浙江理工大學(xué)新生入學(xué)100問教學(xué)課件

浙江理工大學(xué)新生入學(xué)100問21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。浙江理工大學(xué)新生入學(xué)100問浙江理工大學(xué)新生入學(xué)100問21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。PartI衣:Ql:學(xué)校附近的商鋪多嗎?A1:理工三區(qū)有一個(gè)理工商城,有一些衣服店和飾品店在二區(qū)有理工學(xué)生辦的創(chuàng)意集市,會(huì)有一些小物件賣;另外在理工西北方向(約5分鐘路程,住三區(qū)的話路又遠(yuǎn)了哦~)有一個(gè)弗雷德廣場(chǎng),一樓和負(fù)樓有許衣服商鋪;你也可以選擇去較遠(yuǎn)一點(diǎn)的下沙商貿(mào)城(約30分鐘路程,10分鐘車程)。Q2:這些地方的衣服質(zhì)量怎么樣?:A1:個(gè)人認(rèn)為除了弗雷德一樓,基本這些地方的衣服都不是很貴,適合普通同學(xué)消費(fèi),具體看個(gè)人,淘到低廉質(zhì)量不錯(cuò)的衣服也是很多的。(溫馨提示:下沙商貿(mào)城的衣服你一定要砍價(jià),開始就要喊半價(jià),不要管老板怎么說,你要知道,自己可是有很多選擇的~~那邊的很坑哦,要小心)Q3:大學(xué)要穿校服么?:A3:每個(gè)學(xué)校不一樣啦,理工我沒見過校服,就一些活動(dòng)可能會(huì)發(fā)你一件T-shirt,面印學(xué)?；蛟旱拿Q和標(biāo)志什么的。Q4:學(xué)校對(duì)穿著打扮有什么規(guī)定么?沒有高中那么嚴(yán)吧?A4:大學(xué)還是很寬松的,比較注重個(gè)性Q5:大學(xué)期間都應(yīng)該穿什么風(fēng)格的衣服?A5:大學(xué)是走向社會(huì)的中轉(zhuǎn)站,人的審美觀在變,每個(gè)時(shí)期和你在那個(gè)環(huán)境都會(huì)有影響,因人而異,可以等在大學(xué)生活一段時(shí)間后再根據(jù)自己的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“認(rèn)識(shí)本土文化是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)的基礎(chǔ)，是他們走向世界的起點(diǎn)，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)本土文化，從他們的周圍環(huán)境開始，挖掘生活的美，鄉(xiāng)土文化的美?！鞭r(nóng)村中小學(xué)應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，挖掘美術(shù)欣賞素材，采用合適的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)、欣賞生活中的美，提高審美能力和審美情趣。一、農(nóng)村美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀及原因分析在我所任教的初一年級(jí)130名學(xué)生中，有26名學(xué)生認(rèn)為美術(shù)欣賞課是副課，且沒有考試，即使不及格也不影響升學(xué)；有30名學(xué)生認(rèn)為老師教的內(nèi)容在實(shí)際生活中用不到，所以不感興趣。但是，還有74名學(xué)生是喜歡美術(shù)欣賞課的，只是他們不愿意接受教師的那種傳統(tǒng)的照本宣科，填鴨式、灌輸式的陳舊的教學(xué)模式。他們不甘心那種被動(dòng)地靜聽、靜觀和靜思，特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，信息來源多而廣、思想活躍、自我意識(shí)強(qiáng)。農(nóng)村地區(qū)對(duì)美術(shù)課的重視程度不夠，甚至沒有專職美術(shù)老師，更不用說美術(shù)欣賞課了。大部分美術(shù)教師在其理論水平上存在著缺陷，常常將自我視為中心，在課堂當(dāng)中只是一味地強(qiáng)調(diào)自身的學(xué)識(shí)，忽略了學(xué)生自身對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解。這種單調(diào)型授課模式，自然會(huì)致使學(xué)生對(duì)于這堂課的懈怠。具體原因如下：（1）由于美術(shù)欣賞課在學(xué)校里面被視為副課，所謂的主課擠占了美術(shù)課的空間。（2）在美術(shù)欣賞課的課堂之上，教學(xué)形式過于單一，部分教師在授課態(tài)度上也存在不端正的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生聽之任之。（3）對(duì)于美術(shù)欣賞這一門課的評(píng)價(jià)方面，其標(biāo)準(zhǔn)過于單一。片面地強(qiáng)調(diào)美術(shù)的技能技法，對(duì)于實(shí)際認(rèn)知和情意卻是基本未曾提及。如果是按照傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式來判別的話，就是由任課教師對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。而大多數(shù)的美術(shù)教師在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，僅僅只注重甄別與選拔這兩方面的功能，學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)卻是極少提到，這無法從根本上提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。（4）美術(shù)教師大多理論水平有限，以致于就算是教師本人也無法對(duì)美術(shù)進(jìn)行欣賞，更別提指導(dǎo)學(xué)生欣賞；在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師通常都會(huì)先入為主地進(jìn)行一大串講解，而忽視了學(xué)生的內(nèi)在感受。所以這樣的課堂氣氛顯然是并不和諧的。在農(nóng)村美術(shù)欣賞課上，以上所述問題基本上都是存在的?；诖?，人們必須立足于農(nóng)村現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，盡可能地將農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。二、農(nóng)村美術(shù)欣賞課教學(xué)內(nèi)容的選擇（一）自然景物的欣賞農(nóng)村學(xué)校在這方面與城市學(xué)校相比，有著天然優(yōu)越性，農(nóng)村中可以說無處不是景，處處皆是畫，讓學(xué)生自己采用調(diào)查、匯報(bào)、參觀、討論的方式來欣賞、認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)述家鄉(xiāng)的自然美?？梢宰寣W(xué)生自帶風(fēng)景照片或圖片，欣賞他們喜歡的家鄉(xiāng)自然景物。讓學(xué)生找尋生活中的美術(shù)作品，對(duì)鄉(xiāng)土文化中蘊(yùn)含的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，是切合農(nóng)村孩子認(rèn)知實(shí)際的一種好的做法。根據(jù)這些有利的條件，我開出了這節(jié)課。組織學(xué)生校內(nèi)寫生，記錄學(xué)校的風(fēng)光。在課堂上教師出示多角度校園風(fēng)光畫，讓學(xué)生欣賞，相互評(píng)述自己與他人的作品，從而體驗(yàn)自然之美。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，如果所選取的素材都是與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容，加上自己的文化知識(shí)，對(duì)他來說要容易得多，也生動(dòng)得多。使美術(shù)欣賞課的對(duì)象在自己平時(shí)生活的環(huán)境中進(jìn)行，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）民間美術(shù)作品欣賞在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，第一學(xué)段提出了要“理解、欣賞農(nóng)村里常見民間相關(guān)美術(shù)作品，與此同時(shí)，也可以對(duì)造型以及色彩進(jìn)行深層次的感受”。除此之外，當(dāng)前農(nóng)村擁有獨(dú)具特色的民間美術(shù)工藝，教師可以根據(jù)這些具有地域性的民間美術(shù)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)。如八年級(jí)上冊(cè)第六課《藍(lán)白之美》，我以學(xué)生收集的奶奶的頭巾、圍裙、襯衫等作為素材，要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言講出圖片里的內(nèi)在含義并且要試著設(shè)計(jì)出來。課堂氣氛很是活躍。學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)，我通常一方面著力在回答結(jié)束后更深入地為學(xué)生講解其中有關(guān)的人文歷史和傳統(tǒng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生更深一層地對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，而這個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程毫無疑問地會(huì)大大提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅要給學(xué)生作引導(dǎo)，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及審美的眼光，而這些方法的實(shí)際應(yīng)用完全可以讓一堂普通的美術(shù)課更加生動(dòng)有趣，從而提高課堂的教學(xué)效果。三、農(nóng)村美術(shù)欣賞課對(duì)教師和學(xué)生的要求（一）學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)語言對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)美術(shù)語言的了解就是他們第一步要掌握的內(nèi)容，美術(shù)語言涵蓋了點(diǎn)、線等美術(shù)要素，且審美形式規(guī)律一般為：對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等，也稱為“組織原理”，就像文學(xué)中的“語法”。學(xué)生只有在習(xí)得美術(shù)語言的基礎(chǔ)上，方可步入對(duì)線條、國(guó)畫以及光色等進(jìn)一步美術(shù)欣賞的探索。（二）學(xué)生了解基本的藝術(shù)文化背景學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問，都要深入鉆研其后的背景。美術(shù)也不例外。在研習(xí)美術(shù)時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的背景知識(shí)，如畫家的作畫過程、畫家的生活經(jīng)歷、作品的文化底蘊(yùn)、美術(shù)的歷史形態(tài)以及其后深層次的故事和內(nèi)涵，對(duì)于教授美術(shù)欣賞課時(shí)，是十分有必要的。教師在文化背景的故事講解中，應(yīng)思考所講解的故事對(duì)作品欣賞本身具有怎樣的作用。教師在教學(xué)時(shí)，深入挖掘有趣的內(nèi)容及作品背后的故事，有助于活躍課堂氣氛，豐富美術(shù)課堂教學(xué)，同時(shí)，挖掘到畫家及作品深處更具生命力的東西，對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)，無疑是有啟迪意義的。（三）利用音樂進(jìn)行情感的熏陶情緒的調(diào)動(dòng)是欣賞美術(shù)不可或缺的要素，通常來說降低欣賞效果的原因，在欣賞音樂的過程中沒有充分的揮發(fā)感情的作用，這樣以來學(xué)生沒能得到完美的情感體驗(yàn)，它們的認(rèn)知也隨之降低。美術(shù)剛好可以用形象來抒發(fā)情感，如果可以把音樂和美術(shù)欣賞有機(jī)地結(jié)合在一起，在教學(xué)中一定可以達(dá)到聲色俱全、圖音并茂的效果，學(xué)生跟著音樂的旋律起伏，感情跟著在不斷改變，眼前的景和情也在慢慢改變，這樣他們對(duì)于作品的內(nèi)涵就會(huì)有著共鳴性的了解。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，可以搭配一首曲子，營(yíng)造一種和諧的藝術(shù)氛圍，這樣，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入美的藝術(shù)殿堂，在非常濃郁的欣賞氛圍里遠(yuǎn)離外界的干擾和實(shí)用的功利觀念。（四）教給學(xué)生欣賞的方法對(duì)學(xué)生來說，美一定是漂亮的。在美術(shù)欣賞上，他們的概念是模糊的、甚至說是根本不了解的。因此，教師要引領(lǐng)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美是什么，教會(huì)他們什么是美術(shù)欣賞，告訴他們?cè)趺葱蕾p作品。課堂上應(yīng)該讓同學(xué)也來評(píng)畫、說一說自己的想法。學(xué)生在美術(shù)作品有與其他人有不一樣的想法的時(shí)候，我們都要給他肯定與鼓勵(lì)。要從他們能夠了解的方向去了解這個(gè)問題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f就是參考性的材料，目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生能夠正確地了解它們。與此同時(shí)，為了幫助學(xué)生自我個(gè)性的培養(yǎng)，教師也需要認(rèn)真、耐心地聽一下學(xué)生們的看法和意見。如果想要欣賞一幅美術(shù)作品的話，主要根據(jù)美術(shù)的五原則來比較，第一就是畫面的變化與形成，第二就是畫面的比較與和諧度，第三就是畫面的比例，第四就是面的圖案是否對(duì)稱，第五就是畫面的韻律是否統(tǒng)一。學(xué)生只要了解了欣賞的方法就可以按照自己的思路來欣賞美術(shù)作品，在課堂上失去的核心內(nèi)容也能很好地糾正過來，在美術(shù)理論知識(shí)邊緣盲目的瞎轉(zhuǎn)情況也會(huì)減少這種現(xiàn)象。如果老師只是講理論知識(shí)而不配合作品一起欣賞的話，不運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去欣賞，對(duì)于這部作品的欣賞還是盲目的。而且老師在教學(xué)生欣賞方法的時(shí)候，千萬不能過于著急，一定要細(xì)水長(zhǎng)流，學(xué)生學(xué)會(huì)了之后再教給學(xué)生其他的欣賞方法，羅馬不是一天建成的，如果老師一口氣教了學(xué)生很多鑒賞的方法，學(xué)生根本接受不了，而且很多種欣賞的方法讓學(xué)生對(duì)于欣賞更加的盲目，效果反而會(huì)適得其反。（五）運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣如果想要當(dāng)一名標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)老師的話，特別是那種農(nóng)村的美術(shù)老師，不僅應(yīng)該有過硬的理論知識(shí)，而且還應(yīng)該具備一些自我健康的審美觀點(diǎn)，而且還應(yīng)該了解一些自然科學(xué)和人文科學(xué)的理論知識(shí)。針對(duì)美術(shù)欣賞來說，不應(yīng)該僅僅采用單一的教學(xué)模式，而應(yīng)該多管齊下，采用形式多樣的教學(xué)手段。這樣的話，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是相當(dāng)有必要的。在課堂當(dāng)中使用多媒體教學(xué)的話，打敗了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打敗了傳統(tǒng)的地區(qū)性限制，從古至今，學(xué)生可以通通地了解到美術(shù)的作品，全國(guó)各地的美術(shù)信息完整地都會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。讓學(xué)生不斷地提升自己的想象力，審美觀點(diǎn)也會(huì)逐漸增強(qiáng)，比傳統(tǒng)老師的講課模式強(qiáng)多了，教學(xué)的效果也會(huì)不斷地提升。教師在上美術(shù)教學(xué)欣賞課時(shí)，要注意多運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，比如教師可以制作一些跟所講內(nèi)容相關(guān)的課件，以便學(xué)生學(xué)習(xí)起來更好地進(jìn)行理解。同時(shí)，這樣的課，既愉悅身心、心曠神怡，又能實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生了解欣賞課的核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更上一層樓。除了運(yùn)用課件，在美術(shù)欣賞課中，還可以整合其他學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我覺得針對(duì)于農(nóng)村的美術(shù)欣賞課的重點(diǎn)不應(yīng)該是政治課或者是歷史課或者是語文課，應(yīng)該把欣賞這兩個(gè)字重重地落在美術(shù)方面，讓學(xué)生更徹底地了解一些美術(shù)作品，讓學(xué)生了解到美術(shù)的構(gòu)思和美術(shù)的規(guī)律法則，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的審美觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己去感受生活當(dāng)中的美，學(xué)生對(duì)美術(shù)則會(huì)更有興趣。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開端。下面談?wù)劤踔姓Z文課堂教學(xué)的主要導(dǎo)入方法。一、“丟包袱”導(dǎo)入法有針對(duì)性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！毙睦韺W(xué)上認(rèn)為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個(gè)問題開始，概括地說，思維總是從某個(gè)問題開始。根據(jù)這個(gè)原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識(shí)地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。二、“目標(biāo)展示”導(dǎo)入法當(dāng)前教學(xué)中很提倡一種教學(xué)方法――目標(biāo)展示法，又稱“一課一得法”：要求學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點(diǎn)、確定目標(biāo)。一講課堂，就直奔主題，即“目標(biāo)展示”導(dǎo)入。如：在上《談骨氣》一課時(shí)，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個(gè)字，明確告訴學(xué)生，這是本節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題，能把這個(gè)問題解決清楚，就真正達(dá)得“一得”，本課的教學(xué)任務(wù)就算完成。目標(biāo)展示導(dǎo)入法醒目，直截了當(dāng)，直切主題，是一種很好的導(dǎo)入方法。三、“直觀教具”導(dǎo)入法初中生還處在青少年時(shí)期，偏重感性認(rèn)識(shí)，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實(shí)物、標(biāo)體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。四、“語感傳送”導(dǎo)入法語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動(dòng)的語言，通過富有感情的朗誦，會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家瀧澤武久用大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識(shí)機(jī)能會(huì)受到壓抑阻礙。強(qiáng)烈的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，語言感情對(duì)一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課，針對(duì)初一學(xué)生，我就選用了朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》用富有感情的語調(diào)朗讀：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息……”把學(xué)生引入對(duì)白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。又如學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》。我首先朗讀李瑛寫的《一月的哀思》感染學(xué)生，然后轉(zhuǎn)入正課。五、“動(dòng)手操作”導(dǎo)入法青少年的思維活動(dòng)往往是從動(dòng)作開始，經(jīng)常動(dòng)手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動(dòng)手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》，事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學(xué)們，今天我們來比賽畫畫，請(qǐng)根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好?！睂W(xué)生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個(gè)課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學(xué)生親手制作小桔燈，從中體會(huì)小桔燈的含義。讓學(xué)生動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的“活”和學(xué)生的“動(dòng)”?！盎睢迸c“動(dòng)”工作做得好，就能既提高學(xué)習(xí)語文的興趣，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解深化。六、“自學(xué)目標(biāo)”導(dǎo)入法在學(xué)習(xí)每一篇課文之前，學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)都能清晰地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生心中有數(shù)，明確自己努力的方向。如教學(xué)《背影》，教師在上課之時(shí)興奮地說：“昨天大家預(yù)習(xí)了《背影》這篇課文，聽說大家都有許多感受，誰愿意把自己的最深感受說給大家聽聽？”同學(xué)們爭(zhēng)著舉手。提到本課所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)：“理解父子之間的深情，尤其是兒子對(duì)父親的深情”，“作者對(duì)人物心理、動(dòng)作描寫得特別精彩”等等，師相機(jī)說：“那就請(qǐng)同學(xué)們想想對(duì)這篇課文你最想學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？你想用什么方法學(xué)習(xí)？……”同學(xué)們即聯(lián)系自己的感受定下自學(xué)的目標(biāo)與方法。老師即興請(qǐng)同學(xué)們按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法開始自學(xué)。顯然，全班同學(xué)們的積極性在新課一開始就被調(diào)動(dòng)起來了。七、“演示實(shí)驗(yàn)”導(dǎo)入法。實(shí)驗(yàn)，并不只是理化課堂上才有的。一名成功的語文教師，還應(yīng)當(dāng)是一名實(shí)驗(yàn)員。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以誘發(fā)學(xué)生探索的興趣。如：學(xué)習(xí)《萬紫千紅的花》一課，根據(jù)課文內(nèi)容，事先準(zhǔn)備一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。課上，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我來變魔術(shù)。嘩！語文教師變魔術(shù)，學(xué)生的心兒一下被“吊”起。于是我就把事先準(zhǔn)備好的喇叭花放在肥皂水里，馬上變藍(lán)，又放進(jìn)醋里，又變紅，學(xué)生紛紛問為什么會(huì)這樣，因此，對(duì)本課就產(chǎn)生了興趣。又如《同志的信任》這一課，根據(jù)“淀粉”遇碘變藍(lán)的原理，我也采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的背景----白色恐怖下采取的秘密革命活動(dòng)。因此，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課不愧是一種“催化劑”。八、“講故事”導(dǎo)入法故事對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，因?yàn)樗猩鷦?dòng)的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動(dòng)形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動(dòng)地導(dǎo)入新課。如《人民的勤務(wù)員》導(dǎo)入就講述雷鋒小時(shí)候的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學(xué)生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面?？傊?，一名好的語文教師，要認(rèn)真鉆研大綱，深刻體會(huì)當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤(rùn)滑劑”的作用。同時(shí)，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個(gè)緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。PartI衣:Ql:學(xué)校附近的商鋪多嗎?A1:理工三區(qū)有一個(gè)理工商城,有一些衣服店和飾品店在二區(qū)有理工學(xué)生辦的創(chuàng)意集市,會(huì)有一些小物件賣;另外在理工西北方向(約5分鐘路程,住三區(qū)的話路又遠(yuǎn)了哦~)有一個(gè)弗雷德廣場(chǎng),一樓和負(fù)樓有許衣服商鋪;你也可以選擇去較遠(yuǎn)一點(diǎn)的下沙商貿(mào)城(約30分鐘路程,10分鐘車程)。Q2:這些地方的衣服質(zhì)量怎么樣?:A1:個(gè)人認(rèn)為除了弗雷德一樓,基本這些地方的衣服都不是很貴,適合普通同學(xué)消費(fèi),具體看個(gè)人,淘到低廉質(zhì)量不錯(cuò)的衣服也是很多的。(溫馨提示:下沙商貿(mào)城的衣服你一定要砍價(jià),開始就要喊半價(jià),不要管老板怎么說,你要知道,自己可是有很多選擇的~~那邊的很坑哦,要小心)Q3:大學(xué)要穿校服么?:A3:每個(gè)學(xué)校不一樣啦,理工我沒見過校服,就一些活動(dòng)可能會(huì)發(fā)你一件T-shirt,面印學(xué)?；蛟旱拿Q和標(biāo)志什么的。Q4:學(xué)校對(duì)穿著打扮有什么規(guī)定么?沒有高中那么嚴(yán)吧?A4:大學(xué)還是很寬松的,比較注重個(gè)性Q5:大學(xué)期間都應(yīng)該穿什么風(fēng)格的衣服?A5:大學(xué)是走向社會(huì)的中轉(zhuǎn)站,人的審美觀在變,每個(gè)時(shí)期和你在那個(gè)環(huán)境都會(huì)有影響,因人而異,可以等在大學(xué)生活一段時(shí)間后再根據(jù)自己的風(fēng)格去買衣服。Q6:大學(xué)里穿西裝好不好?A6:在大學(xué)里的組織的話,有一套西裝還是有必要的,些正式活動(dòng)可能會(huì)要求穿,但平常不建議吧,費(fèi)事而且不舒服,自己平常不常穿的話可以和有西裝的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)借一下。(俗稱:正裝哦~~)Q7:大學(xué)會(huì)有很多人穿名牌嗎?A7:會(huì)有,不過大家還都是學(xué)生,穿著什么的不用很在意啦,自己舒適,清清爽爽就好。大學(xué)什么的走內(nèi)在比較重要~做最好的自己~)Q8:軍訓(xùn)穿什么?A8:軍訓(xùn)是有軍訓(xùn)服的,理工軍訓(xùn)也有鞋子的,不用擔(dān)心,(不過有些人會(huì)覺得鞋子站久了穿著腳疼,流傳較廣的辦法是墊ws,據(jù)說很有用,吸汗又舒適。。。)(12屆的軍訓(xùn)服和鞋子88元哦~~軍訓(xùn)結(jié)束后,你可以帶回家做紀(jì)念,也可以捐贈(zèng),會(huì)有志愿者來要的)Q9:大女生可以穿高跟嗎?適合嗎?A9:可以啊,大學(xué)畢業(yè)女生可能會(huì)經(jīng)常穿高跟的,大學(xué)期間就可以適應(yīng)起來啦,不過不建議很高,對(duì)腳也不好,而且在忙的時(shí)候的確不是很方便。(變化可以慢慢來哦般來說,大二的變化會(huì)比較大)Q10:大學(xué)里會(huì)有很多情侶穿情侶裝嗎?A10:情侶裝明顯沒情侶多,挺少的,但是偶爾有個(gè)性的情侶穿情侶裝在校園里也是一道靚麗的風(fēng)景線哦-Part2食Ql:學(xué)校食堂飯菜如何?A1:我們學(xué)校共有三個(gè)生活區(qū),每個(gè)生活區(qū)都有一個(gè)食堂,都是三層。一區(qū)桂花園一樓和二樓都是學(xué)生可以吃的地方(二樓比較不錯(cuò)哦~)三樓是教工餐廳,晚飯時(shí)段可以向同學(xué)們開放,環(huán)境特別好。一樓左邊現(xiàn)炒窗口可以使用現(xiàn)金。二區(qū)玫瑰園推薦去二樓,樣式多還有各地小吃,屬三個(gè)食堂中性價(jià)比最高。三樓清真館提供蘭州拉面等三區(qū)紫薇閣一樓有炒面炒飯蓋澆飯、湯面米線白米粥,這些都是一些小特色;三樓稱“西餐廳”,走過路過,不要錯(cuò)過就對(duì)了,值得一去~~(可以付現(xiàn)金)付錢是打卡的。開學(xué)時(shí)會(huì)各班發(fā)放學(xué)生卡與飯卡綁定。Q2:那在食堂吃一頓飯大概多少錢呢?A2:看吃什么而定,食堂飯菜雖然比較家常,但是還實(shí)惠的。(一般人的話,10塊以下隨你吃)Q3:可以自己做菜不?A3:美好的愿望,除非你偷偷帶上電磁爐和鍋碗瓢盆在寢室偷偷弄(千萬要小功率的),否則答案是NO。不過所有宿舍樓似乎底樓都提供微波爐使用,要付5角錢左右。電磁爐等屬于違禁電器,是不允許在寢室使用的,學(xué)校會(huì)定期檢查——查到你就完了。(電吹風(fēng)的話,走廊里有公用的,最好不要很早或是很晚去用,會(huì)引起公憤的哦~~)Q4:周邊有其他飲食店么?A4:這是可以肯定的,理工的地理位置不錯(cuò),南門出來就是華元,有許多的餐館,通常學(xué)生聚餐會(huì)選擇去那里。學(xué)林街向西走有弗雷德廣場(chǎng),二樓有很多吃的店和場(chǎng)所,一樓新開必勝客,還有肯德基,甜品店,咖啡店。學(xué)校向東走還有吳哥和學(xué)林坊等飯店適合聚餐。高沙還有許多聚餐佳處—社團(tuán)組織一般都會(huì)有聚餐哦~Q5:我要買零食的話,附近有超市么?A5:有。每個(gè)生活區(qū)都有超市,現(xiàn)金支付。再遠(yuǎn)點(diǎn)的話,去4號(hào)大街還有物美超市。如上所說的向西走還有弗雷德商場(chǎng),還有高沙的都尚超市。Q6:要是吃壞肚子了有地方買嗎?A6:一般情況下,推薦大家去