6年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

*課題第一課：請(qǐng)到綠色商店來(lái)

1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。

2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、生活的熱愛(ài)及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了角粽色食品，并對(duì)幽的物品做Y廣告設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與空部J緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：廣告設(shè)計(jì)的方法。

課前準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1.情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)了許多

好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的

名稱(chēng)、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品擺在貨架上.有無(wú)

包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類(lèi)。觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人

類(lèi)的健康。

3.認(rèn)識(shí)了解綠色食品標(biāo)志和中國(guó)環(huán)境標(biāo)志。說(shuō)說(shuō)標(biāo)志中的形狀，圖形和象征意義。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。欣賞書(shū)中圖片：普通包裝的物品

和綠色物品包裝兩類(lèi)，綠色標(biāo)志明顯。

二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠

色標(biāo)志等。

2.包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示加候物包裝，學(xué)生雙劍分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美見(jiàn)。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A.運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊

可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形

的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖

形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B.包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的

色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B.參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.作螺求：選出自己營(yíng)次的物品，畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單的包裝設(shè)計(jì)示意圖。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

1.將學(xué)生作品張貼展示。

2.以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

2.課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書(shū)館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。

第二課時(shí)

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一

談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論

2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫(huà)的組成要素一

一圖形、色彩、文字。

3.引入課題一一廣告設(shè)計(jì)。課件展示或回憶：各種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語(yǔ)的聲音。

二、深入感知：

1.提問(wèn)思考：它給你帶來(lái)什么樣的酸(峻，端到了什么樣的作用？

深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。

(3)色彩視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感染力充分。

3.制作過(guò)程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖

畫(huà)、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，

同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題。

(1)版畫(huà)形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫(huà)面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師J、結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

(1)展示學(xué)生作品。

(2)圖片展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流，延伸應(yīng)用。

1.討論評(píng)議

互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，

評(píng)一評(píng)。

師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染.通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自

然界新的和諧。3.鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第二課：城市靈光

1、能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。

2、能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

計(jì)和制作建筑模型。

3、能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

重點(diǎn)：了解城市的標(biāo)志性建筑，畫(huà)一畫(huà)并嘗試設(shè)計(jì)制作建筑模型。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計(jì)制作建筑模型。

課前準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水卡紙等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

1.欣賞書(shū)中圖片?：香港和上海的城市建筑，問(wèn)：在這些畫(huà)面當(dāng)中給你印象最深刻的是

什么?（各種各樣的城市建筑。）

2.其中你覺(jué)得很特別的建筑是？（引導(dǎo)生找出香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視

塔）。教師做簡(jiǎn)單介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度。還

是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這

座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電

視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博

覽群隔江相望，人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母?/p>

高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3.導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。

優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書(shū)課題：

城市靈光。

二、交流感受：

1.討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為

所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣賞：每一組推選一位代表來(lái)介紹自己喜愛(ài)的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。

3.教師小結(jié)。

三、繪畫(huà)體驗(yàn)

1.提出作業(yè)要求

(1)郵自己甑完修畫(huà)方式蹄曲膾自己喜愛(ài)的喙睹建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2.學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。

二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來(lái)。

1、修改建筑圖，突出主體。

2^上色。

3、整理完成。

三、展示評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

第三課時(shí)

一、欣賞分析：

1.學(xué)生欣賞書(shū)中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問(wèn)：建筑的基本形一般有哪

些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來(lái)進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生

分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗(yàn)：

1.展示紙制建筑模型。

其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過(guò)剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開(kāi)重組

的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3.學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過(guò)程并總結(jié)制作方法：折一一粘一一剪——整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1.提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)

行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。

(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。

(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1.完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺(tái)”，和其他小組的作品組合成建筑群。

2.自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，

我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和

環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第3課俯瞰山川

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

3、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

重點(diǎn)：改變視覺(jué)角度，并能學(xué)會(huì)俯視的表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：俯視的表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師生看課本，體驗(yàn)俯視角度拍的圖片。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

1.欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再闞1局部的ffl節(jié)變化。

3.對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄

偉險(xiǎn)峻。

4.對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對(duì)比分析

1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平

視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述

1.學(xué)生拿出課前收集的鋼慚拍和雌的聶影作品，談?wù)勛约旱?，蟀?/p>

2.欣賞老師帶來(lái)的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>

五、拓展運(yùn)用

學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過(guò)欣賞10頁(yè)下邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣

賞，升華學(xué)生對(duì)俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣匏用俯視角蝴攝的《流動(dòng)的長(zhǎng)城)〉給你什么感覺(jué)？

2.作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺(jué)的？

3.如果這些畫(huà)面采用平視角度來(lái)畫(huà)，效果會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面?

第二課時(shí)

一、欣賞感受：

1.課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品和繪畫(huà)作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角.需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試：

1.信息交流：

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。

2.說(shuō)■?說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)中圖片資

料并適當(dāng)演示)

3.限時(shí)嘗試?yán)L畫(huà)。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)面。

1.找別扭。

(1)教師演示畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空

所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。

景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫(huà)的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)

你的理由。

(1)一幅畫(huà)面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫(huà)面線條組織密集，顯得

雜亂，沒(méi)層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視

覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。

四、創(chuàng)作評(píng)析：

1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)

五、拓展運(yùn)用：

將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效果.通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變

換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。如：幾米漫畫(huà)作

品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫(huà)？如果用平視的角度呢？（作業(yè)時(shí)間不夠，可

延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)）

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第4課畫(huà)壇巨匠

1、了解畫(huà)壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

2、能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語(yǔ)言描述、分析、評(píng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)價(jià)作品。

3、分析、探討在過(guò)程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)

學(xué)生視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

重點(diǎn)：了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡(jiǎn)單評(píng)述作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：評(píng)述美術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備課本、筆、紙等，如果要體驗(yàn)國(guó)畫(huà)，還應(yīng)準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)相關(guān)繪畫(huà)材料。

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?（分組討論，

指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

二、了解畫(huà)家及生平。

1.教師對(duì)齊白石生平作簡(jiǎn)介。

2.講講有關(guān)齊白石的故事。

（1）齊白石畫(huà)蝦?！度何r》

最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己

很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每

天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)

蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦工

（2）齊白石畫(huà)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他

如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)

來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被

照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)

冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很

多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草

即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。

3.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與

微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺

世?！弊滩季制嫣赜辛?。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）

（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評(píng)述過(guò)程

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

2.對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。

四、拓展過(guò)程

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書(shū)籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時(shí)

一、欣賞感受：

1.賞畫(huà)導(dǎo)人

2.出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫(huà)壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫(huà)壇巨匠一一畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫(huà)家你知道些什么？

2.關(guān)于畫(huà)家的作品你知道些什么？

教師小結(jié)——并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評(píng)述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

一仔細(xì)觀察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?（分組討論,

指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

2.教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷

史意義的杰作。乍看起來(lái)，這幅畫(huà)在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)?/p>

覺(jué)得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬(wàn)狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我

們細(xì)察此畫(huà)，卻發(fā)現(xiàn)在這長(zhǎng)條形的畫(huà)面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過(guò)了精細(xì)的

構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍統(tǒng)“畢加索是怎幄用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?”

問(wèn)：畫(huà)面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫(huà)?畫(huà)面為什么沒(méi)有色彩?畫(huà)家

想表現(xiàn)什么?畫(huà)面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么？馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)

士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫(huà)中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫(huà)家借此表現(xiàn)什么？

4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗(yàn)：

嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫(huà)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

用一句或幾句話對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。(體驗(yàn)國(guó)畫(huà)時(shí)，

可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí))

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第5課音樂(lè)會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生理解一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段音樂(lè)可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類(lèi)的情感。

1、讓學(xué)生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。

課前準(zhǔn)備有關(guān)資料、圖片、音樂(lè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

?、嘗試作業(yè)

1.?段節(jié)奏有起伏變化的樂(lè)曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2.學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.學(xué)轆出倉(cāng)?作唯點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來(lái)釉乍。

難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣將紙筒黏合牢固？

(錄音機(jī)播放樂(lè)曲。)

二、方法指導(dǎo)

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2.學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤(pán)一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2.師：你覺(jué)得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢？

3.小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。

四、觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討論交流對(duì)該作品的感受和理解。

2.學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂(lè)曲，哼一哼，感

受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1.播放《茉莉花》的樂(lè)曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

六、評(píng)析作業(yè)

1.欣賞、評(píng)析作品。

2.學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫(huà)面。多米

諾骨牌，申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書(shū)法等等。

3.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

圖片欣賞。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第6課瓶花與水果

1、知道怎樣的畫(huà)叫鉛筆淡彩畫(huà)，并掌握其畫(huà)的步驟方與法。

2、掌握鉛筆淡彩畫(huà)的步驟方與法，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能運(yùn)用色彩的深竣化表現(xiàn)物體的體積感育疑齷畫(huà)面基本色廝亍臨W當(dāng)?shù)牧?xí)。

4、能敏銳地勰呼物象之間的色彩涉，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。

5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。

1、通過(guò)搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析(可以找一些黃鐵山、馮曉陽(yáng)楊云

龍等畫(huà)家的作品)，找出瓶花與水果上的色彩造型。

重點(diǎn)難點(diǎn)2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫(huà)的步驟方法。

3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫(huà)面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)?/p>

生練習(xí)。

課前準(zhǔn)備電腦、圖片、有關(guān)資料

學(xué)習(xí)過(guò)程

活動(dòng)（一）

（一）展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息）①師：

老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰(shuí)找到了？

生1:讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分）

②教師通過(guò)學(xué)生搜索出來(lái)的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅

出來(lái)，

鉛筆淡彩畫(huà)：

讓學(xué)生就看著的圖說(shuō)一下體會(huì)，大部分學(xué)生都說(shuō)：非常的美。（讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美

能力）

③小結(jié)并揭示課題。

（二）設(shè)疑展示作品，動(dòng)手嘗試。

①師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過(guò)，哪個(gè)同學(xué)可以說(shuō)一下我們這一課書(shū)中所展示的畫(huà)家有誰(shuí)呢？

生2：黃鐵山、馮曉陽(yáng)、楊云龍、李錫華、吳昊。

師：很好?，F(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來(lái)認(rèn)識(shí)

過(guò)了吧。教師簡(jiǎn)單介紹一下黃鐵山畫(huà)家

②欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)色彩的特點(diǎn)。

③課件展示本課書(shū)中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽(yáng)的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺(jué)得

難以解決的問(wèn)題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)?、?duì)比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問(wèn)題的能力）

學(xué)生1：這兩幅畫(huà)都是先用鉛筆臨摹好的？

學(xué)生2：是的，叫鉛筆淡彩畫(huà)。

師：對(duì)，這兩幅畫(huà)區(qū)別在哪呢？

學(xué)生3：《水仙》層次、虛實(shí)關(guān)系較復(fù)雜，臨習(xí)難度大點(diǎn)?！镀炕ㄅc水果》主次鮮明，內(nèi)容簡(jiǎn)

潔，較易于把握，畫(huà)起來(lái)較輕松點(diǎn)。

接下來(lái)學(xué)生接二連三提出問(wèn)題：怎樣畫(huà)出物體的明暗關(guān)系呢？'花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？\

怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？

④教師小結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生看著畫(huà)，講解了鉛筆淡彩畫(huà)的作畫(huà)步驟，說(shuō)明注意事項(xiàng)，啟

迪學(xué)生如何一步一步來(lái)進(jìn)行。然后讓學(xué)生動(dòng)手親自嘗試。（動(dòng)手操作能力）

學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說(shuō)出意圖，教師提出建議

并作指導(dǎo)。

（三）學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）

（四）通過(guò)學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題：物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)

折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫(huà)成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)

涂抹使顏色灰暗，需要添深色時(shí)，色彩銜接要自然。

（五）小結(jié)步驟與方法。

活動(dòng)（二）

（-）欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫(huà)（培養(yǎng)審美能力）

這些靜物畫(huà)與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣

賞邊讓學(xué)生討論畫(huà)的表現(xiàn)手法及作畫(huà)方法。

（-）課件出示畫(huà)家楊云龍的作品《靜物》，進(jìn)行知識(shí)搶答。（培養(yǎng)觀察能力）

色彩知識(shí)

①請(qǐng)仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫(huà)法？哪處采用了濕畫(huà)法？

②在原畫(huà)中提取小果子放大，這個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫(huà)在哪個(gè)部分？

工具使用知識(shí)

③出示名家水彩畫(huà)作品的三個(gè)局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁

頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫(huà)渾厚的點(diǎn)和粗線，尖頭筆畫(huà)細(xì)線）

區(qū)分扁頭筆和尖頭筆：

（三）嘗試設(shè)色，動(dòng)手操作（培養(yǎng)動(dòng)手能力）

1、觀察分析實(shí)物的基本色相。

2、學(xué)生掌握干、濕畫(huà)法，任選一種方法嘗試設(shè)色。

3、教師在每組中選出一張最好的作品，進(jìn)行比較觀察。

4、請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì)，分析水彩的干濕畫(huà)法。

5、學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑，教師補(bǔ)充。

（四）教學(xué)示范（采用課件）

①利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個(gè)長(zhǎng)方形花瓶、一枝郁金香和三個(gè)蘋(píng)果），讓學(xué)生觀

看教師示范的課件，說(shuō)出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個(gè)不同色相，比較面積的大?。ㄕw

的對(duì)比關(guān)系），分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué)（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂

薄色的基本功。

②小結(jié)水彩畫(huà)的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。

五、自主目殳現(xiàn)：

作業(yè)：1、提出作儂求：用水獺料寫(xiě)生畫(huà)-繃砒與水果。（課件出示要求）

2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)5E流：

1、學(xué)自二互評(píng)點(diǎn)：形體（要塑造，色彩運(yùn)用）

2、可L1選居室，說(shuō)說(shuō)自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材

“學(xué)習(xí)屋’的內(nèi)容展開(kāi)評(píng)價(jià)）

3、顆加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可混入大自然中去颼妣與果鰥大自然的美。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第7課兵馬俑（活動(dòng)一）

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。

能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解

重點(diǎn)難點(diǎn)

和感受。

課前準(zhǔn)備有關(guān)資料、圖片。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

1.師生對(duì)話：

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)

了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與

世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。（板書(shū)課題）

二、觀察分析研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

（1）學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

（2）學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可

以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

（3）展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)

員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、

武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。展示出土的各種物品、?讓學(xué)生參觀

秦陵的T坊和^號(hào)坑.重點(diǎn)從各t角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大

體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的

陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1.表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝

術(shù)珍品。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第7課兵馬俑（活動(dòng)二）

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。

能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解

重點(diǎn)難點(diǎn)

和感受。

課前準(zhǔn)備有關(guān)資料、圖片。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

1.師生交流：

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品？（學(xué)

生各說(shuō)各自的見(jiàn)聞）

2.導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧！

二、觀察賞析、描述評(píng)價(jià)

1.展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與

盆底有什么特點(diǎn)？

2.這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的

感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫(huà)（染織品）、玉鳳（玉器）、彩繪陶鼎（陶器）等代表

不同材質(zhì)的珍品圖片。

2.學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢(xún)的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、

尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3.開(kāi)小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34.5公斤，“尊”是一種盛酒

器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。四羊方

尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來(lái)。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起

來(lái)，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫(huà)：畫(huà)面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47.7厘米，長(zhǎng)205厘米。帛畫(huà)可

分上、中、下三部。整個(gè)畫(huà)面布局對(duì)稱(chēng)，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超

的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩

帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商代玉器中罕見(jiàn)。

彩繪陶鼎：河南省三門(mén)峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋.平底下附扁柱狀足，

通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評(píng)析

1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來(lái)，要求精細(xì)美觀。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1.上網(wǎng)查詢(xún)書(shū)中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2.課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第8課光影變幻（活動(dòng)一）

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索

學(xué)習(xí)目標(biāo)光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

課前準(zhǔn)備有關(guān)資料、圖片。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1.展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題——《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3.翊討論結(jié)果，教）被書(shū)：用卷例淡、重!I!膿；線條蒯廉密則雖。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知、巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以〃空開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流h臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形制成領(lǐng)回既

四、賞析作品、拓展思路

1.討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)

分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何形

的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組

作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第8課光影變幻(活動(dòng)二)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索

學(xué)習(xí)目標(biāo)光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

課前準(zhǔn)備有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、玩一玩

1.展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體

形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。

3.請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。

一?、有有

1教師出示?個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.展示幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫(huà)一畫(huà)

1.讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，

將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗

畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四、說(shuō)一說(shuō)

1.同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

2.采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。

五、想一想

1.提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

2.演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第9課走向明天（活動(dòng)一）

1、用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

3、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。

重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、暢談感想討論方案

1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)?/p>

即將畢業(yè)的想法、感觸。

2.討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣

的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢？

3.小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。（提供背景音樂(lè)和學(xué)生在

學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。）

二、欣賞評(píng)述探究方法

1.欣賞各種美術(shù)字。

2.欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

3.小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

4.學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

三、延伸應(yīng)用設(shè)計(jì)制作

1.思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想？

2.比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母梃國(guó)留言板。

4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

四、展示交流

學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：

1.談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

2.說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

3.教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4.集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，磔整體感覺(jué)更為韌。

提供背景音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》。

五、贈(zèng)送體驗(yàn)

配合班主任開(kāi)展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)，

以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第9課走向明天（活動(dòng)二）

1、用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的

憧憬。

重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、欣賞感受、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言?xún)?cè)。

提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢？

2.學(xué)生漫談。

3.教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言?xún)?cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言

冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色

的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言?xún)?cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活

的面孔，一行行真摯的話語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些

純真而美麗的回憶。

二、觀察分析、探究新知

1.學(xué)生討論制作留言?xún)?cè)頁(yè)的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫(huà)裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。

文字書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。

2.欣賞精美的畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)實(shí)踐參與

活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)，貼上照片，寫(xiě)上畢業(yè)留言。

活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。

四、暢談互贈(zèng)體驗(yàn)真情

1.整理裝訂畢業(yè)留言?xún)?cè)，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。

2.暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。

3.談?wù)剬?duì)明天的期望。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思

課題第10課小園藝師（活動(dòng)一）

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)?寸園林的審美意胡啷保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備相關(guān)資料圖片、紙、筆。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)人新課揭示課題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我

們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，

你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空

間造園呢？

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所?，F(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投

以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)

中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美

化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)