個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)200字優(yōu)秀

第頁(yè)共頁(yè)最新個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)200字優(yōu)秀個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)200字篇一當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;老師不公平地對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生明晰地分為三六九等，做不到一視同仁。面對(duì)新時(shí)代的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸：愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。_老師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;__老師“用心去愛每一位學(xué)生”;_老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深化理解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的效勞意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。隨著攝像機(jī)、機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展也使學(xué)生的知識(shí)來和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)形式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的安康開展。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，老師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂開展;有人把老師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把老師這一職位作為謀取____的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人____，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為：一位稱職的老師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真修改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、進(jìn)步?？炭嚆@研，并做到精益求精是老師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的表達(dá)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、才能和知識(shí)程度的上下強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。所以老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，進(jìn)步教育人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)進(jìn)步文明程度?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)理論遠(yuǎn)勝于說教。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)200字篇二師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把老師比喻成“蠟燭”，是啊，老師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模。他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福。正是這種成就感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，偉大的，是老師教育學(xué)生的感情根底。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，所以要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品味到成功的喜悅。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速開展的這天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)開展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)構(gòu)造很快就會(huì)落后于理論的要求。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。年輕老師要多聽取學(xué)生和老老師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法。所以，時(shí)代要求老師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的開展步伐，做貼合社會(huì)開展的合格教育工作者。師德，不是簡(jiǎn)單的