社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)教學(xué)課件

社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng),提供海量管理資料免費(fèi)下載社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng),提供海量管理資料免費(fèi)下載互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的早期主要服務(wù)對象是專業(yè)技術(shù)人員,瀏覽器出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)對象擴(kuò)大到一般工程技術(shù)人員,ⅠP電話和IP電視的使用將使互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)對象擴(kuò)大到普通平民百姓,這將是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上最有價(jià)值的變化運(yùn)營維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的重點(diǎn)從線路和設(shè)備轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和服務(wù)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是現(xiàn)代城市中的基本組成單元,主要指城鎮(zhèn)居民小區(qū)、城區(qū)和小型集鎮(zhèn)居民區(qū)、校園和企事業(yè)單位管理的園區(qū)。寬帶是指10Mbps/100Mbps到用戶■綜合業(yè)務(wù)包括電話業(yè)務(wù)、有線數(shù)字電視業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)、視頻點(diǎn)播業(yè)務(wù)、視頻會議業(yè)務(wù)、視頻監(jiān)控業(yè)務(wù)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)屬于用戶駐地網(wǎng)的范疇,它具有面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)“聽力”是聽、說、讀、寫“四會”能力之首，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言時(shí)的先易后難。只有通過聽，才能有語言輸入，“聽”是獲得綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。本文旨在對農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力差的原因進(jìn)行分析，主要提出了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好的心理素質(zhì)、探索農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力提高的方法和途徑一、農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的問題。1考試制度導(dǎo)致對聽力理解教學(xué)的忽視由于學(xué)生學(xué)習(xí)考試的科目很多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，他們很少安排時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。而人機(jī)對話考試只在九年級進(jìn)行，教師只會讓學(xué)生在考前做大量的強(qiáng)化練習(xí)，而忽視了平時(shí)的聽力教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏聽力練習(xí)。又由于學(xué)生缺少長期的訓(xùn)練和每天一定量的時(shí)間保證，制約了聽力水平的提高。2學(xué)生自身在聽力過程中遇到的諸多問題聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。聽力理解過程也是學(xué)生對所聽材料內(nèi)容的聯(lián)想、判斷、記憶、分析、綜合等的協(xié)同工作過程。在這個(gè)過程中學(xué)生自身存在這諸多的影響聽力的因素。如：基本語言問題、文化背景知識問題、母語干擾的問題、聽力習(xí)慣問題、心理因素的問題等等。此外，教師的教學(xué)方式也是制約學(xué)生聽力水平的原因。二、農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)應(yīng)對策略1、關(guān)注學(xué)生情感、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素?！狈e極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。聽力是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，心理學(xué)家告訴我們；當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時(shí)，大腦會一片空白，什么也聽不進(jìn)去。因此農(nóng)村初中英語教師應(yīng)著力在“關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”上下功夫，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力心理狀態(tài)、幫助學(xué)生克服焦慮和畏難情緒就顯得尤為重要。老師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，要加以重視，但不能畏懼，對于較難的聽力材料，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練是可以征服的。要時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)。另外，在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生自尊心和自信心的維護(hù)進(jìn)行重視，對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所取得的各種進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠形成良好的心理素質(zhì)，從而在英語聽力學(xué)習(xí)中時(shí)刻充滿信心。2、既重視語言知識教學(xué)，也注重非語言障礙的灌輸，為聽力訓(xùn)練鋪平道路。語言知識是聽力理解的必備條件。沒有一定的語言知識，要聽懂是很困難的。而學(xué)生在聽力理解的過程中，主要有語言知識障礙和非語言知識障礙這兩大方面的問題。語言知識的障礙包括：語音障礙語速障礙詞匯障礙語法障礙。非語言障礙是指與語言知識無關(guān)的聽力障礙。主要包括：心理障礙文化背景知識障礙和綜合理解障礙。因此，我們必須做到：（1）過好語音關(guān)。語音是提高聽力的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)階段教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞，決定了語言、語調(diào)的優(yōu)劣。要使學(xué)生從一開始就打好語音基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。（2）過好詞匯關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生多記單詞和短語。單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。（3）過好語法關(guān)。語法知識是幫助我們理解英語句子的必要條件。如果沒有牢固的語法基礎(chǔ)，則不可能對聽力這一閃而過的信息有好的把握。（4）拓寬文化背景知識和進(jìn)行東西方思維方式的比較。由于農(nóng)村初中學(xué)生的家庭環(huán)境和對教育的態(tài)度，學(xué)生的課外知識太貧乏。因此教師要盡可能地讓學(xué)生了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，歷史知識、地域文化知識來擴(kuò)大其知識視野，特別要對一些文化差異的現(xiàn)象在英漢兩種語言中的不同表達(dá)，應(yīng)予以高度重視，使學(xué)生達(dá)到能聽出字句，就能聽懂讀者的意圖。同時(shí)，多注意比較東西方的思維方式。比如：在中文中地點(diǎn)的表達(dá)習(xí)慣從大到小，而在英語中地點(diǎn)的表達(dá)是從小到大。3、重視聽力教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧?！笆谥贼~，不如授之以漁”。正確的學(xué)習(xí)技巧是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在聽力教學(xué)中教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練。聽前對內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行預(yù)估；（1）聽前準(zhǔn)備。老師應(yīng)要求學(xué)生在聽力訓(xùn)練開始前快速瀏覽聽力試題，看看是什么題型，有些什么要求及選項(xiàng)的意思等。應(yīng)充分利用好放錄音前及中間的間歇時(shí)間，先看聽力題的題干和選項(xiàng)，根據(jù)所給材料，分析猜測錄音中可能涉及的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。這樣可以使學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地去聽錄音，從而提高解題效率。結(jié)合標(biāo)題來進(jìn)行聽力材料的預(yù)測時(shí)有兩個(gè)步驟：第一、要求學(xué)生要善于用自己所擁有的知識來把聽力材料的大概內(nèi)容進(jìn)行一下猜測，然后，教師可以讓學(xué)生把他們所猜測的內(nèi)容說出來。第二、結(jié)合材料后面的練習(xí)題目進(jìn)行猜測。在上兩步的基礎(chǔ)上，通過對材料后練習(xí)的快速瀏覽，來讓學(xué)生對聽力材料中的一些線索進(jìn)行掌握，并結(jié)合上一步的猜測，來使學(xué)生的猜測更為準(zhǔn)確。（2）聽中注意把握“整聽”的思想。所謂“整聽”就是把思想高度集中在整體理解上，整體把握對話及短文的主題，有助于學(xué)生更好地捕捉信息，推測判斷。因此教師在聽力訓(xùn)練時(shí)要告訴學(xué)生不要因某個(gè)細(xì)節(jié)或個(gè)別詞語未聽出而影響做下面的題，也不要一聽錄音就馬上做題，以免因小失大，得不償失。（4）聽后養(yǎng)成必須回頭檢查的習(xí)慣。在做完題目之后，教師要讓學(xué)生通過上下文情況和自己掌握的語法知識以及一般常識來驗(yàn)證一下答案是否正確。另外，還應(yīng)對書寫上的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號等進(jìn)行檢查，做到有錯(cuò)改之。4、聽力訓(xùn)練必須貫穿于日常教學(xué)之中。聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)要求，聽力能力的提高也絕非一朝一夕之功，也并非課文教材加一些輔助材料就能解決的，所以訓(xùn)練聽力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起，在課時(shí)安排上，教師應(yīng)盡量做到每節(jié)課都有新的聽力內(nèi)容，可以是課文，可以是課后聽力練習(xí)，也可以是你自己找的練習(xí)。不論是何種材料，一定要設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，有目的的去聽；再次，要切實(shí)利用好與課本配套的同步聽力及練習(xí)冊、目標(biāo)測試中的聽力訓(xùn)練等，要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練。5、開辟豐富多彩的課外練習(xí)聽力活動聽對話、課文原聲錄音磁帶；聽自己朗讀課文的錄音，相互比較，找出差距；定時(shí)收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力；成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。組織英語角，聽故事等多形式活動。三、結(jié)束語總之，中學(xué)英語聽力教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學(xué)生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生聽力水平的提高需要老師和學(xué)生共同努力。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的幫促者、管理者、引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者，交流伙伴與評價(jià)者。在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強(qiáng)學(xué)生語言知識和文化背景知識的傳授，指導(dǎo)學(xué)生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。將聽力技能的訓(xùn)練和說讀寫有機(jī)結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽力水平的提高定會達(dá)到預(yù)期的目的?；鹳Y助：漢中市2013年教科研規(guī)劃課題（HZJKY-311009）小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對一個(gè)人的以后學(xué)習(xí)、發(fā)展具有重大影響。因此對于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處于初步形成時(shí)期的小學(xué)生來說，良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)尤其重要。然而結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在問題有如下幾點(diǎn)感悟：1、“應(yīng)試教育”導(dǎo)向這是最根本的原因?？荚嚨闹笓]棒，指向哪老師的教學(xué)就得導(dǎo)向哪（這也是家長“市場需求”），素質(zhì)教育搞了這么多年，但沒有什么本質(zhì)的變化，只不過多數(shù)換了個(gè)花樣而已。教師考核、評優(yōu)、晉級、家長評議等都與學(xué)生的考試成績有著千絲萬縷的聯(lián)系，只不過或明或暗罷了。老師們不得不按照考試的要求進(jìn)行教學(xué)：考什么就教什么、練什么，怎么考就怎么教、怎么練。為了讓學(xué)生多拿兩三分，師生要下很大功夫，要做很多練習(xí)。為了應(yīng)付考試，老師們不得不把生動感人、充滿情趣的課文肢解得支離破碎，生怕哪個(gè)問題沒問到，考試時(shí)學(xué)生答不上來；生怕哪個(gè)詞、哪個(gè)句子沒練到，考試時(shí)丟分。語文教學(xué)失去了情趣、情感和魅力，不是枯燥乏味的一問一答式的內(nèi)容分析，就是抽掉內(nèi)容、情感的千題百練的文字游戲。這既違背了語文教學(xué)的特點(diǎn)，也違背了兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。這樣做，對相當(dāng)多的教師來說也是違心的。2、教師的主導(dǎo)作用存在偏差傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒能很好體現(xiàn)，影響了學(xué)生的發(fā)展。如今新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體地位。但是在實(shí)際教學(xué)中，為了成績，許多老師不放心，還是以講代讀，大部分閱讀課堂上都充斥著詞句訓(xùn)練、篇章分析等等復(fù)制性的教學(xué)。課堂上學(xué)生讀書的時(shí)間少！一節(jié)閱讀課，學(xué)生讀書的時(shí)間至少10分鐘。但更多是老師滔滔不絕的講解，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，自己讀書的時(shí)間少，自己揣摩、思考的機(jī)會少，獨(dú)立進(jìn)行語言實(shí)踐活動的機(jī)會更少，淡化了學(xué)生自己讀書思考的體驗(yàn)。另一方面，教師為了讓學(xué)生的“主體地位”充分體現(xiàn)，總是以“很好”、“不錯(cuò)”進(jìn)行籠統(tǒng)評價(jià)，學(xué)生怎么回答都能得到老師的鼓勵(lì)，以致學(xué)生誤以為自己怎么說都是有道理的，只要說出來就是對的、是有創(chuàng)意的，這并不利于學(xué)生閱讀能力的提高。3、階段目標(biāo)不明確4、忽視基礎(chǔ)能力培養(yǎng)一些老師片面理解新課改，全身心地拓展、綜合、延伸，忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對詞語的理解不準(zhǔn)確，語言積累貧乏，對情感的體驗(yàn)表達(dá)不準(zhǔn)確等。其實(shí)，老師應(yīng)該嚴(yán)格注重各階段字詞語句、理解感悟表達(dá)等語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上作出相應(yīng)的拓展延伸，從而環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)。5、生活、知識范圍狹小小學(xué)生本身生活常識少，遠(yuǎn)離社實(shí)踐。而如今大多數(shù)語文閱讀教學(xué)把學(xué)生思想固定在教室里，框在語文教材里，脫離實(shí)際，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。后果必然是導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，空話套話，逐漸失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文閱讀教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，要由課內(nèi)走向課外，由校內(nèi)走向校外，豐富學(xué)生生活，拓寬學(xué)生視野，日積月累，最后才能有大的收獲?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的早期主要服務(wù)對象是專業(yè)技術(shù)人員,瀏覽器出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)對象擴(kuò)大到一般工程技術(shù)人員,ⅠP電話和IP電視的使用將使互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)對象擴(kuò)大到普通平民百姓,這將是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上最有價(jià)值的變化運(yùn)營維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的重點(diǎn)從線路和設(shè)備轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和服務(wù)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是現(xiàn)代城市中的基本組成單元,主要指城鎮(zhèn)居民小區(qū)、城區(qū)和小型集鎮(zhèn)居民區(qū)、校園和企事業(yè)單位管理的園區(qū)。寬帶是指10Mbps/100Mbps到用戶■綜合業(yè)務(wù)包括電話業(yè)務(wù)、有線數(shù)字電視業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)、視頻點(diǎn)播業(yè)務(wù)、視頻會議業(yè)務(wù)、視頻監(jiān)控業(yè)務(wù)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)屬于用戶駐地網(wǎng)的范疇,它具有面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)■給出實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)三網(wǎng)融合的方案和實(shí)例,為城鎮(zhèn)社區(qū)提信息化提供解決方案,加速社區(qū)信息化、城市信息化的進(jìn)程。■系統(tǒng)提供100個(gè)以上電視頻道,原則上用戶數(shù)不限,同時(shí)提供IP電話、計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的服務(wù)、視頻點(diǎn)播、視頻會議、視頻監(jiān)控等服務(wù),并保證各種服務(wù)的質(zhì)量。■系統(tǒng)提供家庭之間的信息隔離措施精細(xì)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)管理。社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)衛(wèi)星數(shù)字電視接收服務(wù)器、視頻組播服務(wù)器、VOD服務(wù)器現(xiàn)場直播服務(wù)器、視頻會議服務(wù)器、視頻監(jiān)控服務(wù)器、網(wǎng)管服務(wù)器、計(jì)費(fèi)服務(wù)器、千兆交換機(jī)、家庭網(wǎng)關(guān)、無線網(wǎng)關(guān)、IP電話網(wǎng)關(guān)IP電話網(wǎng)守、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、IP電話機(jī)等設(shè)備,系統(tǒng)軟件包括嵌入式操作系統(tǒng)、通信協(xié)議與路由算法、多播協(xié)議、質(zhì)量保證、網(wǎng)絡(luò)管理以及各種應(yīng)用程序社區(qū)寬帶綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)的設(shè)備舌求域:聯(lián)球衛(wèi)星數(shù)字電視接收服務(wù)器衛(wèi)星頻道的數(shù)據(jù)流采用衛(wèi)星接收卡選臺、解調(diào)得到一路TS流,分組后形成I視頻流IP視頻流通過交換機(jī)、家庭網(wǎng)關(guān)組播到家庭用戶IP視頻流通過交換機(jī)輸出到頻道服務(wù)器,保存后作為以后播出的節(jié)目源。視頻組播