中老年人保健品-醫(yī)學(xué)資料課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。中老年人保健品-醫(yī)學(xué)資料中老年人保健品-醫(yī)學(xué)資料61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。中老年人保健品-醫(yī)學(xué)資料中老冖人保健品銷(xiāo)售基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技巧亞泰二店李炳臻保健品和您的生活由于生活壓力、環(huán)境污染、藥物的使用、不良飲食習(xí)慣和烹調(diào)的種種原因,造成現(xiàn)代人營(yíng)養(yǎng)普遍缺乏,而引起一系列的健康問(wèn)題?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)素不僅可以保證機(jī)體的正常運(yùn)作,而且70%的慢性病同樣可以通過(guò)營(yíng)養(yǎng)素的調(diào)理來(lái)達(dá)到預(yù)防和輔助治療的效果。目前就我們國(guó)家而言,還是被傳統(tǒng)的“有病就醫(yī)”的思想禁錮,只有·小部分人意識(shí)到應(yīng)該積極主動(dòng)地去預(yù)防疾病的發(fā)生,而我們就要抓住這僅有的一小部分人去銷(xiāo)售我們的保健品。同時(shí),也要積極主動(dòng)的給那些慢性病患者,以及長(zhǎng)期服用藥物的顧客講解保健品的一些知識(shí),潛移默化的把保健品可以輔助治療疾病的思想灌輸給這部分顧客。漢字是我國(guó)五千年?duì)N爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點(diǎn)。寫(xiě)好漢字是我們每一個(gè)中國(guó)人引以自豪的事情。但是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)成了人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，因此，用手寫(xiě)字越來(lái)越被人們看淡，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生漢字寫(xiě)得讓國(guó)人汗顏。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫(xiě)字基本功，讓每一個(gè)孩子都寫(xiě)一手漂亮字。一、借用多種手段培養(yǎng)寫(xiě)字興趣興趣是一個(gè)人行為的原動(dòng)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。（一）、教師用生動(dòng)、風(fēng)趣，富有感染力的話(huà)語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生興趣我國(guó)文化的歷史和漢字的演化過(guò)程悠久而動(dòng)人。一些古代書(shū)法家刻苦練字的故事真實(shí)感人，如：王羲之練字寫(xiě)了十八缸墨汁，最終成為書(shū)圣;唐代草書(shū)大家懷素“禿筆成?！钡龋趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)疲勞時(shí)，教師動(dòng)情地插講這些小故事，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法價(jià)值和調(diào)整自己的練習(xí)心態(tài)。在講解基本筆劃時(shí)，可以用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言描述，如講“橫”劃時(shí)，可描述為：兩頭光光腰細(xì)細(xì)，左低右高看仔細(xì);講解提手旁時(shí)，強(qiáng)調(diào)橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現(xiàn)整體美。象我們同學(xué)一樣，互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)互助，班級(jí)才能積極向上，成為優(yōu)秀的班集體;再如講“磨”的結(jié)構(gòu)時(shí)，形象地講為：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南陽(yáng)，兩棵樹(shù)長(zhǎng)在石頭上。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學(xué)生學(xué)得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。（二）、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)信心學(xué)生由于年齡的原因，雖說(shuō)好勝心比較強(qiáng)，但做事缺乏持久性。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步也都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹馁澴u(yù)對(duì)學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長(zhǎng)劑。如寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣;哪個(gè)筆劃寫(xiě)規(guī)范了，哪個(gè)字寫(xiě)漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范;誰(shuí)的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來(lái)，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)用啟發(fā)式的語(yǔ)言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能有興趣自覺(jué)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得練書(shū)習(xí)字的精神動(dòng)力。一旦有了動(dòng)力，自覺(jué)性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿(mǎn)意的時(shí)候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。（三）、提供充分的展示平臺(tái)，增加學(xué)生的自信心心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字積極性的有效手段，因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性。有層次地開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書(shū)法展、手抄報(bào)展;有組織、有計(jì)劃地推薦、選拔參加各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽和向各類(lèi)報(bào)刊雜志社投寄書(shū)法作品，對(duì)獲獎(jiǎng)和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書(shū)法作品。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺(tái)，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫(xiě)字熱情高漲，進(jìn)步也會(huì)很快的。二、強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的寫(xiě)字技能寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，其基本技能訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格而且還要常抓不懈。（一）、遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，循序漸進(jìn)錘煉基本功寫(xiě)字的基本功，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，教師要明確書(shū)寫(xiě)技能的要求，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，總是先實(shí)現(xiàn)某些要求，而違背另一些要求，得通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，才能逐漸趨于完善，并達(dá)到自動(dòng)化。由于糾正不正確的方法和習(xí)慣比一開(kāi)始就掌握正確的方法和形成良好的習(xí)慣要花費(fèi)多得多的時(shí)間，所以培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能時(shí)，一開(kāi)始必須要求寫(xiě)字姿勢(shì)、筆順、動(dòng)作的正確，以及漢字本身寫(xiě)得正確，然后在此基礎(chǔ)上要求寫(xiě)得端正，行款整齊，并有一定的速度。但是要注意，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都不要急于求成，要踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印方能達(dá)到效果。（二）、強(qiáng)化指導(dǎo)、示范作用小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)法的一些基本知識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。指導(dǎo)要細(xì)致。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對(duì)學(xué)生的書(shū)法作業(yè)也要及時(shí)的批改，有針對(duì)性的指導(dǎo)、講解。示范作用要突出。教師的示范起著榜樣的作用，因此教師的每一個(gè)筆劃，每一個(gè)漢字都要規(guī)范、漂亮。示范時(shí)一定要在田字格中，邊講解邊示范，語(yǔ)速要緩慢，筆勢(shì)要清晰，要讓學(xué)生聽(tīng)明白書(shū)寫(xiě)的方法，看清楚書(shū)寫(xiě)過(guò)程。如“康”字書(shū)寫(xiě)，教師應(yīng)先在前一個(gè)田字格中寫(xiě)一個(gè)漂亮的“康”字，然后在下一個(gè)田字格中一邊示范一邊重點(diǎn)講解：廣字頭的上點(diǎn)要落在橫的右端，撇劃舒展，長(zhǎng)直而沉穩(wěn)，撇的落筆在橫的下端，點(diǎn)橫相連而橫撇分離，豎鉤直對(duì)首點(diǎn)，橫折高聳，下面四點(diǎn)變化多端，向內(nèi)相聚，活潑而緊湊。參照范字的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生再練寫(xiě)幾個(gè)，自然寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)、漂亮了，教師的示范作用由此就凸顯了出來(lái)。（三）、寫(xiě)字教學(xué)方法靈活、形式多樣書(shū)法技能總是通過(guò)一定的練習(xí)階段才能獲得的，對(duì)于單調(diào)的書(shū)寫(xiě)形式，學(xué)生會(huì)比較厭煩。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會(huì)顯著。學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)字是一種享受;書(shū)配畫(huà)練習(xí)可以減緩大腦疲勞，提高審美能力;“比一比誰(shuí)的字最漂亮”小競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情;形象直觀的多媒體不僅展示了漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程便于分析、指導(dǎo)，也從不同側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，使學(xué)生愛(ài)漢字，愛(ài)寫(xiě)漢字;參觀各級(jí)書(shū)法展，欣賞并學(xué)習(xí)著，使學(xué)生感受書(shū)法的魅力同時(shí)找到前進(jìn)的目標(biāo)。這樣，多種形式和活動(dòng)穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使練習(xí)成為一種樂(lè)趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識(shí)地遵守書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。三、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)良好的心理品質(zhì)是人們?cè)陲w速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中適應(yīng)環(huán)境，獲得成功的必要條件。仔細(xì)研究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)字，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。要寫(xiě)好字首先要具備恒心。在訓(xùn)練過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)水平并不是呈直線(xiàn)上升的趨勢(shì)，許多學(xué)生因各種原因進(jìn)步不大，可能就想放棄練習(xí)。這時(shí)需要學(xué)生明白練書(shū)習(xí)字的功用，讓學(xué)生知道練習(xí)寫(xiě)字，不僅可以提高自己的書(shū)寫(xiě)能力，還具有開(kāi)發(fā)智力，提高審美能力等多方面的作用。通過(guò)教師引導(dǎo)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字不是一蹴而就的事，它需要長(zhǎng)期琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于練字、“提筆就是練字”的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的精神，為他們今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好字其次要有認(rèn)真端正的態(tài)度。寫(xiě)好字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)僅有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)筆劃、漢字都要按規(guī)則、要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫(xiě)得正確、端正后再求速度，每次寫(xiě)好后，要對(duì)照范字檢查一遍。長(zhǎng)期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，學(xué)生都不可避免地會(huì)遇到一些困難，教師就要幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心，幫助尋求解決問(wèn)題的方法。在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，一些長(zhǎng)期練習(xí)而進(jìn)步不大的學(xué)生應(yīng)該引起重視，要提高他們的書(shū)寫(xiě)水平，幫助他們樹(shù)立自信心。可先降低要求，然后單獨(dú)耐心指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)，對(duì)于他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，消除他們的自卑心理，使他們?cè)隗w會(huì)成功的喜悅時(shí)，培養(yǎng)起克服困難的勇氣和信心，同時(shí)也幫助學(xué)生邁出迎接風(fēng)雨挑戰(zhàn)的第一步。綜上所述，寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，它需要有獨(dú)特的寫(xiě)字熱情，過(guò)硬的寫(xiě)字技能和良好的心理素質(zhì)，而這一切是需要教師及時(shí)幫助充電、耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子寫(xiě)一手漂亮字，才能將中國(guó)幾千年漢字藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)！本案例真實(shí)記錄了某校初三學(xué)生學(xué)習(xí)《制取氧氣》所做的一次研究課題的情況。從中可以體會(huì)到，作為剛上初三的學(xué)生，如何從他們所想的問(wèn)題中提煉研究課題?教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究?課題名稱(chēng)：從高錳酸鉀制取氧氣的殘?jiān)谢厥斩趸i并用其在氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中作催化劑課題的選取與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃初三化學(xué)第二單元課題3中，關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)室制法，有這樣一個(gè)文字表達(dá)式：高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣由此我們聯(lián)想到，是否可以從高錳酸鉀制氧得到的廢渣中回收二氧化錳，并用其在氯酸鉀制氧的實(shí)驗(yàn)中作催化劑呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：1用高錳酸鉀制氧氣，制完后，把殘?jiān)谷霟屑尤?0毫升水，用玻璃棒攪拌，必要對(duì)可用酒精燈微熱。2做一個(gè)過(guò)濾器。把燒杯內(nèi)的溶液過(guò)濾，并小心用水沖洗濾紙上的黑色沉積物。3用玻璃棒把濾紙上的沉積物轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿內(nèi)，然后加熱。待蒸發(fā)皿產(chǎn)生的水蒸氣較少時(shí)即停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱把黑色物質(zhì)氧化錳蒸干。4稱(chēng)出與制得的二氧化錳同等質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室原有的二氧化錳，再稱(chēng)同等質(zhì)量的氯酸鉀與兩份二氧化錳分別加熱，觀察制氧的速度。課題研究過(guò)程課題組成員：初三111班鄒同遠(yuǎn)，鄧自方，劉林實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)1高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。2利用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法將上述殘?jiān)械亩趸i分離出來(lái)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑購(gòu)膶?shí)驗(yàn)的廢棄物中回收有用的化學(xué)藥品。②加深對(duì)催化劑概念的認(rèn)識(shí)和理解。儀器：燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)(鐵圈)、酒精燈、蒸發(fā)皿、天平、量筒、試管、試管夾藥品：氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀制氧后的殘?jiān)话?、濾紙。實(shí)驗(yàn)記錄：第一次稱(chēng)取2克高錳酸鉀制氧取得的殘?jiān)谷霟?，然后加水用玻璃棒攪拌，使其溶解，燒杯壁上有少許紫紅色液體，殘?jiān)谒胁糠秩芙?，其中二氧化錳未溶解。過(guò)濾，濾紙上的沉積物顏色為紫紅色(可能為高錳酸鉀)和棕黃色，沉積物是二氧化錳。然后用水沖洗濾紙上的沉積物，用玻璃棒把濾紙上的沉積物轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿內(nèi)，加熱蒸發(fā)。得到棕黃色的二氧化錳，質(zhì)量0.8克，是原高錳酸鉀的40％。問(wèn)題1：為什么我們制得的二氧化錳與正常的二氧化錳的顏色不同呢?問(wèn)題2：為什么我們制得的二氧化錳與正常的二氧化錳的密度也不同呢?問(wèn)題3：我們制得的二氧化錳中是不是還含有什么物質(zhì)呢?是什么呢?稱(chēng)取了三份2.4克的氯酸鉀，一份不與二氧化錳混合，一份與制得的0.8克二氧化錳混合，一份與實(shí)驗(yàn)室原有的0.8克二氧化錳混合，給它們分別加熱，得到以下數(shù)據(jù)：不與二氧化錳混合的氯酸鉀，試管口出現(xiàn)氧氣需393秒：與制得的二氧化錳混合，試管口出現(xiàn)氧氣需49秒；與實(shí)驗(yàn)室原有的二氧化錳混合，試管口出現(xiàn)氧氣需34秒；總結(jié)：這次實(shí)驗(yàn)用的高錳酸鉀制氧所剩殘?jiān)粔蚣?，回收的二氧化錳催化制氧速度與原二氧化錳差距較大。殘?jiān)芤旱念伾椭频玫亩趸i的顏色倒底是什么?切身體會(huì)到了催化劑的威力。第二次稱(chēng)取1克高錳酸鉀制氧取得的殘?jiān)@次做出的殘?jiān)容^純，倒入燒杯加適量的水，用玻璃棒攪拌，使其溶解而在燒杯壁上的紫紅色液體變少了。殘?jiān)谒胁糠秩芙?，二氧化錳未溶解。問(wèn)題4：這次殘?jiān)兞藶槭裁催€會(huì)有紫紅色液體出現(xiàn)?猜想1：附著在燒杯壁上的少許紫紅色溶液會(huì)不會(huì)是因錳酸鉀溶液和二氧化錳受熱，而引起的氧化還原反應(yīng)呢?我們以同樣的方法通過(guò)過(guò)慮、加熱蒸發(fā)，得到的固體物質(zhì)是深棕色的，是二氧化錳，質(zhì)量0.3克。是原高錳酸鉀的30％。稱(chēng)取三份0.9克的氯酸鉀，一份不與二氧化錳混合，一份與制得的0，3克二氧化錳混合，一份與實(shí)驗(yàn)室原有的0.3克二氧化錳混合，給它們分別加熱，得到以下數(shù)據(jù)：不與二氧化錳混合的氯酸鉀，試管口出現(xiàn)氧氣需222秒；與制得的二氧化錳混合，試管口出現(xiàn)氧氣需35秒；與實(shí)驗(yàn)室原有的二氧化錳混合，試管口出現(xiàn)氧氣需31秒；總結(jié)：這次實(shí)驗(yàn)用的高錳酸鉀制氧所剩殘?jiān)壬洗渭?，回收的二氧化錳催化制氧速度與原二氧化錳接近了。所制二氧化錳的顏色為什么不同還有待進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和查找有關(guān)資料。設(shè)想：如果將殘?jiān)嗵峒儙状螘?huì)不會(huì)使制得的二氧化錳更純凈?課題研究感想能力是在活動(dòng)中形成，在活動(dòng)中發(fā)展，并在活動(dòng)中展現(xiàn)的。新課程背景下學(xué)生探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在營(yíng)造開(kāi)放的化學(xué)課堂，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切的系列活動(dòng)，能夠有意思地讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中去感知和體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。在本次實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何從廢棄藥品中回收有用的藥品變廢為寶，還學(xué)會(huì)了如何自己做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、報(bào)告，策劃整個(gè)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)提高了自己動(dòng)手、動(dòng)腦能力，查閱資料的能力，也增長(zhǎng)了知識(shí)，從中受益匪非淺。中老冖人保健品銷(xiāo)售基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技巧亞泰二店李炳臻保健品和您的生活由于生活壓力、環(huán)境污染、藥物的使用、不良飲食習(xí)慣和烹調(diào)的種種原因,造成現(xiàn)代人營(yíng)養(yǎng)普遍缺乏,而引起一系列的健康問(wèn)題。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)素不僅可以保證機(jī)體的正常運(yùn)作,而且70%的慢性病同樣可以通過(guò)營(yíng)養(yǎng)素的調(diào)理來(lái)達(dá)到預(yù)防和輔助治療的效果。目前就我們國(guó)家而言,還是被傳統(tǒng)的“有病就醫(yī)”的思想禁錮,只有·小部分人意識(shí)到應(yīng)該積極主動(dòng)地去預(yù)防疾病的發(fā)生,而我們就要抓住這僅有的一小部分人去銷(xiāo)售我們的保健品。同時(shí),也要積極主動(dòng)的給那些慢性病患者,以及長(zhǎng)期服用藥物的顧客講解保健品的一些知識(shí),潛移默化的把保健品可以輔助治療疾病的思想灌輸給這部分顧客。(-)老年人的生理代謝特點(diǎn)1.消化系統(tǒng)功能減退√牙齒的脫落√味覺(jué)和嗅覺(jué)功能減退ˇ胃酸、內(nèi)因子和胃蛋白酶分泌減少√腸蠕動(dòng)減慢-胃腸脹氣,便秘√膽汁分泌減少脂肪的消化能力下降√肝臟體積縮小,血流減少,合成白蛋白的能力下降等均會(huì)影響到消化和吸收功能。2.體成分改變:體內(nèi)脂肪組織逐漸增加,分布改變細(xì)胞量下降肌肉組織的重量減少體水分減少-細(xì)胞內(nèi)液減少骨礦物質(zhì)減少3.代謝功能降低與中年人相比老年人基礎(chǔ)代謝下降大約15%~20%合成代謝降低,分解代謝增高一失衡胰島素分泌能力減弱-組織對(duì)胰島素的敏感性下降-葡萄糖耐量下降4.體內(nèi)氧化損傷加重□細(xì)胞膜的損害一脂褐素■5.免疫功能下降□老年人胸腺萎縮T淋巴細(xì)胞數(shù)目明顯減少老年人常見(jiàn)心血管疾病心血管疾病主要有:冠心病、心絞痛、心肌梗塞(動(dòng)脈粥樣化)、心律失常、高血壓、高血脂、高血黏度等老年人常見(jiàn)腦血管疾病■腦血管疾病主要有:■腦血栓、腦栓塞、腦淤血、腦萎縮、腦中風(fēng)后遺癥、腦供血不足等。增加心血管危險(xiǎn)的礦物質(zhì):過(guò)多鋅:鋅可降低HDL,鋅銅↑,冠心病發(fā)病↑。鐵:過(guò)量鐵可引起心肌損傷、心律失常、心衰。對(duì)血管具有保護(hù)作用的礦物質(zhì):鎂:保護(hù)心機(jī)、調(diào)節(jié)血脂、抗凝作用鈣:降低膽固醇(動(dòng)物實(shí)驗(yàn))鉻:調(diào)節(jié)糖、脂代謝,