天華立面控制手冊樣板教學(xué)課件

天華立面控制手冊樣板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。天華立面控制手冊樣板天華立面控制手冊樣板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。世茂集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期】【立面控制手冊】世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊1語境/背景2平面類型ARCHITECTURETHEORY".-m>商業(yè)運(yùn)作思路BUSINESSREALITY4樣式1.標(biāo)準(zhǔn)段做法體量VOLUME材料3頭部做法比例RAo建造1豎向肌理2橫向肌理肌理PATTER風(fēng)格細(xì)節(jié)DETAIL施工5雨棚品質(zhì)體現(xiàn)|產(chǎn)品材料MATERIAL世貿(mào)產(chǎn)品優(yōu)勢工藝TECHNOLOGY產(chǎn)品生產(chǎn)量化新古典主義風(fēng)格減升配的適應(yīng)性1項(xiàng)目介紹2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量在傳統(tǒng)初中語文閱讀的教學(xué)模式之下，教師對于閱讀的講解一般都采用單向灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，這樣做不利于學(xué)生把握整篇文章作者想要表達(dá)的情感，對于閱讀教學(xué)的參與程度也明顯不足，這在很大程度上影響和制約著初中語文閱讀教學(xué)的效果。因此，為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，初中語文老師應(yīng)該對閱讀體驗(yàn)式教學(xué)給予高度的重視，通過教學(xué)過程中對學(xué)生積極的引導(dǎo)和教學(xué)情境的設(shè)置，提高學(xué)生對于語文閱讀的興趣和課堂參與度，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1.初中語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的意義閱讀體驗(yàn)式教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、提高閱讀能力的重要渠道，初中語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的意義表現(xiàn)為：一是它可以激發(fā)閱讀興趣。傳統(tǒng)的初中語文閱讀往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，而閱讀體驗(yàn)式教學(xué)則徹底改變了大家對于這種固有模式的認(rèn)知，它可以激發(fā)學(xué)生在閱讀過程中的主動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。二是它可以提高語言能力。在語文的閱讀課堂上，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，讓他們能夠在更加和諧的讀書環(huán)境中充分的沉浸在文字當(dāng)中，從而去感知世界。三是它可以開拓學(xué)生眼界。書籍記錄了人類的大部分文明，通過對不同種類書籍的閱讀，可以提升學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。學(xué)生通過有效的閱讀，可以使他們的思維方式更加靈活，眼界更加開闊[1]。2.初中語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)要想利用閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的方法來激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓語文閱讀達(dá)到事半功倍的效果，就必須要從初中語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是實(shí)踐性。作為體驗(yàn)式教學(xué)的最大特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生參與，進(jìn)而通過多種手段調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在閱讀中不斷提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的最終目標(biāo)。二是統(tǒng)一性。語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生獲得知識(shí)和提高能力，它還需要學(xué)生在整個(gè)過程中能夠準(zhǔn)確感知作者心緒，形成良好的人文素養(yǎng)。三是高效性。閱讀體驗(yàn)式教學(xué)必須是有效率的教學(xué)，必須通過靈活的形式快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而縮小教學(xué)成本，使學(xué)生獲得閱讀的樂趣。3.初中語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)策略的實(shí)施3.1營造和諧課堂氛圍。初中語文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位的作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間平等有效的交流，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。比如，在對《黃河頌》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，對于整首詩詞內(nèi)容不做過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力[2]。3.2合理設(shè)計(jì)問題。想要學(xué)生對于整篇文章都能進(jìn)行深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟，那么以問導(dǎo)讀無疑就是一個(gè)十分有效的策略，它可以激發(fā)學(xué)生展開更加深刻的閱讀體驗(yàn)過程。在教學(xué)過程中，教師要善于針對學(xué)生之間個(gè)體上的差異來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升問題設(shè)計(jì)水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻閱讀。比如，在對《木蘭詩》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生多次進(jìn)行朗讀之后，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題：這首詩的主旨是什么？抒發(fā)了一種怎樣的家國情懷？文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：唧唧復(fù)唧唧，而不是直接寫木蘭從軍的原因？這樣寫有什么好處？木蘭到底為何如此憂慮呢？顯然，這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動(dòng)生活的向往。文章開頭就這樣安排一是要引起讀者懸念--木蘭為何優(yōu)？為何愁？二是能使文章簡潔。如果從起因開始寫，將相當(dāng)復(fù)雜。如此一來，可以使學(xué)生逐漸進(jìn)入到作者營造的詩歌意境中，實(shí)現(xiàn)其良好的閱讀效果。結(jié)語：在新課程改革的大背景之下，閱讀體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的積極作用是十分明顯的，作為一種比較新型的教學(xué)手段，它需要語文教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠結(jié)合學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求及閱讀現(xiàn)狀，采用合理的閱讀體驗(yàn)式教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)語文閱讀教學(xué)的更好更快發(fā)展[3]。在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中還是存在一定的弊端與不足的，這些因素如果不得到有效的解決，勢必會(huì)制約我國農(nóng)村中小學(xué)的整體發(fā)展，對此，在實(shí)踐中，要提升對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，解決各種問題，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量，在根本上深化教學(xué)改革，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的整體效果。一、現(xiàn)階段農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問題（一）農(nóng)村師資隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，呈現(xiàn)流動(dòng)發(fā)展趨勢農(nóng)村教師隊(duì)伍在整體上來說，存在著不穩(wěn)定的因素，其出現(xiàn)的流失率是現(xiàn)階段首要解決的問題，究其原因，主要就是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)教學(xué)經(jīng)費(fèi)等因素的影響，導(dǎo)致教師工資、待遇以及整體的發(fā)展機(jī)會(huì)相對較少的問題；同時(shí)因?yàn)橄嚓P(guān)政府部門缺乏正確的教育觀念，大規(guī)模的進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)校的開發(fā)，導(dǎo)致一些農(nóng)村教師流入縣城地區(qū)，其中各種骨干教師以及優(yōu)秀教師的流動(dòng)，在一定程度上直接造成了農(nóng)村教師資源的緊缺問題，在一定程度上提升了城鄉(xiāng)教育之間的差距，使得農(nóng)村教育工作缺乏穩(wěn)定，形成惡性循環(huán)。（二）農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺乏合理性雖然，現(xiàn)階段我國農(nóng)村教師的整體文化水平得到了顯著的提升，但是其自身的結(jié)構(gòu)相對來說缺乏一定的科學(xué)性與合理性，直接的導(dǎo)致了農(nóng)村教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展，其主要變現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，農(nóng)村學(xué)科專業(yè)設(shè)置缺乏合理性，雖然農(nóng)村教學(xué)中對于音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)以及體育等教師都設(shè)置了教師，但是主要還是通過班主任代課，缺乏專業(yè)的教師，一些課程甚至變成了自習(xí)課，并沒有系統(tǒng)的開展教學(xué)。第二，教師年齡結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)性。農(nóng)村教師在整體上來說缺乏青年教師，整體教師隊(duì)伍呈現(xiàn)老年化的發(fā)展趨勢，直接導(dǎo)致了老中青教師隊(duì)伍的脫節(jié)問題。（三）教師缺乏專業(yè)性，存在師德失范等問題雖然現(xiàn)階段農(nóng)村教育質(zhì)量在不斷的提升，其整體呈現(xiàn)良性發(fā)展的趨勢，但是在實(shí)踐中農(nóng)村教師整體的專業(yè)水平還有待提升，教師自身的專業(yè)素質(zhì)能力與課程改革不匹配，個(gè)別農(nóng)村教師與城市教學(xué)在學(xué)歷、知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)觀念等相關(guān)內(nèi)容上還是存在一定的差異性的。二、解決農(nóng)村教師隊(duì)伍困境的策略與手段（一）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，加強(qiáng)合理流動(dòng)要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的教師隊(duì)伍與資源，這是促進(jìn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展的有效措施與手段，在普通義務(wù)教學(xué)過程中，進(jìn)行城鄉(xiāng)教師資源的統(tǒng)籌可以基于以下相關(guān)內(nèi)容開展：第一，要完善現(xiàn)有的教師政策，在法律以及政策的角度對于農(nóng)村教師的流動(dòng)性進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)定。因?yàn)檗r(nóng)村教師的流動(dòng)與其薪資待遇以及發(fā)展機(jī)遇等想該因素有著直接的關(guān)系，對此在實(shí)踐中，要加強(qiáng)對農(nóng)村教師福利待遇的重視，提升農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力，進(jìn)而避免不合理流動(dòng)問題的產(chǎn)生。第二，要有意識(shí)的削弱重點(diǎn)學(xué)校、對于農(nóng)村優(yōu)秀教師的影響，在進(jìn)行示范與重點(diǎn)學(xué)校的教師選拔過程中，要制定科學(xué)有效的制度，避免對在農(nóng)村學(xué)校中直接選拔，對于教師的流出地存在的問題也要進(jìn)行及時(shí)有效的解決。（二）創(chuàng)新教師結(jié)構(gòu)，全面促進(jìn)發(fā)展基于農(nóng)村教師隊(duì)伍的不合理狀況與問題，要對其進(jìn)行成因探究，積極解決問題沒提升其整體教學(xué)質(zhì)量。對此在實(shí)踐中可以基于以下幾點(diǎn)開展工作：第一，要因地制宜，調(diào)整教師編制標(biāo)準(zhǔn)。對于農(nóng)村教師存在的教師隊(duì)伍問題，要通過各種支持性政策的頒布開展，通過教師針對農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象，在農(nóng)村教師隊(duì)伍構(gòu)建的中，要對于教師的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡以及不同特征的進(jìn)行合理匹配，有針對的開展各種教學(xué)培訓(xùn)，在根本上提高教學(xué)隊(duì)伍的整體質(zhì)量。第二，提高對青年教師的重視與培養(yǎng)，要通過有效的方式與途徑培養(yǎng)優(yōu)秀教師工作。在農(nóng)村教學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織與開展者，對此教師自身的素質(zhì)能力對于農(nóng)村教學(xué)發(fā)展有著重要的影響。對此要通過各種教學(xué)培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師自身的素質(zhì)能力，逐漸的優(yōu)化、增強(qiáng)教師自身的教學(xué)技能。同時(shí)，也可以在教師培養(yǎng)過程中，不斷的優(yōu)化教師素質(zhì)能力，使教完善、提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師形成現(xiàn)代教育理論與思想，為農(nóng)村中學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，幫帶制度。構(gòu)建統(tǒng)一的幫帶教學(xué)系統(tǒng)，通過不同教師層次與內(nèi)容的幫帶形式，讓具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)青年教師，讓老教師提升青年教師的教學(xué)能力與素質(zhì)，通過青年教師全新的教學(xué)理論與思想更新老教師的教學(xué)觀念，通過共贏形式，提高整體的師資隊(duì)伍建設(shè)；其次，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，通過各種途徑，展示年輕教師自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)；全面促進(jìn)青年教師的發(fā)展；同時(shí)要通過各種教學(xué)技能競賽，通過優(yōu)質(zhì)公開課培養(yǎng)等教學(xué)科研活動(dòng)，提升青年教師的整體教學(xué)水平；第三，提高對相關(guān)各種教學(xué)交流與培訓(xùn)活動(dòng)的重視。在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展過程中，學(xué)校要提高對教師隊(duì)伍的專業(yè)技能培訓(xùn)的重視，要讓相關(guān)教師走出來，不斷的拓展教師人員自身的視閾，優(yōu)化其教學(xué)能力，增強(qiáng)其整體的教學(xué)質(zhì)量以及水平。通過其他優(yōu)秀學(xué)校的溝通與互動(dòng)，定期開展各種教學(xué)活動(dòng)，通過觀摩與分析，探究優(yōu)秀的教學(xué)方式與技巧，通過各種形式的知識(shí)講座形式，加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通與交流，進(jìn)而提高相關(guān)教學(xué)人員自身的教學(xué)能力與理水平，不斷的強(qiáng)化與完善現(xiàn)階段各個(gè)教研組以及備課組的構(gòu)建。結(jié)束語雖然農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，還面臨著很多的問題與弊端，與城市中小學(xué)相比有著一定的劣勢，但是要明確教師隊(duì)伍的重要性，要有效的解決各種問題與弊端，基于實(shí)際的教學(xué)問題進(jìn)行研究，不斷的優(yōu)化自身的管理方式與方法，縮短農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的差距，全面的推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。世茂集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期】【立面控制手冊】世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊1語境/背景2平面類型ARCHITECTURETHEORY".-m>商業(yè)運(yùn)作思路BUSINESSREALITY4樣式1.標(biāo)準(zhǔn)段做法體量VOLUME材料3頭部做法比例RAo建造1豎向肌理2橫向肌理肌理PATTER風(fēng)格細(xì)節(jié)DETAIL施工5雨棚品質(zhì)體現(xiàn)|產(chǎn)品材料MATERIAL世貿(mào)產(chǎn)品優(yōu)勢工藝TECHNOLOGY產(chǎn)品生產(chǎn)量化新古典主義風(fēng)格減升配的適應(yīng)性1項(xiàng)目介紹2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量Iiu天建筑世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊建筑學(xué)路徑商業(yè)運(yùn)作操作ARCHITECTURETHEORYBUSINESSREALITYH細(xì)節(jié)材料考量產(chǎn)品節(jié)點(diǎn)控制1項(xiàng)目介紹2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊1.項(xiàng)目介紹頁目介紹3節(jié)點(diǎn)控制Iiu天建筑世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊較為狹長成華公園側(cè)綠觀良好經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)計(jì)入用圖積只2190309m非住宅建筑面積68643.72m筑面積12865m密度2495%綠地率2653%息平圖1:500頁目介紹2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量5材料選擇世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊頁目介紹2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量世貿(mào)集團(tuán)猛追灣項(xiàng)目【一期立面控制手冊頁目介紹2風(fēng)格定位3節(jié)點(diǎn)控制4細(xì)節(jié)考量Iiu天