英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練-作文-實(shí)踐篇-教學(xué)課件(-精)

英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練-作文-實(shí)踐篇-課件（PPT-精）46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栍⒄Z(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練-作文-實(shí)踐篇-課件（PPT-精）英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練-作文-實(shí)踐篇-課件（PPT-精）46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾elcomeBacki英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一作文-實(shí)踐篇主講:劉彬《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在“互動(dòng)”“開(kāi)放”和“創(chuàng)造”中給學(xué)生自主權(quán)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？為此我進(jìn)行了以下嘗試：一、互動(dòng)教學(xué)過(guò)程能提高學(xué)生的參與意識(shí)互動(dòng)課堂是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變逼為導(dǎo)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。因此我們要用“愛(ài)”促進(jìn)教育，用“趣”構(gòu)建教育模式，用“玩”組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的互動(dòng)作用。利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。作為英語(yǔ)教師，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競(jìng)賽、畫(huà)外配音等，當(dāng)然還可以唱一唱、畫(huà)一畫(huà)……讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學(xué)以致用，知識(shí)才能轉(zhuǎn)換為能力。英語(yǔ)課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿(mǎn)活力。如學(xué)習(xí)有關(guān)shopping的語(yǔ)言，可以把講臺(tái)當(dāng)作柜臺(tái)，用精美的剪貼或?qū)嵨锍洚?dāng)貨物。aglassofmilk，abottleoforange，cakes，apples，oranges，讓學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和“游客”進(jìn)行購(gòu)物情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生著重掌握CanIhelpyou？Wouldyoulikesomethingtoeat/drink？Whatwouldyoulike？等語(yǔ)言知識(shí)。在學(xué)習(xí)“顏色”和“服裝”的名詞時(shí)，可以請(qǐng)班上穿著漂亮的學(xué)生進(jìn)行Fashionshow，問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowthenamesoftheseclothes？Let’slearntheseclothes.”一邊欣賞表演，一邊教學(xué)新詞。在教學(xué)usually，always，sometimes，never之后，讓學(xué)生練習(xí)它們的用法時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)小記者，來(lái)采訪其他同學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)“玩中學(xué)”的原則，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和主體參與意識(shí)。二、豐富組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神1.模擬情景在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)環(huán)境下，再充分利用電教手段、直觀教具，并常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量做到可見(jiàn)、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。（1）生活情景。例如，在教Askingthewayandresponses這一單元時(shí)，在呈現(xiàn)部分，可以按我街道的布局，借助課桌將教室布置成公園、商店、醫(yī)院、街道等，給學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)言活動(dòng)情境。學(xué)生A扮作外地人向路人（學(xué)生B）問(wèn)路，進(jìn)行小組比賽：Whoisthebestguide？讓學(xué)生在模擬的生活情境中去掌握Whereisthepostoffice？nextto，behind，infrontof，turnrightatthefirstturning等知識(shí)。在練習(xí)部分，我們可以給學(xué)生一個(gè)請(qǐng)客的任務(wù)：以組為單位，由組里的學(xué)生邀請(qǐng)其他同學(xué)到自己家來(lái)玩，描述自己家的位置。這個(gè)教學(xué)情境雖然是模擬的，但學(xué)生所扮演的角色（路人、主人）卻是真的。在演練的過(guò)程中，學(xué)生完成了為自己信息增值的任務(wù)，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)問(wèn)路及給他人指路。在逼真的情境中學(xué)生有親切感，容易理解掌握新的語(yǔ)言點(diǎn)，（2）體態(tài)情景。學(xué)生喜愛(ài)各種動(dòng)物，在教動(dòng)物的單詞時(shí)，我認(rèn)為除了通過(guò)看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)教學(xué)更形象、生動(dòng)。可以模擬動(dòng)物叫聲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)cat，sheep，dog等單詞時(shí)，我先把一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物叫聲錄下來(lái)，當(dāng)要教的那種動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，先放錄音聽(tīng)叫聲，再教此動(dòng)物的單詞。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增。還可以根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)用體態(tài)表現(xiàn)。如在教學(xué)snake這一單詞時(shí)，我豎起右手，手指并攏微彎曲成蛇頭狀，然后再模仿蛇左右扭動(dòng)向前滑行的動(dòng)作；教monkey時(shí)，幾個(gè)頑皮的男同學(xué)左手按著前額，眼珠上下轉(zhuǎn)動(dòng)、四處張望，右手抓耳撓腮。同學(xué)邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生在笑聲中度過(guò)了枯燥的單詞學(xué)習(xí)期，并體驗(yàn)到了成就感。（3）游戲情景。初中學(xué)生好奇、好樂(lè)、好勝、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿(mǎn)情趣的游戲，以豐富學(xué)生的課堂生活。學(xué)生在講講、練練、玩玩、競(jìng)賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。如在單詞教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，由我或另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞，由兩個(gè)學(xué)生比賽，看誰(shuí)先指出相應(yīng)的物品或說(shuō)出詞語(yǔ)的意義，慢者則失去繼續(xù)比賽的資格。游戲促進(jìn)了學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)2.競(jìng)賽激勵(lì)將帶有競(jìng)賽性質(zhì)的練習(xí)貫穿于教學(xué)的始終，不但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，把他們牢牢吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里，更滿(mǎn)足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望及喜歡競(jìng)賽的心理，還訓(xùn)練了他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、的綜合能力。常對(duì)學(xué)生講“Youarebest/clever/great”，“Welldone”等激勵(lì)話(huà)語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。給所有學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，我們要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使課堂更加符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。在英語(yǔ)課堂教學(xué)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣，我們的英語(yǔ)課堂將不再枯燥無(wú)味，而是充滿(mǎn)了樂(lè)趣與活力！新課程改革是國(guó)家教育的重大改革，涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，成敗與否，關(guān)系到國(guó)家的振興和民族的昌盛，意義至關(guān)重大。隨著高中新一輪課程改革的全面鋪開(kāi)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力擺在了突出地位。新課程提出了“面向全體學(xué)生”，“提高數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”，“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念?！皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。而興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的科學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)常會(huì)感到枯燥無(wú)味，厭學(xué)情緒成了學(xué)習(xí)中的主要障礙，這也是數(shù)學(xué)科為什么會(huì)成為學(xué)生普遍認(rèn)為難度大，成績(jī)不理想的主要原因。因此，貫徹新的教學(xué)理念，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，教師要更新教學(xué)觀念和改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？新課改要求學(xué)生既不要脫離傳統(tǒng)教學(xué)中鞏固基礎(chǔ)聚沙成塔構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又要以現(xiàn)代教學(xué)為方向，把數(shù)學(xué)知識(shí)跟學(xué)生熟知的實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，解決好這兩方面的關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。因此教師必須在教學(xué)中采取合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)教育，使內(nèi)心動(dòng)力轉(zhuǎn)化為興趣，及時(shí)遷移其它興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要用富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面談?wù)勎以谛抡n改理念下在教學(xué)中進(jìn)行的探索和嘗試。一、科學(xué)把握課改核心，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方式（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)探究欲望，激起自行探究新知的樂(lè)趣。興趣是課堂教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興奮劑。在信息化社會(huì)，人們對(duì)知識(shí)的探索，認(rèn)識(shí)的渠道和形式是多樣化的，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，從而獲得學(xué)習(xí)中的興趣和全面和諧的發(fā)展，使數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)由“傳授型”，“灌輸型”向“體驗(yàn)型”，“實(shí)踐型”的轉(zhuǎn)變。如：我在上高二數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圓錐曲線》的橢圓這課時(shí)，請(qǐng)了兩名學(xué)生上黑板畫(huà)圖，一名用繩子兩端固定在兩個(gè)定點(diǎn)（即橢圓焦點(diǎn)），另一名用粉筆沿繩子移動(dòng)畫(huà)出橢圓，并叫他們歸納出橢圓的定義。這樣，既使學(xué)生對(duì)橢圓的概念有了直觀的理解，又培養(yǎng)了合作精神，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到高中第一冊(cè)（上）的《數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用》時(shí)，給學(xué)生自己動(dòng)手搜集一些分期付款的材料，了解銀行的有關(guān)規(guī)定，再找一個(gè)助學(xué)金貸款的例子給學(xué)生探究，學(xué)生分幾個(gè)小組討論后得出結(jié)論，并與其他小組進(jìn)行交流，學(xué)生們?cè)僬业缴磉叺睦尤鐜追N住房貸款如何才能貸得最合理等等，有了學(xué)生及其家庭親身經(jīng)歷的事物，他們的學(xué)習(xí)興趣就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。（二）正確發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)點(diǎn)燃創(chuàng)新火花。在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥疑難，指點(diǎn)方法，讓學(xué)生自己從會(huì)學(xué)――學(xué)會(huì)；會(huì)想――會(huì)做。教學(xué)活動(dòng)由最單純的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己探究掌握科學(xué)知識(shí)的過(guò)程。如在講到《三角函數(shù)》正余弦定理的應(yīng)用時(shí)，給學(xué)生利用所學(xué)的三角知識(shí)，通過(guò)測(cè)量?jī)x器測(cè)量一些數(shù)據(jù)，計(jì)算出學(xué)校天象館的高度，學(xué)生很感興趣，用了多種方法測(cè)量。又如《線性規(guī)劃》的應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮到現(xiàn)實(shí)生活的例子，一些學(xué)生在父母工作的工廠就找到事例。在作為教師則是盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化的、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，其實(shí)，數(shù)學(xué)教師非常能體現(xiàn)個(gè)性與人性，變教師教學(xué)的單一性思維模式為學(xué)生鮮活的多樣性思維活動(dòng)，變教師與學(xué)生的機(jī)械模式為學(xué)生主動(dòng)求思、求學(xué)、求會(huì)的終身利益，使學(xué)生的的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)的過(guò)程成為了學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、求證的過(guò)程。（三）實(shí)施分層指導(dǎo)，組織學(xué)生交流，形成良好的研討風(fēng)氣。很欣喜的看到學(xué)生變得活潑開(kāi)朗，能言善辯。課堂討論為所有學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的，自主的學(xué)習(xí)與思考后，積極發(fā)表自己的看法，甚至學(xué)生的問(wèn)題也難倒了老師，雖然討論不一定會(huì)有統(tǒng)一的結(jié)論，卻激發(fā)了學(xué)生們的探究動(dòng)機(jī)和熱情。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變了教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。如：在數(shù)學(xué)課程中碰得很多的一題多解，在討論的過(guò)程中，教學(xué)中注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生的解題思路開(kāi)闊，妙法頓生，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)新人才具有重要意義。又如在講《概率》時(shí)，結(jié)合了當(dāng)今流行的彩票，給學(xué)生充分進(jìn)行討論，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。（四）經(jīng)驗(yàn)分享，成果展示，給學(xué)生以成功的喜悅和滿(mǎn)足。不再把學(xué)生劃分等級(jí)，在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功與問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上升華自己的認(rèn)識(shí)和情感；通過(guò)定期舉辦的“課改展臺(tái)”將學(xué)生的成果適時(shí)展示，強(qiáng)化了成功的體驗(yàn)。激勵(lì)學(xué)生更加自信，提高了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，取得了很好的效果。二、新課程理念下的教學(xué)體會(huì)及思考（一）學(xué)生的感受：――-以前上課老師是滿(mǎn)堂灌，而學(xué)生在下面昏昏欲睡，無(wú)心聽(tīng)課，感覺(jué)很無(wú)聊，現(xiàn)在上課是以互動(dòng)的形式來(lái)組織，讓我們?cè)诳鞓?lè)中吸收知識(shí)，使枯燥的學(xué)習(xí)變成了愉快的學(xué)習(xí)。――-以前老師講的很多很細(xì)，這樣效果雖然很好，但人慢慢地就變懶了，總等老師的現(xiàn)成答案，不知道自己去思考、探究，現(xiàn)在老師只提示一點(diǎn)內(nèi)容，然后同學(xué)們自己思考，進(jìn)行探究，而且也能積極發(fā)言，課堂變活躍了。――-同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間的關(guān)系變得很親切。――-我對(duì)自己有信心了！……（二）教師的體會(huì)：數(shù)學(xué)新課程理念的核心，就是要基于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，設(shè)法去促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，就要要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。少一些灌輸，多一些探討，讓學(xué)生盡可能地“參與”到知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，從而使接受知識(shí)轉(zhuǎn)為發(fā)現(xiàn)知識(shí)。真正使學(xué)生由興趣出發(fā)自行探究，親自動(dòng)手操作，親自得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獲得知識(shí)的全過(guò)程。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，在教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)充分的交流、討論、爭(zhēng)辯和合作，另外，新教材給了學(xué)生很大的發(fā)展空間，為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，也對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更高的要求。elcomeBacki英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練一作文-實(shí)踐篇主講:劉彬Sample1FollowingthesocietydevelopingoThevihiewaredevelopping.Someofit,suchas,bus,airport,theyhaveaspeedof1-10hundredperanhour.SowewillarriveatWashingtoninseveralhoursifwearebyairOtherhand.Thepeopleontheeartharebecamingactivily,Someofthemaremoreandmoreliketovisitthefamousview,orthebestpace.Someofthemvisittheplaceforbusiness.SopeopleareunderstandtheworldandthegeographyoftheworldTherearebetterandbetterbetweenpeopleandpeople.AcountrypeoplehaverelationinthethercountryBetweencountryandcountryTherehaveabetterrelateSofollowingtheworlddevelopmentThetrafficwillbecamebetterandbettermoreandmorecountryhaveshipnessSotherehaveafamouswordTheworldisgettingsmallerandsmaller.Sample2Theearthontodayistheearthonyesterday.Whydowesaythattheworldisgettingsmallerandsmaller?Thefirstreson.Thecarandtrain.Planemakeiteasilythatwegotoanywhereintheworld.WecanbeabletogettoNewYorkbyairfromShangHaiInseveralhours.Ahandredvearsago.thetripwouldcosttwomonths.WecanarrivalinBeijingbytrainfromShangHaiinoneday.Afewhandredyearsago,thetripwouldcostusseveralmonthsThesecondreason.Weareworkingandstudingwithmanypeople.Weconnectwithmorepeople,becauseweneedmorehelpthanbeforeourgrandparensneed,andgrandgrandfartherandmotherneedTheworldisseensmallerandsmaller.Becausewecanbeletoanywhereeasily,weconnectwithagreatnumberpeople.