公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)與管理教學(xué)課件

公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)與管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)與管理公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)與管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第七章公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和管理第七章公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和管理■公路經(jīng)營(yíng)權(quán)及其轉(zhuǎn)讓■公路資產(chǎn)的評(píng)估擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班主任已兩年了。在這兩年的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到“育人必須從小抓起”。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，天性活潑、好動(dòng)，愛(ài)模仿，學(xué)校資源、條件、環(huán)境等狀況又不能滿足孩子們的需求，所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理必須從細(xì)微處著眼，從一點(diǎn)一滴做起。一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)一年級(jí)是過(guò)渡期，很多農(nóng)村孩子還沒(méi)有樹立正確的時(shí)間觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，上課鐘響，不能按要求坐好；上課時(shí)，愛(ài)在教室中走動(dòng)，隨意性大。我利用早自習(xí)、班會(huì)課，有時(shí)甚至專門抽出時(shí)間以講故事、樹標(biāo)桿、說(shuō)案例等容易接受的方法讓孩子們明白講規(guī)矩、守紀(jì)律的意義，培養(yǎng)他們的守紀(jì)意識(shí)、利他及利己觀念。上課前提醒學(xué)生準(zhǔn)備好課本、筆、本子；課堂上提醒學(xué)生要做什么，不宜做什么。課后注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)。前期經(jīng)常提醒、檢查，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，樹立榜樣，及時(shí)表?yè)P(yáng)，做到示范引領(lǐng)、糾偏及時(shí)。逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)、課間不胡鬧、講文明講禮貌的好習(xí)慣。我還將學(xué)生在課堂上聽講時(shí)精神不集中，注意力易分散的情況，編成兒歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔細(xì)看；小耳朵，用心聽；小嘴巴，專心讀；小腦袋，認(rèn)真想。好好學(xué)習(xí)守紀(jì)律，爭(zhēng)當(dāng)文明好少年?！弊寣W(xué)生牢記心間。這樣，久而久之，學(xué)生良好的坐姿和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了。二、搞好家校聯(lián)系，做到齊抓共管父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。因此，家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的。小學(xué)一年級(jí)前兩三個(gè)月是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期（且不少學(xué)生是留守兒童），所以在這段時(shí)間，除了在學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求外，我還經(jīng)常通過(guò)電話、短信、QQ或微信與家長(zhǎng)溝通或親自外出家訪，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家的行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)、家庭作業(yè)有關(guān)情況，同時(shí)以引起家長(zhǎng)的重視，做到齊抓共管。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣、自己的事情主動(dòng)做的習(xí)慣。針對(duì)作業(yè)完成不及時(shí)等情況，除了每天的家庭作業(yè)讓學(xué)生自己記在小本子上之外，還針對(duì)特殊家庭情況的學(xué)生或其他情況特殊的學(xué)生，把作業(yè)通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生家庭區(qū)域范圍，還設(shè)立學(xué)習(xí)片區(qū)小組長(zhǎng)，督促、檢查同學(xué)作業(yè)完成情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以方便他們協(xié)助我們的管理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成率明顯提高。三、實(shí)行“自己當(dāng)先生”管理，培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感教育家陶行知說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)，具有責(zé)任感。1.教師對(duì)學(xué)生必須一視同仁，使他們產(chǎn)生公平感學(xué)生中有不少留守兒童，他們的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律等情況要差于其他學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法還沒(méi)養(yǎng)成的學(xué)生，無(wú)論是教師子女，還是普通家庭子女和特殊家庭子女都平等對(duì)待。要根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)，該鼓勵(lì)就鼓勵(lì)，該鞭策就鞭策。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)和親近每一個(gè)學(xué)生，不能有絲毫不公平。2.和學(xué)生交朋友課內(nèi)課外經(jīng)常跟他們講故事、做游戲、拉“家?！保瑵M足他們好動(dòng)、好奇、好交朋友的欲望，接納他們的種種不足，教師應(yīng)把學(xué)生看作可以交流的朋友，無(wú)條件地接納和理解學(xué)生。寓教于樂(lè)，平易近人，學(xué)生自然而然地就會(huì)信任老師，喜歡老師，樂(lè)于向老師表露內(nèi)心感受，樂(lè)于接受指導(dǎo)和幫助，受到正能量的熏陶和影響。3.給學(xué)生人人以“權(quán)利”班里可管的東西不少，門窗、桌椅、電視、板報(bào)等，如果管理不善，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象，光靠幾個(gè)班干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，可根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，把教室的財(cái)物分給每個(gè)學(xué)生管理，讓他們互相監(jiān)督，相互看管。這樣，學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，原來(lái)愛(ài)損壞東西的現(xiàn)象沒(méi)有了?？傊?，農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)階段的班級(jí)管理，要求必須做到細(xì)心、耐心、平和心、平等心。總之，在小學(xué)階段，尤其是農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理，要求必須細(xì)致、合理。良好的班級(jí)管理，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性及學(xué)生自我教育能力的一種動(dòng)力，是提高學(xué)生素質(zhì)的有力保證。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索。勤思考，多總結(jié)，以使自己的班級(jí)管理能力不斷提高。初中音樂(lè)欣賞是初中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音樂(lè)欣賞要求老師以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為前提，使學(xué)生在審美的時(shí)候感悟音樂(lè)的魅力，提升自我評(píng)價(jià)、鑒賞能力。因此，在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，教師要積極地燃起學(xué)生感情的火花，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚快樂(lè)的音樂(lè)欣賞環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，從而達(dá)到豐富他們的精神世界的目的。一、初中音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)欣賞的缺失縱觀當(dāng)前的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)，主要缺失體現(xiàn)在：一是部分教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)關(guān)注度不夠，不善于選擇音樂(lè)材料去滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二是部分學(xué)生缺少對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，缺少基本的音樂(lè)知識(shí)。針對(duì)這樣的缺失，音樂(lè)教師先要反省自己的教學(xué)策略，然后調(diào)整自己的教學(xué)形式，采用吸引學(xué)生注意力的音樂(lè)欣賞教學(xué)方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到音樂(lè)欣賞教學(xué)中來(lái)，理解音樂(lè)的內(nèi)涵。二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略（1）了解音樂(lè)主題，開展音樂(lè)欣賞。任何一首音樂(lè)都有自己的主題，反映這個(gè)音樂(lè)的時(shí)代背景及表達(dá)的思想感情，掌握了這首音樂(lè)的主題，我們才能理解這首音樂(lè)的精髓。因此，教師在開展音樂(lè)欣賞之前，先要介紹這首音樂(lè)的主題思想和背景，通過(guò)細(xì)致地講解，讓學(xué)生有深入的理解。例如，在欣賞音樂(lè)《紅旗頌》時(shí)，教師首先通過(guò)樂(lè)器演奏，采用快、中和慢三種節(jié)奏形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同的效果，從而對(duì)音樂(lè)的旋律有個(gè)大概的了解。其次，教師讓學(xué)生欣賞完整的樂(lè)曲，在聆聽中感受《紅旗頌》樂(lè)曲表現(xiàn)出的主題要素，體會(huì)曲子的思想情感。然后，教師讓學(xué)生分組討論，把每組討論的結(jié)果做個(gè)匯報(bào)。接下來(lái)學(xué)生紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有學(xué)生這樣表達(dá)這首音樂(lè)的主題：這首音樂(lè)以紅旗象征著革命，在紅旗的指引下，中國(guó)人民英勇戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，為建設(shè)偉大的新中國(guó)而努力奮斗，使我們的國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)。學(xué)生在闡述時(shí)，教師要有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、肯定他們的發(fā)言成果。（2）啟發(fā)學(xué)生情感，開展音樂(lè)欣賞。音樂(lè)這種藝術(shù)形式，最能激發(fā)人的情感，觸動(dòng)人的心靈。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)欣賞時(shí)，一定要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，把自己的情感與音樂(lè)所要表達(dá)的情感融合在一起，然后讓學(xué)生再重新認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)，從而能夠自己把藝術(shù)進(jìn)行再次創(chuàng)造。可從兩個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的音樂(lè)情感體驗(yàn)。第一，把流行音樂(lè)引入音樂(lè)欣賞中來(lái)。流行音樂(lè)影響廣泛，深入學(xué)生生活的方方面面，而我們課本上的音樂(lè)內(nèi)容大部分與學(xué)生當(dāng)前生活相差甚遠(yuǎn)。為了滿足學(xué)生的審美要求，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選用一些有價(jià)值的流行音樂(lè)來(lái)滿足當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的需求。這樣學(xué)生更加愿意接受，也能更快地領(lǐng)悟到音樂(lè)的文化內(nèi)涵。例如，教學(xué)《母親》一課時(shí)，教師利用學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨堵爧寢尩脑挕穪?lái)導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生聽著熟悉的旋律時(shí)，他們內(nèi)心自然能感受到母愛(ài)的偉大，從而激起感恩的情感。這時(shí)，教師及時(shí)地讓學(xué)生欣賞音樂(lè)《母親》，他們的情感已經(jīng)被喚醒，這時(shí)學(xué)生就能滿懷深情地去欣賞這首歌曲，感悟偉大的母愛(ài)。第二，與音樂(lè)表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。人之所以偉大，主要原因之一就是人是感情動(dòng)物。因此，音樂(lè)教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生把他們的情感與音樂(lè)所要表達(dá)的情感融合到一起，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)的深處。教師可以利用圖片、多媒體和故事等形式，撥動(dòng)學(xué)生感情的弦，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴。只要有了難忘的情感體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力才能提高得快。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象，開展音樂(lè)欣賞。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，知識(shí)面有差異，他們獲得的情感體驗(yàn)也有差異。他們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、旋律展開想象，獲得對(duì)音樂(lè)的不同理解和感悟。這時(shí)，教師要尊重學(xué)生的不同想象結(jié)果，重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅、寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生展開想象，愉快感受、自由理解。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)《梁?！窌r(shí)，先讓學(xué)生靜聽，讓他們?cè)诼牭倪^(guò)程中自由想象。有的學(xué)生可能說(shuō)我想象到了花兒開放的情景，有的同學(xué)可能說(shuō)我想象到鳥兒快樂(lè)飛翔的情景，有的學(xué)生可能說(shuō)我想象到了陽(yáng)光明媚的日子等等。最后教師總結(jié)，在春天里，陽(yáng)光明媚，百花盛開，山伯與英臺(tái)在互相傾吐愛(ài)慕之情。例如，當(dāng)教師播放《大峽谷》的第一樂(lè)章《日出》時(shí)，教師讓學(xué)生傾聽大鼓、短笛等樂(lè)器演奏的旋律，讓他們自由想象，在想象中去領(lǐng)悟從大峽谷里慢慢升起的太陽(yáng)的場(chǎng)景和清晨的山間中群鳥鳴叫的場(chǎng)景，去感受大自然的勃勃生機(jī)?？傊?，作為初中音樂(lè)教師要把欣賞教學(xué)工作做好，在音樂(lè)欣賞中突出音樂(lè)主題、學(xué)生情感和學(xué)生想象力等三個(gè)方面的引導(dǎo)。教師還可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，把一些優(yōu)秀的影視作品、圖片和音樂(lè)背景文字介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的氛圍中集中注意力以學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，從而提高個(gè)人的精神素養(yǎng)和審美能力。（江蘇省蘇州市科技城文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)）第七章公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和管理第七章公路資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和管理■公路經(jīng)營(yíng)權(quán)及其轉(zhuǎn)讓■公路資產(chǎn)的評(píng)估第一節(jié)公路經(jīng)營(yíng)權(quán)及其轉(zhuǎn)讓公路經(jīng)營(yíng)權(quán)及其轉(zhuǎn)讓公路經(jīng)營(yíng)權(quán)是政府根據(jù)協(xié)議對(duì)特許企業(yè)授予的經(jīng)營(yíng)管理國(guó)家公路所享有的占用、使用和經(jīng)營(yíng)的權(quán)利■公路經(jīng)營(yíng)權(quán)不同于公路所有權(quán),公路所有權(quán)是國(guó)家對(duì)公路依法享有的占有、使用、收益和處分的權(quán)力,歸國(guó)家所有?！龉方?jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓在形式上表現(xiàn)為公路收費(fèi)權(quán)的轉(zhuǎn)讓和收費(fèi)企業(yè)的特許經(jīng)營(yíng)公路經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓是法律允許的,公路所有權(quán)是法律禁止的。公路經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓拓寬了公路的融資渠道。、公路經(jīng)營(yíng)權(quán)有償轉(zhuǎn)讓的范圍和條件不損害社會(huì)公益性的公路具有明顯級(jí)差效益的公路具有一定的自然壟斷性的公路能給予其它優(yōu)惠條件的公路能給予一定的政府擔(dān)保的公路公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓期限和轉(zhuǎn)讓價(jià)格轉(zhuǎn)讓期限不超過(guò)30年。公路經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的核心問(wèn)題是出讓價(jià)格三、公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓期限和轉(zhuǎn)讓價(jià)格各國(guó)的特許經(jīng)營(yíng)期從9年到40年不等(見(jiàn)P168表7-1)國(guó)家(地區(qū))項(xiàng)目特許經(jīng)營(yíng)期限(年)香港海底隧道1980年投入使用5年收回全部成本馬來(lái)西亞南北高速馬來(lái)西亞主干路(相當(dāng)一級(jí))臺(tái)灣臺(tái)灣高速英國(guó)SevernRoadBridge20(196-185,已收歸國(guó)有)澳大利亞GateWaybridge澳大利亞Westgate40(1987年開始)澳大利亞Hornbook40(1931-1970,已收歸國(guó)有)Highway公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓期限和轉(zhuǎn)讓價(jià)格香港1980年投人使用的港九海底隧道5年還清全部債務(wù),其余年份受讓人取得了異乎尋常的超額利潤(rùn)。主要是因?yàn)榻煌髁看?。澳大利亞因?yàn)槿丝谏?車輛相對(duì)較少,故而特許經(jīng)營(yíng)期限長(zhǎng)達(dá)40年。我國(guó)政府規(guī)定公路的特許經(jīng)營(yíng)期最長(zhǎng)不得超過(guò)30年,例如成渝高速公路重慶段轉(zhuǎn)讓期限定為25年、公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓期限和轉(zhuǎn)讓價(jià)格公路的等級(jí)不同、規(guī)模不同,更主要的是交通流量不同,確定的轉(zhuǎn)讓期限也有差異。一般來(lái)說(shuō),可采用兩種方法(1)計(jì)算投資回收期再加商定的盈利期作為轉(zhuǎn)讓期限;(2)雙方達(dá)成共識(shí)的合宜投資收益率計(jì)算法公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓期限和轉(zhuǎn)讓價(jià)格)計(jì)算投資回收期加盈利期法項(xiàng)目可行性研究中財(cái)務(wù)投資回收期再加上一個(gè)盈利期(如5年)。例如,回收期13年,盈利期5年,則特許經(jīng)營(yíng)期18年2)合宜投資收益率法以一個(gè)合宜的、雙方都接受的投資收益率為折現(xiàn)率i,計(jì)算動(dòng)態(tài)投資回收期,并以此作為特許經(jīng)營(yíng)期限。對(duì)BOT方式和經(jīng)營(yíng)權(quán)有償轉(zhuǎn)讓兩種情況,特許經(jīng)營(yíng)期T可按下式求得∑(B-C1-P)1+0)-=0、公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓期限和轉(zhuǎn)讓價(jià)格公路經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓價(jià)格是轉(zhuǎn)讓活動(dòng)中的核心問(wèn)題之一。我國(guó)一些收費(fèi)公路項(xiàng)目曾經(jīng)與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)組織多次協(xié)商談判,最終仍未成交,其中不能取得一致意見(jiàn)的主要問(wèn)題就是轉(zhuǎn)讓價(jià)格我國(guó)《公路法》第六十一條規(guī)定:“.前款規(guī)定的公路收費(fèi)權(quán)出讓的最低成交價(jià),以國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)估的價(jià)值為依據(jù)確定?！币话銇?lái)說(shuō),我國(guó)勞動(dòng)力較便宜,投入要素中大多數(shù)的原材料價(jià)格也相對(duì)不高,因此,我國(guó)高速公路造價(jià)相應(yīng)也低于其它發(fā)達(dá)國(guó)家。另外,我國(guó)各級(jí)政府為了鼓勵(lì)公路事業(yè)發(fā)展制定了不少優(yōu)惠政策,如免交相應(yīng)稅費(fèi)、征用土地優(yōu)惠等等,這些因素也直接影響了高速公路的成本,所以公路經(jīng)營(yíng)權(quán)出讓價(jià)格一般高于高速公路的實(shí)際財(cái)務(wù)造價(jià)《公路法》規(guī)定經(jīng)營(yíng)權(quán)的最低成交價(jià),要以國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的評(píng)估價(jià)格為主要參考依據(jù)是合適的四、公路經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的交易方式協(xié)商方式競(jìng)價(jià)方式:包