陳馨賢-卓越的員工培訓(xùn)管理教學(xué)課件2

陳馨賢-卓越的員工培訓(xùn)管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。陳馨賢-卓越的員工培訓(xùn)管理陳馨賢-卓越的員工培訓(xùn)管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。consultation越的員工增圳管理主講老師:陳馨賢2013-9-16學(xué)習(xí)方法與信息吸收學(xué)習(xí)方法三個(gè)月后信息吸收量讀書(shū)10%聽(tīng)課30%參與操作60%小組練習(xí),研討90%2013-9-16廣大的農(nóng)村，生活著許多活潑可愛(ài)的孩子，他們的生活有自己的特點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在感受著濃郁的泥土氣息，生活在充滿(mǎn)生趣的農(nóng)村生活中。我們要在教學(xué)中利用這些特色，才有可能讓他們體會(huì)到農(nóng)村的特點(diǎn)，尤其在學(xué)生的作文教學(xué)中，把他們看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、參與的……與作文寫(xiě)作激情結(jié)合，緊扣他們的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的觀察和寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)和創(chuàng)新等能力，孩子們才覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。以下筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)該具備的鄉(xiāng)土特色。一、農(nóng)村廣袤的自然風(fēng)光可供孩子欣賞農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然，也最能獲得大自然的豐厚回報(bào)。這里雖沒(méi)有繁華的商業(yè)街道，鱗次櫛比的高樓大廈，光彩奪目的燈紅酒綠，也缺少現(xiàn)代化的科技設(shè)施，可農(nóng)村孩子擁有大自然這位能工巧匠為他們提供的各種自然景觀。只要我們留心，不難發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村的天空是那么湛藍(lán)，云朵是那么潔白；蒼翠的峰巒，或巍然屹立，或連綿起伏；潺潺的流水，或緩或急，或?qū)捇蛘惶镆爸?，沉甸甸的麥穗、碧波蕩漾的荷塘、香甜可口的野果；菜園里，火紅的辣椒、白胖圓實(shí)的冬瓜、綠油油的青菜，細(xì)長(zhǎng)的豌豆；高矮錯(cuò)落的農(nóng)家院、雞鳴狗吠的喧鬧、鳥(niǎo)雀?jìng)冇茡P(yáng)的歌聲，如此精彩紛呈的自然風(fēng)光為我們農(nóng)村中學(xué)作文素材注入了一股股鮮活的源頭活水。讓學(xué)生在作文中深切感受家鄉(xiāng)的水水水水，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的感情，從而讓學(xué)生用自己的筆來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的美。二、農(nóng)村淳樸的民風(fēng)民俗可供孩子感受農(nóng)村的生活，與城鎮(zhèn)生活相比，更加注重于傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和古老文化的傳承。隨著時(shí)代的進(jìn)步，生活的提高，有許多地方對(duì)傳統(tǒng)有些遺忘，但在我們農(nóng)村許多地方還在很好的延續(xù)，這在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)作為素材加以應(yīng)用，將成為很大的優(yōu)勢(shì)，以此為素材，加強(qiáng)作文中的應(yīng)用，也別有一番風(fēng)味。比如：除夕夜吃餃子，正月十五耍花燈、鬧元宵，端午包粽子、賽龍舟，歲末送灶神，為新人辦喜事……這些場(chǎng)面既喜慶，又沿襲了中國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)，農(nóng)村孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，是城鎮(zhèn)生活的孩子不能體會(huì)的，如果將其作為作文的素材，必定是小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地、適時(shí)地進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué)，將會(huì)使作文課堂增添新的色彩。三、農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景使孩子賞心悅目相對(duì)于城鎮(zhèn)孩子，農(nóng)村孩子親身經(jīng)歷的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì)更多，也更有感觸：田間播種收割、地里耕田除草、水里捕蝦撈魚(yú)、山上摘野果、捕鳥(niǎo)雀、建房時(shí)搬磚運(yùn)瓦……這樣的勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)賞心悅目，而每一種場(chǎng)面都會(huì)讓他們歷歷在目。如果教師給的作文范圍是這方面的，那孩子們還會(huì)抓耳撓腮，無(wú)法下筆嗎？因此，教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，就應(yīng)牢牢抓住這些讓學(xué)生熟悉的題材，讓孩子們有表達(dá)自己生活見(jiàn)聞的舞臺(tái)。如結(jié)合農(nóng)忙時(shí)節(jié)，教師要求孩子一方面幫助家人分擔(dān)勞動(dòng)重?fù)?dān)，另一方面結(jié)合自身的勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)作文。近年來(lái)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，養(yǎng)雞、養(yǎng)豬大戶(hù)不斷涌現(xiàn)，草莓、瓜果、花木、馬鈴薯等經(jīng)濟(jì)作物的種植戶(hù)比比皆是，好多學(xué)生的家庭也在其中。孩子在與家人分享收獲的喜悅時(shí)，也體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)到勞動(dòng)成果來(lái)之不易。教師要引導(dǎo)孩子經(jīng)常性地關(guān)注身邊的勞動(dòng)場(chǎng)景，并鼓勵(lì)學(xué)生多參與家庭勞動(dòng)。此外，如抓魚(yú)、摘野果、掏鳥(niǎo)窩等農(nóng)村孩子自?shī)首詷?lè)式的生活游戲，最能體現(xiàn)童真童趣，體現(xiàn)農(nóng)村孩子特有的快樂(lè)，以此為題材的文章，學(xué)生易寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，成為農(nóng)村作文素材中的又一大優(yōu)勢(shì)。四、農(nóng)村人淳樸率真的人性讓孩子感同身受人常說(shuō)：作文是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映。讓學(xué)生在作文時(shí)寫(xiě)出真實(shí)的感受，這樣才能有獨(dú)特的見(jiàn)解，在挖掘作文素材時(shí)，我們可以看到農(nóng)村人普遍淳樸、善良、率真、熱情、坦誠(chéng)、敢作敢當(dāng)，他們勤勤懇懇地勞動(dòng)，問(wèn)心無(wú)愧地做人，樸實(shí)厚道地言語(yǔ)，閃爍著獨(dú)特的人性魅力。教師若引導(dǎo)學(xué)生抓住這一點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，既能達(dá)到弘揚(yáng)中華美德的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的好品質(zhì)，真可謂一箭雙雕。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人的作文時(shí)，可有意識(shí)地幫助學(xué)生挖掘這一方面的素材，表現(xiàn)人物的優(yōu)良品質(zhì)。在日常生活中，教師要善于觀察孩子在一舉一動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的好思想、好品質(zhì)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)此以往，一些具有良好品行的人物原型潛移默化地貯藏在了學(xué)生頭腦中，為今后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要采取各種措施、通過(guò)各種途徑，使學(xué)生關(guān)注到周?chē)挠H人、伙伴、鄰里、鄉(xiāng)親，甚至只有一面之緣的人身上體現(xiàn)的質(zhì)樸高尚的品格。此外，教師還要通過(guò)家鄉(xiāng)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，突顯農(nóng)村的真、善、美?？傊?，我們農(nóng)村廣袤的自然風(fēng)光、濃郁的民俗文化、淳樸率真的人性……如此等等，都是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中天然的資源優(yōu)勢(shì)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于利用，總會(huì)有收獲。只要我們善于充分地挖掘農(nóng)村生活的優(yōu)勢(shì)，并盡可能多地發(fā)揮的作用，會(huì)讓農(nóng)村作文教學(xué)展示出不同的色彩，讓農(nóng)村學(xué)生在自己的農(nóng)村天地里走出一片不同的天空。隨著大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的首要選擇，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位[1]。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代，對(duì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化有著充分的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，思維活躍，積極進(jìn)取，是一支朝氣蓬勃的未來(lái)創(chuàng)業(yè)生力軍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種現(xiàn)代化的教育理念，其核心是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是高等學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必由之路[3-4]。園藝專(zhuān)業(yè)包括果樹(shù)、蔬菜和觀賞園藝三個(gè)部分，而花卉屬于觀賞園藝的范疇，在創(chuàng)業(yè)方面有著鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。為適應(yīng)教育發(fā)展的需要，我校在園藝專(zhuān)業(yè)下面設(shè)置了花卉與景觀設(shè)計(jì)方向（以下簡(jiǎn)稱(chēng)花卉方向），并在教學(xué)課程的設(shè)置與優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的更新與選擇、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造與建設(shè)等各個(gè)方面下足功夫，以期通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，培養(yǎng)出銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。1完善教學(xué)計(jì)劃體系，通過(guò)課程設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念教學(xué)計(jì)劃是高校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，我校按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重實(shí)踐、高素質(zhì)”的思路，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高層次人才。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，園藝專(zhuān)業(yè)花卉方向的教學(xué)計(jì)劃設(shè)立了通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入課程、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)出課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程和個(gè)性拓展課程等教學(xué)模塊，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。此外，還設(shè)立了6個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模塊，其中：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等課程共3個(gè)學(xué)分，還規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須參加學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、職業(yè)資格考證等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共3個(gè)學(xué)分。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃與方案中，還特別注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程體系，既要考慮突出專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與探討，又要考慮創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的積累與實(shí)踐，使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)交叉滲透，互相促進(jìn)[5]。2進(jìn)行教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念2.1精心選擇教學(xué)內(nèi)容，采用“嵌入式”教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是我校園藝專(zhuān)業(yè)花卉方向的特色和優(yōu)勢(shì)之一?！扒度胧健苯虒W(xué)是指根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特征，將創(chuàng)業(yè)教育嵌入日常的專(zhuān)業(yè)教育之中，通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行聯(lián)想與思考，找出創(chuàng)新的點(diǎn)子。2.2改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是由教師的講授和學(xué)生的聆聽(tīng)完成的，學(xué)生只是繼承了知識(shí)，缺少思考的空間，弱化了創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成[6]。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于課堂中，則要改變這種單一的教學(xué)模式，多采用啟發(fā)式、專(zhuān)題討論式、調(diào)查研究式以及開(kāi)放式的教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與，體現(xiàn)出“學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)”的教學(xué)新方式。2.3引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野隨著國(guó)際交流的日益廣泛和深入，花卉栽培學(xué)等主干課程教師經(jīng)常出國(guó)進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和科學(xué)考察。教師利用出國(guó)的機(jī)會(huì)精心收集國(guó)外花卉企業(yè)在花卉設(shè)施栽培、花卉?chē)?guó)際貿(mào)易、花卉設(shè)計(jì)與應(yīng)用、花卉新品種培育等先進(jìn)生產(chǎn)方式的資料和素材，并在上課時(shí)進(jìn)行展示與介紹，使本專(zhuān)業(yè)大學(xué)生了解國(guó)外花卉業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)。另外，還注重引進(jìn)國(guó)際優(yōu)秀人才，如我校常年聘請(qǐng)丁穎講座客座教授，每年都有不同發(fā)達(dá)國(guó)家的專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校做專(zhuān)題講座，并且給本科生授課，開(kāi)拓了學(xué)生的國(guó)際視野。3改善教學(xué)條件，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力3.1改善硬件設(shè)施，完善平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新教育的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)校大環(huán)境的支持，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。在硬件建設(shè)方面，學(xué)校的主要任務(wù)是改善教學(xué)條件，增加儀器設(shè)備，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生能夠有實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，我校已經(jīng)逐步形成了公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)訓(xùn)練中心、院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。3.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)手能力實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵，在課程體系中應(yīng)該充分體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)的形式多樣化，除實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括教學(xué)實(shí)習(xí)、農(nóng)事操作、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)習(xí)由原來(lái)每一門(mén)課程的分散實(shí)習(xí)改為整合實(shí)習(xí)，命名為“花卉與景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)”，由專(zhuān)業(yè)課老師聯(lián)合指導(dǎo)，這樣有利于資源節(jié)約和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高實(shí)習(xí)的效率和效果。另外，學(xué)校會(huì)根據(jù)形勢(shì)需要和經(jīng)費(fèi)情況開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師在需要時(shí)可以向?qū)W校提出申請(qǐng)。3.3豐富第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)隨著社會(huì)分工的日益精細(xì)化，園藝專(zhuān)業(yè)花卉方向涵蓋的內(nèi)容范圍十分廣泛，主要包括花卉栽培、花卉育種、花卉應(yīng)用、花卉貿(mào)易、花卉管理與病蟲(chóng)害防治等領(lǐng)域，不同領(lǐng)域又可以細(xì)分為很多的類(lèi)型，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。第二課堂的形式多樣、內(nèi)容豐富，主要包括科技創(chuàng)新訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)、各種比賽、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等，是第一課堂教學(xué)的有力拓展和補(bǔ)充，具有不可替代的作用。4加大支持力度，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境4.1啟動(dòng)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在政策上予以支持學(xué)校從深化人才培養(yǎng)模式改革，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面出發(fā)，啟動(dòng)了各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，從政策、資金等方面予以支持。園藝學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和聯(lián)系社會(huì)資助等方式，支持“院級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”，同時(shí)還組織學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽，如花卉組合盆栽比賽、藝術(shù)插花比賽、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽等，為學(xué)生創(chuàng)造各種基礎(chǔ)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。4.2開(kāi)展校園科技文化節(jié)，實(shí)現(xiàn)資源共享與協(xié)同創(chuàng)新校園科技文化節(jié)是學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)平臺(tái)，我校一般是結(jié)合“紫荊校園開(kāi)放日”舉辦這項(xiàng)活動(dòng)，其中的一個(gè)重要組成部分是“丁穎杯”大學(xué)生課外科技競(jìng)賽和小發(fā)明競(jìng)賽的作品展覽以及各學(xué)院、各學(xué)生社團(tuán)組織的特色活動(dòng)，營(yíng)造校園科技創(chuàng)新的良好文化氛圍。學(xué)校還設(shè)立了“學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)墻”項(xiàng)目，將已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)在“創(chuàng)業(yè)墻”上進(jìn)行宣傳和介紹，其目的是為了整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源，打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作平臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，協(xié)同創(chuàng)新。4.3舉辦創(chuàng)業(yè)論壇和報(bào)告會(huì)，提供交流平臺(tái)學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式與行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研合作的教育模式，建立一個(gè)全方位、立體化的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。為了充分發(fā)揮校友和企業(yè)家成功創(chuàng)業(yè)對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的示范作用，定期舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，為廣大的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者提供一個(gè)靈感交流和智慧碰撞的舞臺(tái)。4.4建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化園，從模擬階段進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙是起步難，其中的瓶頸問(wèn)題是“融資難”，沒(méi)有資金和場(chǎng)地的支持，再好的項(xiàng)目也無(wú)用武之地。為解決這一問(wèn)題，我校組建了面積近3000平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并依托“丁穎杯”和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，對(duì)于條件成熟的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，幫助其注冊(cè)成立公司，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)與高校的對(duì)接。5結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)全新的教學(xué)理念，通過(guò)多年的探討和實(shí)踐，我校園藝專(zhuān)業(yè)花卉方向初步形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，部分學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，在花卉產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中大顯身手，以實(shí)際行動(dòng)踐行大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。consultation越的員工增圳管理主講老師:陳馨賢2013-9-16學(xué)習(xí)方法與信息吸收學(xué)習(xí)方法三個(gè)月后信息吸收量讀書(shū)10%聽(tīng)課30%參與操作60%小組練習(xí),研討90%2013-9-16COnS游戲規(guī)則培訓(xùn)是機(jī)會(huì)培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任開(kāi)放的心態(tài),主動(dòng)的態(tài)度積極發(fā)言全心投入·跟上思路,用心感悟不鼓勵(lì)記太多筆記·隨時(shí)歡迎提問(wèn)題定時(shí)休息,不要隨便進(jìn)出走動(dòng)非除干擾,