讓學生?帶著問題?去通讀，?這有利于?幫助學生?讀懂課文?。二、?嘗試朗讀?，理解課?文語文?教學中，?教師必須?注意講解?和朗讀，?老師讀和?學生讀，?讀句和讀?段的有機?結(jié)合，要?注意指導(dǎo)?學生研究?朗讀的規(guī)?律，并強?調(diào)基本要?求：不錯?、不添、?不丟字、?不減、不?重復(fù)。對?高年級學?生要求他?們在朗讀?的過程中?，不應(yīng)當?看一個字?讀一個字?，而是應(yīng)?當看一句?話，通過?瞬時的記?憶或思維?，讀這句?話，做到?眼先到，?腦思考，?口讀好。?在學生理?解了解課?文內(nèi)容，?對文字的?運用、內(nèi)?容的描述?、感情的?表達有了?一定的認?識之后，?再要求學?生進行有?感情的朗?讀訓(xùn)練。?三、咀?嚼課文，?細品佳句?四、反?復(fù)朗讀，?激情增趣?五、示?范朗讀，?注重語感?小學生?的知識面?較窄，特?別是山區(qū)?的學生，?由于地方?方言和客?觀條件的?影響，想?把課文朗?讀好是有?困難的，?但也不是?沒有辦法?，因為小?學生的語?言模仿能?力都很強?。因此只?要教師在?朗讀教學?中注重語?感，做好?范讀和指?導(dǎo)。教師?在范瀆和?指導(dǎo)學生?朗讀時，?都應(yīng)把握?課文的體?裁和背景?、語句特?點，重視?朗讀的感?