統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》優(yōu)質(zhì)課件

語文園地三本次交流平臺(tái)的主題是“說說讀完童話后的感受”。學(xué)完本單元《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學(xué)交流一下。交流時(shí)，可以說說你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說說你從中獲得了什么啟示。交流平臺(tái)讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。識(shí)字加油站伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）shàoshēnjièzōngyǐzhàoxiào讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運(yùn)用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動(dòng)詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫為“以”，所以用表示改正的符號(hào)標(biāo)注并改正。第二句中，因?yàn)槊弊硬荒艽┲荒艽髦?，所以“一頂”前?yīng)增加“戴著”一詞，因此用表示增補(bǔ)的符號(hào)標(biāo)注并加上“戴著”。第三句中，西瓜不是蔬菜，應(yīng)刪去，另外，“和”的前面不能用標(biāo)點(diǎn)，所以“、”也應(yīng)該刪去，因此用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。日積月累◎燈不撥不亮，理不辯不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸步難行。◎一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。biàncùnfù這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語。第一句點(diǎn)出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強(qiáng)調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動(dòng)，燈火就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不會(huì)清楚、明白。有理走遍天下，無理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒有道理連一步也難以行走。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理：意思是一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流，誰更在理?？鞓纷x書吧在奇妙的童話王國(guó)里在童話王國(guó)，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時(shí)，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國(guó)里的愛與恨、善與美?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。

《丑小鴨》主要寫了一只天鵝在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后，長(zhǎng)成了白天鵝的故事。《稻草人》是我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代童話。這篇童話通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了上個(gè)世紀(jì)二十年代，中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難。

《格林童話》是由德國(guó)語言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個(gè)故事，大部分源自民間的口頭傳說，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名。

語文園地三RJ

三年級(jí)上冊(cè)童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。本次交流平臺(tái)，讓我們從自己的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，交流對(duì)童話的感受，初步梳理和總結(jié)童話的一些基本特點(diǎn)，加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。交流內(nèi)容讀了三個(gè)小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學(xué)習(xí)童話的收獲。第一個(gè)小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn)，即擬人化寫法的運(yùn)用。第二個(gè)小朋友是從寫法方面交流的，她提出編寫童話故事要大膽想象。第三個(gè)小朋友是從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。交流指導(dǎo)交流范例我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。讀了《那一定會(huì)很好》我明白了應(yīng)該不斷追求理想。我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《賣火柴的小女孩》我邊讀邊想象知道小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中缺什么就想象到了什么，真可憐！學(xué)了《一塊奶酪》，我還和同學(xué)表演了童話故事，真有趣！讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào申報(bào)三令五申shēn申請(qǐng)中介一介書生jiè介紹我會(huì)認(rèn)申介紹述紹興shào介紹宗親祖宗八代zōng祖宗我會(huì)認(rèn)紹宗甲乙張甲李乙yǐ乙方召集召喚zhào召開我會(huì)認(rèn)乙召孝敬孝親敬老xiào孝順我會(huì)認(rèn)孝從這些生字中選擇合適的字填在括號(hào)里。比一比，學(xué)運(yùn)用。伸申(1)弟弟大聲()辯：“我胳膊都這么直了，你還說沒()直。”界介(2)老師指著地圖給我們()紹說：“這里是祖國(guó)的邊()?！闭姓?3)我()手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要()開家庭會(huì)議。申伸介界招召棕宗(4)這棵()樹是很久之前的一位()親種的。教孝(5)從小老師就()育我們要()敬老人。憶乙(6)爸爸回()了半天，也沒想起來到底是甲方得了冠軍還是()方拿了冠軍。棕宗教孝憶乙我拓展，我積累。shuàixīruò摔—率（率領(lǐng)）惜—昔（昔日）惹—若（假若）chálièzhào渣—查（檢查）例—列（排列）挑—兆（兆頭）小朋友，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都與聲音有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)這些字都與叫喚的動(dòng)作有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)這些字都和吃的動(dòng)作有關(guān)。比一比，給下面的字組詞。吞(

)吵(

)嗚(

)叼(

)含(

)咬(

)喚(

)啼(

)吞吐含有比一比，學(xué)運(yùn)用。叼走啼叫吵架咬住呼喚嗚咽我拓展，我積累。我還知道與“木”有關(guān)的字：木桿杖標(biāo)棟棵床椅桌柱楷柳柏松槐樹椿枸杞桂桔學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。讀一讀，找病因。李老師以經(jīng)走了。使用別字。“已經(jīng)”表示過去了，用“已”。已

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。戴著用詞不當(dāng)。衣服可以用穿而帽子只能用戴。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。分類不當(dāng)。西瓜是水果類的不是蔬菜。用修改符號(hào)修改下面的病句。(1)我們家離學(xué)校很進(jìn)。(2)今年?duì)敔敿曳N了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。(3)我們把教室打掃得整整齊齊。練一練，學(xué)運(yùn)用。近干干凈凈我拓展，我積累。修改符號(hào)還有很多，常見的有：表示對(duì)調(diào)：表示移位：小朋友，你還知道哪些修改符號(hào)？燈不拔不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。biàncùnfù我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關(guān)于明理的俗語。讀一讀這這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ruò朗讀視頻燈不拔不亮，理不辯不明。油燈不時(shí)常撥動(dòng)就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不明晰。有理走遍天下，無理寸步難行。有道理任何地方都行得通，沒有道理任何地方都行不通。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流，誰更有道理。選擇上題中的俗語填空。(1)小剛仗著自己力氣大欺負(fù)小明，小明氣呼呼地說：“_______________________________，咱們找老師評(píng)理去。”(2)我和弟弟鬧矛盾了，誰也不服誰，爺爺耐心地詢問了事情的來龍去脈，語重心長(zhǎng)地說：“孩子們______________________________，凡事都要講道理?！?3)今天的辯論會(huì)開得很成功，老師的一席話使我茅塞頓開，真是___________________________________。練一練，學(xué)運(yùn)用。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理有理走遍天下，無理寸步難行燈不撥不亮，理不辯不明我拓展，我積累。關(guān)于明理的俗語我還知道：（1）不看人親不親，要看理順不順。（2）有理不怕事來壓，人正不怕影子斜。（3）人怕沒理，狗怕夾尾。（4）全國(guó)的弓都是彎的，世上的理都是直的。小朋友，你還積累了哪些明理的俗語？Thankyou!語文園地快樂讀書吧課后練習(xí)一、交流平臺(tái)

下列說法不正確的一項(xiàng)是(

) A．在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說

話，而且也有喜怒哀樂。

B．從童話主人公的語言、動(dòng)作中，我們可以感受到

生動(dòng)、鮮明的形象。C．童話帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。D．閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示?！敬鸢浮緾二、識(shí)字加油站照樣子，變成新字再組詞。芳——______(

)伸申申請(qǐng)——______(

)——______(

)憶蹤乙乙方宗祖宗例：——淚(眼淚)目——______(

)界世界介——______(

)——______(

)憐可憐管管理官令三、詞句段運(yùn)用1．按要求寫一寫口字旁的字。 (1)與吃的動(dòng)作有關(guān)：咬_______

_______

_______ (2)與聲音有關(guān)：嘩_______

_______

_______ (3)與叫喚的動(dòng)作有關(guān)：吵_______

_______

_______吞含叼啪吱嗚喊吼啼啪嘩吱嘟油淚泡汽3．用修改符號(hào)修改病句。 (1)他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

(2)紅頭在也不想去牛肚子里旅行了。

(3)媽媽今天打扮得十分非常漂亮。再四、日積月累

補(bǔ)充句子并完成練習(xí)。1．______不撥不亮，______不辯不明。2．有______走遍天下，無______寸步難行。3．一時(shí)強(qiáng)弱在于______，萬古勝負(fù)在于______。燈理理理力理A．我發(fā)現(xiàn)：上面幾句話都和________有關(guān)。B．運(yùn)用：俗話說：“_____________________________”這件事是你做得不對(duì)，你到哪里說理也沒人支持你。道理有理走遍天下，無理寸步難行。五、快樂讀書吧1．看圖片，猜童話故事。__________________

__________________《丑小鴨》《白雪公主》2．回憶自己看過的童話故事，完成表格。童話故事作者我喜歡的人物我的收獲略。3.童話故事推薦。

我推薦的童話故事是《________________》。這個(gè)故事大家應(yīng)該好好讀一讀，因?yàn)開_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________它為我們講述了阿拉丁神燈善良勇敢的阿拉丁在神燈和戒指的幫助下，憑借勇氣和智慧救回了妻子，并打敗了邪惡的魔法師的故事，告訴我們只要擁有勇氣和智慧，正義是終