外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 2 unit2 These are my parents.教案（表格式）

第第頁外研版七年級(jí)上冊(cè)Module2unit2Thesearemyparents.教案（表格式）Teachingplan

學(xué)校

課名Module2Unit2Thesearemyparents.教師

學(xué)科（版本）外研社英語課型Readingandwriting

學(xué)時(shí)45分鐘年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)方法Task-basedlanguageteachingmethod教具Papers,multimedia

教學(xué)目標(biāo)I.Knowledgeobjectives1.Sswilllearnandmasternewwordsabout“job”,suchasdriver,manager,nurse,policeman,station,hotel,hospital,theatre,etc.2.Sswilllearnkeystructuresabouthowtointroducetheirfamily,suchas“Thisis…….”,“Theseare……”,etc.II.Abilityobjectives1.Sswillbeabletounderstandshortpassagesaboutjobsintroduction.2.Sswillbeabletofindspecificinformationbyusingsomereadingskills.3.Sswillbeabletowritepersonalinformation,usingfullstopsandcapitalletterscorrectly.III.Emotionobjectives1.Sswillgettoknowdifferentjobs2.Sswillbeabletocareabouthis/herfamilymembersafterlearning.

教學(xué)重難點(diǎn)I.Difficultpoints1.howtointroducefamilymembers’jobsandworkplacesII.Importantpoints1.Usecapitallettersandfullstopscorrectly

學(xué)情分析剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于彼此還不太熟悉，更別提對(duì)Betty,Tony,Daming,Lingling這幾個(gè)人物的家庭信息的了解了，因此對(duì)于討論他們家人的職業(yè)和工作單位還是很感興趣的。但是由于七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力還比較有限，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要多采用有趣的，圖文結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。另外在培養(yǎng)段學(xué)生的寫作能力的同時(shí)，特別要注意提醒他們書寫的工整度以及大小寫和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。最后，在討論其家人工作的的時(shí)候要注意保護(hù)學(xué)生，不要傷及他們的自尊，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。

教材分析本篇課文是4位學(xué)生寫出的介紹，之所以貼上照片，是因?yàn)檫@只是學(xué)生認(rèn)識(shí)他們的第二周，學(xué)生們還不能準(zhǔn)確地把名字和人對(duì)應(yīng)起來。另外，課文中表示工作和場所的單詞比較集中，因此在教學(xué)時(shí)可以采用詞匯圖的方式，把表示職業(yè)和工作場所的單詞作為一個(gè)整體認(rèn)知呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以較低學(xué)生的識(shí)記量，有助于整體記憶，也能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

StepI.Warming-upI.Enjoyasong.II.Greetings.1.Singthesongtogether.2.ShowSsapictureofself-introduction.LetSstoknowmoreabouttheteacher.通過歌曲吸引學(xué)生的注意力，“自我介紹”引出本節(jié)課的主題“job”。

StepII.Pre-readingI.Newwordsaboutjobsandworkplaces.II.Newstructures:Whatishe/sheWheredoeshe/sheworkIII.Matchpicturesaboutworkplaceswiththejobs.IV.Pairwork.Practicenewwordsandstructures.1.Guessinggame.AskSstoguessjobsbypictures.2.Showthemthequestion“Whatishe/she”,andleadthemtoanswerit.3.Teachwordsaboutworkplacesbyshowingmorepictures.AskSstoanswerthequestion“Wheredoeshe/shework”.4.ShowthepicturesinActivity1,andletSsmatchthemwiththewordsaboutjobs.5.ThenhaveSsworkinpairs.Askandanswerthequestionsaboutthepictures.通過猜測圖片的方式來教授生詞，會(huì)讓學(xué)生們更有積極性。兩人一組問答練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉生詞和新句型，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

StepIII.While-readingI.Fast-reading.1.HelpSstofindinformationfromthepassageasquicklyaspossible.2.Practicethesentencepattern:Whoisthis/WhoaretheseThisis……/Theseare…….3.Makesuretheyknowthedifferencesbetween“Thisis….”and“Theseare……”.II.Careful-reading.1.HelpSsunderstandthepassagebetterbyaskingthemtofindmoreinformation.2.TellSsanotherreadingskill-inferring.1.ShowSssomepicturesinActivity1,andaskthemwhothisisfromthepassage.2.TeachSstofindinformationquicklyusingthekeywords.3.AskSstoreadthepassagequicklyandletSsanswerthequestionsindividually.4.AskSstocompletethetable.5.AskSstoreadthepassageagainandmorecarefully.Teachthemtolearntoinferiftheycan’tfindanswersdirectly.6.ThenletSsgivetheiranswersindividually.教會(huì)學(xué)生利用關(guān)鍵詞迅速從文章中找出有用信息。通過精讀讓學(xué)生更好地了解文章內(nèi)容，為下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。并且教會(huì)學(xué)生利用上下文以及自己的常識(shí)去推測答案。

StepIV.Post-reading.I.Retell.II.Writing.Becarefulwiththecapitallettersandfullstops.III.Makeareport.1.AskSstoretellthepassageaccordingtothetable.2.ShowSsanexampleiftheyhavedifficulties.3.Checktheiranswersinawhole-classsetting.4.ShowSsanexampleaboutBetty’sfamily.Askthemtofindsomethingwronginthewriting.5.ThenaskSstosaywhichwordsalwaysbeginwithcapitallettersandwhenafullstopisused.6.HaveSsworkinpairsandaskeachotherquestionsabouttheinformationabouttheirfamily.9.Fillinthetableontheirhand-out.Thenwriteashortpassageaboutyourpartner’sfamily.10.Workingroupsof4,andtrytointroduceyourpartner’sfamilytotheothers.Andcheckeachother’swriting.11.Takesomephotosoftheirwritings.AskSstochoosethebestone.通過復(fù)述文章的方式是學(xué)生更加熟悉本課內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)有利于培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣。通過問答了解彼此家庭情況，然后在小組內(nèi)匯報(bào)出來，體現(xiàn)對(duì)他人家庭的關(guān)心。通過筆頭輸出的方式來強(qiáng)化同學(xué)們的書寫，并且通過評(píng)價(jià)他人的書寫，讓學(xué)生能夠更清晰地感知自己的不足。

StepV.Homework.I.Listenandrepeatthepassageafterthetape.II.Writeapassageaboutyourownfamily.培養(yǎng)學(xué)生語感。課后繼續(xù)操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。

Blackboarddesign.

Module2MyFamilyUnit2Thesearemyparents.jobworkplaceThisisworksatpol