入住與裝修管理教學(xué)課件

入住與裝修管理裝修管理入住與裝修管理入住與裝修管理裝修管理入住新居的第一件事就是裝修,裝修是業(yè)主認(rèn)知物業(yè)管理的開始,雙方從此在磨合中尋找和諧;裝修使社區(qū)的“家庭成員們”從此開始了一個(gè)屋檐下的生活。國家建設(shè)部頒布的《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》第十七條規(guī)定:“物業(yè)管理單位應(yīng)當(dāng)按照住宅室內(nèi)裝飾裝修管理服務(wù)協(xié)議實(shí)施管理,發(fā)現(xiàn)裝修人或者裝飾裝修企業(yè)有違反本辦法第七條、第八條、第九條規(guī)定行為的,應(yīng)當(dāng)立即制止;已造成事實(shí)后果或者拒不改正的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門依法處理1.課堂演示，講解為主近年來，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室，這主要是以TCL公司生產(chǎn)為主的電腦設(shè)備，同時(shí)配備了幾十臺(tái)多媒體電腦，從而形成了一個(gè)功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解，使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如：在講授Windows98系統(tǒng)操作時(shí)，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐（當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)），因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的理解能力不一樣，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng)，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運(yùn)用了"躍龍門"多媒體教學(xué)軟件，將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解，使學(xué)生們看到完整的操作過程。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對(duì)自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時(shí)，為了配合演示式的教學(xué)，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容生動(dòng)形象，變難為易。2.強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī)，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣，如課堂問答，上機(jī)操作，課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，一般給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如，在講完"Word"軟件中的文字錄入及排版知識(shí)后，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文，在下一節(jié)上課時(shí)使用Word軟件進(jìn)行錄入、排版，并對(duì)排版提出合理的要求；又如在講完IE瀏覽器的使用后，就讓每位學(xué)生運(yùn)用IE瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣，每教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。3.信息技術(shù)課要注意對(duì)學(xué)生的因材施教，照顧整體在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還要注意落實(shí)因材施教的原則。作為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師，總不能讓領(lǐng)悟能力強(qiáng)、消化知識(shí)快、步步領(lǐng)先的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費(fèi)精力與時(shí)間；也不能相對(duì)落后的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課的課堂教學(xué)尤其需要因材施教。由于差異，學(xué)生的信息技術(shù)水平不在同一起跑線上，現(xiàn)在中小學(xué)幾乎開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于多種原因，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有的學(xué)生連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)；有的已經(jīng)會(huì)熟練操作鼠標(biāo)了；有的打字水平已經(jīng)比較高了；有的會(huì)上網(wǎng)查資料了……作為一名信息技術(shù)教師，要正確對(duì)待這些差異，可以讓學(xué)生互相幫助，互相監(jiān)督，共同解決問題，讓走在前面的同學(xué)帶動(dòng)落伍的同學(xué)，讓兩個(gè)人輪流操作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，通過先讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)踐結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的"父親節(jié)賀卡"，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。美國教育家杜威說："教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己。""任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢展示著強(qiáng)大的生命力。5.實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到忙碌、時(shí)間緊迫，而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)可以避免諸多弊端，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每組人數(shù)不要太多（控制6-8名），每個(gè)小組有固定的機(jī)位并設(shè)兩名小組長，上課前先進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時(shí)，由小組長充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來的喜悅。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。如果小組解決不了，可由其它小組提出方案或由教師進(jìn)行指導(dǎo)。6.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn)，可以加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，不僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識(shí)。例如：我讓初中二年級(jí)學(xué)生運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)和上網(wǎng)技能，到因特網(wǎng)上查找文字、圖片、照片等資料，制作一個(gè)以"環(huán)境保護(hù)"為主題的PowerPoint幻燈片。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料，精心制作出一套集知識(shí)性、趣味性于一身的幻燈片。這樣，讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，還增長了課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了與其它課程的整合，使學(xué)生親身體會(huì)到信息采集、處理、加工的全過程，大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實(shí)踐能力。7.利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問題的能力，而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo)。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù)，解決所遇到的問題。例如：各班要出手抄報(bào)展覽，我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)，使用Word2003軟件來制作更美觀的電子手抄報(bào)，然后交給老師打印出來，在校園內(nèi)展出，學(xué)生積極性大大增強(qiáng)了，部分學(xué)生做出版面新穎、內(nèi)容豐富的電子手抄報(bào)，收到了很好的效果。此外，我還讓學(xué)生利用"畫圖"軟件來出版班上的墻報(bào)。這些實(shí)際運(yùn)用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識(shí)，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)了信息意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生英語閱讀能力提出了較高的要求。對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行有效訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也自然成為英語教學(xué)的重中之重。一、農(nóng)村初中生英語閱讀存在的問題1.英語課外閱讀材料相對(duì)匱乏農(nóng)村學(xué)校地處偏僻，獲得信息和閱讀材料的渠道不足，導(dǎo)致了學(xué)生閱讀能力較低、知識(shí)面窄的現(xiàn)狀。學(xué)生的英語閱讀材料僅限于課本，閱讀訓(xùn)練僅限于課本材料上詞匯、句式、語法的訓(xùn)練，課本以外的閱讀材料太少。2.詞匯、句式、語法是學(xué)生在英語閱讀中面臨的難題詞匯量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生不能順暢地閱讀；句式不理解，導(dǎo)致學(xué)生誤解閱讀材料的真正意思；語法知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，使得學(xué)生無法參透閱讀材料的主題思想。詞匯、句式、語法這三個(gè)難題讓學(xué)生在英語閱讀中遇到了種種障礙，比如閱讀速度慢，猜詞脫離語境、一知半解，無法整體把握閱讀材料等。3.教師英語閱讀教學(xué)方法單一，停留在表層教師對(duì)學(xué)生的英語閱讀能力訓(xùn)練方法單一，仍然停留在協(xié)助學(xué)生正確解答閱讀理解題的層面上，沒有注重學(xué)生對(duì)閱讀材料結(jié)構(gòu)的整體理解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生依托框架解讀材料和梳理細(xì)節(jié)，從而進(jìn)行整體挖掘和推理的能力。二、提高農(nóng)村初中生英語閱讀能力的策略1.精選英語課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的閱讀面英語教師要具有敏銳的洞察力和鑒別力，精選貼近學(xué)生實(shí)際生活、符合時(shí)代要求并且能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面。比如，教師可以從《瘋狂英語》《新概念英語》《學(xué)生雙語報(bào)》《英語周報(bào)》等書籍、報(bào)刊中選擇并向?qū)W生推薦趣味性較強(qiáng)的文章，幫助學(xué)生加深對(duì)英美文化知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的鑒別能力和對(duì)相關(guān)問題的分析解決能力。此外，教師還可以利用課余時(shí)間和假期，向?qū)W生推薦流行的英文歌曲和經(jīng)典英文影片，這些歌曲和影片吐詞清晰、語音標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容積極，是學(xué)習(xí)英語的好素材。比如，布置學(xué)生在暑假期間觀看秀蘭?鄧波兒的英文原版電影，觀看美國電視劇《成長的煩惱》，要求學(xué)生在觀看的同時(shí)收集新單詞，根據(jù)劇情猜測英文詞義，背誦經(jīng)典臺(tái)詞等，讓學(xué)生在積累單詞的同時(shí)，充分了解外國人的思維與邏輯習(xí)慣，為提高英語閱讀能力打下基礎(chǔ)。2.幫助學(xué)生攻克詞匯、句式、語法難關(guān)（1）增加學(xué)生詞匯量。詞匯是語言的基本元素，是語言的“建筑材料”，也是學(xué)生閱讀理解的最大障礙，英語詞匯量少直接影響著學(xué)生的閱讀能力。因此，單詞的積累是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵一步。教師要運(yùn)用各種方法幫助學(xué)生增加詞匯量，不僅要讓學(xué)生熟背課本中的單詞，還要讓學(xué)生牢記課外閱讀材料中出現(xiàn)的新詞匯，時(shí)刻提醒學(xué)生背單詞的重要性，讓學(xué)生反復(fù)背、默已經(jīng)熟記的詞匯，全面地理解、掌握這些詞匯的意思與用法，并在閱讀訓(xùn)練中復(fù)習(xí)和檢測。（2）幫助學(xué)生掌握英語句子結(jié)構(gòu)模式。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的單位，要正確理解句意，需要掌握句子結(jié)構(gòu)。由于表達(dá)的需要，英語句子結(jié)構(gòu)富于變化。掌握英語句子結(jié)構(gòu)模式，是進(jìn)行高效英語閱讀的前提，否則在閱讀中就難以理解句子的真正意義。例如：Decisionthinkingisnotunlikepoker―itoftenmattersnotonlywhatyouthink，butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.此句包含幾個(gè)主語從句和賓語從句，句子結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，如果學(xué)生不熟悉句式結(jié)構(gòu)，就難以正確理解句子意思。（3）幫助學(xué)生學(xué)好英語語法。語法是語言現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)好語法對(duì)學(xué)好一門語言至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語語法不能光靠死記硬背，要講究一定的學(xué)習(xí)方法。例如，教師收集能體現(xiàn)某種語法規(guī)則的英語句子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并且提醒學(xué)生注意這些句子所體現(xiàn)的語法規(guī)則。學(xué)生們理解了這些句子，再經(jīng)過教師的反復(fù)提醒，就很容易掌握所要學(xué)習(xí)的語法現(xiàn)象了。3.教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語閱讀是有一定的技巧的，教師可以在閱讀訓(xùn)練中教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。（1）讓學(xué)生掌握生詞詞義的猜測技巧。在英語閱讀過程中總是不可避免地會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生詞，學(xué)生在遇到生詞時(shí)通常會(huì)停下來查閱詞典，這不僅會(huì)降低閱讀速度，還會(huì)打擊學(xué)生進(jìn)行深層閱讀的信心。教師在閱讀訓(xùn)練中，可以教會(huì)學(xué)生一些猜詞技巧，那樣學(xué)生的英語閱讀就會(huì)變得輕松許多。例如：根據(jù)上下文線索猜測詞義，利用構(gòu)詞法猜測詞義，根據(jù)同義詞或反義詞猜測詞義，根據(jù)單詞的前、后綴猜測詞義等。學(xué)生們通過反復(fù)練習(xí)，隨著猜測詞義的能力增加，閱讀能力和閱讀速度也會(huì)得到提高。（2）讓學(xué)生借助略讀與尋讀技巧加快閱讀速度。略讀也被稱為跳讀或?yàn)g覽，是一種非常實(shí)用的快速閱讀技巧。它是以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章的中心思想，理解文章的整體意思。尋讀是要從文章中迅速查找到某一個(gè)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，比如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等等。尋讀帶著特定的目的，尋找特定的信息，是快速閱讀和應(yīng)試閱讀常用的技巧。這兩種閱讀技巧，教師可以在閱讀訓(xùn)練中反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，以便提高學(xué)生的閱讀速度與閱讀質(zhì)量。（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行正確的推理和判斷。在英語閱讀訓(xùn)練中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在瀏覽全文、了解文章主旨大意后，根據(jù)文章的描述以及人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫等，運(yùn)用邏輯思維推斷出作者的真實(shí)意圖和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生通過表面文字推測文章深層內(nèi)涵的能力非常重要，不僅可以提高學(xué)生的閱讀效率，還可以提高學(xué)生的推理、判斷能力。（5）幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)有許多不良的閱讀習(xí)慣，比如反復(fù)地回眸重讀、出聲閱讀、視福小等等，這些不良閱讀習(xí)慣會(huì)影響閱讀速度，或者是使學(xué)生不能深思文章的意思，導(dǎo)致錯(cuò)誤理解作者意圖，做出不正確的判斷。因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予閱讀方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正不良閱讀習(xí)慣，使學(xué)生盡快掌握“瀏覽―質(zhì)疑―抓細(xì)節(jié)―巧推理―思主旨”的五步閱讀方法。（6）督促學(xué)生堅(jiān)持做好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！弊鲎x書筆記是學(xué)習(xí)英語的好方法。教師要督促學(xué)生隨時(shí)隨地記錄下閱讀中遇到的生詞、生句以及習(xí)慣用語，經(jīng)常背記。教師可要求學(xué)生一邊閱讀一邊勾畫出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)重要信息的甄選識(shí)別能力?？偠灾喿x是初中英語教學(xué)中舉足輕重的內(nèi)容。在英語閱讀教學(xué)中，教師要不斷探索新穎的教學(xué)策略，利用一切可以利用的手段，幫助學(xué)生掌握英語閱讀技能，提高英語閱讀水平。入住新居的第一件事就是裝修,裝修是業(yè)主認(rèn)知物業(yè)管理的開始,雙方從此在磨合中尋找和諧;裝修使社區(qū)的“家庭成員們”從此開始了一個(gè)屋檐下的生活。國家建設(shè)部頒布的《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》第十七條規(guī)定:“物業(yè)管理單位應(yīng)當(dāng)按照住宅室內(nèi)裝飾裝修管理服務(wù)協(xié)議實(shí)施管理,發(fā)現(xiàn)裝修人或者裝飾裝修企業(yè)有違反本辦