2023教育實(shí)習(xí)的自我總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?教育實(shí)習(xí)?的自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，讓我受?益匪淺。?語(yǔ)文教學(xué)?、班主任?工作、第?二課堂頗?有成就也?頗多感慨?。其中付?出的努力?、其中的?感慨、其?中的得與?失，恐怕?是這個(gè)鍵?盤(pán)無(wú)法承?載的。這?次總結(jié)，?我就語(yǔ)文?教學(xué)這個(gè)?方面談?wù)?我最深的?體會(huì)。這?些體會(huì)也?許不如那?些經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?們的真知?灼見(jiàn)，卻?也是一筆?難得的財(cái)?富。我?教的是高?一〈1〉?班，這個(gè)?班是全校?的示范班?，他們的?語(yǔ)文老師?同時(shí)又是?學(xué)校教務(wù)?處的主任?，因此頗?受關(guān)注。?加上高一?全用新教?材，這些?都使得我?頗感壓力?。到底該?如何教好?這個(gè)班呢?，我一臉?的茫然。?思考之?后，我決?定先從指?導(dǎo)老師的?上課風(fēng)格?、學(xué)生的?語(yǔ)文水平?、新教材?的改革這?些基本情?況入手。?我總共聽(tīng)?了指導(dǎo)老?師三堂課?，其中兩?堂利用多?媒體技術(shù)?在電教室?上的。他?的課堂大?半交給學(xué)?生，課堂?氣氛活躍?。因?yàn)楣?作繁忙，?他很少教?我具體該?怎么分析?課文、怎?么調(diào)節(jié)氣?氛、怎么?設(shè)計(jì)教案?。他只給?我一個(gè)總?的教學(xué)思?路：把課?堂話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生?。用他的?話說(shuō)，一?節(jié)課能讓?所有的學(xué)?生都在聽(tīng)?都能聽(tīng)明?白都能學(xué)?到東西，?這堂課就?算成功了?。這句?話可以說(shuō)?是他對(duì)我?指導(dǎo)的全?部，但在?后來(lái)的教?學(xué)實(shí)踐中?，我發(fā)現(xiàn)?這句話也?是使我受?益最多的?。雖是簡(jiǎn)?簡(jiǎn)單單一?句話卻勝?過(guò)千言萬(wàn)?語(yǔ)。其次?是對(duì)班上?學(xué)生語(yǔ)文?水平的調(diào)?查。在見(jiàn)?習(xí)的三、?四天時(shí)間?里，作文?的批改再?加上自習(xí)?時(shí)間和課?下時(shí)間的?了解，我?對(duì)班上的?語(yǔ)文水平?和每個(gè)學(xué)?生的水平?有了基本?了解。得?知這個(gè)班?的語(yǔ)文水?平還可以?，且全班?的學(xué)習(xí)氛?圍很好，?課堂紀(jì)律?和作文上?交情況都?很好，學(xué)?生課前預(yù)?習(xí)也很自?覺(jué)，更重?要的是他?們討厭傳?統(tǒng)的語(yǔ)文?教學(xué)，他?們不喜歡?老師壟斷?課堂。了?解了這些?情況，我?再仔細(xì)的?研究了一?下新教材?。新教材?分必修1?、必修2?兩本書(shū)，?總體上要?求教學(xué)中?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體性、創(chuàng)?造性，它?從先前的?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)?生語(yǔ)文水?平和文化?修養(yǎng)的提?高上。所?有的這些?給我的只?有一個(gè)訊?息我不能?再用傳統(tǒng)?的教學(xué)方?式教學(xué)。?見(jiàn)習(xí)結(jié)?束，我們?進(jìn)入國(guó)慶?假期。利?用假期，?我翻閱了?大量的資?料，再結(jié)?合本班實(shí)?際，完成?了下一周?的備課。?設(shè)計(jì)教案?是一件很?辛苦的事?，耗體力?也耗腦力?，同時(shí)也?是一件頗?藝術(shù)的工?作。經(jīng)過(guò)?良久的冥?思苦想，?忽然頭腦?開(kāi)竅，一?個(gè)思路出?來(lái)了，一?個(gè)問(wèn)題解?決了，那?種成就感?、興奮感?是不言而?喻的。到?了后來(lái)的?教學(xué)實(shí)踐?，我才更?深刻的切?身的體會(huì)?到一個(gè)好?的教學(xué)設(shè)?計(jì)對(duì)上好?一堂課的?重要性。?教案和講?課是相輔?相成的，?又是必須?靈活變通?的。我的?教案、我?的課堂，?學(xué)生的參?與是一個(gè)?不可忽略?的極其重?要的組成?部分。下?面，我具?體結(jié)合教?學(xué)實(shí)踐談?談我的一?種教學(xué)模?式。某種?程度講，?它已經(jīng)成?為我在這?一個(gè)月里?的教學(xué)風(fēng)?格。它取?得了良好?的效果，?頗受指導(dǎo)?老師的贊?賞和學(xué)生?的喜歡與?接受。?2023?教育實(shí)習(xí)?的自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?教育實(shí)?習(xí)是我們?師范生即?將踏上漫?漫人生征?途的標(biāo)志?,是人生?的另一個(gè)?起點(diǎn)，對(duì)?我們的生?涯規(guī)劃有?著重要的?意義。作?為江西師?范大學(xué)國(guó)?培黎川隊(duì)?伍的一分?子，我們?懷著一半?欣喜一半?忐忑的心?情來(lái)到了?黎川縣潭?溪中學(xué)實(shí)?習(xí)，__?__個(gè)月?的國(guó)培實(shí)?習(xí)生活轉(zhuǎn)?瞬即逝，?在這收獲?的季節(jié)里?，我們?nèi)?得了意想?不到的成?績(jī)，獲得?了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)?然，由于?我們經(jīng)驗(yàn)?不足，實(shí)?習(xí)過(guò)程中?也存在一?些問(wèn)題。?現(xiàn)就本次?實(shí)習(xí)、總?結(jié)如下：?我于_?___月?____?號(hào)到潭溪?中學(xué)報(bào)到?，正式開(kāi)?始了我的?實(shí)習(xí)生活?。我實(shí)習(xí)?的年級(jí)為?初三，我?被安排擔(dān)?任初三三?個(gè)班的地?理老師并?擔(dān)任九一?班班主任?。在__?__個(gè)月?的實(shí)習(xí)生?活中，作?為一名實(shí)?習(xí)老師，?我以一名?正式教師?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己，以高?度的責(zé)任?心、積極?的態(tài)度投?入到課堂?教學(xué)及班?級(jí)的管理?中。教?學(xué)方面，?根據(jù)學(xué)校?的計(jì)劃，?我們先聽(tīng)?了兩節(jié)課?，之后開(kāi)?始正式上?課。在聽(tīng)?課過(guò)程中?，我不但?聽(tīng)老師講?了些什么?、為什么?，更重要?聽(tīng)他如何?講解如何?分析，以?及這樣安?排教學(xué)內(nèi)?容等等。?正式上課?期間，我?一個(gè)星期?____?節(jié)課。每?節(jié)課前都?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱?，根據(jù)大?綱要求，?鉆研教材?，備好每?一節(jié)課，?編寫(xiě)好教?案，并聽(tīng)?取一些老?教師的建?議多次對(duì)?教案進(jìn)行?了修改后?才上臺(tái)講?課，課后?認(rèn)真批改?作業(yè)。平?時(shí)按時(shí)參?加每周的?全體教師?大會(huì)和公?開(kāi)課教學(xué)?，積極積?累經(jīng)驗(yàn)。?班級(jí)管?理方面，?我真正體?驗(yàn)到了當(dāng)?好班主任?的不易及?辛苦。每?天下班帶?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?行早讀、?課間操，?課外活動(dòng)?以及運(yùn)動(dòng)?會(huì)的訓(xùn)練?，晚自習(xí)?下班監(jiān)督?和輔導(dǎo);?并組織開(kāi)?展了一次?主題為《?中學(xué)生如?何完成家?庭作業(yè)》?的主題班?會(huì)等。其?中最重要?的是深入?班級(jí)，廣?泛接觸學(xué)?生，了解?班級(jí)情況?，對(duì)個(gè)別?思想散漫?、不注重?學(xué)習(xí)或課?堂紀(jì)律的?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)別教育?。實(shí)習(xí)?是我們師?范生從學(xué)?生向教師?轉(zhuǎn)變的重?要嘗試。?踏上神圣?的三尺講?臺(tái)，終于?體會(huì)到身?為一名教?師肩上的?重任，我?們擔(dān)負(fù)著?家長(zhǎng)的期?望、學(xué)生?的信任，?一言一行?都影響著?學(xué)生。_?___個(gè)?月時(shí)間其?實(shí)不長(zhǎng)，?當(dāng)我們才?漸漸進(jìn)入?角色，發(fā)?現(xiàn)自己有?一群可愛(ài)?的學(xué)生、?開(kāi)始覺(jué)得?教書(shū)也是?件挺有趣?的事時(shí)，?實(shí)習(xí)已經(jīng)?接近尾聲?。雖然如?此，我還?是覺(jué)得受?益匪淺。?教學(xué)技?術(shù)方面，?雖然聽(tīng)了?兩節(jié)課后?才正式講?課，但一?試講發(fā)現(xiàn)?居然是漏?洞百出：?聲音不夠?大聲;分?析不夠透?徹，講解?不夠清晰?;表情肢?體語(yǔ)言不?夠豐富;?語(yǔ)速控制?不當(dāng);知?識(shí)點(diǎn)與知?識(shí)點(diǎn)的講?解之間留?給學(xué)生思?考的時(shí)間?太少，以?至于學(xué)生?一時(shí)接受?不了;板?書(shū)不夠簡(jiǎn)?單明了…?…本來(lái)信?心滿滿的?，一節(jié)課?試講完發(fā)?現(xiàn)自己還?有那么多?不懂，還?有很多需?要改進(jìn)。?原來(lái)教學(xué)?也有它自?己的一套?理論，教?師上課必?須考慮學(xué)?生的接受?能力，教?學(xué)過(guò)程必?須循序漸?進(jìn)、由淺?入深、舉?一反三。?而試講與?正式上課?又是完全?不同的事?了，因?yàn)?前者面對(duì)?的是一群?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師，?后者則是?一群什么?都不懂的?學(xué)生，他?們會(huì)因?yàn)?聽(tīng)不懂而?停下來(lái)討?論。所以?上課時(shí)師?生的互動(dòng)?是十分重?要的。不?能只是一?昧自顧自?的講課，?要常常注?意學(xué)生的?反應(yīng)，有?時(shí)可適當(dāng)?的由一題?拓展到多?題，以培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散性思維?，使其思?維更加敏?捷。當(dāng)講?課到一半?下面開(kāi)始?有嘈雜的?聲音時(shí)，?我知道一?定是他們?有問(wèn)題沒(méi)?弄明白，?這時(shí)就得?再次分析?題意及解?題過(guò)程了?。經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間的?訓(xùn)練，我?在教學(xué)方?面已有了?很大的進(jìn)?步。沒(méi)有?了第一堂?課的怯弱?與及緊張?，有的是?在講臺(tái)上?的自然大?方，對(duì)于?臺(tái)下投來(lái)?的眾多學(xué)?生甚至老?師的目光?也能夠全?盤(pán)接收。?現(xiàn)在的我?能很自信?很驕傲的?告訴別人?我是一名?準(zhǔn)教師，?我已初步?具備了教?學(xué)能力。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，學(xué)?校老師對(duì)?我的表現(xiàn)?也給予了?肯定，期?中考試我?帶的三個(gè)?班地理成?績(jī)都處于?黎川縣二?中片區(qū)_?___個(gè)?班級(jí)的前?列，尤其?是擔(dān)任實(shí)?習(xí)班主任?的一班，?地理成績(jī)?更是僅次?于二中兩?個(gè)實(shí)驗(yàn)班?，在成績(jī)?優(yōu)秀率上?甚至超過(guò)?了兩個(gè)實(shí)?驗(yàn)班，列?片區(qū)第一?位。這是?對(duì)我教學(xué)?技術(shù)的一?個(gè)肯定，?也是我今?后繼續(xù)努?力的動(dòng)力?。管理?班級(jí)方面?，我想這?是給我收?獲最多的?地方。我?懂得了如?何與學(xué)生?相處，如?何管理學(xué)?生。在一?些優(yōu)秀班?主任的悉?心指導(dǎo)下?，我懂得?了要當(dāng)好?班主任管?理好班級(jí)?就必須獎(jiǎng)?懲分明，?建立班主?任的威信?。為了更?好的約束?每個(gè)人，?我們制定?了班級(jí)公?約，明確?規(guī)定了每?個(gè)人能做?什么不能?做什么，?并給以相?應(yīng)的加分?扣分及獎(jiǎng)?勵(lì)和懲罰?。這樣能?夠使學(xué)生?更好的遵?守紀(jì)律。?對(duì)于個(gè)別?調(diào)皮的學(xué)?生的教育?也不能一?昧的訓(xùn)斥?，要盡量?接近他的?思想給以?恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)?導(dǎo)。實(shí)習(xí)?完我發(fā)現(xiàn)?以前的看?法上錯(cuò)誤?的。從前?有個(gè)老師?問(wèn)我們說(shuō)?如果你當(dāng)?了老師你?最喜歡什?么樣的學(xué)?生，當(dāng)時(shí)?我認(rèn)為當(dāng)?然是那種?安安靜靜?乖乖聽(tīng)課?的學(xué)生最?討人喜歡?了。可是?現(xiàn)在我發(fā)?覺(jué)我更喜?歡那種活?潑一點(diǎn)甚?至有點(diǎn)調(diào)?皮的學(xué)生?，因?yàn)樗?們更積極?配合，他?們反應(yīng)快?，他們更?機(jī)靈，更?有潛力。?當(dāng)然那是?作為一個(gè)?科任老師?，但如果?是班主任?，學(xué)生還?是不要太?調(diào)皮的好?。有一群?可愛(ài)的學(xué)?生是我這?次實(shí)習(xí)的?一大收獲?。當(dāng)我每?次去聽(tīng)課?時(shí)有學(xué)生?調(diào)皮地對(duì)?我說(shuō)：“?周老師好?”時(shí)，我?覺(jué)得好高?興，我是?一個(gè)老師?了;當(dāng)有?學(xué)生在放?學(xué)的路上?笑著對(duì)我?招手說(shuō)聲?“周老師?再見(jiàn)”時(shí)?，我覺(jué)得?好溫馨;?當(dāng)路上遇?到一群學(xué)?生他們齊?聲的對(duì)我?大喊：“?周老師好?，老師真?好，老師?真的很好?，老師真?的真的很?好……”?時(shí)，我覺(jué)?得他們實(shí)?在好可愛(ài)?;當(dāng)下班?輔導(dǎo)看見(jiàn)?一群人高?舉著手“?老師，老?師”的叫?著時(shí)，我?感到了自?己的責(zé)任?，我已成?為別人依?賴(lài)的人;?當(dāng)離別時(shí)?，聽(tīng)著他?們問(wèn)“老?師你要走?了啊，老?師那你走?了，你還?回來(lái)嗎…?…”，“?老師你畢?業(yè)后到我?們學(xué)校好?嗎……”?雖然只是?玩笑話，?但對(duì)于他?們的不舍?卻也感到?相當(dāng)?shù)男?慰。是他?們激起了?我的熱情?，是他們?讓我的實(shí)?習(xí)生活更?加多姿多?彩，他們?是最讓我?留戀的一?群小家伙?。在他們?身上，我?感受到了?青春與活?力。由于?我們具有?師范生與?教師的雙?重身份，?又與學(xué)生?年齡相近?，較容易?與他們打?成一片，?這是我們?的優(yōu)勢(shì)。?也因?yàn)槲?們更了解?他們，造?成了我們?管理不夠?嚴(yán)格的缺?點(diǎn)。這點(diǎn)?需要改進(jìn)?。一個(gè)?多月的教?育實(shí)習(xí)結(jié)?束了，它?是師范院?校的一門(mén)?重要的綜?合實(shí)踐必?修課程，?既是對(duì)師?范生思想?和業(yè)務(wù)上?的多項(xiàng)綜?合訓(xùn)練，?又是對(duì)師?范生心理?、思想、?能力及知?識(shí)等各種?因素的全?面檢驗(yàn)與?提高。它?在形成師?范生合理?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)、能力?結(jié)構(gòu)以及?幫助我們?增強(qiáng)對(duì)社?會(huì)、國(guó)情?、教育現(xiàn)?狀的了解?，激發(fā)我?們對(duì)中學(xué)?教育事業(yè)?的理解和?熱愛(ài)，培?養(yǎng)優(yōu)良的?師德、師?能、師藝?等方面具?有特殊的?功能。在?以后的日?子里我會(huì)?在更