成都航空大世界項目概述教學(xué)課件

成都航空大世界項目概述成都航空大世界項目概述成都航空大世界項目概述圜成都航空大世界項目概述北京航程投資管理有限公司2015年8月主題分區(qū)-西區(qū)e中航國際太空城市完英風(fēng)暴現(xiàn)代飛行空軍英雄航空科學(xué)飛行創(chuàng)想7世紀(jì)9世紀(jì)9031914195821世紀(jì)發(fā)生歷史時間段項目所在時間點導(dǎo)研式教學(xué)是新課程目標(biāo)實施后的一項教學(xué)改革手段，把學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知活動視為教學(xué)活動的主體.通過教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并用自己的智慧主動地去尋找答案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)模式，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，將過去只會埋頭記筆記的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍谟谒伎?，踴躍發(fā)言，在課堂上營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高，使教師和學(xué)生能夠一同進步與發(fā)展.一、導(dǎo)研式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)課堂還是以教師講解知識，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，在學(xué)生看來，數(shù)學(xué)方面的理論知識并不重要，只要背下計算公式，能夠在考試中取得好成績就夠了.這樣他們的學(xué)習(xí)興趣沒有得到激發(fā)，邏輯思維能力與判斷能力得不到培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，難以真正理解數(shù)學(xué)知識.而導(dǎo)研式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上自行對新知識進行理解與推導(dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題.這樣的教學(xué)模式讓以傳統(tǒng)模式進行學(xué)習(xí)的學(xué)生一時無法接受，感覺到無所適從，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理.在這樣的情況下，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸心理，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，安排學(xué)生在課堂上試著對新知識進行理解，并傳授推導(dǎo)方式，在不影響教學(xué)進度的情況下，使學(xué)生逐漸接受導(dǎo)研式教學(xué)模式，培養(yǎng)邏輯思維能力與判斷能力.為了使學(xué)生能夠更好地探索新知識的來源，教師在課堂教學(xué)中運用導(dǎo)研式教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解新知識的過程中提出問題，并嘗試著運用推導(dǎo)方式來解決問題，了解數(shù)學(xué)知識本身所具備意義，這樣便能將所學(xué)知識應(yīng)用在解題過程中，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯魅力.為此筆者在下文中提出了導(dǎo)研式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略.二、導(dǎo)研式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境進行講解高中生具備一定的邏輯思維理解能力，教師在教學(xué)過程中運用導(dǎo)研式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并結(jié)合所學(xué)知識展開探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生的思考，從而提高課堂教學(xué)效果.以《概率的定義》這一課為例，教師在課前可以請每位學(xué)生都準(zhǔn)備1枚硬幣，上課后開展拋硬幣的實驗，以拋20次硬幣為限，并繪制一張表格，記錄所拋硬幣每次正面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生根據(jù)實驗記錄計算硬幣正面朝上的概率，結(jié)合所學(xué)知識得出結(jié)論.通過創(chuàng)設(shè)問題情境來設(shè)計教學(xué)實驗，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，形成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)生主動探究知識，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與教學(xué)效率.2.運用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助導(dǎo)研式教學(xué)活動高中數(shù)學(xué)內(nèi)容重點、難點多，知識點過于抽象直白，學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容時難以理解，而多媒體教學(xué)設(shè)備可以將知識點以動態(tài)畫面展示，把抽象的知識點具體化，將難以想象的內(nèi)容直觀化，推導(dǎo)公式的全過程也可以制作成教學(xué)視頻播放，利用色彩的變化與聲響效果激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力.在學(xué)習(xí)函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象時，傳統(tǒng)教學(xué)只能將A、ω、φ代入有限個值，觀察各種情況時的函數(shù)圖象之間的關(guān)系；而利用多媒體設(shè)備中的《幾何畫板》，將兩條線段的長度和A點到x軸的距離為參數(shù)作圖，用拖動兩條線段的某一端點來改變兩條線段的長度，則可分別改變?nèi)呛瘮?shù)的φ和ω，拖動A點改變其振幅.通過將圖形的變換過程方法展示出來，直觀地顯示在學(xué)生眼前，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效益.3.以分組學(xué)習(xí)方式開展導(dǎo)研式教學(xué)活動教師在課堂上進行分組教學(xué)，有助于學(xué)生在與小組成員的合作交流中表達自己的觀點和看法，積極思考問題并聯(lián)系所學(xué)知識來解決，使每位成員的探究動手能力都得到提高，形成一個充滿溫情與活力的教學(xué)氛圍.在《函數(shù)的奇偶性》一課中，教師在課堂上簡述了奇偶性函數(shù)的概念，使學(xué)生有一個大致的了解，并以分組形式討論，加深學(xué)生對知識點的理解.以小組為單位，舉出奇函數(shù)與偶函數(shù)的例子，并請組內(nèi)成員代表將合作找到的奇偶函數(shù)在黑板上寫出來，例如：奇函數(shù)：y=x5+x，y=x3；偶函數(shù)：y=x2；y=x4；看哪個小組找的函數(shù)多且正確.教師還可以向?qū)W生提一些延伸性問題來引發(fā)討論，例如哪些函數(shù)屬于非奇非偶函數(shù)，并表示出來，而小組成員經(jīng)過討論，得出f（x）=（x+1）2屬于非奇非偶函數(shù).通過小組合作交流學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生增強合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高解決問題的水平.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師運用導(dǎo)研式教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的重要性，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在一定程度上得到很大的提高，促進學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解.通過教師積極的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在解決問題的過程中掌握數(shù)學(xué)知識.教師通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，訓(xùn)練邏輯思維能力，將所學(xué)知識應(yīng)用在生活當(dāng)中，并借助多媒體設(shè)備實行分組教學(xué)，使學(xué)生樹立團隊合作意識，在小組討論中結(jié)合所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高解決問題的水平.導(dǎo)研式教學(xué)將成為今后的主流數(shù)學(xué)教學(xué)模式，要求數(shù)學(xué)教師擁有豐富的專業(yè)知識，通過不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，充分地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中的主動性，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的推導(dǎo)能力得到很大的提升，對于高中的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大的作用與意義.教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己主動地建構(gòu)知識意義的過程。在這一過程中，教師要在幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇、確認(rèn)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，建立和形成旨在充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生主體性的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與作用，使學(xué)生在參與中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向建構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的主動發(fā)展。如何實現(xiàn)這一發(fā)展，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是一條重要的途徑。教師要從教學(xué)需要和教材出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索，以引起學(xué)生一定的情感體驗，幫助學(xué)生逐步形成正確的道德觀念和良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。一、利用游戲活動，在參與中內(nèi)化知識心理學(xué)家弗洛伊德說：“游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。”游戲是學(xué)生的天性。在游戲活動中，學(xué)生進入到一種輕松灑脫的自由狀態(tài)和無功利的審美觀照之中，可最大限度發(fā)揮他們主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂體驗。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容，把特定的教學(xué)內(nèi)容寓于學(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，就能極大地調(diào)動學(xué)生進行無意識學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其智能潛力，獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《合作！競爭！》一課時，我安排了“二人綁腿競走”的游戲，全班分兩組，男生一組，女生一組，每組各選出六名學(xué)生參加。比賽之后，學(xué)生分組討論，參加活動的學(xué)生任務(wù)是：剛才的表現(xiàn)與課前演練相比有了哪些方面的提高？如何看待對方同學(xué)在活動中的表現(xiàn)？在游戲活動中的收獲是什么？其他學(xué)生的任務(wù)是：在現(xiàn)實生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？怎樣看待學(xué)校、班級中的合作與競爭？學(xué)生經(jīng)過小組的相互討論、碰撞、分享，增強感知與體驗，促進自我建構(gòu)：正確對待合作與競爭，培養(yǎng)競爭與合作的意識，并自覺地付諸于今后學(xué)習(xí)與生活之中。二、創(chuàng)設(shè)故事情景，在體驗中提高認(rèn)識處于青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育迅速，開始有自己的主見，但心理發(fā)展相對滯后；在思維方面形象思維還占據(jù)著主要地位。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生較好理解教材內(nèi)容，實現(xiàn)理想的教育目標(biāo)呢？引入現(xiàn)實生活中的真實事例是一種較好的辦法。運用真實事例創(chuàng)設(shè)情景，并把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)主要的素材，結(jié)合事例提出問題，組織討論，以事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生封存的記憶，交互感應(yīng)，悟其所得，從而使學(xué)生的情感得到體驗，思想得到升華，人格得到健全。例如，我在講八年級上冊第一課“我愛我家”時是這樣導(dǎo)入新課的：一名以優(yōu)異成績考上大學(xué)的學(xué)生，在自己的日記中寫道：“爸爸是我生命中的一盞明燈，他用自己的光和熱照亮了我的生活，給我希望和信心；爸爸是一棵樹，他那寬廣的胸懷和不屈的韌性像一首永恒的奮斗之歌！”她為什么這樣寫呢？是因為她父親用10年的勤學(xué)苦研根治了女兒那被國內(nèi)最權(quán)威的醫(yī)學(xué)專家評判的不治之癥。接著由一名學(xué)生深情并茂地講述了《父愛之樹永恒，農(nóng)學(xué)家治愈女兒20年怪病》。講完后我問：①曾漢庭為女兒“健康”“成長”是怎樣做的？聽了這一感人的故事，你的感想是什么？②你的父親、母親為你做了些什么？你想對父親、母親說些什么？學(xué)生一方面深深地被故事中偉大父愛所感動，另一方面通過回憶父母養(yǎng)育自己的艱辛體會到了家庭的溫馨，增進了與父母的情感。三、欣賞音樂作品，在審美中磨練意志音樂是藝術(shù)家關(guān)于生活認(rèn)識和情感體驗的意象表現(xiàn)，是人類精神生活中不可缺少的藝術(shù)活動。它用特有的旋律和節(jié)奏能把聽者帶到特有的氛圍之中，點撥興奮之點，燃起思維的火花，使人們產(chǎn)生身臨其境的感受，并與音樂產(chǎn)生共鳴，給人們以激情和遐想。例如：在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時，先向?qū)W生介紹貝多芬創(chuàng)作《第五交響曲》的生活背景和精神狀態(tài)、《第五交響曲》的主題、如何欣賞《第五交響曲》；使學(xué)生大致了解貝多芬是怎樣用藝術(shù)之神戰(zhàn)勝死亡之神的，初步認(rèn)識《第五交響曲》所揭示的人類精神歷程的艱難和戰(zhàn)勝苦難的崇高之美，然后播放《第五交響曲》學(xué)生欣賞樂曲。最后學(xué)生分組討論：①貝多芬不屈于命運并與之展開了頑強抗?fàn)?，給世人留下一筆寶貴精神財富。對你的啟示是什么？②假如你身處這樣的逆境，你會怎樣做？學(xué)生欣賞音樂，置身于濃厚的情感之中，其實也是一個感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。學(xué)生的情感和認(rèn)識活動有機地結(jié)合起來，以情促知，去感受主人公鍥而不舍的拼搏精神和勝利凱旋的歡樂，并在角色體驗中獲得了強大的精神震撼和生活的真實體驗，達到了知、情、行的統(tǒng)一，有利于豐富內(nèi)心世界，正確對待挫折，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。四、展示調(diào)查問卷，在無意中強化導(dǎo)行生活是課堂的源泉，生活中蘊含著豐富的教育因素。關(guān)注生活尤其是學(xué)生的生活經(jīng)歷，將學(xué)生真實的生活引入課堂，使之成為教學(xué)內(nèi)容的一部分，促進學(xué)生去體驗、去感悟、去抉擇，才能體現(xiàn)思想品德的人文價值，發(fā)揮思想品德的育人價值，從而激發(fā)思想品德課的生命力。例如在學(xué)習(xí)《做一個負(fù)責(zé)任的公民》時，課前設(shè)計了問卷調(diào)查表，讓學(xué)生去回答自己或同學(xué)有關(guān)誠信、責(zé)任的問題，并評選班級責(zé)任之星。上課時學(xué)生代表匯報展示，并對問卷統(tǒng)計結(jié)果進行分析，肯定長處，發(fā)現(xiàn)問題，指出今后努力的方向。通過活動展示改變了以往向?qū)W生灌輸知識達到思想教育的模式，學(xué)生也由被動接收知識的對象轉(zhuǎn)為教學(xué)活動的主體，是教學(xué)活動的主動參與者、體驗者、建構(gòu)者。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、判斷能力的同時也對學(xué)生起到正向指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，將思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)落到了實處，促進了學(xué)生正確價值觀的形成。教學(xué)的最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展是在教學(xué)中教師的指導(dǎo)下實現(xiàn)的。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生參與的教學(xué)情境，通過課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以此來激發(fā)學(xué)生主體的積極性，使學(xué)生通過自主、合作、探究等活動，參與到教學(xué)中來，真正實現(xiàn)提高自身素質(zhì)的目標(biāo)。圜成都航空大世界項目概述北京航程投資管理有限公司2015年8月主題分區(qū)-西區(qū)e中航國際太空城市完英風(fēng)暴現(xiàn)代飛行空軍英雄航空科學(xué)飛行創(chuàng)想7世紀(jì)9世紀(jì)9031914195821世紀(jì)發(fā)生歷史時間段項目所在時間點未來一20202020-19581958193120151900905-1400航空科學(xué)未來航站樓生)(航空博物館現(xiàn)代飛行驗型工e中航國際分區(qū)主題分區(qū)概述及項目清單目概述有人說是夢想創(chuàng)造了飛行,有人說是飛行實現(xiàn)了夢想飛向天空的沖動,他們或弟把小山羊送飛行的科學(xué)家。在研習(xí)李林達爾翔機事故的基礎(chǔ)上,在菜特兄弟打還要1000年才會成功的預(yù)言。人類的航空獲得了翅膀樣飛也似的沖向天空l主題區(qū)要表現(xiàn)的是菜特兄弟戈壁試飛的影院場景,是凡爾納暢想環(huán)游地球80天的世界景觀,是體驗鳥滑翔的過山車與實踐的摩天輪項目理論容量建筑面積造價特兄弟飛行影防飛行創(chuàng)想泛地中海S飛的怪怪屋e中航國際分區(qū)重點項目萊特兄弟飛行影院項目介紹項目爸介:該項目平立式飛行體粉場顯透過高字放被機遭過的電影巴完全包生,觀眾乘坐平立式座椅車統(tǒng)升到陘圣中,充分受農(nóng)大彩的球福影視內(nèi),親身體驗懸空飛行的改籃受項目故事:關(guān)國特兄米的首次飛行岸動現(xiàn)場正在向游高開故!游并入項目之中到兄二人為人類畫次飛行所做的種種計力,游客幸運受遨進入主漓廳,與萊特兄弟一起駢在美利堅的資主天空,俯激大地景,梨后一超數(shù)入人類飛行歷史的光訴史冊!PAGe中航國際1896年5月蒸汽飛機模型成功試飛引起了萊特兄弟的關(guān)注。他們的自行車店員CharlieTayl為了小組的重要一員,三人共同合作建造了第一架飛機引擎。他們首先仔細(xì)研究了前人的試驗數(shù)通過大量風(fēng)箏、滑翔機以及風(fēng)洞試驗做驗證,設(shè)計岀了最佳的機奚剖面形狀和角度,以便獲得最大的升力;然后決定把一般大小的機翼增大一倍,達到308平方英尺。最重要的是,他們設(shè)計了通過直控制機翼來操縱飛機飛行姿態(tài)的機構(gòu)。接連四個夏天,他們前往北卡羅來納州旅行。氣象部門向他們建議,岬角風(fēng)力大,是有利的練習(xí)場。之后不久,他們制作了第一架無人駕駛雙翼滑翔機,把它象風(fēng)箏一樣放上了天。他們又在飛機的前面安裝了升降舵,乜就是一種擺動舵,可以用來操縱橫軸1900年10月的一個傍晚,威爾伯·萊特趴在易碎的滑翔機骨架上,迎著海風(fēng)飄了起來,他成功來到基蒂霍克海邊,一試驗,飛行高度一下子達到190米之制成了一架滑翔機。這年秋天,他們叉1903年,天氣寒冷,刮著大風(fēng),空曠的沙灘上靜靜地停放著一個帶著巨大雙翼的怪家伙,這就人類歷史上第一架飛機飛行者一號”。空曠的場地上冷冷清清,到現(xiàn)場觀看的只有5個人10時35分,一切準(zhǔn)備就緒。為了能夠率先登機試飛,兄弟倆決定以擲硬幣的方式確定誰先登機機,結(jié)果弟弟奧維爾嬴了。奧維爾爬上“飛行者一號”的下機奚,俯臥于操縱桿后面的位置上,手中緊緊握著木制操縱桿,威爾伯則開動發(fā)動機并推動它滑行。飛機在發(fā)動機的作用下先是劇烈震動,幾秒鐘后便在自身動力的推動下從“斬魔丘”上緩緩滑下,在飛機達到一定速度后,威爾伯松開手,飛機象小鳥一樣離地飛上了天空。雖然“飛行者一號”飛得很不平穩(wěn),甚至有點跌跌撞撞,但是它畢竟在空中飛行了12秒共36.5米,才落在沙灘上。接著,他們又輪換著進行了3次飛行。在當(dāng)天的最后一次飛行中,威爾伯在30千米的風(fēng)速下,用59秒飛了260米。人們夢寐以求的載人空中持續(xù)