市民社會的基本法教學(xué)課件

市民社會的基本法《物權(quán)法》解讀浙江大學(xué)光華法學(xué)院教授民商法碩士生導(dǎo)師組組長陳信勇浙江省民法學(xué)研究會會長市民社會的基本法市民社會的基本法《物權(quán)法》解讀浙江大學(xué)光華法學(xué)院教授民商法碩士生導(dǎo)師組組長陳信勇浙江省民法學(xué)研究會會長《物權(quán)法》的立法背景—物權(quán)立法創(chuàng)記錄的五個方十屆全國人大五次會議對《物權(quán)法》進(jìn)行了第八次審議,并于2007年3月16日通過了《中華人民共和國物權(quán)法》(贊成2799票反對52票,棄權(quán)37票),規(guī)定自2007年10月1日起施行。在以往的十多年中,物權(quán)法引起了廣大人民群眾和學(xué)者的高度關(guān)注創(chuàng)造了以下五個方面的記錄(一)用了14年時間制定《物權(quán)法》,立法時間最長;(二)全國人大及其常委會先后8次審議,審議次數(shù)最多;(三)人民群眾關(guān)注物權(quán)立法的程度空前(四)專家參與物權(quán)立法的深度和廣度超過其他立法(五)《物權(quán)法(草案)》被個別專家指責(zé)為違憲。當(dāng)前，我國農(nóng)村中學(xué)在數(shù)學(xué)教育方面過于依賴課堂教學(xué)這種單一的形式.課堂教學(xué)為傳授基礎(chǔ)知識、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃與管理發(fā)揮了積極的作用，但要使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，我們需要打破單一的課堂教學(xué)形式.開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動是一條行之有效的重要途徑.數(shù)學(xué)課外活動與課堂教學(xué)的一個重要區(qū)別在于它的靈活、自由、形式多樣，可以根據(jù)時間、地點(diǎn)、對象的不同，靈活地選擇適當(dāng)?shù)恼n外活動形式.一、數(shù)學(xué)故事會數(shù)學(xué)故事會是數(shù)學(xué)活動中很受學(xué)生歡迎的一種形式，初中學(xué)生都喜歡聽故事.數(shù)學(xué)故事是用故事的方式普及數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開擴(kuò)他們的眼界，激發(fā)他們的想象力.例如，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解我國對數(shù)學(xué)所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，我舉辦了一個專題數(shù)學(xué)故事會――中國在世界上的數(shù)學(xué)之最.事先提出要求，把學(xué)生分成幾個小組，充分利用報(bào)刊、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段，讓學(xué)生收集整理中國在世界數(shù)學(xué)研究史上的數(shù)學(xué)之最，并以故事的形式讓學(xué)生講述，收到了較好的效果.通過舉辦這個故事會，學(xué)生知道了我國的許多數(shù)學(xué)之最：最早提出和證明勾股定理，最早采用十進(jìn)制，最早的幾何學(xué)著作――《墨經(jīng)》，最早提出分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則及正、負(fù)數(shù)加減法，祖沖之求得當(dāng)時最精確的圓周率，等等.數(shù)學(xué)故事還可以講中國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的動人故事，南京長江大橋?yàn)槭裁唇ǖ糜指哂珠L……二、數(shù)學(xué)講座數(shù)學(xué)講座也是很受學(xué)生歡迎的一種活動形式，這種活動沒有什么限制，可以吸收廣大同學(xué)參加.數(shù)學(xué)講座的主題和內(nèi)容可以多種多樣，不受體裁限制，可以是專題講座、數(shù)學(xué)史的故事、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)新進(jìn)展等，講座的題目不宜很大，要穿插一些故事、趣聞、軼事，以增加學(xué)生聽講座的興趣，講座不宜有過多的推演和證明，以免挫傷學(xué)生的積極性.例如，結(jié)合初中實(shí)際，可以向?qū)W生講一講借馬分馬問題、哥德巴赫猜想問題、七橋問題、四色問題和機(jī)器證明等.再如，學(xué)生學(xué)完了根與系數(shù)的關(guān)系后，針對基礎(chǔ)稍好的學(xué)生可舉辦專題講座：一元二次方程ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ＝０（ａ＞０）的根的性質(zhì)和符號的規(guī)律.通過舉辦講座，學(xué)生明白了一元二次方程ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ＝０（ａ＞０）的根的性質(zhì)和符號有如下規(guī)律：若Δ＞０：（１）ｃ＞０，ｂ＞０時，方程有兩個負(fù)根；（２）ｃ＞０，ｂ＜０時，方程有兩個正根；（３）ｃ＜０，ｂ＞０時，方程有一個正根，一個負(fù)根，負(fù)根絕對值大；（４）ｃ＜０，ｂ＜０時，方程有一個正根，一個負(fù)根，負(fù)根絕對值大.若Δ＝０：（１）ｂ＞０時，方程有兩個相等的負(fù)根；（２）ｂ＜０時，方程有兩個相等的正根.使學(xué)生更進(jìn)一步理解根與系數(shù)的關(guān)系有一定的幫助.對于學(xué)有余力的同學(xué)可進(jìn)一步啟發(fā)思考：一元三次方程的根與系數(shù)間又存在怎樣的關(guān)系呢？三、數(shù)學(xué)游藝會數(shù)學(xué)游藝會是一種以文藝演出和游藝活動為主的綜合性數(shù)學(xué)課外活動，可因地制宜，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把游藝會搞得生動活潑，豐富多彩.例如，可舉辦數(shù)學(xué)謎語活動.事先讓學(xué)生從報(bào)刊、書籍上收集有關(guān)數(shù)學(xué)謎語，教師進(jìn)行篩選，選出質(zhì)量高、謎語所涉及的知識不超出學(xué)生所掌握的范圍的謎語，如數(shù)學(xué)名詞類：兩牛打架――對頂角；再見吧，媽媽――分母；馬路沒彎――直徑.數(shù)量詞謎，舌頭――千，等等.采取分組競賽的方式，教師口頭出謎，由學(xué)生回答（分必答、搶答、風(fēng)險等題）.對猜謎成績較好的學(xué)生以組為單位進(jìn)行獎勵，以此激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.寓數(shù)學(xué)問題于游戲中，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，這就是數(shù)學(xué)游戲.針對前幾年有人用一根繩子繞成一個類似太極圖的繩圈，讓人用手指按中間的一個洞，當(dāng)設(shè)賭者拉開繩子時，看繩子是否能套住手指，套住手指為贏，否則為輸?shù)姆椒ㄔ谛序_，多數(shù)人由于不知道其中奧秘，上去一賭結(jié)果輸了很多錢.一天，我組織學(xué)生做了這個游戲，開始時，我故意讓幾名同學(xué)贏了幾次，后來，上臺來與我賭的同學(xué)都輸了，最后我用奇偶數(shù)的知識揭開了謎底，學(xué)生恍然大悟.四、數(shù)學(xué)制作與實(shí)踐數(shù)學(xué)制作與實(shí)踐活動對于領(lǐng)會數(shù)學(xué)對象的生動形象是一個非常有效的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識后，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識制作數(shù)學(xué)教（學(xué)）具、數(shù)學(xué)玩具，進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐活動，可以提高學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，為培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力奠定基礎(chǔ).例如，在學(xué)完全等三角形知識后，可以引導(dǎo)學(xué)生用小木條制作簡單的角平分儀；學(xué)完相似三角形知識后，可帶領(lǐng)學(xué)生用量角器、小木塊、細(xì)線、小鉛錘等制作水平儀、測坡（傾）儀等.學(xué)完解直角三角形知識后，可組織學(xué)生利用自制的測傾儀、皮尺等實(shí)地測量學(xué)校旗桿、教學(xué)樓等底部可以到達(dá)的物體的高度.五、社會調(diào)查活動從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，分析和處理周圍及生產(chǎn)實(shí)際問題是數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的具體體現(xiàn).為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，可有針對性地組織開展社會調(diào)查活動.例如，在學(xué)習(xí)了方程和函數(shù)的有關(guān)知識后，可組織學(xué)生進(jìn)行如下的社會調(diào)查活動，并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告：“小商販口算心算方法的調(diào)查”“郵政資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查”.通過調(diào)查后，學(xué)生學(xué)會了口算心算要從高位乘起，依次加減低位乘得的積，直到最低位為止；接近整數(shù)的按整數(shù)計(jì)算，再減去不足部分的積，等等.有的同學(xué)還驚訝地發(fā)現(xiàn)有些沒讀過幾天書的人也會利用表格表示函數(shù)的方法幫助算賬，對他們佩服之余更多的是對他們不辭辛勞的工作產(chǎn)生了深深的敬意.通過調(diào)查，同學(xué)們知道郵政資費(fèi)與所寄物品重量有關(guān)，對生活中的數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活有了初步認(rèn)識和感知體驗(yàn)，提高了分析、理解以實(shí)際生活為背景的數(shù)學(xué)問題的能力.小學(xué)低年段學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們好動、好問、好勝、好想、膽大、好表現(xiàn)自己，易對新事物產(chǎn)生好感等與生俱來的性格絲毫沒有減弱。他們的畫里充滿童真，雖然常常表現(xiàn)得隨心所欲，畫的東西往往是脫離現(xiàn)實(shí)或?qū)嵨锏模麄冊诋嬅娴拿恳还P一劃都表達(dá)了自己對生活、事物的真切感受。從小學(xué)低年段開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對整個小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)和各科教學(xué)乃至學(xué)生一生的成長都具有十分重要的意義。一、鼓勵學(xué)生大膽用色，自評畫意低年級學(xué)生畫畫往往是憑自己的主觀意志，即使老師在刻意要求，他們還是“我手畫我心”，只要畫面好看，其他一概不考慮，哪怕不合常情。如我在教學(xué)生畫彩虹時，二班有個叫小思的同學(xué)在用油畫棒擺彩虹色彩的順序時，不按老師的要求，而自排黃、綠、橙、紫、紅、藍(lán)。她問我這樣排可以嗎？當(dāng)時，我鼓勵她試試看，并表揚(yáng)她很會動腦筋。下課時，她告訴我：“老師，我畫的彩虹比你的漂亮多了！”又如按出現(xiàn)彩虹的自然規(guī)律，一畫面上有彩虹時是看不到太陽的。在教學(xué)中我也強(qiáng)調(diào)：太陽在東邊時，彩虹在西邊；太陽在西邊時，彩虹在東邊，總之它們不會在同一邊出現(xiàn)（即不會在同一個畫面出現(xiàn)）?？墒窃谧鳟嫊r，有許多學(xué)生都畫上了太陽，他們的理由是：太陽照著彩虹，彩虹會更美。在評畫的過程中，我都贊同他們的做法。但必須讓每個學(xué)生說出這樣用色的理由或原因，從而活躍學(xué)生思維，調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新的積極性。二、引導(dǎo)學(xué)生搬遷生活，豐富畫面生活中，有許多鏡頭可以捕捉，大人看來不屑一顧的事，也許在低年級小學(xué)生眼里是創(chuàng)作的好題材。所以教師要彎下腰，用學(xué)生的眼光去捕捉素材，引導(dǎo)學(xué)生將生活搬進(jìn)畫面。如教學(xué)生畫彩虹的時候，我提示學(xué)生，我們生活中有哪些東西像彩虹，在家里、上學(xué)路上、大街上看到過什么嗎？有許多學(xué)生很快想到了把彩虹畫成橋等。其中，有一位學(xué)生的畫最有新意，他將彩虹的色彩混雜起來，在彩虹下面畫一張大臉。我問他怎么會想這樣畫？他說：老師，在大街上我經(jīng)常看到有染著黃頭發(fā)的人，所以我干脆把她染成彩發(fā)。我當(dāng)即表揚(yáng)他說：你的眼睛真厲害，腦子更活，如果我是理發(fā)店的老板肯定會請你去當(dāng)設(shè)計(jì)師。又如在教學(xué)生畫各種各樣的汽車時，我和學(xué)生一起撕各種紙汽車，撕好后每個學(xué)生按交通規(guī)則將自己的汽車貼到黑板上畫有街道的圖上。在最后講評作品時，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生的汽車貼得很特別，有的學(xué)生將汽車頭對著頭，有的學(xué)生讓別人的汽車裝自己的汽車……我問學(xué)生為什么這樣貼？有的學(xué)生說，路太窄堵車了；有的學(xué)生說，我的車壞了，請同學(xué)的車幫忙把我的車裝去修理等等。我又問學(xué)生，這樣的情景看到過嗎？學(xué)生搶著說路上經(jīng)常能碰到這樣的事?？磥?，生活是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的不竭源泉。三、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系游戲，激活思結(jié)游戲是低年級學(xué)生最感興趣的活動之一。在美術(shù)課上恰當(dāng)運(yùn)用，能提高學(xué)生的繪畫興趣，拓展繪畫思路，增加情趣。如在教學(xué)生畫蝴蝶時，我選擇一些動感的背景音樂，然后讓學(xué)生模仿蝴蝶飛舞的各種動作，通過游戲?qū)W生打開了作畫的思路，學(xué)生體現(xiàn)在作品中的蝴蝶動態(tài)生動而又豐富。能夠想到的，蝴蝶應(yīng)該有的動作，學(xué)生都能畫出來，如蝴蝶采蜜、唱歌跳舞等。作品中體現(xiàn)了游戲中的快樂，更體現(xiàn)了學(xué)生的一種童真。四、支持學(xué)生抒發(fā)童心，表達(dá)真情學(xué)生似乎天生就有一顆童心，特別是低年級學(xué)生對什么事物都有同情心。在他們幼小的心里充滿了愛，總想著去幫助別人，認(rèn)為自己是最幸福的。五、允許學(xué)生表達(dá)個性，以畫抒情小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想、感受，還不善于用文字表達(dá)，但能用畫來代替作文。在作畫的過程中他們往往會將自己的所想、所需、所感融入畫中。我在教學(xué)畫太陽一課中，有個學(xué)生在作畫的時候，連畫了6個大太陽圍繞著一間小房子。有的畫了太陽的一家人，還在邊上寫了我們都是好朋友。其實(shí)畫畫和寫作文是相通的，有自己的感受，畫面才顯得生動。六、贊揚(yáng)學(xué)生異想天開，捕捉靈感作為一個低年級學(xué)生如果有豐富的想象力，那是挺讓人欣喜的事。因?yàn)樵S多發(fā)明創(chuàng)造都是從不經(jīng)意的“異想天開”中來的。美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生畫幾張畫，掌握一點(diǎn)繪畫的技能，而更重要的是通過美術(shù)教學(xué)來提高學(xué)生的全面素質(zhì)。在教學(xué)中，我極力支持、贊揚(yáng)那些能夠善于想象的學(xué)生。如在教學(xué)生畫神氣的大公雞時，有一個學(xué)生給公雞畫上了漂亮的羽毛，并在旁邊畫了幾個彩色的大雞蛋。他的理由是老母雞一個人下蛋太辛苦了，他要讓公雞也生蛋。這樣一來，畫面就增添了許多新的元素，使畫面變得生動活潑，同時也在學(xué)生心靈深處埋下了探索科學(xué)的種子。七、誘導(dǎo)學(xué)生投入情感，開放課堂在美術(shù)教學(xué)中一定要誘導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，以開放的課堂教學(xué)釋放學(xué)生心靈，特別是低年級學(xué)生注意力集中時間相對較短，而且本身他們在課堂上好動、好說。所以，我注意讓學(xué)生在作畫時要投入情感，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣，不強(qiáng)求學(xué)生在作畫時一定要不說話或一定要坐著等等，而是要讓學(xué)生在作畫時自己覺得舒服、愉快為好。在課上，學(xué)生可以為自己在繪畫中出現(xiàn)的妙筆而尖叫甚至跳舞；學(xué)生可以要求教室的任何人（包括教師）來表揚(yáng)自己，說他能干等等，學(xué)生在課堂上是個“自由人”?？傊诘湍昙壝佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的途徑或方法是很多的。只要我們平時在教學(xué)中多注意研究及有意識地培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)新意識和能力，就一定能提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量并會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。《物權(quán)法》的立法背景—物權(quán)立法創(chuàng)記錄的五個方十屆全國人大五次會議對《物權(quán)法》進(jìn)行了第八次審議,并于2007年3月16日通過了《中華人民共和國物權(quán)法》(贊成2799票反對52票,棄權(quán)37票),規(guī)定自2007年10月1日起施行。在以往的十多年中,物權(quán)法引起了廣大人民群眾和學(xué)者的高度關(guān)注創(chuàng)造了以下五個方面的記錄(一)用了14年時間制定《物權(quán)法》,立法時間最長;(二)全國人大及其常委會先后8次審議,審議次數(shù)最多;(三)人民群眾關(guān)注物權(quán)立法的程度空前(四)專家參與物權(quán)立法的深度和廣度超過其他立法(五)《物權(quán)法(草案)》被個別專家指責(zé)為違憲。為什么要制定一部物權(quán)法?物權(quán)法的必要性(一)制定物權(quán)法是完善中國特色社會主義物權(quán)制度的需要物權(quán)法是規(guī)范財(cái)產(chǎn)關(guān)系的民事基本法律,調(diào)整因物的歸屬和利用而產(chǎn)生的民事關(guān)系,包括明確國家、集體、私人和其他權(quán)利人的物權(quán)以及對物權(quán)的保護(hù)我國的民法通則、土地管理法、城市房地產(chǎn)管理法、農(nóng)村土地承包法、擔(dān)保法等法律對物權(quán)作了不少規(guī)定,這些規(guī)定對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。隨著改革的深化、開放的擴(kuò)大和社會主義經(jīng)濟(jì)、政治文化、社會建設(shè)的發(fā)展,為了適應(yīng)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,有必要制定物權(quán)法。二)