2023七年級語文陋室銘教案七篇(實用)

第頁共頁2023年陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案七篇(實用)陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇一1、誦讀課文，積累文言詞語，標(biāo)準(zhǔn)翻譯。2、體會作者高尚的情操。3、學(xué)習(xí)類比、托物言志的表現(xiàn)手法。疏通文言語句，分析^p文章內(nèi)容。1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。2．學(xué)習(xí)托物言志、類比的寫法。一課時由學(xué)生的誓詞：“學(xué)習(xí)到____為力，拼搏到感動自己”引入新課劉禹錫,字夢得，唐代文學(xué)家。白居易稱之為“詩豪”。有《劉夢得文集》傳世。著名的詩作有《竹枝詞》《秋詞》《浪淘沙》等。劉禹錫因參加當(dāng)時政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶官至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州縣令見劉禹錫是被貶下來的官員，就成心刁難。讓他在城南面江而居，劉禹錫沒有怨言，便寫一幅對聯(lián)貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！敝h知道后很生氣，又把劉禹錫從城南門遷到城北門，由原來的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計較，又在門上即興寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！敝h見劉禹錫仍然悠閑自樂，滿不在乎，再次把他調(diào)到縣城中的一間房子中。劉禹錫又提筆寫了一聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”面對這位勢利的縣令，劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》。銘”的文體特點：銘，本指古代刻在器物上用來戒備自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體?！堵毅憽肥莿⒂礤a為自己簡陋的屋子寫的一篇銘文。語言的特色：押韻、簡約、開闊、優(yōu)美。自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。學(xué)生自讀后屏幕出示朗讀節(jié)奏，齊讀。德馨〔〕苔痕〔〕鴻儒〔〕案牘〔〕西蜀〔〕山不在高，有仙那么名。在：在于。名：著名、知名。水不在深，有龍那么靈。那么：就。靈：靈異，神奇。斯是陋室，惟吾德馨。斯：這。是：判斷動詞。惟：只，只是。吾：陋室主人。苔痕上階綠，草色入簾青。上：長到。入：映入。苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾中。正常語序應(yīng)為：苔痕綠上階，草色青入簾。談笑有鴻儒。鴻：大。鴻儒：博學(xué)的人。往來無白?。褐笡]有什么學(xué)問的人。可以調(diào)素琴：彈奏。素：不加修飾的。閱金經(jīng)：這里指佛經(jīng)。無絲竹之亂耳：指琴瑟、簫管等樂器，這里借代奏樂的聲音。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。南陽諸葛廬、西蜀子云亭：諸葛廬和子云亭都很簡陋，卻因為居住的人有名而受到人們的敬仰?？鬃釉疲骸昂温?？”云：說。之：賓語前置的標(biāo)志，無義?！昂温笔恰坝小钡馁e語，前置了。正常語序應(yīng)為：有何陋？有什么簡陋的呢？1.文中哪兩句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?斯是陋室,惟吾德馨。2、作者是從哪幾方面寫陋室不陋的？都有哪些特點？〔分別用四字概括〕居室環(huán)境：清幽雅致交往人物：博學(xué)高雅日常生活：閑適恬靜3、結(jié)尾“何陋之有”有什么作用？引用孔子的話，再一次證明“陋室”不陋，緊扣題目，以反問作結(jié)，鏗鏘有力，發(fā)人深省，突出了中心。1.文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起？為什么這樣寫？用了類比的手法從山水寫起，以“山不高”、“水不深”類比為“陋室”，以“仙”“龍”類比為“吾”，暗示陋室不陋。陋室因為主人的“德馨”而不陋，從而點明短文主旨。2、《陋室銘》是運用什么手法來表達作者的什么樣的情趣？用了類比的手法從山水寫起，以“山不高”、“水不深”類比為“陋室”，以“仙”“龍”類比為“吾”，暗示陋室不陋。陋室因為主人的“德馨”而不陋，從而點明短文主旨。多媒體出示《交友銘》和《教室銘》學(xué)生仿寫小組推舉代表展示。陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇二陋室銘教學(xué)目的：1、理解托物言志的寫法。2、體會精妙新穎的構(gòu)思。3、當(dāng)堂背誦全文教字方法：導(dǎo)讀法〔通過“三讀”到達理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文〕教學(xué)課時一課時教學(xué)步驟：一、教學(xué)鋪墊導(dǎo)入①師生問好②板書課題《陋室銘》〔劉禹錫〕及教學(xué)目的；二、學(xué)習(xí)課文〔一讀理清思路〕〔學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文〕①本文題目是什么意思？明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文，簡介駢體文的特點?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕斫鋫渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。②學(xué)生試讀課文③學(xué)生質(zhì)疑〔由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答，到達疏通課文字詞的目的〕④假如給課文分三個層次，該怎樣劃分？明確第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾?！捕x品析詩句〕①“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山那么名”、“有龍那么靈”暗喻什么？明確前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。②陋室內(nèi)外是什么顏色？風(fēng)光美不美？有何特點，用一個詞〔字〕概括。明確綠色，青色，風(fēng)光別致幽雅〔幽〕③與作者交往的人有何特點？明確鴻儒，無白丁〔雅〕④作者身居陋室的生活是什么？有何特點？調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。〔安〕⑤作者用什么來類比自己的陋室？明確南陽諸葛廬，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活潑而有生氣，而且流露了作者對這風(fēng)光的喜歡之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。⑦“鴻儒”可否換成“群儒”？不能。“群儒”那么無“大”之義，顯得太多了?！踩x領(lǐng)悟內(nèi)涵〕〔男、女生分角色各讀一遍〕①“往來無白丁”含什么感情？清高自賞〔含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定〕②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？明確不能。因為作者當(dāng)時受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時思想感情的折射。③首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫法，尾句與首自互相照應(yīng)。④本文題目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎？不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對陋室中的風(fēng)光、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。⑥文章托物言志〔借陋室以言志〕，表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。〔文章主旨〕三、教學(xué)小結(jié)〔略〕四、全班競背〔①學(xué)生自由背，②小組中互相背，③全班競背〕附板書設(shè)計：陋室銘劉禹錫比興類比愛蓮說教學(xué)目的：1、理解蓮花的高潔品格。2、理解托物言志的寫法。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。教學(xué)手段：運用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知課文請大家看錄像，先欣賞一下這篇文章。三、解題，提醒學(xué)習(xí)目的文章的題目是《愛蓮說》?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？〔同學(xué)們可以看課文答復(fù)〕作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解作者怎樣托物，如何言志，這兩點正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的，請同學(xué)們看屏幕齊聲朗讀一遍。四、自讀課文，疏通文意請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。〔前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記號?！?、檢查自讀情況〔看屏幕，提問〕看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解字意：周敦頤〔〕得意者甚蕃〔〕出淤泥而不染〔〕濯清漣而不妖〔〕不蔓不枝〔〕可遠觀而不可褻玩焉〔〕花之隱逸者也〔〕陶后鮮有聞〔〕請同學(xué)們齊聲把這些詞句朗讀兩遍，注意朗讀的一般要求：抬頭挺胸，精神飽滿，聲音哄亮，吐字明晰。2、問：文字上還有沒有不懂的？請?zhí)岢鰜?。〔師生共同解答?、請兩位學(xué)生翻譯課文。五、研讀課文〔一〕理解蓮花的高潔品格托物言志文章的一般寫法，首先要準(zhǔn)確生動地描寫出所托之物的形象，提醒出內(nèi)在的精神品格。本文所托之物是什么？“蓮”1、請同學(xué)們把文中詳細描寫蓮的語句找出來?！昌R讀〕2、作者從哪些方面描寫蓮花花的？賦予蓮花哪些品格？同學(xué)們可以互相討論，在討論的根底上完成屏幕上的表格。3、總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的'品德、美妙的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。4、請同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮花的高潔品格，體會作者的贊美之情?！捕忱斫膺\用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。過渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。1、分析^p“菊”正襯的作用。誰愛菊花？陶淵明是什么人？我們學(xué)過他的一首飲酒詩，當(dāng)中有一句話能表現(xiàn)出陶淵明愛菊花?！膊删諙|籬下，悠然見南山?！硯煟鹤髡邔懱諟Y明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。2、分析^p“牡丹”反襯的作用。然而能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人甚愛牡丹，為什么？因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴。也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢？文中哪一個字能表達作者的這種感情？“獨”師：作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，說明自己潔身自好的生活態(tài)度。下面請同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會作者對這三種花的不同態(tài)度?！踩忱斫庾髡呷绾我晕镉魅耍闱檠灾?。過渡：以上是托物局部，但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的，而是要通過對所托之物的描寫來歌頌人。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。請同學(xué)們看第二段1、就表達方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？議論，文中哪一個字能集中表達出來？“謂”抒情，文中有哪一個字作了提示？“噫”2、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的那么流露出什么情感？“可惜”牡丹，作者把它比作什么？對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？“鄙視”而蓮，作者那么把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感？“贊美”3、同學(xué)們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊聲朗讀第二段。指出：a、文中有一個嘆詞“噫”，朗讀時聲音應(yīng)該延長。b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內(nèi)心復(fù)雜的情感?！熬罩異?，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫?？〔提示：一般句式有陳述、疑問、祈使、感慨四種〕陳述句在朗讀時應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“可惜”的語氣。“蓮之愛，同予者何人？”是什么句式？疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)?！澳档ぶ異?，宜乎眾矣！”是什么句式？感慨句朗讀時應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣。請同學(xué)們注意體會，齊聲把最后四句再朗讀一遍。4、小結(jié)：這一局部是作者所言之志。作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。六、再看錄像，品味欣賞，學(xué)生輕聲跟讀。七、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。同學(xué)們讀的很投入，老師再給你們幾分鐘時間，同學(xué)們能不能把它背出來。八、總結(jié)課文1、學(xué)生總結(jié)至此我們學(xué)完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。從內(nèi)容上或?qū)懽魃希蠹矣心男┦斋@呢？從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、比照手法的運用，陳述、疑問、感慨句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒。2、老師總結(jié)同學(xué)們，周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。九、布置作業(yè)純熟背誦并默寫課文。十、板書設(shè)計愛蓮說陶淵明獨愛菊〔正襯〕隱逸者可惜世人甚愛牡丹〔反襯〕富貴者鄙視予獨愛蓮君子者贊美托物言志陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇三1、理解“銘”的體裁特點。2、誦讀全文，品味語言。3、體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。通過朗讀，掌握銘文的特點，體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，理解托物言志的表現(xiàn)手法。理解作者是如何借陋室表達自己的節(jié)操和情趣的。：多媒體二課時陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇四執(zhí)教：朱燕青班級：初二〔3〕1．在誦讀理解的根底上理清作者的行文思路2．理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態(tài)度3．聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實對《學(xué)生銘》談看法并仿寫教學(xué)重點、1.誦讀、品味優(yōu)美的語言2.理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷一．直接導(dǎo)入新課簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體?！矂⒂礤a，唐代詩人、哲學(xué)家，唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)權(quán)力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來戒備自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章?！扯w感知，疏通句意1．采用多種方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏2．根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容〔先個人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來全班來理解〕，在理解課文內(nèi)容的根底上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫面。3．提供一些畫面讓學(xué)生們匹配相應(yīng)的課文語句三．精讀細品，把握主旨先小組合作解決兩個問題，1．你知道統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么嗎?2．本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?全班交流提問：本文通過對陋室的描繪，竭力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何對待作者的這種生活態(tài)度？學(xué)生發(fā)表見解并評價四．聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，發(fā)表見解出示仿寫篇《學(xué)生銘》，提要求有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學(xué)生銘》，你覺得它反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對這樣的學(xué)生是如何對待的？分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊那么靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蝾?，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說閑話，講課聽不進。心里說，混張文憑。學(xué)生交流談看法。五．學(xué)生仿作看了剛剛的學(xué)生銘，理解了劉禹錫借陋室以言志，表達自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？1、為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等；2、仿寫練筆的句式要根本一樣，最好能大致押韻；3、主題要明確，表達自己的思想感情。陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇五教學(xué)目的】1、理解托物言志的寫法。2、體會精妙新穎的構(gòu)思。3、當(dāng)堂背誦全文?！具^程與方法】朗讀，小組討論，老師啟發(fā)。體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析^p讀課文，掃除字詞障礙。教學(xué)步驟：1、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說假設(shè)干句違犯自己良心的話，做假設(shè)干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？2、簡介作者、解題，提醒目的:銘文體的初步認識,作者介紹,找尋壓韻1、學(xué)生自由讀。2、指名讀〔注意正音、句讀〕。3、老師范讀。4、齊讀。1、自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：5分鐘?！怖蠋熝惨?，解決疑難?！?、學(xué)生質(zhì)疑，老師引導(dǎo)學(xué)生解決。3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句老師承包)4、齊讀課文，形成完好印象。5、師：那么，本文又是從哪幾個方面來闡述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析^p。2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?劉禹錫山水比興引陋室—馨對偶擬人描環(huán)境——青襯托對仗夸朋友——雅實比照話生活——靜類比暗含立志向——高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂投影：“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。4、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。學(xué)生互相背誦師生競賽學(xué)生齊背a〔學(xué)優(yōu)生〕：默寫b：〔中等生〕：朗讀并背誦c：〔后三分之一學(xué)生〕：朗讀并背誦反思：陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇六理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確分析^p與評價。1、理解與認識作者情操2、文言詞語的積累3、語言優(yōu)美、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色由學(xué)生在日常生活中都與教室或自己的書房、臥室日日相處，它們給我們留下了深入印象說起。1、在讀完以后，你對全文的印象如何？學(xué)生在這里可能有三種答案：陋、不陋、陋而不陋。假如答“陋”那么以下設(shè)計2、3暫時不講，如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開。2、為什么(陋而)不陋？這里哪兩個字是最為關(guān)鍵的？3、作者的德馨表達在何處？假如學(xué)生一下不易答出，可提出以下問題作為提示：與他交往的人多嗎？都是哪些人？為什么要寫這些人？這里順便交代，劉禹錫曾與韓愈、柳宗元、白居易等人交好，并有大量詩文傳世，如我們非常熟悉的<<逢樂天揚州初逢席上見贈》》。4、由此可見，室主人的志趣如何？5、作者為何又寫了諸葛亮的草廬、揚子云作用何在？6、由此可見，室主人是什么樣的人？7、由此可見，文章最后一句是不是“添足”？1、介紹.寫作背景：劉禹錫在和縣的經(jīng)歷。2、回憶劉禹錫的其他詩文，并回憶、品評其中思想。3、讀文中用典，理解典成心義。4、小結(jié)。結(jié)合注釋一中對銘的介紹，師生共同討論文中押韻、對偶、比興等方法。1、如今物質(zhì)生活高度豐富，如何對待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道德情操？2、我們在電視中?？吹侥敲磸V告：“山不在高，有仙那么名；禮不在多，貼心才行；中脈蜂靈，正在流行?！闭埰肺龃藦V告，并仿寫一那么。板書設(shè)計景環(huán)境清幽陋友交往不俗不陋趣情趣高雅陋室銘教案教案七年級語文陋室銘教案篇七1．加強朗讀訓(xùn)練，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解重點詞語，理解全文內(nèi)容。2．在理解文意、流利誦讀的根底上，背誦并默寫全文。3．學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。1．加強朗讀訓(xùn)練，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解重點詞語，理解全文內(nèi)容。2．在理解文意、流利誦讀的根底上，背誦并默寫全文。3．學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。教字方法：導(dǎo)讀法〔通過"三讀"到達理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文〕教學(xué)課時一課時咱們學(xué)過《愛蓮說》，“水陸草木之花，得意者甚繁。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之……”人各有志，人各有愛，在世人都愛豪宅名車的今天，假如誰告訴你他愛陋室的話，你準(zhǔn)定認為他有病。而古人中有人甚至為他的陋室寫了一篇贊美，他就是劉禹錫。今天咱們來學(xué)習(xí)他的一篇著名的散文《陋室銘》。請大家翻開書。請一個同學(xué)讀書下注釋，理解作者和“銘”的特點。1．作家作品簡介本文選自《全唐文》。作者劉禹錫〔772-842〕，唐代詩人，哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。曾中進士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)權(quán)力。政治革新失敗后，被貶官降職屢次。他與柳宗元交情深沉。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。2．關(guān)于“銘”銘是古代刻在器物上用來戒備自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣?！惨蛔x理清思路〕〔學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文〕學(xué)生試讀課文1．學(xué)生質(zhì)疑〔由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答，到達疏通課文字詞的目的〕2．請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。有仙那么名：著名。有龍那么靈：靈異。斯是陋室：這。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。苔痕上階綠：長到。草色入簾青：映人。談笑有鴻儒：博學(xué)的人。往來無白?。褐笡]有什么學(xué)問的人。無絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。何陋之有：是“有何陋”的倒裝句，有什么簡陋的呢？〔附譯文〕山不一定要高，有仙人〔居住〕就能天下出名；水不一定要深，有龍〔居住〕就能降福顯靈。這〔雖〕是間簡陋的房子，好在主人有美妙的德行。苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內(nèi)映得碧青。談笑的是淵博的學(xué)者，往來沒有淺薄的人?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒有〔嘈雜的〕音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心.〔它好比〕南陽諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的玄亭。孔子說；〔雖然是陋室，但只要君子住在里面〕有什么簡陋的呢？3．假如給課文分三個層次，該怎樣劃分？明確第一層從開頭到"唯吾德馨"，第二層從"苔痕上階綠"到"無案牘之勞形"，第三層為文章結(jié)尾。〔二讀品析詩句〕1．提問：“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。”運用什么修辭手法？在文中起什么作用？討論并歸納：運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。前二句類比"陋室"，后兩句暗喻自己。2．提問:“斯是陋室，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用？深入含義是什么？討論并歸納：“陋室”二字扣題。"德馨"二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用"惟"字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。3．陋室內(nèi)外是什么顏色？風(fēng)光美不美？有何特點，用一個詞〔字〕概括。明確綠色，青色，