造锍捕金-硫酸工業(yè)協(xié)會教學課件

造锍捕金-硫酸工業(yè)協(xié)會造锍捕金-硫酸工業(yè)協(xié)會造锍捕金-硫酸工業(yè)協(xié)會澄天智社會人為本匯報單位江蘇澄天環(huán)保科技有限公司江蘇中建南京工程設計有限公司創(chuàng)新銅(鉛)冶煉工藝砷解決方案隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育要求的不斷提高，英語口語教育也備受關注，同時英語的教學方式和測試要求也發(fā)生了相應的變革。英語聽力測試已經(jīng)占了一定的比重，這就要求在教學中應注重口語教學，切實加強學生聽力能力的有效訓練，關鍵就是要加重對口語教學的強化和提高，只要口語教學的效果得到體現(xiàn)，學生的聽力和口語表達能力自然也就得到了提升。加強口語教學將對傳統(tǒng)的英語教學模式進行挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的英語教學，只注重對學生進行知識的傳授，往往忽視了學生口語表達能力和口語交際能力的培養(yǎng)?？梢赃@么說，長期以來不僅是農(nóng)村的英語教學，就連城市的英語教學都是“啞巴英語”的教學模式，完全是服從和服務于考試的需要，學生不必要求會說、多說，只要能夠做對考題就行。特別是以前從未接觸過英語，上學前英語基礎知識幾乎為零的學生，到三年級才涉及這一新的學科，在感覺新鮮的同時又有幾分害羞、膽怯，說英語老是覺得很別扭。加之有的學生性格內(nèi)向、發(fā)音不準，遭到他人偶爾幾次嘲笑后就索性不再進行口頭回答和對話了。農(nóng)村英語課還存在相當多的問題，如口語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)冷場，甚至在教師的百般激勵之下呼應者也寥寥無幾，經(jīng)常是教師唱“獨角戲”；部分學生的參與積極性不高；有的雖然積極性高，表達起來卻是結(jié)結(jié)巴巴、詞不達意，想說但又不知道怎么說，甚至有時候須借助母語才能勉強表達；部分學生的口語發(fā)音和表達只有他自己心知肚明；有的學生只敢在小組中進行口語交流，不敢在大范圍內(nèi)展示自我；也有部分學生很少或從不發(fā)表意見，樂意做個學習的旁觀者。造成農(nóng)村英語教學中的“啞巴英語”式的教學現(xiàn)狀，既有學生自身的因素，也有教師教學方式方法的因素及教學成績的評價機制。就學生而言，存在以下原因：①學生的口語表達不流利或需要借助母語等問題，可能與緊張、怕出錯或怕被同學嘲笑、被老師批評等到焦慮情緒以及詞匯量少，無法找到合適的單詞來表情達意。②不重視聽力訓練，很大一部分學生十分重視閱讀，卻不重視聽力的培養(yǎng)，學的是“聾啞英語”，因而，在課堂口語活動中，經(jīng)常出現(xiàn)聽不懂交際對方的語意表達，或是聽不完全，或是聽著耳熟卻不能很快地對輸入的信息進行處理并做出積極反應，這也給交際帶來了很大的障礙。教師的教學方式、觀念也存在一定的原因，主要有以下因素：①口語課堂出現(xiàn)冷場或?qū)W生表達不清楚可能與教師設計的口語教學活動有關。老師在安排口語練習時，要么不考慮學生的實際情況，提出過高的要求，要么進行表述的內(nèi)容脫離學生生活，以至于學生想說卻無話可說。②教師的授課方式傳統(tǒng)刻板，一味照搬照書上的內(nèi)容，缺乏新意，很難激起學生學習興趣；③受應試教育和評價機制的影響，“重讀寫，輕聽說”的“實用主義”“急功近利”思想仍影響著新課程的課堂，只要學生能考出高分數(shù)才能說明老師的教學是成功的，學生、家長和學校也只看重考試的成績，反正分數(shù)就能證明一切，有誰管你平時是否進行過口語練習沒有，自然也就淡化了口語練習。④為了便于操作、節(jié)省時間和完成作業(yè)批發(fā)次數(shù)的檢查，作業(yè)幾乎以書面作業(yè)為主，口頭作業(yè)明顯較少或者根本就沒有口頭作業(yè)，使學生得不到有效的訓練，這說明教師自身對口語重要性的認識還很不足。⑤教師對學生課堂表現(xiàn)的激勵性評價和反饋不足，并且很大程度上向優(yōu)秀生傾斜，長此以往，會挫傷大部分學生的積極性，導致大部分學生在口語活動中出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面。怎樣才能有效解決上述英語口語教學中存在的問題呢？可以從以下幾個方面進行嘗試。1.培養(yǎng)學生說英語的興趣，讓每一位學生都敢說愿說興趣是最好的老師，教學效果的成敗，在很大程度上取決于學生對該學科的興趣，如果教師能緊緊抓住興趣這把鑰匙，一定會開啟學生求知的“閘門”。對于三級學生，首先應該培養(yǎng)他們進行口語交際的興趣，教師在改進教學的同時，應適當降低對學生的要求，不必過分強調(diào)其語言的準確性，也不必片面追求表達技巧，讓他們先是敢說，并且是有話可說，著力培養(yǎng)學生對口語表達的興趣，循序漸進，這樣會大大減輕他們的心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說，鼓勵他們自由說出自己的想法，充分表達自己的見解，樹立自信心，逐漸體會到成功的喜悅，從而激發(fā)出更為濃厚的學習興趣。2.轉(zhuǎn)變觀念，通過課外活動讓學生能說會說為了提高學生的口語交際能力，竭力拓寬學生進行口語表達和交際的渠道，可開展如講英語小故事、做游戲、組織課外興趣小組等活動，另外，這些活動的開展要結(jié)合學生學習和生活的實際及他們現(xiàn)有的知識儲備，切不可好高騖遠或者是流于形式，讓學生在具體的情境中，在輕松愉悅中提高口語能力。3.建立靈活多樣的口語教學活動形式口語課堂的活動形式應靈活多樣。除了掌握好教學中常見的情境對話、口頭復述、小組討論等形式外，不一定非得拘泥于課本、課堂的約束，還可以創(chuàng)設一定的情境，讓學生扮演不同的角色或者是進行角色反竄，模仿不同人物開展不同的對話活動，讓學生真正感受到日常生活中隨時隨地都可以有效進行英語交流并享受到這種交流的樂趣。4.利用遠教資源，拓寬學生視野，有效進行直觀教學隨著遠程教育資源站點的投入安裝和使用，農(nóng)村學校可以利用遠教資源教學，精美的圖片、動聽的音樂、圖文并茂、聲形色兼?zhèn)涞慕虒W課件更能夠激發(fā)學生的求知興趣和欲望，調(diào)動學習的積極性。通過圖文并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動形象地展示農(nóng)村學生不熟悉的信息化、時尚化的教學內(nèi)容，既創(chuàng)設了豐富的教學情境，又幫助學生獲得感性認識，拓寬視野，增長知識，為學生學習語言創(chuàng)設真實情境，使學生在活動中有話可說。5.積極有效的評價策略教師的評價與學生在口語課中的某些問題行為有直接關系。教師的一個不經(jīng)意的眼神，一句真誠的表揚，都會對學生產(chǎn)生意想不到的效果，在組織口語教學活動中，應注重評價的激勵功能，注重采用多種評價形式：既注重教師對學生的評價，又注重生生互評和學生的自我評價。教師對學生給予的及時充分的肯定和鼓勵可以調(diào)動學生開口說英語的積極性，樹立學好英語的自信心；同伴給予的肯定能夠消除學生的負評價恐懼心理；而學生的自我評價讓學生有了充分認識和肯定自我的機會。橫向評價和縱向評價相結(jié)合。對各個學生進行橫向評價，有利于學生認識自己的優(yōu)勢與不足；同時，也要注重學生發(fā)展過程中的縱向評價，對那些英語學習有困難的學生，應采用肯定的評價，幫助他們建立自信。農(nóng)村學生英語口語表達能力差是一個不容回避的嚴峻問題，必須引起足夠的重視，改革傳統(tǒng)英語口語教學模式，消除“重讀寫，輕聽說”的“實用主義”“急功近利”思想，提高英語口語教學水平，切實轉(zhuǎn)變教學方式和觀念，多學習、多借鑒，豐富教學模式，創(chuàng)設有利于學生口語交際的情境，逐步培養(yǎng)和增強學生的興趣，農(nóng)村英語口語學習中的問題才能得到有效解決?！緦嶒灲虒W的成效如何，關鍵在于實驗設計。傳統(tǒng)的實驗設計往往受實驗器材、設備等客觀因素的影響，難以形象、生動地呈現(xiàn)知識點，難以創(chuàng)設學生自主探究的實驗環(huán)境。技術環(huán)境的更新和配備，為優(yōu)化實驗設計創(chuàng)設了條件。如應用新材料可以改進實驗器材，將光傳輸、熱傳導等實驗難以直觀展現(xiàn)的概念和規(guī)律通過簡便的實驗操作明顯呈現(xiàn)，突破了教學難點。應用新設備重構(gòu)實驗設計，針對瞬時速度、靜摩擦力、電場強度、庫侖定律、光彈性形變、牛頓第二定律和熱力學第二定律等難以理解的抽象物理概念和規(guī)律，利用傳感器等現(xiàn)代教育技術裝備創(chuàng)新實驗設計，化無形為有形，為學生創(chuàng)設思維的臺階，有效降低學習難度，突破知識難點。近年來，成都市三原外國語學校“實驗科創(chuàng)工作室”不斷改進重難點實驗，創(chuàng)新實驗設計，有效突破了教學難點，成效顯著。一、熱機做功實驗的改進與創(chuàng)新熱機做功實驗的改進與創(chuàng)新項目榮獲四川省初中物理創(chuàng)新實驗方案評比一等獎和全國首屆中小學實驗教學優(yōu)秀案例展評一等獎。1.課標要求熱機做功沖程既是初中物理教材中的一個重點，也是一個難點，教材力求通過以圖片和模型的形式讓學生理解熱機做功沖程中的能量轉(zhuǎn)化問題，以及一個沖程所對應的曲軸轉(zhuǎn)動周數(shù)。讓學生通過對熱機做功沖程的學習，對生活中各種熱機進行理解。2.實驗原型及不足之處（1）在初中物理教學中，物理教師在講解內(nèi)燃機時，通常是用內(nèi)燃機圖片或內(nèi)燃機模型來演示熱機做功的現(xiàn)象和說明原理。這樣演示比較抽象，不直觀，學生不好理解熱機做功的原理。（2）圖片和模型不能準確反映一個沖程所對應的曲軸轉(zhuǎn)動周數(shù)，而這是物理教學中的一個考點，也是難點。3.實驗創(chuàng)新之處（1）用自制爆燃器引入能量轉(zhuǎn)化。（2）用酒精（或汽油）在鋼化玻璃筒中燃燒并爆炸，模擬熱機做功沖程。（3）用透明玻璃筒做汽缸，學生能直接觀察到酒精（或汽油）在玻璃筒中爆炸并推動活塞運動：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。（4）曲軸正反兩面分別為紅色和白色，實驗完成后通過顏色變化直觀反映一個沖程所對應曲軸轉(zhuǎn)動周數(shù)。4.實驗器材自制爆燃器一套，自制熱機做功演示器一套（直筒透明鋼化玻璃水杯一個，10號膠塞一個，電火花點火器一個，活塞、連桿、曲軸、軸承一套，主板及底座支架一套，酒精少許，噴霧器）。5.實驗裝置圖①橡膠塞；②針筒；③橡膠塞；④細線；⑤電火花點火器圖1自制爆燃器①電火花點火器；②橡膠塞；③汽缸（鋼化玻璃筒）；④活塞；⑤連桿；⑥軸承；⑦曲軸；⑧主板及底座支架圖2自制熱機做功演示器6.實驗原理（1）燃料燃燒：化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（2）熱機做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。（3）一個沖程對應曲軸轉(zhuǎn)動半周。7.實驗步驟（1）用爆燃器演示內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能實驗。①往爆燃器筒內(nèi)（針筒）噴灑適量酒精。②塞上橡膠塞并輕輕晃動幾下。③按動電火花點火器開關，觀察酒精在針筒內(nèi)爆炸并推射出橡膠塞。（2）用熱機做功演示器演示熱機做功實驗。①觀察器材，記錄曲軸顏色。②往鋼化玻璃筒內(nèi)噴灑適量酒精。③塞上電火花點火器的橡膠塞，按動電火花點火器開關。④觀察酒精在玻璃筒內(nèi)爆炸推動活塞做功，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。⑤記錄此時曲軸顏色。8.實驗效果（1）酒精的燃燒及爆炸，能通過透明玻璃筒直接觀察到，并且伴有爆炸聲。（2）橡膠塞和活塞的運動直觀呈現(xiàn)，準確反映能量轉(zhuǎn)化過程。（3）通過曲軸顏色變化，準確得出一個沖程所對應曲軸轉(zhuǎn)動周數(shù)。9.反思與拓展（1）雖然用噴霧器噴出酒精，能加快酒精揮發(fā)速度，快速填滿玻璃筒，但仍然會受室內(nèi)溫度影響（如果在溫度較低的冬天進行實驗，最好配備一只電吹風）。（2）加上兩個小車輪，能直接模擬汽車氣缸推動汽車運動。（3）在玻璃筒壁加上溫度計，通過溫度計示數(shù)上升來反映熱量的散失，從而解釋熱機效率總小于1的原因。二、斜面上物體力的分解實驗創(chuàng)新斜面上物體力的分解實驗創(chuàng)新項目榮獲四川省中小學實驗教學優(yōu)秀案例展評二等獎。1.背景和基本思路斜面上物體力的分解是高中物理教學中的一個難點。在實際教學中，“斜面上物體力的分解實驗”只是從理論層面對力的分解實驗進行研究，學生不好理解。因該實驗的特殊性，不便于制作傳統(tǒng)教具來演示，我們就考慮利用數(shù)字化實驗器材：傳感器、采集器、數(shù)字顯示裝置和L型斜面制作一套實驗器材，將不可見的實驗現(xiàn)象展現(xiàn)出來，方便對力的分解進行研究。經(jīng)過幾年的研究與實踐，我們與企業(yè)共同開發(fā)了“斜面上物體力的分解探究器”。2.實物結(jié)構(gòu)圖圖33.實驗演示方法（1）將該裝置底座坐垂直于桌面，打開左側(cè)數(shù)字測力計開關，用一段細線將重物（金屬圈）懸掛在左側(cè)力傳感器的探頭上，測出重物（金屬圈）的重力。（2）將該裝置水平放置于桌面上，打開兩個數(shù)字測力計開關，按回零鍵，再將重物（金屬圈）放置在兩個力傳感器的探頭上，可測出正壓力和下滑力的大小。（3）調(diào)節(jié)斜面的角度，測出的正壓力和下滑力的大小隨之改變，通過角度值、正壓力和下滑力的大小值以及重物（金屬圈）的重力值，經(jīng)過計算后，可以充分說明力的分解實驗現(xiàn)象，也驗證了力的平行四邊形定則。三、溶液導電實驗的改進與創(chuàng)新溶液導電實驗的改進與創(chuàng)新項目榮獲成都市初中化學教師實驗操作技能大賽創(chuàng)新實驗二等獎。1.背景和基本思路化學中的溶液導電性實驗，一是為了幫助初中學生認識酸、堿、鹽的組成特點，理解酸、堿之間的反應實質(zhì)；二是為高中學習離子反應奠定基礎。初中化學中對溶液導電性實驗要求不高，不需要對溶液導電性的強弱進行分辨，即只需分辨出溶液導電與否。初中化學實驗中所使用的溶液導電實驗裝置，沒有統(tǒng)一成套的標準化實驗儀器。做該實驗時一般采取兩種方式：（1）就地取材，自制一套溶液導電性實驗裝置，采用220V交流電和相對應的60W白熾燈泡（實驗按圖4所示的原理進行）；（2）按照現(xiàn)行教材實驗方式，采用學生電源、小燈泡（或LED燈）、小燈座、導線、開關和燒杯等實驗器材進行實驗（如圖5所示）。這兩種實驗方式都存在一些問題：第一種實驗方式實驗操作時安全性能較差，儀器體積較大，攜帶不方便，藥品用量也相對較多。第二種實驗方式也存在儀器體積較大、較多，組裝器材麻煩等問題。圖4圖5圖6經(jīng)過反復實驗和研究，我們從微型、簡單、高效、安全和環(huán)保等方面對該實驗進行了改進與創(chuàng)新。2.改進和創(chuàng)新方式購買電子元器件和輔材，自制一個小型溶液導電實驗檢測器，方便我們快速檢測溶液是否導電（綠燈亮，溶液不導電；紅燈亮，溶液導電）。圖6為溶液導電實驗檢測器實物照片。該溶液導電性實驗檢測器內(nèi)有電子電路、三節(jié)七號電池作電源，外有紅色、綠色高亮度LED燈各一個，按鍵開關一個以及兩個電極。3.實驗方法和步驟（1）用50mL燒杯準備好蒸餾水、乙醇、鹽酸、氫氧化鈉等溶液。（2）按下檢測器按鍵開關，綠燈亮，表明此時兩個電極不導通（如圖7所示）。（3）將檢測器兩個電極插入裝有蒸餾水或乙醇的燒杯里（如圖8所示），按下檢測器按鍵開關，綠燈亮，表明蒸餾水或乙醇溶液不導電。（4）將檢測器兩個電極用金屬絲短接，紅燈亮，表明此時兩個電極導通。（5）將檢測器兩個電極插入裝有鹽酸、氫氧化鈉的燒杯里（如圖9所示），按下檢測器按鍵開關，紅燈亮，表明鹽酸、氫氧化鈉溶液導電。圖7圖8圖9注意：在做下一實驗步驟前，需用洗瓶沖洗兩個電極，并用棉球?qū)蓚€電極擦干。實驗完畢后，也需沖洗兩個電極，并用棉球?qū)蓚€電極擦干，取下電池，以便保存。4.特點改進后，實驗操作安全性大幅度提高，使用三節(jié)七號電池作電源，沒有觸電的危險；儀器微型化，攜帶方便；藥品用量也相對較少，節(jié)約了成本；采用高亮度LED燈展示，實驗現(xiàn)象非常明顯（后排學生可清晰看見實驗現(xiàn)象）；電極采用銅質(zhì)材料，表面度鎳，有很好的耐腐蝕性。該檢測器既可做教師演示實驗，也可供學生做探究性實驗。在學生做實驗時，還可以用點滴板，藥品用量極少，真正做到實驗微型化，有利于環(huán)保。（夏彪，大專，高級實驗師，實驗電教組組長，四川省成都市三原外國語學校，610503）*本文獲第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會征文二等獎。澄天智社會人為本匯報單位江蘇澄天環(huán)保科技有限公司江蘇中建南京工程設計有限公司創(chuàng)新銅(鉛)冶煉工藝砷解決方案前言冶煉企業(yè)砷治理現(xiàn)狀造銃捕金規(guī)?；瘧秒y點砷解決方案創(chuàng)新工藝創(chuàng)新效益評價企業(yè)介紹行業(yè)遠景前言銅冶煉傳統(tǒng)工藝描述銅渣(25%Cu)As≤0.5%水淬渣水泥廠、造吹煉渣浮選50%Fe尾船廠除銹砂渣供鋼廠銅精礦(15-16%C煉<>粗銅25%S)98.5%Cu)制酸系統(tǒng)殘極反射爐濕法收砷精煉電解車陽極板(99.97%Cu)間99.3%Cu稀貴車陽極泥貴金屬銅行