常見疾病與治療-癌病課件

常見疾病與治療——癌.病16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。常見疾病與治療——癌.病常見疾病與治療——癌.病16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瘟病天津中醫(yī)藥大學(xué)、概說◆癌病是多種惡性腫瘤的總稱,以臟腑組織發(fā)生異常增生為其基本特征臨床表現(xiàn)主要為腫塊逐漸增大,表面高低不平,質(zhì)地堅(jiān)硬,時(shí)有疼痛發(fā)熱,并常伴見納差,乏力,日漸消瘦等全身癥狀化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，它在原子分子水平上通過對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化的研究，促進(jìn)了人們對物質(zhì)世界形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。學(xué)生與化學(xué)的第一次親密接觸，是從實(shí)驗(yàn)開始的，教師經(jīng)常會(huì)做一、兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，而且初中化學(xué)的大部分知識(shí)內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)來引出的，這就決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中不可替代的地位。那么目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀如何呢？初中學(xué)生喜歡看實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)因鎂帶燃燒的耀眼白光而歡呼，會(huì)被酒精噴燈的雄偉氣勢而折服，會(huì)因活性炭吸附了紅墨水中的色素而驚喜。但這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成功了嗎？在熱鬧背后，存在的問題并不少：不重視實(shí)驗(yàn)過程，只關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果；不理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，只?qiáng)記實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式；不參與實(shí)驗(yàn)分析，只完成課后習(xí)題。是什么原因造成這樣的現(xiàn)狀呢？一方面，由于教學(xué)任務(wù)重課時(shí)緊，教師可能更關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的灌輸，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生普遍覺得“死記硬背”比思考問題的“前因后果”來得輕松，而且考出的成績也不差。如此一來，教師只負(fù)責(zé)灌輸，學(xué)生只負(fù)責(zé)接收，從主觀和客觀上都缺少了一片培養(yǎng)思維能力的土壤。建構(gòu)主義認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與其生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的時(shí)候，他們才會(huì)更容易建立直觀的概念，加快對知識(shí)的接受和理解。化學(xué)的魅力在于它很實(shí)用，來源于生活，回饋于生活，因此在日常教學(xué)中可以借鑒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從他們熟悉的內(nèi)容入手，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由淺入深，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)他們探究的欲望，從而掌握相應(yīng)的化學(xué)原理。案例1煮雞蛋在學(xué)習(xí)到“生石灰與水反應(yīng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者先拿出一個(gè)生雞蛋，告訴學(xué)生今天我們要在課堂上煮雞蛋，學(xué)生們都睜大了眼睛，眼神中充滿了疑惑。只見生石灰遇水后慢慢變得疏松，開始產(chǎn)生大量的水蒸氣，有些學(xué)生忍不住叫了起來。面對煮雞蛋的過程，學(xué)生更加疑惑了。這是什么原因呢？這時(shí)學(xué)生的求知欲已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來，筆者才慢慢地揭開謎底。案例2小魔術(shù)在教授木炭性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，并不直接講授它的性質(zhì)，而是先做一個(gè)小魔術(shù)將學(xué)生緊緊地吸引到課堂上。首先要求每個(gè)小組取兩支相同大小的試管，注入相同體積的紅墨水，然后在其中的一支試管中加入少量的木炭粉，用玻璃棒分別將兩團(tuán)大小適合的棉花推入試管中，瞬間加入木炭粉的試管中的液體呈無色，而另一支試管中的液體仍為紅色。緊接著繼續(xù)追問學(xué)生有什么疑問。學(xué)生表示是否是棉花吸走了色素，老師指向另外一支試管，其中的試液仍為紅色，學(xué)生們頓時(shí)明白了。短短一分鐘的實(shí)驗(yàn)，卻讓學(xué)生對木炭粉的吸附能力驚嘆不已。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)并不復(fù)雜，所采用的道具均是日常生活中相當(dāng)常見的物品，所反映的現(xiàn)象也司空見慣，然后通過實(shí)驗(yàn)的手段，在課堂上向?qū)W生們展示出來，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也自然而然地印入了學(xué)生的腦海，在此基礎(chǔ)上講解更深一步的難點(diǎn)或重點(diǎn)一定會(huì)取得事半功倍的效果?；瘜W(xué)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的自然科學(xué)，尤其是初中化學(xué)，大部分的知識(shí)都可以從生活中引入。在教學(xué)中注重對學(xué)生生活知識(shí)和日常經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，對于構(gòu)建新的知識(shí)和信息是很有幫助的。貼近生活，由淺入深，而不是死記硬背，一知半解，對于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握大有益處。高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。在課堂上，教師要使學(xué)生克服各種惰性，提高課堂活動(dòng)中師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。一、提升教師素質(zhì)課堂教學(xué)能否高效，教師教學(xué)素質(zhì)起決定性作用。教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)和對教育的認(rèn)識(shí)，決定著教學(xué)態(tài)度。熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)，就能為課堂教學(xué)增添動(dòng)力。教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀理解能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，課堂組織能力等，直接決定著教師對教材的處理，課堂教學(xué)活動(dòng)的效率和效果。當(dāng)前，許多教師在課堂中積極穿插“合作學(xué)習(xí)”，但多數(shù)是“合坐”而非“合作”。這都是教師理念的落后，教學(xué)方法陳舊造成的。因此，教師一邊要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，一邊要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教書育人的能力，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。二、重視精心備課上好一堂語文課，關(guān)鍵的因素取決于教師深厚的文化底蘊(yùn)和課前對教材的深刻把握。課前教師無論多忙，都要把課備好。備課時(shí)首先要熟讀課文，在讀中思、思中讀。這就要求教師要在不借助教參的情況下，對教材做個(gè)整體把握，然后結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，弄清楚通過本篇課文的教學(xué)，要讓學(xué)生達(dá)成哪些知識(shí)能力目標(biāo)及情感態(tài)度目標(biāo)，教材中最具特色的內(nèi)容是什么，通過教材這個(gè)范例要傳遞給學(xué)生哪些有用的信息，如何采用通俗易懂的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂弄通這些知識(shí)。在深思熟慮之后，教師還要看教參及相關(guān)的教學(xué)資料，獲得有益的信息，豐富自己的備課，做到心中有課再去上課。三、優(yōu)化教學(xué)方法1.導(dǎo)入新穎有趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的開端能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。因此，教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.以活動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生深層興趣。讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，作為語文教師，要盡量創(chuàng)設(shè)情境，以“活動(dòng)和訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。3.采用競爭機(jī)制，游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是學(xué)生的天性，運(yùn)用比賽可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒動(dòng)力，它可以促進(jìn)兒童更好學(xué)習(xí)的愿望?！备偁帪閷W(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與競賽，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，可以使課堂充滿無限的生機(jī)和活力，從而提高課堂效率。四、作業(yè)分層分類作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是整個(gè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)的作業(yè)觀中存在著很大的問題：作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、過分強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的誤區(qū);采用“一刀切”的方式布置作業(yè)題;作業(yè)形式、內(nèi)容呆板單調(diào)、冰冷無情?；诖?，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重分層分類。普通習(xí)題要體現(xiàn)對知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，起到舉一反三的作用，嚴(yán)防重復(fù)繁雜的習(xí)題。安排一些拓展性習(xí)題，使學(xué)生增加課外知識(shí)積累，豐富、充實(shí)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)。精心設(shè)計(jì)和分層布置作業(yè)，既要面對全體學(xué)生，又要注意照顧優(yōu)秀學(xué)生，使“吃不了”和“吃不飽”的問題都得到解決。同時(shí)，課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)留有足夠的時(shí)間，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，最大限度地減輕作業(yè)對學(xué)生的壓力?？傊?，課堂對于廣大教師和教研人員是個(gè)無盡的寶藏，只要教師用心去研究、去挖掘，就一定會(huì)有豐厚的收獲。只要教師本著以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，引導(dǎo)和幫助學(xué)生奮勇前行，并持之以恒，就一定能給學(xué)生插上一雙堅(jiān)實(shí)的翅膀，讓他們展翅翱翔。瘟病天津中醫(yī)藥大學(xué)、概說◆癌病是多種惡性腫瘤的總稱,以臟腑組織發(fā)生異常增生為其基本特征臨床表現(xiàn)主要為腫塊逐漸增大,表面高低不平,質(zhì)地堅(jiān)硬,時(shí)有疼痛發(fā)熱,并常伴見納差,乏力,日漸消瘦等全身癥狀、沿革:◆1、遠(yuǎn)在殷墟甲骨文就有"瘤"的記載?！?、《說文解字》:N瘤,腫也,病,留聲◆3、《圣濟(jì)總錄》說:N瘤之為義留滯不去也。"對瘤的含義作了精辟的解釋。◆4而癌"自首見于宋·東軒居士所著的《衛(wèi)濟(jì)寶書》(公元1171年)該書將ν癌"作為癰疽五發(fā)之一?！?命名:在中醫(yī)學(xué)著作中,較多的結(jié)合各種癌病的臨床特點(diǎn)而予以相應(yīng)的命名,如甲狀腺癌類屬于"石癭",肝癌類屬于ν肝積″等。也有一些現(xiàn)代癌癥在古代未作特殊命名,可根據(jù)癌癥的臨床表現(xiàn)參見相關(guān)病癥的中醫(yī)理論與實(shí)踐◆6中醫(yī)古籍對一些癌病的臨床表現(xiàn)、病因病機(jī)冶療、預(yù)后、預(yù)防等均有所記載,至今仍有重要的參考價(jià)值。(1)、如《素問·玉機(jī)真臟論》說:"大骨枯槁,大肉陷下,胸中氣滿,喘息不便,內(nèi)痛引肩項(xiàng),身熱,脫肉破胭,真臟見,十月之內(nèi)死。"所述癥狀類似肺癌晩期臨床表現(xiàn),并明確指出預(yù)后不良(2)、清·祁坤《外科大成·論痔漏》說:"鎖肛痔,肛門內(nèi)外如竹節(jié)鎖緊,形如海蜇,里急后重,便糞細(xì)而帶扁,時(shí)流臭水,此無治法?！ㄉ鲜霭Y狀的描述與直腸癌基本相符?！?對癌病的病因病機(jī)多認(rèn)為是由于陰陽失調(diào),七情郁結(jié),臟腑受損等原因,導(dǎo)致氣滯血瘀,久則成為癥瘕〃、"積聚。(1)如《諸病源候論·積聚病諸候諸臟受邪,初未能成積聚,留滯不去,乃成積聚。(2)關(guān)于癌病的治療,中醫(yī)學(xué)著作中論述更多,有內(nèi)治與外治,單方與復(fù)方,藥物與手術(shù)等豐富多彩的治療方法。明·張景岳《景岳全書·積聚》說:N凡積聚之治,如經(jīng)之云者,亦既盡矣。然欲總其要,不過四法,曰攻,曰消,曰散,曰補(bǔ),四者而已。"對積聚之治法作了高度概括。(3)唐代《晉書》中說:"初帝目有瘤疾,使醫(yī)割之",為我國手術(shù)治療癌病的最早記載8.現(xiàn)代醫(yī)學(xué):癌病是一種難治性疾病,目前已認(rèn)識(shí)到癌病是一類全身性疾病的局部表現(xiàn),任何單一手段的局部治療,均難以徹底治愈。中醫(yī)藥治療癌病以扶正祛邪為指導(dǎo)思想,中西醫(yī)結(jié)合治療可以取長補(bǔ)短,充分發(fā)揮各種治療方法在癌病各階段中的作用,可起到提高療效或減毒增效的作用,能改善癥狀,提高生存質(zhì)量,延長生存期討論范圍:目前癌病又是一種常見病、多發(fā)病,本節(jié)著重介紹腦瘤、肺癌、大腸癌、腎癌和膀胱癌。此外,肝癌食道癌、胃瘤、甲狀腺癌等病分別與積聚、噎嗝、胃痛、癭病等病證有關(guān),可適當(dāng)參考。四、病因病機(jī)癌病是發(fā)生于五臟六腑、四肢百骸的一類惡性疾病。多由于正氣內(nèi)虛,感受邪毒,情志怫郁,飲食損傷,宿有舊疾等因素,使臟腑功能失調(diào),氣血津液運(yùn)行失常,產(chǎn)生氣滯、血瘀、痰凝、濕濁、熱