承接查驗中的一般性問題課件

承接查驗中的一般性問題1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴承接查驗中的一般性問題承接查驗中的一般性問題1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴工程收尾過程中容易忽視的問題本文內(nèi)容大多是在其他公司設(shè)施設(shè)備維護管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題,對本項目也有一定參考性。主要偏向于表面的、容易發(fā)現(xiàn)的地方,以普通人的視角并非嚴格的專業(yè)角度維護管理中的問題和業(yè)主比較關(guān)注的缺陷,一般來說都出現(xiàn)在工程安裝、收尾階段,與工人技能、施工規(guī)范性有直接關(guān)系,都可以通過加強監(jiān)督管理方式改善絕大多數(shù)問題可以在前期施工中隨手完善,幾乎不會增加物料和人力成本,如果在后期整改,會極大的增加人力和工具成本,特別是專用工具、專業(yè)技工、零星配制材料、高空作業(yè)腳手架成本等。目錄、電梯系統(tǒng)·二、消防系統(tǒng)·三、強弱電系統(tǒng)四、給排水系統(tǒng)·五、門窗、護欄六、墻磚、地磚、裝飾七、外墻(包括JRC造型材料、石材)·八、園林、水景·九、其他一、農(nóng)村小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀小學美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進其智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢，美術(shù)這門學科在小學開設(shè)已不是一天、兩天了，但為什么美術(shù)教學如此滯后呢？使作為副科的美術(shù)并沒有引起學校和學生的重視。無論是“五育”并舉的傳統(tǒng)教育還是推行素質(zhì)教育的當下，對于美術(shù)的教育始終沒有放棄，而是越來越被重視。本人自從教以來，通過觀察、分析得出以下幾點制約因素：1.學校重視不夠每所學校都按照規(guī)定開足開全各門課，但在具體操作中，農(nóng)村小學很少是上足美術(shù)課的，在廣大師生的認識里，美術(shù)課就是機動課。特別是在期末階段，為了學生的文化課成績，不惜犧牲大量的美術(shù)課。2.師資力量不完善農(nóng)村學校，大多數(shù)老教師是土生土長的民辦教師轉(zhuǎn)正的，教師隊伍里缺少專業(yè)的美術(shù)教師，有些教師連美術(shù)的門類都無法區(qū)分。甚至自己對美術(shù)一竅不通。在觀念里區(qū)分不清什么是美術(shù)，實際上是在曲解美術(shù)，又怎么談得上是美術(shù)教育。3.學生學習興趣不高教師的教育教學方法不得當，課堂教學類型單一，導致學生的重視不夠、興趣調(diào)動不起來。學生對美術(shù)評價標準不清楚，處于自我探索與認知的狀態(tài)，難免會出現(xiàn)走向誤區(qū)或發(fā)展上的緩慢。大多數(shù)學生得過且過，以應付作業(yè)而草草了事，在潛意識里并沒有形成美的渴望與追求。4.家長支持力度不夠家長對學生的支持直接制約著教學效果的成敗。大多數(shù)學生的家長不愿拿錢去購買學習用具，就是有一些學生想買，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)上也沒有。在美術(shù)課上最常見的就是一個本子，或一支筆，或一盒水彩筆，其他作畫工具就微乎其微。當學生有一個好的想法和繪畫欲望時，手頭沒有實施的工具。久而久之，把學生對美術(shù)的興趣徹底抹殺了。二、淺談教學方法美術(shù)這門學科并不像其他學科那樣炫耀知識，而是與培養(yǎng)人的素質(zhì)，培養(yǎng)人的非智力因素有著直接關(guān)系的學科。那么，如何提高農(nóng)村學生對美術(shù)的愛好？如何上好農(nóng)村小學的美術(shù)課？我總結(jié)了幾點方法：1.注重類似游戲過程的繪畫教學對于小學的繪畫課來說，必須把喜愛放在第一位。而畫得好與不好是次要的。讓學生通過自己的手和眼去感受潛藏在事物背后的東西，是培養(yǎng)他們對于美好事物的愛與感覺。讓學生感受造型美術(shù)的樂趣、喜悅才是小學繪畫教學工作的根本任務。我們就不能以似與不似、抽象與具體為標準去評價，應該注重學生對事物的感知，對創(chuàng)作的愉悅過程，要是能通過繪畫釋放心情、消除憂愁、調(diào)解情趣，那么，美術(shù)教育的意義就體現(xiàn)出來了。2.改革舊式教學方法，激發(fā)興趣某些課題在農(nóng)村無法開展，農(nóng)村有得天獨厚的資源，只要我們因地制宜，充分挖掘，就會上出不一樣的特色課來。我們可以弄些泥巴來，讓學生制作自己熟悉的牛、羊、鴨子、碗、杯、長城，我就和他們一起玩泥，何樂不為呢？3.創(chuàng)造性的工藝制作課的教學在農(nóng)村小學的美術(shù)教師可能不專業(yè)，也可能不會畫畫，但藝術(shù)不只是畫畫，有很多小學的教師可能還是某一方面的專家。如，一個普普通通的教師對根雕這門藝術(shù)深有研究；溪流四周的小學，對鵝卵石彩繪情有獨鐘。只要做個有心人，農(nóng)村小學的藝術(shù)教育也能開出奇葩。隨著國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，英語成為了職業(yè)發(fā)展能力的重要組成部分。在職業(yè)高中教育領(lǐng)域，各專業(yè)對英語教學的重視度越來越高，但由于學生英語知識基礎(chǔ)相對較為薄弱，學生學習能力有所欠缺，導致傳統(tǒng)教學模式下的教學效果不理想。因此，探究分層次教學在職業(yè)高中英語教學中的應用，對促進相關(guān)教學水平的提升，具有重要意義。一、職業(yè)高中英語教學中的學生分層新課改之后，學生教學主體的地位被多次強調(diào)，而分層次教學的核心與這一教學理念不謀而合，針對學生的學習特點進行分層教學，以保證每一個學生都能得到適當?shù)慕逃?，獲得最好的發(fā)展。因此，分層次教學在職業(yè)高中英語教學中的應用基礎(chǔ)，就是對學生進行科學分層。學生分層的主要依據(jù)，包括學生的個性特點、英語知識積累狀況、英語學習能力，在實際教學過程中，教師可以先設(shè)定三個層次等級對學生進行評價，即層次A、層次B、層次C，英語基礎(chǔ)好、對英語感興趣、掌握一定的英語學習方法與學習習慣、接受能力較好的學生的層次等級為A；對英語的學習興趣一般、具有一定的英語基礎(chǔ)、接受能力較好的學生的層次等級為B；對英語幾乎不感興趣、英語基礎(chǔ)較差的學生的層次等級為C。在科學評價學生學習層次的基礎(chǔ)上，將其相應分為A組、B組、C組展開分層教學。二、職業(yè)高中英語教學中的教學目標分層在學生分層的基礎(chǔ)上，進一步分層設(shè)置教學目標，這對規(guī)范教學活動按計劃進行，能夠起到有效作用，只有科學設(shè)置教學目標，才能在后續(xù)教學過程中，適當安排教學內(nèi)容，使用適合的教學方法[1]。針對A組學生的教學目標，相對來說難度較大，學生不僅要全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識，還需針對自身的專業(yè)特點，掌握相關(guān)專業(yè)英語的大部分內(nèi)容，并能夠熟練地運用英語進行交流、撰寫專業(yè)函件等，同時還要通過英語教學，有效培養(yǎng)學生的英語分析能力及其他綜合能力。針對B組學生的教學目標，完成難度相對于A組有所降低，學生需要掌握基礎(chǔ)的英語知識，并能夠識別、記憶、理解英語，嘗試學習與專業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容。針對C組學生的教學目標，難度等級再次下降，學生僅需掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容，并具備對基礎(chǔ)英語內(nèi)容的聽、書、讀、寫能力。教學目標的科學分層，能夠有效改進傳統(tǒng)教學模式下，單一教學目標的諸多弊端，顯著提高教學效率。三、職業(yè)高中英語教學中的教學方法分層在學生分層與教學目標分層的基礎(chǔ)上，對各組學生采用差異化的教學方法，能夠保證相關(guān)教學水平的顯著提升。例如，可采用分層提問的教學方法，在實際教學過程中，由于C組學生的對英語的學習興趣不足，提問時可采用情境創(chuàng)設(shè)的方法，聯(lián)系生活實際進行提問，在吸引學生學習興趣的基礎(chǔ)上，盡量讓問題簡化，讓學生能夠在回答問題的過程獲得一定的成就感，逐步培養(yǎng)其學習興趣與學習能力。對B組的學生進行提問時，需要適當提高問題的難度，逐步提升學生的學習能力。對于A組的學生進行提問時，應注意問題的擴展性，可以讓學生充分發(fā)散自己的思維，幫助學生有效擴充知識面，使其學習需求能夠得到充分滿足。再如，在講解教材內(nèi)容的過程中，面對A組的學生時，教師可以直接展開課文的講解與教學；而對于B組與C組的學生，需要以單詞、詞組的記憶為教學基礎(chǔ)，而文章的理解與閱讀，則為學生的課后興趣任務?？偨Y(jié)實際教學經(jīng)驗，教學方法分層，對分層次教學的整體效果能夠產(chǎn)生直接影響。在職業(yè)高中英語教學過程中，輔導教學是其中的重要環(huán)節(jié)，采用分層次教學方法后，輔導教學的對象不再僅僅針對學困生，而是面向全體學生的；在輔導內(nèi)容上，也不再僅限于英語教材當中的知識點與語法，更多的是輔導學生掌握一些學習技巧、養(yǎng)成良好的學習習慣。如輔導A組學生發(fā)展自己的語言能力，輔導B組學生拓展自己的視野，輔導C組學生建立學習自信。此外，在課堂評價、課后練習、考核測評等環(huán)節(jié)，同樣可以采用分層教學方法，對不同層級的學生進行適當?shù)囊龑Ы虒W。運用分層次教學方法，需要始終尊重學生的教學主體地位，以幫助學生全面、正確地掌握英語學習與運用能力為目標。教師應依據(jù)每一次的考核測評結(jié)果，對學生分層情況進行適當?shù)恼{(diào)整，由此激發(fā)學生的求知與求勝意識，使其能夠最大限度得到進步與發(fā)展。四、職業(yè)高中英語教學中的教學內(nèi)容分層對應學生分層特點，教師可以依據(jù)職業(yè)高中英語教學大綱，將教學內(nèi)容也進行適當分層，即層次A、層次B、層次C，其中，層次A對應的教學內(nèi)容，緊扣教學大綱，且以教學大綱相縱深方向進行了一定程度的延伸；層次B對應的教學內(nèi)容，仍以職業(yè)高中英語教學大綱為基礎(chǔ)，并進行了適當?shù)难由炫c拓展；層次C對應的教學內(nèi)容，應確保能在一定程度上吸引學生的學習興趣，能夠在培養(yǎng)、增強學生學習積極性與主動性的方面，起到顯著作用[2]。在安排教學內(nèi)容的過程中，教師可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂教學中提升多媒體工具的使用率，配合教學內(nèi)容為學生營造一個良好的學習環(huán)境；若采用微課教學法，同樣也可針對不同層次的學生，設(shè)置差異化的微課內(nèi)容，分別呈現(xiàn)給對應層次的學生，完善分層次教學模式，推進教學目標的實現(xiàn)。綜上所述，探究分層次教學在職業(yè)高中英語中的應用，有利于幫助英語教師更好地完成教學。通過相關(guān)分析，分層次教學的應用，需要教師始終貫徹“因材施教”的教學理念，能夠讓學生在自己的能力范圍內(nèi)，對相關(guān)知識進行有效學習，并不斷促進其學習能力的有效提升。?⒖嘉南祝?[1]劉琪.職業(yè)高中旅游專業(yè)英語分層教學探究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（5）：78.[2]謝艷飛.芻議職高英語分層式教學的有效性問題[J].文理導航，2015（3）：35.工程收尾過程中容易忽視的問題本文內(nèi)容大多是在其他公司設(shè)施設(shè)備維護管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題,對本項目也有一定參考性。主要偏向于表面的、容易發(fā)現(xiàn)的地方,以普通人的視角并非嚴格的專業(yè)角度維護管理中的問題和業(yè)主比較關(guān)注的缺陷,一般來說都出現(xiàn)在工程安裝、收尾階段,與工人技能、施工規(guī)范性有直接關(guān)系,都可以通過加強監(jiān)督管理方式改善絕大多數(shù)問題可以在前期施工中隨手完善,幾乎不會增加物料和人力成本,如果在后期整改,會極大的增加人力和工具成本,特別是專用工具、專業(yè)技工、零星配制材料、高空作業(yè)腳手架成本等。目錄、電梯系統(tǒng)·二、消防系統(tǒng)·三、強弱電系統(tǒng)四、給排水系統(tǒng)·五、門窗、護欄六、墻磚、地磚、裝飾七、外墻(包括JRC造型材料、石材)·八、園林、水景·九、其他電梯系統(tǒng)電梯作為一個相對獨立的系統(tǒng),由專業(yè)公司施工,有一些有別于其他系統(tǒng)的施工手段,更有所謂的“特殊要求”作為借口,給施工監(jiān)管帶來一定難度是施工工藝比較差的系統(tǒng)之電梯系統(tǒng)比較容易出問題的地方:1、底坑,主要是防水排水問題2、井道內(nèi)施工特別是井道控制電路的固定通常比較差3、機房施工比較混亂4、二次裝修造成的轎廂內(nèi)各組件配合不好底坑電梯底坑積水是比較常見的問題,一般是防水不好的滲水、地下室積水倒灌,如果沒有排水措施或者是排水措施不合理(比如標高比地下室積水坑還低),容易積水造成電梯故障機房施工機房施工是電梯的重點,容易出現(xiàn)缺陷的有:電梯系統(tǒng)線路的連接、整理、標識:2、消防聯(lián)動、視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)在接入電梯系統(tǒng)過程中未統(tǒng)一規(guī)劃,通常容易出現(xiàn)問題3、機房涉及到機、電施工,會涉及到原有建筑的破壞,安裝后未能有效恢復,導致墻體、地面、天花的缺陷;4、施工完成后的清潔整理。機房電梯機房控制未整理時未做保護,施工后場地未修復掃清理控制柜。2015010710:42配電箱配電箱線路雜亂,安定2015/0170710:43在電梯轎廂有二次裝修時,容易發(fā)生組件配合不良的問題,主要是箱門配合不好、檢修口安裝不好、按鍵改造時接線不規(guī)范、監(jiān)控位置不協(xié)調(diào)等問題。而且這類問題很難界定責任方,出現(xiàn)問題后相互推諉,難以處理電門修后大,責方2015-8-1309:48消防消防也是一個相對獨立的系統(tǒng),施工方通常比較強勢,所以在施工時不規(guī)范的地方更多,相對來說更難管理,通常是施工工藝最差的系統(tǒng)消防系統(tǒng)容易出現(xiàn)問題的地方:、有些管道采用焊接方式,內(nèi)部有焊渣沒有清理2、外露的主管道不考慮建筑的協(xié)調(diào),特別是管道固定架比較難看;商鋪內(nèi)部管道占用很大空間