觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案教學(xué)課件2

觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案觀摩工地-創(chuàng)優(yōu)策劃方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。水縣第三人民醫(yī)院創(chuàng)優(yōu)工程策劃2017年9月1日漣水縣第三人民醫(yī)院工程總平面圖初中化學(xué)教材安排的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上比較平淡，缺乏趣味性和生動(dòng)性。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)深入加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性、探究性及趣味性的研究。一、用千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣在課堂上演示一些明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如開始上第一、二節(jié)化學(xué)課時(shí)，增做“魔棒點(diǎn)燈”、“燒不壞的手絹”、“無中生有（兩無色液體相混生成白色沉淀）”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學(xué)“魔術(shù)”。學(xué)生急切想知道：這是怎么回事？為什么會(huì)有此現(xiàn)象？自己能否操作？，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學(xué)生動(dòng)手的愿望，在“做化學(xué)”中獲得成就感，剛開始學(xué)化學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不熟練，我就安排一些簡單易操作，且提供完整實(shí)驗(yàn)方案的小實(shí)驗(yàn)。例如“巧點(diǎn)蠟燭”“驗(yàn)指紋”“清水變色”“燒不著的紙船”“灼燒葡萄糖”“點(diǎn)燃鎂條”等簡單小實(shí)驗(yàn)，雖然是“照方抓藥”，但學(xué)生初次動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象讓他們?cè)谡n堂上歡呼起來，實(shí)驗(yàn)中即使是一點(diǎn)小小的成功也會(huì)讓他們興奮不已。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣高漲，為學(xué)好化學(xué)打下了良好的情感基礎(chǔ)。二、采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，營造良好的研究實(shí)驗(yàn)氣氛二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法演示實(shí)驗(yàn)是說明探究式教學(xué)優(yōu)越性好例子。教師可提出問題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)物，而不用其它的物質(zhì)哪？學(xué)生會(huì)覺得問題很難。不過教師再提示學(xué)生以前學(xué)習(xí)過哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生開始積極思考回憶學(xué)過的方程式。教師讓學(xué)生總結(jié)出如下反應(yīng)：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；單質(zhì)碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳；甲烷燃燒生成二氧化碳；還有即將學(xué)習(xí)的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學(xué)生會(huì)認(rèn)為它們都行，但在教師的引導(dǎo)下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩(wěn)定，單質(zhì)碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質(zhì)，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，不需加熱，室溫反應(yīng)，反應(yīng)前沒有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。三、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新課程給教師更多的自主教學(xué)的空間，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的可操作性和安全性，我把這些實(shí)驗(yàn)分成三類：一是由教師獨(dú)立完成的，二是師生共同合作完成的，三是改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，盡量多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。只能由教師完成的實(shí)驗(yàn)，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。四、主動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)解決問題其實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具有趣味性的例子很多，像根據(jù)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳；一只充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；又如在鐵盤上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線，將裝置平穩(wěn)浮在水面上，并點(diǎn)燃棉線，過一會(huì)兒，向水里放入少量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點(diǎn)以下導(dǎo)致火焰熄滅，來證明燃燒需要的條件。只要仔細(xì)琢磨研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)趣味化學(xué)存在我們的身邊。四、充分利用課外資源，開展家庭小實(shí)驗(yàn)和形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。學(xué)校舉辦科技節(jié)，化學(xué)晚會(huì)（在晚會(huì)上表演節(jié)目：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等）。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。通過一些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。作為初中化學(xué)教師，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，挖掘教材中不同形式實(shí)驗(yàn)的功能，讓學(xué)生真正意義上參與實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)，熱愛實(shí)驗(yàn)，熱愛化學(xué)。能讓學(xué)生暫時(shí)的學(xué)習(xí)興趣能轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣。一、提高實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性（一）在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問題，幫助教師及時(shí)解決，課堂上要看教師是否面向全體學(xué)生，是否充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，是否使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序安排是否合理、科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否靈活、先進(jìn)。要加強(qiáng)非考學(xué)科的管理工作，重視體音美等學(xué)科的教學(xué)和各種活動(dòng)的開展。學(xué)校要研究并結(jié)合實(shí)際開設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。另外，應(yīng)著力開設(shè)并開好培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才的“綠證”課，其質(zhì)量的好壞將直接對(duì)農(nóng)村初中實(shí)施具有農(nóng)村特色的素質(zhì)教育產(chǎn)生很大的影響。（二）在教學(xué)對(duì)象上，由面對(duì)少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生要面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一所農(nóng)村學(xué)校，由于師資、辦學(xué)條件等資源相對(duì)落后，能升入上一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造的學(xué)生必定是少數(shù)。如果我們教師眼睛只盯著尖子生，忽視了差生，何談“兩全”？何談為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)？因此，作為農(nóng)村學(xué)校，在抓尖子生的同時(shí)，要更重視差生的思想道德、文化知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，使其人盡其才，各盡所能。（三）在教育內(nèi)容上，由重智輕德轉(zhuǎn)變?yōu)榈?、智、體、美、勞五育并舉，即樹立以“以育人為本、全面發(fā)展”的觀念從教育自身來說，教育的重要職責(zé)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)，使教育者能夠促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，堅(jiān)持育人為本，就是全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（四）在教學(xué)方法上，由只注重教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻谭ê蛯W(xué)法并重教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”聯(lián)合體，在這里，教者是主導(dǎo)，學(xué)者是主體。導(dǎo)者方向明確，方法得當(dāng)，但主體不能很好地按照導(dǎo)者的思路、意圖去發(fā)揮，去創(chuàng)新，同樣是一種失敗的教學(xué)活動(dòng)。因此，在研究教法的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)創(chuàng)新的能力。二、提升素質(zhì)教育的層次水平（一）形成四種意識(shí)1競(jìng)爭(zhēng)上崗的意識(shí)。要始終堅(jiān)持按需設(shè)崗，崗位公開，全員參聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，考核嚴(yán)格，過程管理，能者上，庸者下的原則，從而使聘上的教師有動(dòng)力，落聘的人員有壓力。2崗位責(zé)任意識(shí)。要與每位教師簽訂了“崗位責(zé)任合同書”，嚴(yán)格規(guī)定每位教師的職責(zé)。教師按規(guī)定去實(shí)施教育教學(xué)工作，完成責(zé)任書要求，達(dá)到了學(xué)校的基本要求，超額、超質(zhì)量完成工作任務(wù)有獎(jiǎng)；低額，低質(zhì)量者有罰。這樣就使得教師的工作有目的，有計(jì)劃，有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而逐步形成堅(jiān)定的崗位責(zé)任意識(shí)。3主體平等意識(shí)。主體平等意識(shí)是素質(zhì)教育對(duì)教育教學(xué)工作各方面要求的全方位體現(xiàn)，是各項(xiàng)工作的動(dòng)力源，必須使其得以形成。這種意識(shí)一旦形成并固化后，學(xué)校就能夠從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從教師到學(xué)生形成強(qiáng)大的教育合力，收到良好的教育成效。4法制管理意識(shí)。隨著我國法制的逐步健全和完善，教師也應(yīng)依法執(zhí)教，學(xué)校管理更應(yīng)法制化，這樣學(xué)校管理工作才能實(shí)現(xiàn)正規(guī)化，才能收到實(shí)效，要實(shí)現(xiàn)法制化管理，必須首先形成法制管理意識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)憲法和各項(xiàng)教育法規(guī)，不斷增強(qiáng)法制觀念。（二）建立七種機(jī)制1人才培養(yǎng)機(jī)制。要通過各種渠道普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)選拔教育教學(xué)人才和管理人才。要通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建立“活到老學(xué)到老”的人才終生培養(yǎng)機(jī)制。2骨干教師示范創(chuàng)新機(jī)制。重點(diǎn)培養(yǎng)和選拔的人才就是骨干教師。骨干教師在教育教學(xué)方面要真正起到中堅(jiān)力量和示范帶頭作用。應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，以改進(jìn)教育模式和有力帶動(dòng)教育教學(xué)水平的整體提高。建立了這種機(jī)制，將對(duì)全體教師及各項(xiàng)工作起到一個(gè)“以點(diǎn)帶面”的巨大推動(dòng)作用，加快教改的步伐。3青年教師的發(fā)展機(jī)制。青年教師知識(shí)淵博，精力充沛，思想活躍，工作熱情高，是教師隊(duì)伍的主力。但因其經(jīng)驗(yàn)欠缺，往往容易走教育教學(xué)上的“彎路”，影響其能力的發(fā)揮和工作的進(jìn)程；又因?yàn)樯鐣?huì)飛速發(fā)展，無論新、老教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，都必須不斷完善自己，只憑原始積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，必須建立起青年教師的發(fā)展機(jī)制。4優(yōu)勝劣汰機(jī)制。要想公開合理改進(jìn)管理模式，必須建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，能者上，庸者下，建立一支合格的甚至是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。5利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校要建立獎(jiǎng)罰分明、多獎(jiǎng)少罰的制度，以此來驅(qū)動(dòng)教師積極工作的主動(dòng)性和自覺性。6競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。既要按需設(shè)崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗，以使教育資源的不浪費(fèi)和充分利用，又要鼓勵(lì)崗上競(jìng)爭(zhēng)，以不斷提高教育教學(xué)水平。通過設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，真正做到公平合理，永遠(yuǎn)保持教師隊(duì)伍的活力。7學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。要變以學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系為以學(xué)生綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合教育的發(fā)展趨勢(shì)，評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣，不單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低為標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，改“百分制”為“等級(jí)制”，加入了學(xué)生思想道德素質(zhì)和個(gè)性特長的分值，以綜合分值為最終分值。水縣第三人民醫(yī)院創(chuàng)優(yōu)工程策劃2017年9月1日漣水縣第三人民醫(yī)院工程總平面圖目錄安全、文明施工亮點(diǎn)第三方檢查準(zhǔn)備亮點(diǎn)新材料、綠色施工亮點(diǎn)精細(xì)化管理亮點(diǎn)第一章現(xiàn)場(chǎng)文明施工布置移動(dòng)門衛(wèi)室門禁系統(tǒng)辦公區(qū)域非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)降塵系統(tǒng)人車分渡現(xiàn)場(chǎng)控系統(tǒng)工具式鋼筋加工可折卸圍檔系統(tǒng)可拆裝茶水吸煙形象大門入口處七牌二圖賓客車行形象門入回作為人員及賓客車輛出入口大門口邊設(shè)考勤卡,生活區(qū)入口處設(shè)電動(dòng)域作為主體施工階段集中展示區(qū),是項(xiàng)目的形象亮點(diǎn)文明施工亮點(diǎn)得菜1365138雨水回收洗車移動(dòng)廁所移動(dòng)門衛(wèi)室系統(tǒng)門禁系統(tǒng)非機(jī)動(dòng)車停車降塵系統(tǒng)文明施工亮點(diǎn)人車分流現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)工具式鋼筋加工棚可拆卸圍墻系統(tǒng)可移動(dòng)茶水吸煙亭施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置第一條基礎(chǔ)階段施工現(xiàn)場(chǎng)總平面布置圖形象大門口、辦公區(qū)施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置第二條主體階段施工現(xiàn)場(chǎng)總平