關對學習后進學生的發(fā)展性評價策略的個案研究_第1頁
關對學習后進學生的發(fā)展性評價策略的個案研究_第2頁
關對學習后進學生的發(fā)展性評價策略的個案研究_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

關對學習后進學生的發(fā)展性評價策略的個案研究關于關注學習后進學生的發(fā)展性評價策略的個案研究

引言

學生的學習成績在很大程度上影響到他們的學習動力和自尊心。然而，不同學生面臨著不同的學習困難和挑戰(zhàn)。本個案研究旨在探討針對學習后進學生的發(fā)展性評價策略。

一、學習后進學生的特點

學習后進學生通常表現(xiàn)出以下特點：理解力差、學習方法不當、注意力難以集中、知識掌握速度慢、缺乏自信心和學習動力等。

二、發(fā)展性評價策略

1.制定個性化學習目標

針對學習后進學生的不同特點和需求，根據(jù)他們的實際情況設定個性化的學習目標。例如，設定小目標，逐步提高學習成績，增強自信心。

2.提供個性化學習支持和輔導

學習后進學生通常需要額外的學習支持和輔導。教師應與家長緊密合作，建立聯(lián)系和溝通渠道，了解學生的學習進展和需求。為學生提供額外的輔導和資源，幫助他們克服困難，提高學習能力。

3.實施反饋和獎勵機制

學習后進學生需要及時獲得他們學習的進展和困難的反饋。教師可以采用形式多樣的反饋方式，如口頭反饋、書面反饋和評價標準。對于學習進步顯著的學生，可以通過獎勵機制來增強他們的學習動力和自信心。

4.培養(yǎng)學習后進學生的學習興趣

學習興趣是學生學習的重要動力，也是提高學習效果的關鍵因素。教師應通過多種形式的教學活動和資源，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對學習的主動性和積極性。

三、個案研究

在一所中學的某班級中，存在一名學習后進學生小明。小明的成績一直處于班級的末尾，且對學習缺乏興趣和自信心。為了幫助小明克服學習困難，班主任采取了以下發(fā)展性評價策略：

1.制定個性化學習目標

班主任與小明一起商討并制定了個性化的學習目標，如每周逐步提高一個科目的成績和學習積極性。

2.提供個性化學習支持和輔導

班主任與小明家長合作，了解小明的學習情況，并提供額外的學習支持和輔導。同時，班主任還為小明調(diào)整了座位位置，以幫助他更好地集中注意力。

3.實施反饋和獎勵機制

班主任對小明的學習進展進行了定期的反饋，并給予積極的評價和獎勵，如鼓勵小明參加學校的學術比賽和獲獎活動。

4.培養(yǎng)學習后進學生的學習興趣

班主任通過組織一些有趣且與課程相關的教學活動，激發(fā)小明對學習的興趣。同時，班主任還鼓勵小明參與課外活動，培養(yǎng)他的興趣愛好和發(fā)展其他能力。

結(jié)果顯示，經(jīng)過一段時間的努力，小明的學習成績逐漸提高，學習動力和自信心也得到了增強。這個個案研究表明，針對學習后進學生進行個性化的發(fā)展性評價策略能夠有效提高他們的學習表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

結(jié)論

學習后進學生的發(fā)展性評價策略具有重要的意義。通過制定個性化學習目標、提供個性化學習支

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論