2023年一年級語文名師新修的教案5篇

2023年一年級語文名師新修的教案5篇

―—年級語文名師新修教案1

《小溪笑了》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會(huì)小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。

教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的?/p>

音和感人至深的微笑一一池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會(huì)笑呢?讓我們今天帶著這

個(gè)問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請學(xué)生們試讀課文，找出文中不認(rèn)識的字。

著往醫(yī)生仔細(xì)都

溪扔屑豬些臭病

2、請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。

3、結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個(gè)。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時(shí)訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

第1頁共14頁

8、進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。

9、學(xué)生練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

4、體會(huì)小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。

圖三、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動(dòng)聽的歌流向遠(yuǎn)方。

這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?

4、請同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀？（高興的心情）

5、分小組讀，看哪組讀得，

6、小溪后來變成了什么樣的了？是什么原因？

（小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾）

7、這部分應(yīng)該怎么樣讀？（讀出不滿）

8、讀到這里，你心里有什么感受?請說說。

9、那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理）

10、動(dòng)物們怎么樣做？

11、結(jié)果怎樣？

12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。

第2頁共14頁

三、有感情地朗讀課文。

分小組進(jìn)行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、學(xué)完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣？

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）

五、全文小結(jié)：

主要寫小溪前后變化，旨起我們思索一一這是什么原因？原來是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造

成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請

同學(xué)們說一說，看誰說得好。

―—年級語文名師新修教案2

《快樂的小青蛙》

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不

小心掉進(jìn)了—里，他不但沒有—，反而，真是一只—的青蛙。

3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了！你們看,

它的歌聲把大象吸引來了。（出示大象的兔）

二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)

教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?

請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。

（2）教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。

“是誰在井里唱歌呀？”（“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣）

“是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣）

“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？“（親切地、疑惑地）

“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙！"（“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣）

（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

（4）集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

（1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢？（要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句

第3頁共14頁

子，然后用自己的話說一說)

(2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)

困難就哭鼻子，多沒出息呀！”

(3)齊讀青蛙說的話。

(4)指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。

三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)

1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？

2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)

動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。

四、布置作業(yè)

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地

面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

―—年級語文名師新修教案3

《小豬畫畫》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬

最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而

行”。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)

用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來看，我們也去課

第4頁共14頁

文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢？

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣?）

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的？

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？

⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話

（三）小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么？

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：（推薦朗讀小能手讀小山羊的話。）

③小山羊的話對不對?為什么？

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道？

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？

⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。

（四）學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小

豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

第5頁共14頁

③學(xué)生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

（五）學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

（六）請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么？

2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎

樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

―—年級語文名師新修教案4

《鴨子和白兔請客》

【內(nèi)容簡析】這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，

從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識“7”“攵”兩個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”

字。

難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入課題

1、師：平時(shí)家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢？

第6頁共14頁

（生各抒己見：如請坐、倒水、拿水果……）過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友

（課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書）。它們也要請客，那么它們是

怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文（把課題補(bǔ)充完整）。

2、指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客

3、讀了課題，你最想知道什么呢？（學(xué)生質(zhì)疑）

過渡：其實(shí)要解決這些問題有一個(gè)好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通

順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

過渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個(gè)新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你

們見過面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認(rèn)識嗎？

2、課件出示生字詞卡片（帶拼音），指名讀，小老師領(lǐng)讀：

3、去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀。

4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶？（同桌交流學(xué)習(xí)方法）

5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?？（全班合作學(xué)習(xí)）

（學(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在

快樂中識記生字。）

6、出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。

7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文,

鞏固生字。）

三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住

它了，請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。

2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫？

3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，

學(xué)生仔細(xì)看。

4、學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

5用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。

四、布置作業(yè)，課后鞏固

1、讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么？

第7頁共14頁

2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

第二課時(shí)

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的

生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友

還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）

2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎？。（課件出示：鴨子、白兔）

3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃

東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一

起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段

寫小鴨請客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“一一”畫出白兔

說的話，用“???”畫出鴨子想的和說的話。（學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在

書上相關(guān)段落畫出句子）

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）學(xué)習(xí)“白兔請客”部分（1、2自然段）。

1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

問：地點(diǎn)在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客?

2、白兔是怎么對小鴨說的，（課件出示）對比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）

（3）請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)

第8頁共14頁

小朋友們仔細(xì)觀察。）

（1）大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀

得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵(lì)）

4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

（三）學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分（3、4自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么

好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)用課件出示鴨子熱情地

端著一大盤田螺和泥觴:招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥穌。）

2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的

不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做?怎么說的？

（1）學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動(dòng)作邊讀

讀白兔說的話？

（2）指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會(huì)這樣呢?帶著

這個(gè)問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

過渡：（豎起大拇指）大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明

白了這個(gè)道理。（課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀）

3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

課件出示，教師引讀：

（1）讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，……

（2）讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，……

（3）讀了這個(gè)故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……

（4）讀了這個(gè)故事，林老師明白了，……

第9頁共14頁

三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會(huì)兒請小朋友上

來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學(xué)生反饋，課件出示）讀了這

個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么？（學(xué)生反

饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對主題的領(lǐng)悟）

3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會(huì)請白兔吃些什么呢？

4、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請很多的

小動(dòng)物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜

招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧！

（課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后

出示食物來放在動(dòng)物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。

四、作業(yè)與活動(dòng)

1、回家后把故事說給家人聽。

2、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。

―—年級語文名師新修教案5

《小熊和小鹿》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、

奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

（-）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信

第10頁共14頁

用的事，這個(gè)故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時(shí)做不到的話，

也要及時(shí)通知對方并作出解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、識字、寫字練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信

用，養(yǎng)成好習(xí)慣。

建議學(xué)時(shí)教：2課時(shí)。

三、學(xué)生分析：的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，在理解上不會(huì)有較大難度。小

學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素

養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)理念：工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機(jī)

械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)

過程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實(shí)現(xiàn)

二者和諧統(tǒng)一。

五、設(shè)計(jì)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題

（師板書:和）同學(xué)們，認(rèn)識這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小

熊和小鹿》（板書課題）

2、讀題質(zhì)疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

第11頁共14頁

2、出示詞語

小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

①學(xué)生試讀

②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3、游戲中識字

①離開詞語，生字還認(rèn)識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來,

并組詞、擴(kuò)詞）

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽

4、齊讀

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認(rèn)讀

3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是

為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來？

2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒？

第12頁共14頁

4、齊讀第1自然段

（二）學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）

3、男女生分角色讀對話

（三）學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，

他會(huì)怎么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小