西南大學(xué)“7+5”兔業(yè)兔子的解剖特性教學(xué)課件

西南大學(xué)“7+5”兔業(yè)兔子的解剖特性36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生西南大學(xué)“7+5”兔業(yè)兔子的解剖特性西南大學(xué)“7+5”兔業(yè)兔子的解剖特性36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生兔的解剖學(xué)特征制作人:黎曉暉臟肺肝臟膀胱當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來和中職院校的招生與就業(yè)政策的改革，中職學(xué)生面臨的就業(yè)等方面的壓力不斷增大，心理問題層出不窮，中職學(xué)生心理健康狀況不僅對(duì)本人、家庭有重要的影響，也關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展，所以通過探討心理健康教育教學(xué)模式來促進(jìn)中職生心理健康發(fā)展有著重要的意義。一、中職生的生源特點(diǎn)與心理特點(diǎn)1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而是包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。中職學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們普遍是被中考淘汰下來的“學(xué)困生”，特別是實(shí)行中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)政策以及國(guó)家擴(kuò)大高等院校的招生規(guī)模后，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源影響巨大。同時(shí)，中職學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系敏感，需要克服自卑心理、厭學(xué)情緒，面對(duì)社會(huì)、家庭異樣的眼光以及殘酷的就業(yè)壓力。另外，由于他們尚未形成自我世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易受到外界各種因素的影響。在中職學(xué)校教育中要提倡的健康概念是重在從整體上把握、強(qiáng)調(diào)完整意義上的健康。開展心理健康教育也必須依托于中職生的心理特點(diǎn)。二、確立具有中職特色的心理健康教育目標(biāo)體系任何教學(xué)模式都指向和完成一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)中教學(xué)目標(biāo)處于核心地位，并對(duì)構(gòu)成教學(xué)模式的其他因素起著制約作用，它決定著教學(xué)模式的操作程序和師生在教學(xué)活動(dòng)中的組合關(guān)系，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。心理健康教育課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有別于其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)自己的學(xué)科特色。心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有健全的心理素質(zhì)，具體來說就是要使學(xué)生的人格不斷完善，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己，充分發(fā)揮個(gè)人潛能；幫助他們確立符合自身發(fā)展的積極的生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)正確處理各種人際關(guān)系，更好、更快地適應(yīng)生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；掌握社會(huì)規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)、積極的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的情緒情感、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。心理學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，人類自身存在著可以抵御心理疾病的力量，這些力量元素包括勇氣、樂觀、人際和諧、信仰、道德、希望、毅力和自信等。因而，學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。三、中職心理健康教育教學(xué)內(nèi)容的選擇教育家杜威曾經(jīng)提出關(guān)于學(xué)校教育與訓(xùn)練的觀點(diǎn)：“當(dāng)重點(diǎn)放在矯正錯(cuò)誤行為而不是放在養(yǎng)成積極有用的習(xí)慣時(shí)，訓(xùn)練就是病態(tài)的?！敝新殞W(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是學(xué)生實(shí)際生活中普遍關(guān)心的問題，聯(lián)系緊密的話題。教師應(yīng)當(dāng)深入了解所教授學(xué)生的心理健康狀況以及所關(guān)心的心理上需要解決的問題。只有充分了解學(xué)生才能做到箭不虛發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，有效地開展教學(xué)工作。教學(xué)內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括以下九個(gè)方面：（1）適應(yīng)性教育；（2）自我意識(shí)教育；（3）挫折教育；（4）情緒情感教育；（5）青春期生理心理教育；（6）學(xué)習(xí)心理教育；（7）生命教育；（8）人際交往教育；（9）擇業(yè)心理教育等。四、增加靈活多樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)方法的綜合運(yùn)用心理健康教育課可以運(yùn)用的活動(dòng)形式豐富多樣，如小品表演、辯論、角色扮演、心理劇、心理測(cè)驗(yàn)、自我白描、心理電影欣賞等。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以將客觀知識(shí)與主觀體驗(yàn)相結(jié)合，從感性上升到理性，印象更加深刻。心理健康教育課也可以采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式。可以針對(duì)有相似心理問題的學(xué)生，組織人際交往、競(jìng)爭(zhēng)合作、情緒控制、意志責(zé)任、心靈成長(zhǎng)等團(tuán)體心理輔導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)交流，幫助個(gè)體獲得成長(zhǎng)和適應(yīng)。同時(shí)，在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在一定程度的心理問題。這就需要教師針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)。在靈活多樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，逐步建立自信、消除自卑。在教學(xué)過程中，教師可借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)注意講授、討論交流、演示、案例等教學(xué)法綜合運(yùn)用。當(dāng)然，教師在開展教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意以下的幾個(gè)問題。第一，心理健康教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)與能力，促進(jìn)人格的完善。提高中職生心理健康教育質(zhì)量的首要條件是必須具有素質(zhì)較高的專業(yè)心理健康師資隊(duì)伍，心理教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身人格、保持心理健康，才能更好地做好本職工作。第二，注意營(yíng)造心理健康教育課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些不良風(fēng)氣影響了中職學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題屢見不鮮。心理健康教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為能夠適應(yīng)變化、主宰自己命運(yùn)的“自由人”，只有通過對(duì)心理健康教育教學(xué)模式的探索和改進(jìn)，才能進(jìn)一步提高心理健康教育的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生心理健康發(fā)展和人格的完善。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)成為初中體育教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)，這一基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生在體育課堂上不僅得到良好的體能鍛煉，學(xué)生對(duì)于各種事物的理解與看待方式，對(duì)于生活的理解也會(huì)慢慢變得立體起來。體育教師要有意識(shí)的拓寬自身的教學(xué)思維，從各個(gè)方面與各個(gè)層面逐漸展開對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，這會(huì)讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)在體育課堂上有更大的提升空間。一、體育教學(xué)中融入美育因素首先，教可以在體育課堂上融入相應(yīng)的美育因素，讓學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不再局限于狹小的范圍內(nèi)，這會(huì)幫助學(xué)生更深刻的理解體育精神。體育教學(xué)并不是我們傳統(tǒng)意義理解上的只有鍛煉學(xué)生體能的效果，學(xué)生要懂得欣賞體育美，欣賞體育中延伸的那種競(jìng)技精神和運(yùn)動(dòng)精神，這些都是很有價(jià)值的內(nèi)容。體育教學(xué)中的美育因素還可以有其他的體現(xiàn)范疇，最重要的是體育教師要懂得充分對(duì)其展開挖掘，并且給予學(xué)生有效的引導(dǎo)。這樣學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)才會(huì)逐漸拓寬，體育課堂上的素質(zhì)教育也能夠真正體現(xiàn)出來。體育教學(xué)中的美育因素，最直接的形式就是身體美和運(yùn)動(dòng)美。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型上，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，讓學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。在體育課堂上滲透美育因素，這既是對(duì)于學(xué)生審美素養(yǎng)的一種激發(fā)，也能夠讓學(xué)生站在更高的維度認(rèn)識(shí)與了解體育，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育的熱情更加濃厚。二、注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)體育課堂上同樣可以展開對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這也是滲透對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效方式。很多體育訓(xùn)練、體育活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都可以給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮以極大的空間，教師要善于充分利用這些教學(xué)空間，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中發(fā)揮與調(diào)動(dòng)自己的思維，在運(yùn)動(dòng)過程中有更好的表現(xiàn)。有的教師在體育教學(xué)中總是一成不變，教學(xué)的引導(dǎo)方式、課堂上的活動(dòng)內(nèi)容都讓學(xué)生覺得乏味，這顯然不是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)過程。素質(zhì)教育背景下的體育課堂上教師要改變這些陳舊的教學(xué)方式，融入更多創(chuàng)新的教學(xué)理念，這樣才會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵，其中可以體現(xiàn)的素質(zhì)教育的維度也十分豐富。在體育教學(xué)中想要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制作體育器材等。這些都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。教師要給學(xué)生的創(chuàng)造性提供更大的發(fā)揮空間，這也是學(xué)生體會(huì)到課程樂趣的一種教學(xué)方式。三、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)同樣重要素質(zhì)教育的滲透中教師要明確，在體育課程的教學(xué)展開中，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。大部分教師在體育課堂上都會(huì)更加關(guān)注于學(xué)生體能與身體素質(zhì)的訓(xùn)練，這也成為了體育教學(xué)的核心。這并不是不可以，但這不應(yīng)當(dāng)成為體育教學(xué)的全部。教師要意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，具備一定的自我心理的疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)能力，這同樣是非常重要的素養(yǎng)，甚至?xí)?duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活帶來更直接的影響。因此，在素質(zhì)教育的實(shí)踐中教師一定要讓兩個(gè)方面得到兼顧，只有讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到有效鍛煉，素質(zhì)教育才算真正得到了實(shí)踐。體育教學(xué)中的身體素質(zhì)教育的體現(xiàn)形式有很多，很重要的一點(diǎn)是教師要培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的觀念。體育課程中有很多項(xiàng)目能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)，如田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)的籃球、乒乓球等，這些都可以成為人們?nèi)粘Ｉ钪械慕∩砘顒?dòng)。通過講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。而心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有一些滲透的方式，通過組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，教師還可以向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)生只有心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都處在一個(gè)較好的狀態(tài)，這才是真正健康的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)二者間的協(xié)調(diào)與平衡才算是素質(zhì)教育的良好落實(shí)。【兔的解剖學(xué)特征制作人:黎曉暉臟肺肝臟膀胱運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)生殖系統(tǒng)被皮系統(tǒng)心血管系統(tǒng)消化系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)呼吸系統(tǒng):抽經(jīng)系統(tǒng)01泌尿系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)頭骨骨骼軀干骨前肢骨·后肢骨皮肌肌肉頭部肌軀干肌·前肢肌后肢肌骨骼兔全身共有275塊骨頭,成年兔骨骼約占體重的8骨骼不僅是運(yùn)動(dòng)的杠桿,而且還是身體柔軟部分的支架,保護(hù)內(nèi)臟器官,同時(shí)紅骨髓也是兔體內(nèi)重要的造血器官。據(jù)其生理部位可分為中軸骨和附肢骨肌肉兔全身肌肉共有300多塊,總質(zhì)量約占體垂的35。后半身(腰都和后肢)的肌肉比前半身(頸部和前肢)更發(fā)達(dá),這與兔用后)跳躍和蹲坐時(shí)靠后肢著力等生活方式有關(guān)。頭骨頸椎胸椎肋骨腰椎股骨胸路骨柄膝蓋閉孔胸骨薦椎掌骨腓骨脛骨尾椎指骨尺骨肱骨磽骨腕骨趾骨跗骨骨跖骨恥骨圖12兔的全身肌肉1.半膜肌半腱肌3.腓腸肌4.比目魚肌5.趾深屈肌6.腓骨長(zhǎng)肌7.股四頭肌8.縫匠機(jī)9腹直肌鞘10.腹外斜肌11.胸肌12.腹側(cè)鋸肌13.腕橈側(cè)伸肌14.指總伸肌15.指外側(cè)伸肌16.腕肌側(cè)屈肌17.第1指伸肌18.臂二頭肌19.臂肌20、21.臂三頭肌22.三角肌23.肩展肌24.臂頭肌25.肩提肌26.胸頭肌27.咬肌28.下唇降肌29.顆肌30.頰肌31.鼻唇提肌32.上唇提肌33.顳肌34.顳肌35.夾肌36.斜方肌37.大圓肌38.岡下肌39.胸斜方肌40.背闊肌41.背棘肌42.背最長(zhǎng)肌43.髂肋肌44.胃淺肌45.臂股二頭肌被皮系統(tǒng)兔的被皮系統(tǒng)包括皮膚及皮膚的衍生物而來的附屬物如毛、爪、汗腺、皮脂腺、乳腺等。兔皮膚厚約1.2~15mm,約為體重8%12%,因季節(jié)、品種和個(gè)體差異不同而異。具有保護(hù)身體,避免損傷及失水、感受刺激、調(diào)節(jié)體溫排泄、分泌、儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及呼吸等功能。健康兔被毛察數(shù)而有光澤皮膚由表皮、真皮和結(jié)締組織構(gòu)成。其特點(diǎn)表皮薄,真皮厚,堅(jiān)韌而有彈性,起保護(hù)內(nèi)部組織器官的作用。皮膚衍生物1.毛①針毛:長(zhǎng)、韌、疏,有毛向,保護(hù)作用。②絨毛:細(xì)、短、密,保暖作用。③觸毛:由針毛特化而成,具特殊功能。比如須著生在口邊,具有觸覺作用2.爪其分為爪緣、爪冠、爪壁、爪底。主要是挖土打洞和防御的3皮膚腺汗腺不發(fā)達(dá),僅唇邊和腹股溝的真皮內(nèi)有少數(shù)汗腺,所以體