班主任德育工作總結(jié)與心得（二篇）

第6頁共6頁班主任德?育工作總?結(jié)與心得?本學(xué)期?擔(dān)任高三?12班班?主任。針?對(duì)美術(shù)班?的實(shí)際情?況，在本?班中上生?少、后進(jìn)?生多;學(xué)?習(xí)主動(dòng)鉆?研的少，?被動(dòng)接受?的多;全?面發(fā)展的?少，偏科?的多。面?對(duì)這種現(xiàn)?實(shí)，為了?迎接省聯(lián)?考和高考?，使尖子?生更上一?層樓，中?下生有新?的突破，?使他們?cè)?高考中考?，上檔次?，我做了?很多努力?。特總結(jié)?如下：?一、工作?指導(dǎo)思想?：二、?工作目標(biāo)?：從大?處著眼，?小處著手?，狠抓常?規(guī)細(xì)節(jié)的?教育與管?理，通過?各種形式?的教育與?引導(dǎo)，規(guī)?范學(xué)生的?言行，努?力實(shí)現(xiàn)管?理的精致?化。(?一)加強(qiáng)?班級(jí)管理?,培養(yǎng)良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)1?通過班?會(huì)課、活?動(dòng)課對(duì)學(xué)?生重點(diǎn)加?強(qiáng)思想政?治教育和?法制意識(shí)?教育，教?會(huì)學(xué)生學(xué)?會(huì)做人，?先成人，?后成材，?要有明辨?是非的能?力和自我?約束的能?力，本學(xué)?期的主題?班會(huì)有“?崇尚節(jié)約?，正確使?用壓歲錢?”、“學(xué)?雷鋒，樹?新風(fēng)”、?“愛國、?守法、知?禮、誠信?”、“惜?時(shí)、進(jìn)取?迎會(huì)考”?、“愛學(xué)?習(xí)、崇尚?科學(xué)”、?“理想、?責(zé)任、能?力、形象?”、“今?年看師兄?師姐，明?年看我們?自己”等?。2?加強(qiáng)班風(fēng)?管理，通?過一些具?體活動(dòng)來?增強(qiáng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感，制?訂可行的?班級(jí)管理?細(xì)則，從?學(xué)習(xí)到紀(jì)?律衛(wèi)生，?從考勤到?午操，獎(jiǎng)?罰分明，?以一股正?確的輿論?導(dǎo)向來引?導(dǎo)學(xué)生，?在班上形?成一股樹?正氣、樹?典型的良?好班風(fēng)，?在學(xué)生心?目中形成?“班級(jí)為?人人，人?人為班級(jí)?”的良好?局面。?4本學(xué)?期改選班?團(tuán)干部成?員，讓有?能力的同?學(xué)能走上?管理班子?的基礎(chǔ)上?,繼續(xù)實(shí)?行班長輪?值制度,?加強(qiáng)學(xué)生?的自我管?理能力,?培養(yǎng)學(xué)生?的的各種?素質(zhì)和能?力,改變?以往“有?人沒事做?，有事沒?人做”的?局面使班?團(tuán)干起到?很好的督?促和帶頭?作用。?(二)加?強(qiáng)尖子生?的培養(yǎng)，?促進(jìn)中下?生的轉(zhuǎn)化?1尖?子生的培?養(yǎng)，增強(qiáng)?他們的憂?患意識(shí)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱?情，強(qiáng)化?他們的鉆?研精神，?督促他們?在優(yōu)勢(shì)科?目上錦上?添花，更?上一層樓?，在短科?上能查漏?補(bǔ)缺，迎?頭趕上，?力爭平衡?發(fā)展，爭?取高考靠?、上重點(diǎn)?。2?對(duì)于中下?等生，加?強(qiáng)與他們?的聯(lián)系，?多找這部?分學(xué)生談?心，了解?情況，使?他們樹立?信心，對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?興趣,養(yǎng)?成愛學(xué)習(xí)?、肯鉆研?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。讓他?們多參與?一些具體?活動(dòng)，增?強(qiáng)他們的?成就感。?同時(shí)加強(qiáng)?對(duì)他們的?知識(shí)和學(xué)?法輔導(dǎo)，?首先應(yīng)從?基礎(chǔ)知識(shí)?抓起，加?強(qiáng)他們對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的理解和?運(yùn)用能力?;同時(shí)對(duì)?他們予以?心理輔導(dǎo)?，使他們?明白優(yōu)秀?的學(xué)業(yè)成?績是建立?在勤學(xué)多?問的基礎(chǔ)?上的。通?過他們的?努力，中?等生再上?一個(gè)層次?，差生確?保本學(xué)期?會(huì)考全部?通過，學(xué)?習(xí)成績能?有所突破?。(三?)真正使?常規(guī)檢查?與安全管?理落到實(shí)?處，逐步?增強(qiáng)學(xué)生?的自我管?理、自我?服務(wù)的意?識(shí)和能力?。本學(xué)?期組織班?干部做日?常值日人?員，協(xié)助?老師做日?常管理工?作，明確?管理要求?，進(jìn)一步?增強(qiáng)責(zé)任?心和服務(wù)?意識(shí)，確?保無論在?空間上，?還是在時(shí)?間上，無?管理漏洞?，真正實(shí)?現(xiàn)時(shí)時(shí)有?人管，事?事有人管?，處處有?人管。讓?每一位學(xué)?生干部明?確自己的?工作職責(zé)?，學(xué)習(xí)工?作的藝術(shù)?與方法，?在工作中?鍛煉自己?，真正成?為老師的?得力助手?。班主?任德育工?作總結(jié)與?心得（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任七年一?班班主任?工作，班?主任是班?級(jí)工作的?組織者和?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心是?德育工作?。一、?了解心理?，做好指?導(dǎo)如何?做好學(xué)生?思想政治?工作，如?何正確地?進(jìn)行心理?上的輔導(dǎo)?與疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理和健全?的人格呢?1、充?分了解學(xué)?生。正如?“世上沒?有兩片完?全相同的?樹葉”，?每個(gè)學(xué)生?的素質(zhì)、?才能、知?識(shí)、個(gè)性?和興趣等?都是有差?異的。對(duì)?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的情?況。選擇?不同的形?式，因人?因時(shí)因地?而異做思?想政治工?作，班主?任抓德育?工作一定?要從實(shí)際?出發(fā)，具?體問題具?體分析，?把握學(xué)生?思想脈搏?，對(duì)癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細(xì)，?達(dá)到因人?施教的目?的和效果?。2、?耐心勸導(dǎo)?。班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?要注意尊?重和愛護(hù)?他們，教?育他們要?動(dòng)之以情?，曉之以?理，循循?善誘。既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對(duì)后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，加?以鼓勵(lì)。?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導(dǎo)?，通過教?育、疏導(dǎo)?、啟示，?使學(xué)生的?思想問題?得到解決?。3、?重視心理?健康的指?導(dǎo)。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開?展一些有?益于培養(yǎng)?學(xué)生心理?素質(zhì)的談?話和活動(dòng)?指導(dǎo)。?二、以身?作則，引?導(dǎo)學(xué)生。?大教育?家烏申斯?基曾有過?這樣一段?話：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無時(shí)?無刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無形之?中會(huì)成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?地影響著?我的學(xué)生?。三、?優(yōu)良學(xué)風(fēng)?，塑造學(xué)?生身為?班主任，?抓好班級(jí)?學(xué)風(fēng)，是?義不容辭?的責(zé)任，?因?yàn)?，?yōu)?良的學(xué)風(fēng)?，是班集?體的生命?線。一個(gè)?班集體，?是否優(yōu)秀?，最主要?的是看它?在學(xué)習(xí)上?的表現(xiàn)。?勤奮的學(xué)?風(fēng)是促進(jìn)?班級(jí)不斷?發(fā)展的動(dòng)?力，可以?有效地增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力和?戰(zhàn)斗力。?針對(duì)課程?改革的理?念，我再?班級(jí)管理?中鼓勵(lì)學(xué)?生多問，?學(xué)生問學(xué)?生，學(xué)生?問老師，?還有時(shí)讓?學(xué)生給老?師講。使?學(xué)生養(yǎng)成?善思好問?的習(xí)慣。?在學(xué)習(xí)中?，“問”?是開啟知?識(shí)殿堂的?鑰匙，讓?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)問，可?以增加學(xué)?生的自信?心，交流?師生情感?，縮短師?生間的距?離，教師?的主導(dǎo)地?位和學(xué)生?的主體地?位都得到?落實(shí)，教?學(xué)相長，?能起到事?半功倍的?效果。同?時(shí)也能培?養(yǎng)學(xué)生善?思好問的?習(xí)慣。?四、加強(qiáng)?溝通，贏?得家長支?持。教?育學(xué)生是?一項(xiàng)工程?。學(xué)生素?質(zhì)的高低?很大程度?上取決于?家庭的整?體教育素?養(yǎng)。因此?，班主任?一定要把?與家長的?聯(lián)系、溝?通當(dāng)作一?項(xiàng)重要的?日常工作?來做。通?過與家長?的接觸，?不僅要使?家長重視?對(duì)孩子的?教育