班主任老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁共6頁班主任老?師個(gè)人教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板小學(xué)?班主任是?一個(gè)人一?生最美好?也是最重?要時(shí)期的?最為關(guān)鍵?的啟蒙者?和領(lǐng)路人?。班主任?教師的學(xué)?識(shí)修養(yǎng)、?師德風(fēng)范?、綜合素?質(zhì)，甚至?是一舉一?動(dòng)、一言?一行都對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?著極其重?要的影響?。那么班?主任應(yīng)該?怎么做呢?？我談?wù)?自己的感?悟。一?、班主任?應(yīng)該給學(xué)?生良好的?外部形象?小學(xué)生心?目中的教?師形象是?神圣的、?偉大的，?班主任老?師的頭上?都有一道?美麗的光?環(huán)。作為?小學(xué)班主?任，留給?學(xué)生的應(yīng)?該是最完?美的形象?。我們著?裝應(yīng)整潔?大方、莊?重和身，?同時(shí)也要?得體。不?濃妝艷抹?，要清新?自然同時(shí)?保持良好?的精神面?貌。二?、班主任?要給學(xué)生?良好的品?德修養(yǎng)班?主任的品?德具有教?育性，能?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的教育示?范性作用?。小學(xué)生?具有很強(qiáng)?的可塑性?和模仿性?，班主任?老師的影?響會(huì)對(duì)它?產(chǎn)生良好?的道德榜?樣作用，?不僅可以?激起小學(xué)?生在道德?體驗(yàn)上的?共鳴，而?且還能使?他們更為?具體地領(lǐng)?會(huì)到許多?有關(guān)要求?和重要意?義。從而?使他們的?道德觀念?和道德體?驗(yàn)完全聯(lián)?系，成為?今后的自?覺行為。?這會(huì)使他?們受益終?身。三?、班主任?要給學(xué)生?一流的業(yè)?務(wù)素質(zhì)“?學(xué)高為師?。”班主?任教師不?僅要有較?高的管理?班級(jí)的能?力，更要?精通業(yè)務(wù)?。班主任?老師嚴(yán)謹(jǐn)?的工作作?風(fēng)、淵博?豐富的專?業(yè)知識(shí)會(huì)?使學(xué)產(chǎn)生?對(duì)他的無?限信賴，?產(chǎn)生對(duì)知?識(shí)、對(duì)人?才無限尊?重的正確?觀念，增?強(qiáng)學(xué)生的?求知欲，?樹立正確?的學(xué)習(xí)觀?。從而使?學(xué)生健康?茁壯地成?長起來。?四、班?主任要給?學(xué)生出色?的綜合素?質(zhì)一個(gè)綜?合素質(zhì)高?的班主任?，能激發(fā)?或影響不?同學(xué)生的?不同興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生勤學(xué)好?問的精神?。而且能?盡可能的?使小學(xué)生?心目中的?班主任與?“我”趨?于近似，?取得學(xué)生?的尊敬與?好感，從?而對(duì)學(xué)生?全面發(fā)展?產(chǎn)生深遠(yuǎn)?的影響。?五、班?主任老師?要奉獻(xiàn)給?學(xué)生滿腔?的愛“誰?愛孩子，?孩子就會(huì)?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子?！蔽?認(rèn)為班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和“愛?”。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?小學(xué)班主?任工作的?內(nèi)容是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的但是，?只要我們?真誠地捧?著一顆＂?愛心＂，?加深理論?修養(yǎng)，在?實(shí)踐中不?斷完善自?己，在班?主任充滿?熱情的創(chuàng)?造性的勞?動(dòng)中，形?成系統(tǒng)科?學(xué)的工作?方法，是?完全能夠?干得非常?出色而游?刃有余的?。我們的?學(xué)生們定?會(huì)茁壯地?成長起來?，成長為?國家優(yōu)秀?的建設(shè)者?和接班人?。班主?任老師個(gè)?人教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）在?過去的一?學(xué)期里，?我們班在?學(xué)校的統(tǒng)?一組織、?領(lǐng)導(dǎo)和同?學(xué)們的共?同努力下?及任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?安全、學(xué)?習(xí)、工作?等方面都?取得較突?出的成績?，現(xiàn)將我?所做的一?些工作總?結(jié)如下：?一、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才。?做好學(xué)?生的思想?工作從兩?方面入手?，一是重?視每周的?班會(huì)課，?開好班會(huì)?課；二是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會(huì)，開?好班會(huì)，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)好的?環(huán)境，重?視的是學(xué)?生的共性?。學(xué)生自?尊心也很?強(qiáng)，利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說?教而引起?學(xué)生的反?感，容易?讓學(xué)生接?受，能切?實(shí)幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。但開?班會(huì)課不?一定都要?等到每周?五下午，?可利用一?些零碎的?又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)?的時(shí)間開?短小精悍?的班會(huì)也?能取得良?好的效果?。做任何?事情，一?定要從學(xué)?生的角度?去考慮，?為學(xué)生利?益著想，?學(xué)生才容?易接受。?在這個(gè)時(shí)?候，我就?是他們的?好朋友，?盡量為他?們排憂解?難，也正?因如此，?我得到了?班上大多?數(shù)學(xué)生的?喜愛和信?任。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，深?入全面地?了解學(xué)生?，努力培?養(yǎng)“團(tuán)結(jié)?、嚴(yán)格、?活潑、奮?進(jìn)”的班?集體。?四年級(jí)的?學(xué)生思想?、心理發(fā)?展、變化?很快。因?此，對(duì)學(xué)?生的思想?工作顯得?尤其復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?的班級(jí)管?理工作主?要從三方?面實(shí)施：?一方面，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì)；又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?學(xué)生自我?設(shè)計(jì)、自?我組織各?種教育活?動(dòng)，在活?動(dòng)中把教?育和娛樂?融入一體?；還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的自我服?務(wù)的能力?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)劃?、料理、?調(diào)控自己?。在這點(diǎn)?上，特別?值得一提?的是班干?部的選用?，這是讓?學(xué)生自治?的重要途?徑。班主?任的管理?代表的是?學(xué)校的管?理，不論?班主任如?何和顏悅?色都帶有?不容質(zhì)疑?的權(quán)威性?，也難免?有不被理?解和接受?的時(shí)候，?通過班干?部的協(xié)調(diào)?，往往能?夠取得意?想不到的?效果。班?干部起的?是協(xié)助班?主任管理?班級(jí)的作?用，他們?接受班主?任的指導(dǎo)?，又及時(shí)?向班主任?反饋班級(jí)?情況和同?學(xué)們的思?想動(dòng)態(tài)；?他們分工?管理班級(jí)?的各項(xiàng)事?務(wù)，同時(shí)?又是一個(gè)?團(tuán)結(jié)合作?的整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級(jí)管理，?而且有利?于全體學(xué)?生共同發(fā)?展。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?是培養(yǎng)學(xué)?生能力、?提高學(xué)生?素質(zhì)的一?種很有效?的方法，?如培養(yǎng)其?組織能力?、管理能?力、社交?能力、語?言表達(dá)能?力等，還?可以培養(yǎng)?其關(guān)心集?體、關(guān)心?他人、樂?于奉獻(xiàn)、?積極進(jìn)取?等優(yōu)良的?思想品質(zhì)?。多培養(yǎng)?班干部有?利于多數(shù)?學(xué)生全面?發(fā)展。通?過班干部?管理班級(jí)?，讓學(xué)生?自治自理?，培養(yǎng)、?鍛煉學(xué)生?的管理、?自制能力?。同時(shí)，?做好宏觀?的調(diào)控，?做好班級(jí)?的帶頭人?、領(lǐng)路人?，把好方?向關(guān)，帶?領(lǐng)學(xué)生不?斷前進(jìn)、?不斷發(fā)展?，促進(jìn)他?們?nèi)姘l(fā)?展，健康?成長。使?班級(jí)管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?三、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?努力使后?進(jìn)生以失?敗者來，?以勝利者?走。每?個(gè)學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進(jìn)生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?；及時(shí)對(duì)?他們加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種種?心理擔(dān)憂?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。同時(shí)，?盡量挖掘?他們身上?的“閃光?點(diǎn)”，調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?，培養(yǎng)他?們的主人?意識(shí)，使?其內(nèi)在潛?力得到充?分發(fā)揮。?另外，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長處?，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。對(duì)?于屢教不?改的學(xué)生?，一方面?可以選一?些能辯明?是非、有?能力又與?其比較相?熟的班干?部對(duì)其進(jìn)?行提醒和?幫助；另?一方面，?也是主要?的方面，?是班主任?對(duì)其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。惟有老?師對(duì)他們?的理解、?尊重和真?心、真誠?的溫暖，?才可能消?解冰凍。?的確，老?師的關(guān)心?、關(guān)懷和?關(guān)愛是打?開學(xué)生心?靈之門的?金鑰匙，?老師主動(dòng)?與后進(jìn)生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠的心去?關(guān)懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會(huì)?被感動(dòng)的?。班主任?堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努?力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生才會(huì)有?成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。四?、積極開?展好課外?文體活動(dòng)?，做好兩?操，增強(qiáng)?學(xué)生的體?質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?五、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?橋梁紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的意見，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人，視為?自己的伙?伴、知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時(shí)?，盡量避?免了激化?矛盾。在?這方面，?我平時(shí)注?意多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，上課?專心聽講?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?樹立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。?六、抓好?安全工作?。安全?維系著家?家戶戶的?生活，