課題研究流程大致分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié),如何確定課題研究方案的內(nèi)容

課題研究流程大致分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)完成課題研究需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，流程也比較復(fù)雜。大家如果想順利完成課題研究，最好在申報(bào)課題之前，先了解一下課題從申報(bào)到結(jié)題的大致流程和內(nèi)容，以避免因?yàn)榱鞒滩皇?，而延長(zhǎng)課題研究時(shí)間，要知道課題只有一次延期，而且申請(qǐng)延期并不定會(huì)批下來(lái)。所以，小編大家提前了解下，為后期申報(bào)課題作準(zhǔn)備。課題研究流程大致分為五個(gè)環(huán)節(jié)：課題申報(bào)——課題立項(xiàng)——課題開(kāi)題——課題實(shí)施——課題結(jié)題1、課題申報(bào)：是課題研究的第一步，也是正式開(kāi)展課題研究的前提。其中主要包括：課題申報(bào)通知下達(dá)；課題選題；網(wǎng)上填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)；單位初審、統(tǒng)一報(bào)送(課題組織方只受理單位推薦課題，不受理個(gè)人申報(bào))；專(zhuān)家評(píng)審、公示。2、課題立項(xiàng)：公示期過(guò)后，確定最終立項(xiàng)課題名單，并下發(fā)課題立項(xiàng)證書(shū)和通知書(shū)至相關(guān)單位。課題組在簽發(fā)課題立項(xiàng)證書(shū)后，需在3個(gè)月內(nèi)開(kāi)題。有時(shí)會(huì)涉及結(jié)題的時(shí)間、程序和要求。(組織方有時(shí)會(huì)提出對(duì)課題成員培訓(xùn)的要求)3、課題開(kāi)題：需要做的工作是比較多的，比如：完成課題研究方案，明確研究任務(wù)，落實(shí)具體分工，安排好研究進(jìn)度，調(diào)整好研究隊(duì)伍，啟動(dòng)課題研究工作。另外，還要召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，撰寫(xiě)開(kāi)題論證報(bào)告。4、課題實(shí)施：如沒(méi)有意外情況，課題組成員將會(huì)按照課題開(kāi)題的研究方法和分配的研究項(xiàng)目進(jìn)行研究，直到完成。需要注意的一點(diǎn)是：課題研究中期，要撰寫(xiě)當(dāng)前所研究的進(jìn)度及結(jié)果，以文字的形式向主管部和協(xié)作單位通報(bào)信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究工作。5、課題結(jié)題：課題結(jié)題是整個(gè)課題研究的工作總結(jié)、是對(duì)研究成果的鑒定。當(dāng)課題完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期研究成果，就可以申請(qǐng)結(jié)題。如果需要延期，需要提前申請(qǐng)，如果未申請(qǐng)成功，將需要在既定的時(shí)間內(nèi)完成課題研究。如未完成課題研究，則此次課題也將終止研究。以上就是關(guān)于完成課題所需要的流程?，F(xiàn)在申報(bào)課題的人比較多，而課題資源是比較少的，建議有申請(qǐng)課題打算的作者，提前關(guān)注一些課題組織方，隨時(shí)關(guān)注課題新動(dòng)態(tài)。課題研究的五個(gè)步驟是什么課題研究是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)又復(fù)雜的工作，需要研究者按照規(guī)定的流程和要求開(kāi)展相關(guān)工作，不少教師對(duì)課題研究這項(xiàng)工作倍感壓力，這主要是因?yàn)楹芏嘟處煕](méi)有接觸過(guò)課題研究或是接觸的比較少，對(duì)課題研究不夠了解造成的，掌握課題研究的流程是一項(xiàng)基本要求，課題研究流程主要包括制定方案、開(kāi)題、實(shí)施研究，課題總結(jié)，課題研究的五個(gè)步驟是什么?下面主要探討研究過(guò)程中的五個(gè)步驟，以下流程希望對(duì)大家有所幫助。1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題記得國(guó)外著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，教師想要將課題研究做好，選題是關(guān)鍵，而如何選到適合的課題呢?與教師平時(shí)的積累離不開(kāi)，也就是說(shuō)教師要有問(wèn)題意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，教師一定要多發(fā)現(xiàn)，多反思。2)制定研究方法問(wèn)題確定了，解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為新一輪的關(guān)鍵所在，教師做小課題研究要充分謙虛的借鑒他人的研究經(jīng)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的解決辦法。3)按照方法解決問(wèn)題問(wèn)題確定，解決問(wèn)題的方法也確定后，就是解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，因教師所針對(duì)的對(duì)象可能存在很多個(gè)體，研究方法不見(jiàn)得適用于每個(gè)個(gè)體，所以教師要在反復(fù)試驗(yàn)后才能找到做適合的研究方法。4)總結(jié)研究過(guò)程對(duì)小課題結(jié)果的總結(jié)形式?jīng)]有大課題那樣嚴(yán)格的要求，小課題的形式多樣化，可以是論文也可以是教育敘事。說(shuō)白了就是將研究的實(shí)踐過(guò)程轉(zhuǎn)化為理論文字形式。5)實(shí)踐運(yùn)用將解決問(wèn)題的有效方法，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，使教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。無(wú)論是大課題還是小課題，研究五步驟基本都是一致的.如何確定課題研究方案的內(nèi)容？一、課題名稱(chēng)：應(yīng)該使用規(guī)范的課題名稱(chēng)

一個(gè)好的課題名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)能夠反映出所研究問(wèn)題的最主要的信息。課題名稱(chēng)一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。不建議加副標(biāo)題1.準(zhǔn)確。就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)。2.規(guī)范。就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不超過(guò)25個(gè)字。課題名稱(chēng)基本結(jié)構(gòu)：一般包括研究范圍及對(duì)象+研究?jī)?nèi)容+研究方法研究方法如：個(gè)案研究調(diào)查研究實(shí)踐研究如：高中物理教學(xué)中進(jìn)行激勵(lì)教育的策略研究二、課題研究的基本分析

1、本課題研究的目的、意義。

研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。

通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

2、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。

掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

3、對(duì)本課題的界說(shuō)。

對(duì)課題名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。

本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。如《研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究》，

應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關(guān)理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。

4、本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高,對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

5、課題研究的主要內(nèi)容和研究的重難點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定；二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭?lái)確定?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。歸因研究是為了尋找解決問(wèn)題的突破口，應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c(diǎn)。如課題:《小學(xué)生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)為：目前小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀。小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其分類(lèi)。小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題形成的原因分析。研究我校學(xué)生心理健康教育機(jī)制的建立。構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本課題的研究重點(diǎn)。6、敘述本課題研究目前已開(kāi)展了哪些準(zhǔn)備工作。包括課題組成立的情況；已取得哪些與本研究有關(guān)的前期研究成果；參加過(guò)哪些有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；完成本研究有哪些有利條件和困難等。（三）本課題主要的研究方法

1、本課題研究是否要設(shè)定子課題。

各子課題既要有一定的相對(duì)獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級(jí)課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。

2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開(kāi)調(diào)查法；

要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個(gè)性宜采用實(shí)驗(yàn)法；

要研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；

要研究問(wèn)題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。

3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。

最好能把調(diào)查方案附上。

4、提倡使用綜合的研究方法。

（四）本課題研究的主要步驟和時(shí)間安排

整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；

各階段的起止時(shí)間；

各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；

各階段的主要研究步驟；

本學(xué)期研究工作的日程安排等。

（五）本課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。

如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。

其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要