船舶檢驗法條例課件

船舶檢驗法條例船舶檢驗法條例船舶檢驗法條例船舶檢驗法條例校外實踐教學(xué)基地是高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的重要場所，是學(xué)生參與生產(chǎn)實踐、了解企業(yè)和社會的重要渠道，從人才培養(yǎng)的整體意義上來說，其作用是校內(nèi)基地所無法替代的。在高職教育中，實施校企合作建立校外實踐教學(xué)基地已經(jīng)在一部分院校中取得了十分明顯的效果[1]，在搭建校企合作橋梁、尋找雙方合作的切入點以及建立良好的運(yùn)行機(jī)制等方面的研究成果，已經(jīng)對高職院校校外實踐基地的建設(shè)與管理起到了借鑒作用。但是，對于安防工程與建筑工程類專業(yè)，其實習(xí)所依托的企業(yè)不像一般產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)那樣有固定的生產(chǎn)流水線、成套的生產(chǎn)設(shè)備和穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境，而是存在工程建設(shè)周期長、隱蔽工程多、實習(xí)環(huán)境復(fù)雜、一次性接納實習(xí)人數(shù)少等特點。這就使得該類專業(yè)的校外實踐基地具有數(shù)量多且分散的特點。因此在建設(shè)和管理方面均存在諸多困難，如何克服這些困難，建設(shè)足夠數(shù)量的校外實踐教學(xué)基地，建立實用、高效的運(yùn)行與管理機(jī)制，成為專業(yè)提高工學(xué)結(jié)合實效性需要解決的問題，我院安全防范技術(shù)專業(yè)以國家示范專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，在分散型校外實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理過程中探索總結(jié)出一套可行性強(qiáng)、效果良好的校外基地建設(shè)與運(yùn)行管理方法。1.分散型校外實踐教學(xué)基地的建立由于安全防范技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合所依托的企業(yè)多為安防工程類企業(yè)，企業(yè)自身的特點決定了該專業(yè)校外實踐教學(xué)基地的數(shù)量眾多，地域分散，因此需利用各方面的資源，采取多種方式建設(shè)，才能滿足學(xué)生校外實習(xí)的需要。1.1四方聯(lián)動引企入校在校外實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，首先要考慮基地的穩(wěn)定性和管理難度。建立相對穩(wěn)定、集中的實習(xí)基地，應(yīng)該是首選方式。為此，在多次調(diào)研，論證的基礎(chǔ)上，我們集聚“學(xué)院、政府、協(xié)會、企業(yè)”四方資源，共建了集“生產(chǎn)、實習(xí)、創(chuàng)業(yè)”功能于一體的校內(nèi)實習(xí)基地—安防科技園，創(chuàng)新了基地建設(shè)模式。學(xué)院為企業(yè)提供零租金場地，筑巢引鳳；杭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)政府提供資金支持及稅收、貸款等優(yōu)惠政策，協(xié)助招商；省安防協(xié)會牽線搭橋，保證入園企業(yè)質(zhì)量；企業(yè)提供頂崗實習(xí)崗位，在學(xué)生頂崗實習(xí)方面與學(xué)院達(dá)成協(xié)議。成為校內(nèi)集中的實習(xí)基地。1.2依托協(xié)會搭建橋梁通過開展安防企業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)院與省安防協(xié)會建立了合作關(guān)系，成為省安全技術(shù)防范行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)中心，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與協(xié)會的溝通和聯(lián)系，在安防標(biāo)準(zhǔn)制定、校外基地建設(shè)等方面進(jìn)行合作，借助協(xié)會的橋梁作用，專業(yè)與安防企業(yè)之間取得了緊密的聯(lián)系，與一些企業(yè)簽訂了校外實習(xí)基地建設(shè)協(xié)議。雙方均有通過協(xié)會網(wǎng)站進(jìn)行溝通與交流，互通彼此資源的需求。1.3學(xué)生資源不容忽視充分利用分布于各地從事安防行業(yè)的畢業(yè)生，建立專業(yè)與安防企業(yè)聯(lián)系與溝通渠道。已就業(yè)于安防企業(yè)和自我創(chuàng)業(yè)的專業(yè)畢業(yè)生，是專業(yè)建立校外實踐教學(xué)基地不可忽視的力量。很多畢業(yè)后直接進(jìn)入安防企業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過幾年的鍛煉，已成為企業(yè)的骨干，他們既熟悉學(xué)校又了解企業(yè)，已為學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁。另外，一些自我創(chuàng)業(yè)的安防專業(yè)畢業(yè)生，小有成就的也為數(shù)不少，這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)的安防公司是專業(yè)校外實踐教學(xué)基地的重要組成部分。1.4搶抓機(jī)遇短期合作應(yīng)該說，很多企業(yè)對高職院校各種專業(yè)的畢業(yè)生都是有一定需求的，就我院安全防范技術(shù)專業(yè)而言，在學(xué)生畢業(yè)前半年，就會有一些企業(yè)通過各種渠道與專業(yè)聯(lián)系預(yù)定畢業(yè)生。專業(yè)會利用這樣的機(jī)會，在學(xué)院舉辦招聘會，邀請這些企業(yè)來學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場招聘，同時，專業(yè)利用省安防協(xié)會網(wǎng)站，向其它安防企業(yè)發(fā)布招聘會信息，使更多的企業(yè)了解畢業(yè)生信息。利用企業(yè)現(xiàn)場招聘的機(jī)會，就學(xué)生實習(xí)與就業(yè)問題與企業(yè)建立短期合作關(guān)系。2.校外實踐教學(xué)基地的運(yùn)行與管理通過以上各種方式建立的校外實踐教學(xué)基地數(shù)量較多且分散，這就決定了專業(yè)實習(xí)的分散性。分散實習(xí)，必然造成管理主體的多元化、管理協(xié)調(diào)的復(fù)雜化，直接導(dǎo)致了實習(xí)過程中學(xué)生管理的困難。幾年來，我院以國家高職示范院校建設(shè)為契機(jī)，在校外實踐教學(xué)基地運(yùn)行與管理的實踐中不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，逐漸形成了一整套行之有效的管理模式。2.1建立頂崗實習(xí)組織管理機(jī)構(gòu)，搭建校、協(xié)、企共同管理平臺按照學(xué)生能力遞進(jìn)培養(yǎng)的規(guī)律，安全防范技術(shù)專業(yè)設(shè)計了專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、體驗實習(xí)、參與實習(xí)、頂崗實習(xí)四個實習(xí)階段。為使學(xué)生各階段實習(xí)能夠順利有效的開展，成立了“安全防范技術(shù)專業(yè)學(xué)生校外頂崗實習(xí)管理中心”，管理中心組織機(jī)構(gòu)由協(xié)會成員、系主管教學(xué)主任、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、實踐教學(xué)管理科負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師共同組成，對學(xué)生頂崗實習(xí)實行分級管理，保證了學(xué)生頂崗實習(xí)的有效實施。在學(xué)生頂崗實習(xí)組織過程中，協(xié)會主要起到學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁作用，通過協(xié)會網(wǎng)站，發(fā)布學(xué)生頂崗實習(xí)信息，網(wǎng)上征集實習(xí)崗位，各企業(yè)根據(jù)自身的需求，填寫“安全防范技術(shù)專業(yè)校外頂崗實習(xí)聯(lián)系單”，確定所能提供的實習(xí)崗位數(shù)、可否安排住宿、聯(lián)系人等相關(guān)。通過協(xié)會，專業(yè)能夠?qū)⑵髽I(yè)的需求信息集中收集起來，根據(jù)企業(yè)提供的實習(xí)崗位，做好學(xué)生的實習(xí)安排。系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、實踐教學(xué)管理科負(fù)責(zé)人組成專業(yè)校外頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生校外頂崗實習(xí)計劃、方案、教學(xué)大綱、管理制度、考核方案等教學(xué)文件的制作；學(xué)生頂崗實習(xí)的過程監(jiān)控和定期檢查；定期組織由校企指導(dǎo)教師及學(xué)生代表參加的實習(xí)工作總結(jié)會議，解決實習(xí)過程中存在的問題。為切實做好學(xué)生頂崗實習(xí)的組織與管理，還成立了四個頂崗實習(xí)工作小組，分別為溝通聯(lián)系組、組織協(xié)調(diào)組、實習(xí)指導(dǎo)組和后勤保障組。溝通聯(lián)系組負(fù)責(zé)與企業(yè)聯(lián)系和溝通，征集頂崗實習(xí)崗位，統(tǒng)計實習(xí)崗位數(shù)；組織協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)前動員和思想教育，學(xué)生實習(xí)單位的具體安排；實習(xí)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)和過程管理；后勤保障組負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)期間交通、車輛安排等后勤保障工作?！谛乱惠喺n程改革中，每位農(nóng)村政治教師都將面臨著一次新的洗禮；新舊觀念的沖撞，傳統(tǒng)與創(chuàng)新矛盾的交織，教學(xué)模式嬗變等等，給每個人既帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也創(chuàng)造了不可多得的發(fā)展、創(chuàng)新、提高、轉(zhuǎn)變的機(jī)遇。我認(rèn)為在新課改的形式下，農(nóng)村政治教師在教學(xué)中應(yīng)有以下幾方面的創(chuàng)新?！?、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新〓〓在課前的教學(xué)設(shè)計上要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要有針對不同層次學(xué)生的多層次教學(xué)目標(biāo)。教師要精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點。如教學(xué)重點或社會新聞，激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新意識。當(dāng)然，要有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，提高專業(yè)知識水平，拓寬文理知識基礎(chǔ)，構(gòu)建新型知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力和科研水平。教師也必須不斷學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛地搜集信息，能恰當(dāng)?shù)剡x擇、合理地利用信息，不斷充實自己，完善自己?！⒔虒W(xué)方式方法創(chuàng)新〓〓1.由傳統(tǒng)的傳授式變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)式、討論式和自主探究式〓〓傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是一種傳授式教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，常常是老師講學(xué)生聽，壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，阻礙了學(xué)生智力的發(fā)展。要讓課堂充滿生命的活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的靈感，就必須在教法中多運(yùn)用啟發(fā)式、討論式和自主探究式。要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”，用鞭策、激勵、賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。在課堂上可以引入一些辯論會、即興演講、角色換位等形式。比如最近講“金錢與道德”時，我給每位學(xué)生一分鐘的時間即興演講，使我傾聽了學(xué)生的聲音，我知道了他們的金錢觀和道德觀，同時也完成了教學(xué)任務(wù)?！?.由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變，確立新型的民主的師生關(guān)系〓〓當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在著教師中心主義傾向，剝奪了學(xué)生的自主性。特別是在我們政治學(xué)科當(dāng)中，這種現(xiàn)象較為嚴(yán)重。要適應(yīng)新課改的發(fā)展和要求，必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立民主、平等、互為信任的新型關(guān)系。教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，可以向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題，可以請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚?！?.把課本當(dāng)作學(xué)習(xí)的憑借和研究的素材〓〓傳統(tǒng)教育認(rèn)為“課本是學(xué)生的世界，是知識的發(fā)祥地”，把課本看作是不可更改的唯一教材，教學(xué)循序漸進(jìn)。我認(rèn)為“世界是學(xué)生的課本”，學(xué)生手中的課本只能當(dāng)作學(xué)習(xí)的憑借和研究的素材。教師只把課本作為一種信息載體，不是以教會課本內(nèi)容為任務(wù)，而是以學(xué)生發(fā)展為目的，要根據(jù)時代和學(xué)生需要，創(chuàng)編教材（如鄉(xiāng)土教材）。教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況、自己的個性特點、學(xué)校特點和學(xué)生特點，積極主動地開發(fā)校本課程資源?！?.構(gòu)建“自主-合作-探究”的新課堂〓〓“自主-合作-探究學(xué)習(xí)”是指教學(xué)過程在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材和社會現(xiàn)象為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生的社會、生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。通過探究課，學(xué)生從中學(xué)到的不僅僅是書本上的現(xiàn)成結(jié)論，更重要的是他們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂和合作的成就感?！?.利用農(nóng)村實際倡導(dǎo)社會實踐〓〓實踐活動是學(xué)生創(chuàng)新的重要途徑。教師應(yīng)該通過社會調(diào)查、公益活動等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講“生產(chǎn)決定消費，消費引導(dǎo)生產(chǎn)”時，為了使學(xué)生對課本的知識有更深刻的理解，我利用本鎮(zhèn)的農(nóng)貿(mào)市場布置一次社會調(diào)查，通過學(xué)生的調(diào)查，使學(xué)生對生產(chǎn)和消費的關(guān)系的觀點理解深刻了、具體了。通過調(diào)查分析，使學(xué)生對市場價格的形成有了更深刻更豐富的認(rèn)識：決定價格的是價值，影響價格的基本因素是供給和需求。但是，影響需求的因素則跟天氣、交通、質(zhì)量、品種、購買力、市場秩序、衛(wèi)生條件、人的輿論、市場管理以及人對價格的期望值等有關(guān)；影響供給的因素有生產(chǎn)成本、環(huán)境氣候、交通運(yùn)輸、生產(chǎn)管理、科學(xué)技術(shù)、政策法規(guī)和營銷手段等等。不少學(xué)生認(rèn)識問題有獨到見解，還對本鎮(zhèn)的農(nóng)貿(mào)市場今后的發(fā)展提出了不少的建設(shè)性的建議。船舶檢驗法條例中華人民共和國船舶和海上設(shè)施檢驗條例●生效時間:1993年2月14日中華人民共和國國務(wù)院令第109號發(fā)布,自發(fā)布之日起施行。目的:為了保證船舶、海上設(shè)施和船運(yùn)貨物集裝葙具備安全航行、安全作業(yè)的技術(shù)條件,保障人民生命財產(chǎn)的安全和防止水域環(huán)境污染。中華人民共和國船舶和海上設(shè)驗殺例●適用范圍:(一)在中華人民共和國登記或者將在中華人民共和國登記的船舶(以下簡稱中國籍船舶);(二)根據(jù)本條例或者國家有關(guān)規(guī)定申請檢驗的外國籍船舶;(三)在中華人民共和國沿海水域內(nèi)設(shè)置或者將在中華人民共和國沿海水域內(nèi)設(shè)置的海上設(shè)施(以下簡稱海上設(shè)施)(四)在中華人民共和國登記的企業(yè)法人所擁有的船運(yùn)貨物集裝箱(以下簡稱集裝箱)。但不適用于(一)軍用艦艇、公安船艇和體育運(yùn)動船艇;(二)按照船舶登記規(guī)定,不需要登記的船舶。中華人民失和國船舶和海上設(shè)施檢驗條例主管機(jī)關(guān):中華人民共和國船舶檢驗局●中國船級社是社會團(tuán)體性質(zhì)的船舶檢驗機(jī)構(gòu),承辦囯內(nèi)外船舶海上設(shè)施和集裝箱的入級檢驗鑒證檢驗和公證檢驗業(yè)務(wù);經(jīng)船檢局授權(quán),可以代行法定檢驗。中華人民失和國船舶和海上設(shè)施檢驗條例●檢驗原則:貫徹安全第一、質(zhì)量第一的原則,鼓勵新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。中華人民失和國船舶和海上設(shè)施檢驗條例●船舶檢驗:(一)實施機(jī)構(gòu):1.船檢局設(shè)置的船舶檢驗機(jī)構(gòu);2.省、自治區(qū)、直轄市人民政府交通主管部門設(shè)置的地方船舶檢驗機(jī)構(gòu):3.船檢局委托、指定或者認(rèn)可的檢驗機(jī)構(gòu)。(統(tǒng)稱船舶檢驗機(jī)構(gòu))船舶檢驗必須甲謂襝驗的偦形:●中國籍船舶的所有人或者經(jīng)營人,必須向船舶檢驗機(jī)構(gòu)申請下列檢驗:1.建造或者改建船舶時,申請建造檢驗;2.營運(yùn)中的船舶,申請定期檢驗;3.由外國籍船舶改為中國籍船舶的,申請初次檢驗?！裰袊八褂玫挠嘘P(guān)海上交通安全的和防止水域環(huán)境污染的重要設(shè)備、部件和材料,須經(jīng)船舶檢驗機(jī)