2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市嘉魚縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市嘉魚縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共3小題，共6.0分）1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.猥瑣（wěi）

殷紅（yīn）

毛萇（cháng）

怏怏不樂(lè)（yàng）

B.案牘（dú）

麂子（jǐ）

毋寧（wù）

但微頷之（hàn）

C.孱頭（càn）

云鬢（bìn）

菌子（jūn）

忍俊不禁（jīn）

D.褻玩（xiè）

陸璣（jī）

摯痛（zhì）

鍥而不舍（qiè）2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.夢(mèng)想不是空想，不是海市蜃樓，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

B.這家餐館新聘了一位大廚，他做的菜耐人尋味，許多顧客排長(zhǎng)隊(duì)也要品嘗他做的菜。

C.當(dāng)你達(dá)到心不在焉的狀態(tài)時(shí)，就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)很專注了。

D.他語(yǔ)無(wú)倫次的精彩演講博得了大家的熱烈掌聲。3.下列分析與表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“向你學(xué)習(xí)”“從現(xiàn)在起”“沿路走訪”中的“向”“從”“沿”都是介詞。

B.“蘇丹局勢(shì)突變以來(lái)，在我國(guó)政府的組織下，在蘇丹的中國(guó)公民已安全地撤離了蘇丹?！边@個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

C.“選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)萬(wàn)物的眷戀；選擇博愛(ài)，就是選擇高遠(yuǎn)的人生志向?！边@個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法。

D.“放出光芒”“滑行下來(lái)”“姍姍來(lái)遲”“打開(kāi)心扉”這幾個(gè)短語(yǔ)都是動(dòng)賓短語(yǔ)。二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）4.古詩(shī)文積累，填寫小題。(1)“______，______”描繪了清幽寧?kù)o、明月相伴的美好境界。（王維《竹里館》）(2)念天地之悠悠，______?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）(3)“______，______”講述詩(shī)人欲捎家書報(bào)平安，卻行色匆匆無(wú)處書寫。（岑參《逢入京使》）(4)杜甫《望岳》“______，______”一句，寫大自然把神奇和秀美給了泰山，而泰山以其高度將山南山北陽(yáng)光割斷，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。(5)宣室求賢訪逐臣，______。（李商隱《賈生》）(6)成語(yǔ)“撲朔迷離”最早出自于《木蘭詩(shī)》中的“______，______”。(7)京口瓜洲一水間，______。（王安石《泊船瓜洲》）(8)《愛(ài)蓮說(shuō)》中“______，______”兩句，與“近朱者赤，近墨者黑”形成對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)蓮花的高潔、質(zhì)樸品質(zhì)的贊美。三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）5.閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題。

【甲】現(xiàn)在，怎能占點(diǎn)便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意……他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還不想還；逼急了他可以撒無(wú)賴。初一上來(lái)，大家一點(diǎn)也不懷疑他，都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴，就把錢借到。他利用著這點(diǎn)人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去。人家要債，他會(huì)做出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會(huì)去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說(shuō)。一來(lái)二去，他連一個(gè)銅子也借不到了，他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒(méi)有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒；他竟變成這個(gè)樣子。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）【乙】當(dāng)我們奮不顧身地往艇頂平臺(tái)擠時(shí)，只見(jiàn)兩根觸角在空中舞動(dòng)著，朝著尼摩艇長(zhǎng)前面的水手甩了過(guò)來(lái)，以無(wú)法抗御的力量把他卷走。

尼摩艇長(zhǎng)大喝一聲，沖了出去。我們也跟著沖到了艙口外。眼前的場(chǎng)面實(shí)在是驚心動(dòng)魄！那個(gè)不幸的艇員被章魚的觸角纏住，被吸盤吸牢，在空中被甩來(lái)甩去。他喘息著，透不過(guò)氣來(lái)，拼命地叫喊著：“救命呀！救命呀！”這呼救聲是用法語(yǔ)呼喊的，讓我大為驚訝！這么說(shuō)，艇上有我的一位同胞，也許還不止一個(gè)！他那撕心裂肺的叫喊聲，令我終生難忘！

這個(gè)不幸的人恐怕是沒(méi)救了。有誰(shuí)能把他從這緊緊纏繞著他的觸角中解救出來(lái)呢？不過(guò)，尼摩艇長(zhǎng)還是向那條章魚撲上去，大斧一揮，又砍斷章魚的一根觸角。大副也同樣是怒火中燒，與攀到艇上的另一條章魚展開(kāi)搏斗……（節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》）(1)下列表述有誤的一項(xiàng)是______

A.小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開(kāi)始變得麻木、自私，逐漸淪為行尸走肉。

B.【甲】文中祥子三起三落的人生經(jīng)歷是：若干年湊錢買人力車，錢被孫偵探敲詐去；賣駱駝攢錢準(zhǔn)備買新車，連人帶車被兵無(wú)辜抓走；虎妞出錢買車，為置辦喪事賣掉人力車。

C.【乙】文記敘的是“鸚鵡螺號(hào)”被章魚襲擊，船上的人拿斧頭與章魚展開(kāi)肉搏戰(zhàn)的事情，最終的結(jié)果是他們戰(zhàn)勝了章魚，但也失去了一名船員。

D.【乙】文中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)具有冒險(xiǎn)精神，敢于闖蕩，意志堅(jiān)韌的人。他有一顆仁愛(ài)之心，支持正義，反對(duì)壓迫，樂(lè)于援助窮苦的人民。(2)讀了【乙】文，結(jié)合你的閱讀感悟，請(qǐng)寫一段話勸告【甲】文中的祥子。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）6.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。一朵荷花為誰(shuí)開(kāi)①有人說(shuō)我是留守兒童，我很不服氣——我爸在家守著我呢。有人說(shuō)我爸是留守男子，這話還算靠譜。我媽去了廣東的電子廠打工，過(guò)年的時(shí)候才能回來(lái)，我爸不留守誰(shuí)留守呢？其實(shí)，我爸也想到外面闖蕩闖蕩，只是，我爸在鎮(zhèn)上最大的一家飯店當(dāng)廚師，干順手了。老板說(shuō)我爸就是飯店的頂梁柱，不能走，還給我爸加了幾次工資。

②早上，我還沒(méi)起床，我爸就做好了飯，還煮了兩個(gè)雞蛋讓我暖手；晚上，我寫作業(yè)的時(shí)候，我爸就回來(lái)了，經(jīng)常給我捎回來(lái)一只醬豬蹄或是半只烤鴨。我夸我爸：“你是暖男，你是男神?！?/p>

③我爸除了會(huì)做菜，還會(huì)種菜。我家院子大。前院，是我們住的；后院，是我爸用來(lái)種菜的。想去后院，要先進(jìn)入前院，打開(kāi)一側(cè)的木門，才可以進(jìn)去。之前，后院是閑著的，我爸勤快，覺(jué)得閑著可惜，便趁著每天上午去飯店之前的時(shí)間，翻地，整土，撒種子，栽菜苗。

④不久，種子發(fā)芽了，菜苗長(zhǎng)旺了。除了種菜，我爸還在墻根栽了花，有月季、芍藥、菊花，還有叫不上來(lái)名字的花。更有意思的是，我爸將后院的一個(gè)垃圾池改造成了蓮藕池。春天，我爸在池子里下了蓮藕，那蓮藕還真發(fā)出了尖尖嫩芽，長(zhǎng)出了圓圓荷葉。

⑤這里有菜有花，有池有荷，讓我十分喜歡。周末，我常常把桌椅搬到后院，一邊寫作業(yè)，一邊聞青菜的氣息和花朵的香味，還能臨池觀荷，真是清爽自在。那陣子，就連老師都夸我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

⑥后院，只有我爸和我能進(jìn)來(lái)，村里的其他人都進(jìn)不來(lái)。不不，還有小狗能進(jìn)來(lái)。

⑦小狗不是狗，是我的好伙伴，好到我們可以穿一條褲子。比如我們學(xué)校舉行朗誦會(huì)那天，我的褲子弄臟了，不好上臺(tái)，小狗朗誦下臺(tái)后，我倆跑到男廁所，交換了褲子。那一次，我和小狗都得了一等獎(jiǎng)。

⑧我不是留守兒童，小狗是。小狗的爸媽在城里做生意，小狗跟著奶奶在老家。因?yàn)樾」返哪棠淘趺炊疾辉敢膺M(jìn)城，所以，奶奶在家照顧小狗，小狗在家照顧奶奶。

⑨可以穿一條褲子的人，自然就可以進(jìn)入我家后院了。周末的時(shí)候，我和小狗就一起在我家后院看菜、賞花、臨池觀荷。

⑩有一天，我和小狗驚喜地發(fā)現(xiàn)蓮藕池里居然長(zhǎng)出了一朵含苞的荷花。晚上，我爸下班回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)池子里長(zhǎng)出了荷花，他興奮得像球員射中了球門，馬上打著燈去后院看稀罕。然后，我爸信誓旦旦地說(shuō)：“荷花，‘出淤泥而不染’。這朵荷花，我要留好，親手送給你媽?！?/p>

?我當(dāng)然相信我爸。我爸我媽的感情好，誰(shuí)不知道呀！我爸告訴我：“一定要保護(hù)好這朵荷花，誰(shuí)弄走了它，我就打斷誰(shuí)的腿！”我知道我爸說(shuō)的話是真的。打那以后，那朵荷花，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。當(dāng)然，我也把這話告訴了小狗。

?一天，我爸去了后院，然后，像一條瘋狗一樣跑了出來(lái)。我爸沖著我吼：“那朵荷花被誰(shuí)弄走了？”我害怕了，不敢相信這是真的，跑到后院一看，那朵荷花果然不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的稈兒。

?我爸暖的時(shí)候，像小火爐；我爸寒的時(shí)候，像大冰塊。我爸一邊怒吼，一邊追打我，我被我爸追打到蓮藕池里，弄了一身泥水。我委屈地哭著說(shuō)：“我確實(shí)沒(méi)有摘荷花，再說(shuō)，我又沒(méi)談戀愛(ài)，我把花送給誰(shuí)呀？”我想，那朵荷花，一定是小狗摘走了。如果是這樣，以后，我再也不跟小狗穿一條褲子了。

?第二天一大早，我氣沖沖地去小狗家，到了門前，看見(jiàn)小狗家圍著很多人，大門上貼了白紙。有人說(shuō)，小狗的奶奶去世了。我知道，老人去世是大事，只好回去了。過(guò)了幾天，我又去小狗家，小狗家大門緊鎖。小狗家鄰居告訴我，小狗去城里上學(xué)了。我知道，從此，我真的不能和小狗穿一條褲子了。

?半個(gè)月后，我收到了一封信，是小狗寄來(lái)的。信上說(shuō)，那朵荷花確實(shí)是他摘走的。原來(lái)，小狗的奶奶去世前告訴小狗，她想要一朵荷花，因?yàn)樾」返墓霉?，也就是奶奶的女兒，名叫荷花。荷花七歲的時(shí)候，掉河里淹死了，她想荷花。小狗還在信里說(shuō)：“對(duì)不起，我知道你不會(huì)原諒我?！?/p>

?我把信大聲讀給了我爸。我和我爸，淚流滿面。(1)請(qǐng)根據(jù)示例的模式，按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展順序梳理情節(jié)，完成填空。

【開(kāi)端】留守：爸爸做廚師，是飯店的頂梁柱，爸爸留守在家照顧“我”。

【發(fā)展】①：______

【再發(fā)展】②：______

【高潮】荷花被摘：一天，荷花突然不見(jiàn)了，爸爸大發(fā)雷霆，把“我”追打到蓮藕池里。

【結(jié)局】③：______(2)第⑦、⑧兩段在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。(3)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。

我爸暖的時(shí)候，像小火爐；我爸寒的時(shí)候，像大冰塊。(4)本文圍繞一朵含苞的荷花，寫了爸爸要保護(hù)荷花、小狗偷摘荷花兩件事，這樣寫有什么作用？7.閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。春風(fēng)化雨，以美育人①美育是提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的教育。在德、智、體、美、勞“五育”中，美育與其他“四育”緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)。習(xí)近平總書記指出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。我們要通過(guò)美育提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)全社會(huì)重視美育價(jià)值。

②美育是一種獨(dú)特的教育方式，它融情操教育、心靈教育、人格教育等于一體，潛移默化地影響人、陶冶人，促進(jìn)身心和諧統(tǒng)一、健康發(fā)展，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

③美育與德育密切相關(guān)。中外許多思想家、美學(xué)家都注意發(fā)掘?qū)徝乐械膫惱韮r(jià)值。蔡元培提出：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之心靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格?！睂徝谰哂幸龑?dǎo)人們向善的德育功能，美育能幫助人們形成健康的觀念、趣味和理想，讓人超越個(gè)人私利、私欲，培養(yǎng)高尚的人格，提升人生的境界?？梢?jiàn)，美育在促進(jìn)德育發(fā)展方面有得天獨(dú)厚的長(zhǎng)處，而德育也可以為美育明確規(guī)范和內(nèi)容，讓美育確立正確的方向。

④美育與智育相輔相成。有的人可能會(huì)認(rèn)為，美育僅僅局限在藝術(shù)教育領(lǐng)域，美育搞得多了會(huì)影響智育的開(kāi)發(fā)。這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。美育與智育不但不矛盾，還能有效促進(jìn)智育。這集中體現(xiàn)在美育對(duì)創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)上。創(chuàng)新思維的核心是想象力，而美育是培養(yǎng)人們豐富想象力的有效途徑。藝術(shù)創(chuàng)作、審美等活動(dòng)，能極大激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。美育的這一特性，對(duì)各專業(yè)、各行業(yè)都有適用性。因此，美育能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維的培育，進(jìn)而促進(jìn)智育，而智育則能夠提高人們認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展規(guī)律的能力，從而促進(jìn)美育。

⑤美育與體育相互融合。絕大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)都遵循美學(xué)原理，都與美育交叉融合。體育訓(xùn)練可以促進(jìn)人的身心健康，使人具有發(fā)達(dá)的肌肉、健美的形體。因此，體育是實(shí)施美育的重要方式之一，而美育則是體育的內(nèi)在追求和目標(biāo)之一。絕大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)，如體操運(yùn)動(dòng)、冰上運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等，都具有各自的審美追求，甚至拳擊、摔跤、擊劍等激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)也不例外。

⑥美育與勞動(dòng)教育也是緊密聯(lián)系的。馬克思在批判資本主義異化勞動(dòng)的同時(shí)，揭示出“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”的真諦。人的一切勞動(dòng)都遵循美的規(guī)律，從某種意義上說(shuō)，美的規(guī)律也就是勞動(dòng)的規(guī)律。從根本目的上說(shuō)，勞動(dòng)教育與審美教育完全一致，都是為了促進(jìn)健康人格的發(fā)展。引導(dǎo)青少年積極參加勞動(dòng)，會(huì)使他們?cè)诮邮軇趧?dòng)教育、取得勞動(dòng)成果的同時(shí)，潛移默化地感受到審美的愉悅，進(jìn)而提高審美素養(yǎng)。

⑦總之，(1)下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.第③段引用名言來(lái)證明審美中的倫理價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了美育的目的。

B.第⑤段用各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的事例，證明美育是體育的內(nèi)在追求和目標(biāo)之一。

C.本文第③、④、⑤、⑥段之間是并列關(guān)系，它們之間的順序可以調(diào)換。

D.本文的目的是要通過(guò)美育提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)全社會(huì)重視美育價(jià)值。(2)請(qǐng)?jiān)诘冖叨慰崭裉帪楸疚难a(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾。(3)下面的事例可以放入文章的第______段中，從而能更好地證明本段的觀點(diǎn)。

著名科學(xué)家、中國(guó)載人航天奠基人錢學(xué)森雅好書畫；園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周熱愛(ài)文學(xué)；農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平喜歡小提琴，他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)創(chuàng)造美，以杰出的綜合素養(yǎng)在各自領(lǐng)域斬獲殊榮。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）8.閱讀下面文言文選段，完成問(wèn)題?！炯住繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（節(jié)選自沈括《活板》）【乙】朝士黃秉①少居長(zhǎng)安，游驪山。值道士理故宮石渠，石下得折玉釵，刻為鳳首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能為也。予又嘗過(guò)金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。予曾見(jiàn)一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無(wú)縫，為九龍繞之，功侔鬼神②。世多謂前古民醇③，工作④率多鹵拙⑤。是大不然，古物至巧，正由民醇故也民醇工不茍⑥。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精。（節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談?器用》）【注釋】①黃秉：生平不詳，熙寧中曾以駕部員外郎知沼州。②功侔（móu）鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。③民醇：民風(fēng)淳樸。④工作：手工制作。⑤鹵拙：粗糙笨拙。⑥茍：隨便。(1)下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A.古代平民不能穿錦繡，所以甲文中“布衣”一詞的意思是平民。

B.【乙】文“值道士理故宮石渠”中“值”的意思是“正趕上”。

C.【甲】文“以紙?zhí)?，每韻為一帖”中，前一個(gè)“貼”是標(biāo)簽的意思，后一個(gè)“貼”用作動(dòng)詞。

D.【乙】文中的“是大不然”，意思是“不是這么一回事”。(2)下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是______A.可以屈伸則以紙?zhí)瓸.合之令圓持就火煬之C.后人不能為也滿鐵范為一板D.而工之致力康肅笑而遣之(3)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

正由民醇故也民醇工不茍(4)翻譯下面的文言語(yǔ)句。

①藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。

②然制作精巧，后人不能為也。(5)【甲】文介紹了活板印刷的制作過(guò)程，用一個(gè)“①______”字，可概括其突出的特點(diǎn)?！疽摇课闹校髡哒J(rèn)為“古物”制作精巧的原因是“②______”。（用原文回答）六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）9.閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。【甲】登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【乙】登樓

韋應(yīng)物

茲樓日登眺，流歲暗蹉跎。

坐厭淮南守，秋山紅樹多?！咀ⅰ炕茨鲜兀鹤髡叽藭r(shí)擔(dān)任的官職，即滁州太守。韋應(yīng)物想在滁州做一番事業(yè)，然而在朝廷上下一片昏庸、腐敗的局勢(shì)下，詩(shī)人的努力顯得微不足道。(1)對(duì)這兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是______

A.【甲】詩(shī)第一句概括了塔的高度，“千尋塔”極言塔之高。

B.【甲】詩(shī)“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”一句，虛寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃的精神面貌，對(duì)前途充滿信心。

C.【乙】詩(shī)中“流歲暗蹉跎”指時(shí)光白白流逝。詩(shī)人感慨時(shí)光虛度，為下文的抒情作鋪墊。

D.兩首詩(shī)都借助豐富的想象，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)前途充滿信心的雄心壯志，又欲歸隱山野的矛盾心理。(2)【甲】詩(shī)中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句，蘊(yùn)含了怎樣的哲理？(3)【甲】詩(shī)中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與【乙】詩(shī)中“坐厭淮南守，秋山紅樹多”分別寄寓了詩(shī)人怎樣的情感。七、作文（本大題共2小題，共100.0分）10.按要求完成寫作。

題目：的家。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。②篇幅不少于600字，書寫整潔，文體不限（詩(shī)歌除外）。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。11.按要求完成寫作。

題目：獨(dú)特的風(fēng)景。

要求：①篇幅不少于600字，書寫整潔，文體不限（詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。八、其他（本大題共1小題，共6.0分）12.閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

【材料一】人工智能逐漸“飛入尋常百姓家”，對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大影響。在日常生活中，人工智能最主要的應(yīng)用領(lǐng)域之一是醫(yī)療保健，特別是在疫情預(yù)測(cè)、疾病與病毒的檢測(cè)和預(yù)防等方面。如加拿大多倫多人工智能創(chuàng)業(yè)公司的“藍(lán)點(diǎn)”，使用自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，在全球新聞報(bào)道、航空數(shù)據(jù)、動(dòng)物疾病暴發(fā)的報(bào)告中進(jìn)行信息篩選，分析確認(rèn)結(jié)果后，公司就會(huì)向其客戶發(fā)送警報(bào)。在幫助殘障人士方面，人工智能也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。比如導(dǎo)盲機(jī)器人Meta,它是一款智能頭盔，配備了智能傳感器，可以幫助有視覺(jué)障礙的人安全地行走。人工智能還在保護(hù)野生動(dòng)物這一領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。在過(guò)去500年里，世界上許多動(dòng)物由于人類盜獵而瀕臨滅絕。野生動(dòng)物安全保護(hù)助理（PAWS）是一個(gè)人工智能系統(tǒng)，它評(píng)估巡邏和偷獵活動(dòng)的信息，然后生成合理的巡邏路線，供野生動(dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)使用。

【材料二】人工智能技術(shù)大范圍鋪開(kāi)，中國(guó)民眾不知不覺(jué)中已被視頻、圖像等信息包圍。人工智能技術(shù)能根據(jù)每個(gè)人的不同喜好而向他們推送他們愛(ài)看的文章、圖片、視頻，以及商品信息。人們花大量的時(shí)間看手機(jī)上推送的文章、圖片和短視頻，看直播帶貨。與此同時(shí)，人工智能引發(fā)的有關(guān)隱私保護(hù)的爭(zhēng)端也屢見(jiàn)報(bào)端。怎么解決這類問(wèn)題，已是今天全社會(huì)必須面對(duì)的課題。

①請(qǐng)用一句話概括【材料一】的主要內(nèi)容。

②阿紅的媽媽也很喜歡刷手機(jī)，在家里只要有空就盯著手機(jī)看，她給阿紅買了很多各地的美食，也為自己買了很多衣服、化妝品。如果你是阿紅，你有什么話要對(duì)媽媽講？（請(qǐng)結(jié)合【材料一】、【材料二】談。）

答案和解析1.【答案】D【解析】A.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”；

B.有誤，“毋寧”的“毋”應(yīng)讀作“wú”；

C.有誤，“菌子”的“菌”應(yīng)讀作“jùn”；

D.正確。

故選：D。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】A【解析】A.使用正確，海市蜃樓：比喻虛無(wú)縹緲的事物，也可用來(lái)形容心中想到但不切合實(shí)際的幻想。

B.使用有誤，耐人尋味：其中的意味經(jīng)得起人們反復(fù)地體會(huì)、琢磨。形容意味深長(zhǎng)。該成語(yǔ)的使用屬于望文生義。

C.使用有誤，心不在焉：心不在這里。指思想不集中。該成語(yǔ)褒貶誤用。

D.使用有誤，語(yǔ)無(wú)倫次：說(shuō)話沒(méi)有條理、層次，講得亂七八糟。該成語(yǔ)和“精彩演講”意思不符。

故選：A。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.【答案】D【解析】ABC.正確。

D.有誤，“滑行下了”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“姍姍來(lái)遲”是偏正短語(yǔ)。

故選：D。

本題考查詞性的判斷、短語(yǔ)的辨析以及病句修改和修辭手法的運(yùn)用等。結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)作答即可。

漢語(yǔ)中的語(yǔ)法常識(shí)看似簡(jiǎn)單其實(shí)也很復(fù)雜，需要我們認(rèn)真審題，根據(jù)具體的句意判斷正確的詞性。

4.【答案】【小題1】深林人不知,明月來(lái)相照【小題2】獨(dú)愴然而涕下【小題3】馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安【小題4】造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉【小題5】賈生才調(diào)更無(wú)倫【小題6】雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離【小題7】鐘山只隔數(shù)重山【小題8】出淤泥而不染,濯清漣而不妖【解析】答案：

（1）深林人不知

明月來(lái)相照

（2）獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（4）造化鐘神秀

陰陽(yáng)割昏曉

（5）賈生才調(diào)更無(wú)倫

（6）雄兔腳撲朔

雌兔眼迷離（重點(diǎn)字：朔）

（7）鐘山只隔數(shù)重山

（8）出淤泥而不染

濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

默寫古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚名句中的每個(gè)字，默寫時(shí)不能寫錯(cuò)別字。

5.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的把握。

ACD.正確；

B.有誤，祥子三起三落的人生經(jīng)歷是：若干年湊錢買人力車，連人帶車被兵無(wú)辜抓走；賣駱駝攢錢準(zhǔn)備買新車，錢被孫偵探敲詐去；虎妞出錢買車，為置辦喪事賣掉人力車。

故選：B。

（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的把握。乙文講述的是潛艇來(lái)到留卡斯群島附近，突然圍上一群大章魚。章魚纏住螺旋槳，潛艇動(dòng)彈不得。在艇頂平臺(tái)上，人和章魚展開(kāi)了激烈的搏斗。在生死關(guān)頭，尼摩艇長(zhǎng)挺身而出救下了處于死亡邊沿的尼德?蘭。尼摩船長(zhǎng)表現(xiàn)出了遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智的品格。我們要學(xué)習(xí)他的這種品格。針對(duì)祥子的經(jīng)歷，用讀乙文“大戰(zhàn)章魚”的感悟進(jìn)行勸說(shuō)。注意有稱呼，有詢問(wèn)的話。

答案：

（1）B

（2）示例：祥子，你好！我們不要丟掉對(duì)生活的希望，失去人生的追求。你看尼摩船長(zhǎng)在大戰(zhàn)章魚，處在生死邊緣時(shí)，都沒(méi)有放棄希望。你說(shuō)是不是這個(gè)道理？

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.【答案】【小題1】種荷：勤快的爸爸在后院種菜栽花、修池種荷，“我”很喜歡后院，常在后院寫作業(yè)。【小題2】荷開(kāi)花：“我”和好朋友小狗驚喜地發(fā)現(xiàn)池子里有一朵含苞的荷花，爸爸知道后要留著荷花送給媽媽，不許任何人摘?！拘☆}3】道歉：小狗奶奶去世，小狗轉(zhuǎn)學(xué)、寫信給“我”道歉，說(shuō)他奶奶去世前，想念被淹死的女兒荷花，想要一朵荷花，小狗便偷摘了荷花給奶奶。【小題4】【解析】（1）本題考查情節(jié)的梳理概括。第一空，結(jié)合“之前，后院是閑著的，我爸勤快，覺(jué)得閑著可惜，便趁著每天上午去飯店之前的時(shí)間，翻地，整土，撒種子，栽菜苗”“不久，種子發(fā)芽了，菜苗長(zhǎng)旺了。除了種菜，我爸還在墻根栽了花，有月季、芍藥、菊花，還有叫不上來(lái)名字的花”“更有意思的是，我爸將后院的一個(gè)垃圾池改造成了蓮藕池。弄蓮藕池的時(shí)候，我爸下了很大功夫。為防止漏水，他把池底夯得很結(jié)實(shí)，把池壁修得很堅(jiān)固”“春天，我爸在池子里下了蓮藕，那蓮藕還真發(fā)出了尖尖嫩芽，長(zhǎng)出了圓圓荷葉”“這里有菜有花，有池有荷，讓我十分喜歡。周末，我常常把桌椅搬到后院，一邊寫作業(yè)，一邊聞青菜的氣息和花朵的香味，還能臨池觀荷，真是清爽自在。那陣子，就連老師都夸我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”概括為：種荷：勤快的爸爸在后院種菜栽花、修池種荷，“我”很喜歡后院，常在后院寫作業(yè)。第二空，結(jié)合“有一天，我和小狗驚喜地發(fā)現(xiàn)，蓮藕池里居然長(zhǎng)出了一朵含苞的荷花”“晚上，我爸下班回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)池子里長(zhǎng)出了荷花，他興奮得像球員射中了球門，馬上打著燈去后院看稀罕”“荷花，‘出淤泥而不染’。這朵荷花，我要留好，親手送給你媽”概括為：荷開(kāi)花：“我”和好朋友小狗驚喜地發(fā)現(xiàn)池子里有一朵含苞的荷花，爸爸知道后要留著荷花送給媽媽，不許任何人摘。第三空，結(jié)合“第二天一大早，我氣沖沖地去小狗家，到了門前，看見(jiàn)小狗家圍著很多人，大門上貼了白紙。有人說(shuō)，小狗的奶奶去世了”“過(guò)了幾天，我又去小狗家，小狗家大門緊鎖。小狗家鄰居告訴我，小狗去城里上學(xué)了。我知道，從此，我真的不能和小狗穿一條褲子了”“半個(gè)月后，我收到了一封信，是小狗寄來(lái)的。信上說(shuō)，那朵荷花確實(shí)是他摘走的。原來(lái)，小狗的奶奶去世前告訴小狗，她想要一朵荷花，因?yàn)樾」返墓霉?，也就是奶奶的女兒，名叫荷花。荷花七歲的時(shí)候，掉河里淹死了，她想荷花”概括為：道歉：小狗奶奶去世，小狗轉(zhuǎn)學(xué)、寫信給“我”道歉，說(shuō)他奶奶去世前，想念被淹死的女兒荷花，想要一朵荷花，小狗便偷摘了荷花給奶奶。

（2）本題考查語(yǔ)段的作用?！靶」凡皇枪罚俏业暮没锇?，好到我們可以穿一條褲子”交待了“我”和小狗的關(guān)系非同一般，所以小狗才能進(jìn)到后院看荷花；“小狗的爸媽在城里做生意，小狗跟著奶奶在老家”交待了小狗與奶奶在老家生活，與奶奶感情深厚。這些為小狗偷摘荷花送給奶奶埋下伏筆。

（3）本題考查詞句理解和賞析。結(jié)合②段中“早上，我還沒(méi)起床，我爸就做好了飯，還煮了兩個(gè)雞蛋讓我暖手；晚上，我寫作業(yè)的時(shí)候，我爸就回來(lái)了，經(jīng)常給我捎回來(lái)一只醬豬蹄或是半只烤鴨。我夸我爸：‘你是暖男，你是男神’”可知，爸爸“暖的時(shí)候”給“我”帶豬蹄或烤鴨，煮雞蛋，像是“小火爐”；結(jié)合?段中“我爸暖的時(shí)候，像小火爐；我爸寒的時(shí)候，像大冰塊。我爸一邊怒吼，一邊追打我，我被我爸追打到蓮藕池里，弄了一身泥水”可知，爸爸“寒的時(shí)候”因?yàn)楹苫ū徽芭稹?，像是“大冰塊”，這兩個(gè)比喻襯托出了荷花對(duì)于爸爸的重要性。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和情節(jié)的理解。結(jié)合“晚上，我爸下班回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)池子里長(zhǎng)出了荷花，他興奮得像球員射中了球門，馬上打著燈去后院看稀罕”?！昂苫ǎ鲇倌喽蝗尽?。這朵荷花，我要留好，親手送給你媽”“我當(dāng)然相信我爸。我爸我媽的感情好，誰(shuí)不知道呀”可知，爸爸要保護(hù)荷花，想把荷花送給媽媽，表現(xiàn)出爸爸對(duì)媽媽深厚的感情；結(jié)合“半個(gè)月后，我收到了一封信，是小狗寄來(lái)的。信上說(shuō)，那朵荷花確實(shí)是他摘走的。原來(lái)，小狗的奶奶去世前告訴小狗，她想要一朵荷花，因?yàn)樾」返墓霉?，也就是奶奶的女兒，名叫荷花。荷花七歲的時(shí)候，掉河里淹死了，她想荷花”可知，小狗偷摘荷花，送給想念女兒的奶奶，表達(dá)出奶奶對(duì)女兒、小狗對(duì)奶奶深厚的感情。結(jié)合全文來(lái)看，兩件事構(gòu)成矛盾沖突，使文章情節(jié)曲折、吸引人。同時(shí)，這兩件事互相襯托，有力地突出了文章主題。

答案：

（1）①種荷：勤快的爸爸在后院種菜栽花、修池種荷，“我”很喜歡后院，常在后院寫作業(yè)。

②荷開(kāi)花：“我”和好朋友小狗驚喜地發(fā)現(xiàn)池子里有一朵含苞的荷花，爸爸知道后要留著荷花送給媽媽，不許任何人摘。

③道歉：小狗奶奶去世，小狗轉(zhuǎn)學(xué)、寫信給“我”道歉，說(shuō)他奶奶去世前，想念被淹死的女兒荷花，想要一朵荷花，小狗便偷摘了荷花給奶奶。

（2）這兩段插敘了“我”與小狗的關(guān)系非同一般，小狗與奶奶感情深厚，為小狗偷摘荷花送給奶奶埋下伏筆。

（3）爸爸“暖的時(shí)候”給“我”帶豬蹄或烤鴨，煮雞蛋，像是“小火爐”，爸爸“寒的時(shí)候”因?yàn)楹苫ū徽芭稹?，像是“大冰塊”，這兩個(gè)比喻襯托出了荷花的重要性。

（4）①兩件事構(gòu)成矛盾沖突，使文章情節(jié)曲折、吸引人。②爸爸要保護(hù)荷花，想把荷花送給媽媽，表現(xiàn)出爸爸對(duì)媽媽深厚的感情；小狗偷摘荷花，送給想念女兒的奶奶，表達(dá)出奶奶對(duì)女兒、小狗對(duì)奶奶深厚的感情。兩件事互相襯托，有力地突出了文章主題。

本文記敘了勤快的爸爸在后院種菜栽花、修池種荷，“我”很喜歡后院，常在后院寫作業(yè)。一段時(shí)間后，“我”和好朋友小狗驚喜地發(fā)現(xiàn)池子里有一朵含苞的荷花，爸爸知道后要留著荷花送給媽媽，不許任何人摘。后來(lái)小狗偷摘了荷花給奶奶，因?yàn)樗棠倘ナ狼?，想念被淹死的女兒荷花，想要一朵荷花。本文表達(dá)了作者對(duì)美好親情的贊美。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。

7.【答案】【小題1】C【小題2】④【小題3】【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，不能調(diào)換。這四段分別論證了美育與德育、智育、體育和勞動(dòng)教育關(guān)系密切，與第①段中“在德智體美勞‘五育’中，美育與其他‘四育’緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)”一一對(duì)應(yīng)；同時(shí)這四段是按照由主要到次要安排材料的。如果調(diào)換，邏輯混亂。

故選：C。

（2）本題考查補(bǔ)充句子。文章首先解釋什么是“美育”，“美育”與其他“四育”的聯(lián)系，引用習(xí)近平總書記的話，引出文章的寫作目的“要通過(guò)美育提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)全社會(huì)重視美育價(jià)值”。然后從美育與德育密切相關(guān)、美育與智育相輔相成、美育與體育相互融合、美育與勞動(dòng)教育也是緊密聯(lián)系的四個(gè)方面分析了“五育”之間的各自聯(lián)系，最后得出結(jié)論，總結(jié)全文。所以，最后一句話能夠總結(jié)全文內(nèi)容即可。

（3）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。著名科學(xué)家、中國(guó)載人航天奠基人錢學(xué)森，園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周，農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平，他們都是在自己的科學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的人，都屬于“智育”的代表人物。但是他們又都有不同的興趣愛(ài)好，好書畫、熱愛(ài)文學(xué)、喜歡小提琴，這些都是“美育”，這一段文字論述了“美育與智育相輔相成”這一觀點(diǎn)，所以應(yīng)該放在第④段。

答案：

（1）C

（2）要將美育與教育結(jié)合，可以為學(xué)生提供更全面、更富有意義的教育，促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

（3）④

文章首先解釋什么是“美育”，“美育”與其他“四育”的聯(lián)系，引用習(xí)近平總書記的話，引出文章的寫作目的“要通過(guò)美育提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)全社會(huì)重視美育價(jià)值”。然后從美育與德育密切相關(guān)、美育與智育相輔相成、美育與體育相互融合、美育與勞動(dòng)教育也是緊密聯(lián)系的四個(gè)方面分析了“五育”之間的各自聯(lián)系，最后得出結(jié)論，總結(jié)全文。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

8.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】活【小題4】正由民醇故也民醇工不茍【小題5】【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABD.正確；

C.有誤，前一個(gè)“貼”是動(dòng)詞，貼標(biāo)簽的意思，后一個(gè)名詞，標(biāo)簽。

故選：C。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

A.以：可以/用；

B.之：代詞，它/代詞，它；

C.為：做/作為；

D.而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表修飾關(guān)系。

故選：B。

（3）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：正是由于民風(fēng)淳樸，民風(fēng)淳樸，制作功夫就會(huì)一絲不茍。故斷為：正

由

民

醇

故

也/民

醇/工

不

茍。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：以，用；砥，磨刀石。句意：（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。

②重點(diǎn)詞：然，然而；為，制作。句意：然而也可以看出它的制作極為精巧，是后人所不能制作的。

（5）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。甲文分別從活板的制作、印刷過(guò)程，膠泥刻字的性質(zhì)特點(diǎn)介紹了活字印刷。集中突出的就是“活”的特點(diǎn)。根據(jù)“是大不然，古物至巧，正由民醇故也民醇工不茍”可知，【乙】文中，作者認(rèn)為“古物”制作精巧的原因是正由民醇故也民醇工不茍。

答案：

（1）C

（2）B

（3）正

由

民

醇

故

也/民

醇/工

不

茍。

（4）①（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。

②然而也可以看出它的制作極為精巧，是后人所不能制作的。

（5）活正由民醇故也民醇工不茍

【參考譯文】

【甲】慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來(lái)刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，（然后）就密密地排滿字印，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡(jiǎn)便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板。這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模，像“之”“也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。

【乙】朝士黃秉少年時(shí)期居住在長(zhǎng)安，有一次游覽驪山的時(shí)候，恰逢一個(gè)道士在治理舊時(shí)宮殿的石渠，從石頭下面得到了一個(gè)被折斷的玉釵，玉釵的釵頭被雕刻成鳳首的模樣，已經(jīng)破壞缺損了，然而也可以看出它的制作極為精巧，是后人所不能制作的。我曾經(jīng)路過(guò)金陵，有人挖掘六朝君主的陵墓，得到了眾多的古物。我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)玉臂釵，兩頭還設(shè)置了可以旋轉(zhuǎn)的機(jī)關(guān)，能夠屈伸，合上還會(huì)變成圓形，幾乎是沒(méi)有什么縫隙的，玉釵被九條龍環(huán)繞，制作功夫可謂是鬼斧神工。世人大多都認(rèn)為古時(shí)民風(fēng)淳樸，其工匠大多都比較粗糙拙劣，其實(shí)并非如此。古器物的精巧，正是由于民風(fēng)淳樸，民風(fēng)淳樸，制作功夫就會(huì)一絲不茍。后世風(fēng)俗雖然比較奢侈，但是在制作上面所下的功夫就比不上古人，所以制作出來(lái)的器物大都不精巧。

“而”的用法：

①學(xué)而不思則罔。（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

②溫故而知新。（而：表示承接關(guān)系）

③雜然而前陳者。（而：表示修飾關(guān)系）

④博學(xué)而篤志。（而：表示并列關(guān)系）

9.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，《登飛來(lái)峰》表達(dá)了作者不畏奸邪，對(duì)前途充滿信心，以及大無(wú)畏的精神。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。這首詩(shī)是詩(shī)人初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來(lái)峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬(wàn)言書的先聲，實(shí)行新法的前奏。這首詩(shī)借站在山頂，浮云就遮不住眼睛，來(lái)揭示只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。還可以理解為人在任何時(shí)候都不要懼怕困難和挫折。因此，最后兩句話運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，揭示的人生哲理是：作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議、阻擾，具有勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。

（3）本題考查詩(shī)歌情感的理解。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩(shī)人卻加上“不畏”二字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)不畏艱險(xiǎn)、不屈服于舊勢(shì)力的勇往直前，堅(jiān)定決心，自信向上的積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！兜菢恰吩?shī)中“坐厭淮南守”的“厭”直接抒情，表達(dá)了作者厭棄官場(chǎng)、熱愛(ài)自然的感情。

答案：

（1）D

（2）示例：“站得高，看得遠(yuǎn)”；掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，就會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被事物的假象所迷惑。

（3）示例：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神和廣闊胸襟；“坐厭淮南守，秋山紅樹多”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦，對(duì)自然的喜愛(ài)、向往和歸隱之心。

譯文：

登飛來(lái)峰

聽(tīng)說(shuō)在飛來(lái)峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔?。散譯飛來(lái)峰頂有座高聳入云的塔，聽(tīng)說(shuō)雞鳴時(shí)分可以看見(jiàn)旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。

登樓

登上高樓縱目遠(yuǎn)望，如水時(shí)光空自流逝，歲月蹉跎。雖然厭倦了淮南太守的職位，但是卻舍不得離開(kāi)，就是因?yàn)榍锷健⑶锕庵械臐M山紅樹。

《登飛來(lái)峰》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。該詩(shī)首句描寫峰上古塔之高，第二句展現(xiàn)出高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心，詩(shī)的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。

《登樓》一詩(shī)寫詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺，感嘆時(shí)光流逝、歲月蹉跎，雖厭倦官場(chǎng)生活，但面對(duì)眼前美景，仍不愿離開(kāi)，表達(dá)了作者向往和熱愛(ài)自然的情懷。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】溫暖的家

家，是幸福的港灣，我的家雖然小，卻很溫暖。

“媽，我想學(xué)鋼琴！”我叫著，記得那是我一年級(jí)的一天，放學(xué)回家時(shí)，我想起了早上的值周表演，那個(gè)同學(xué)是學(xué)鋼琴的，鋼琴那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律深深地把我小小的心給迷住了，于是萌發(fā)了學(xué)鋼琴的念頭。雖然我家并不富裕，但我還是想學(xué)鋼琴，想得整天失魂落魄。

終于，在我的強(qiáng)烈要求下，媽媽只好嘆著氣答應(yīng)了。

我挑了一個(gè)好日子，來(lái)到琴行，這里鋼琴可真多??！一個(gè)個(gè)“高端大氣上檔次”，顏色也多種多樣，可我偏偏看中了一個(gè)黑不溜秋的“小個(gè)子”鋼琴，雖然它只有我這么高，但我卻覺(jué)得他更“低調(diào)時(shí)尚有內(nèi)涵”！可一看標(biāo)價(jià)，媽媽咪呀！竟然要一萬(wàn)多元！我一下子驚呆了，再看看別的，一個(gè)比一個(gè)貴，最貴的還要十幾二十萬(wàn)元！我挑的還是比較便宜的，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想要了。”“寶貝，如果你喜歡，認(rèn)真學(xué)，我們?cè)儋F也會(huì)買的?！蔽铱粗鴭寢?，一股暖流充滿了全身，忍不住要哭了。媽媽慈祥地?fù)崦业念^，對(duì)琴行的工作人員說(shuō)：“我們就要這架鋼琴了。”我再也控制不住了，當(dāng)場(chǎng)號(hào)啕大哭起來(lái)……

如今，我已經(jīng)五年級(jí)了，鋼琴過(guò)了七級(jí)，陪伴我的還是那架“小個(gè)子”鋼琴，每每我回憶起那段往事，我就會(huì)開(kāi)心地跑到“他”跟前，輕輕地?fù)崦八?，彈奏一曲?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。

家是港灣，我就是小船；家是陽(yáng)光，我就是小樹；家是藍(lán)天，我就是藍(lán)天下飛翔的小鳥，家是大海，我就是暢游在海里的魚兒。我愛(ài)我家！【解析】本題為半命題作文。本作文中的“家”，可以有兩個(gè)思路：一個(gè)是真實(shí)的“家”，也就是題目的原義，寫一件與“家”有關(guān)的事，另一個(gè)可以是“家”的比喻義或者引申義，寫一個(gè)像“家”一樣的集體，如國(guó)家、班集體等，這兩種思路都可以?？梢匝a(bǔ)寫：溫暖、和諧、令人窒息等?！癤X”是個(gè)人感受，感覺(jué)XX，充滿XX。如“溫暖的家”，習(xí)作可以介紹自己的家庭布置和環(huán)境，也可以介紹自己的家庭成員，還可以寫自己記憶中家里的各種趣事，或是你對(duì)家的感情和認(rèn)識(shí)。選擇你印象深刻的一件讓你感到溫暖的人或事去寫。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫你最想表達(dá)的。寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，中間為重點(diǎn)，具體敘述讓“我”感到溫暖的時(shí)刻。注意詳略要得當(dāng)，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等特點(diǎn)進(jìn)行描寫，注意寫出“我”內(nèi)心的感受。其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

這篇文章記敘了作者買鋼琴的經(jīng)歷，通過(guò)描寫家人即使經(jīng)濟(jì)實(shí)力不是很強(qiáng)依然“嘆著氣答應(yīng)了”作者學(xué)鋼琴的請(qǐng)求，來(lái)表現(xiàn)家的溫暖。文章語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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