醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件

醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫目第二章醫(yī)學(xué)科研訟文的格式及撰寫目的了解醫(yī)學(xué)論文寫作的一般規(guī)律,掌握醫(yī)學(xué)論文寫作的常識和技巧,避免在寫作中可能出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤,提高醫(yī)學(xué)論文寫作水平隨著課程改革的深入，初中音樂教學(xué)也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著力培養(yǎng)每一位學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過音樂課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對音樂的感知力增強(qiáng)，且有利于對學(xué)生的審美觀進(jìn)行培養(yǎng)，起到陶冶情操、提升綜合素質(zhì)的作用，這對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也將起到輔助作用。但由于?L期受到應(yīng)試教育的影響，音樂課程在社會上的認(rèn)可度不高，很多家長甚至老師都認(rèn)為音樂學(xué)科不是中考科目，不需要作為主要科目學(xué)習(xí)，導(dǎo)致音樂學(xué)科教學(xué)受到諸多限制，影響教學(xué)效果。一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析長期以來，音樂教學(xué)在社會上的認(rèn)可度都不高，處于一個(gè)不受重視的位置，這主要是受到應(yīng)試教育的影響。大多數(shù)學(xué)校開展的音樂教學(xué)，都是老師教唱的方式，甚至課程還會被其他學(xué)科占用，導(dǎo)致初中音樂課程并沒有發(fā)揮作用。初中音樂教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）學(xué)生聲樂基礎(chǔ)十分薄弱初中生正處青少年時(shí)期，處于身心發(fā)育的重要階段，也是學(xué)生價(jià)值觀、審美觀形成的關(guān)鍵階段，因此學(xué)校開設(shè)音樂課程是完全有必要的。通過音樂課程向?qū)W生傳播美，傳播音樂中體現(xiàn)的高尚道德觀、價(jià)值觀，對于完善學(xué)生的人格具有重要意義。但是由于初中階段學(xué)生剛剛開始接觸系統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)，很多學(xué)生聲樂基礎(chǔ)較弱，很難適應(yīng)音樂課程的學(xué)習(xí)。在這一階段，學(xué)生對于聲樂并沒有形成一個(gè)完整概念，小學(xué)階段接受的音樂教育大多只是在課堂中歌唱，學(xué)會老師教授的歌曲就行，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的聲樂學(xué)習(xí)。因而初中音樂教師面臨的教學(xué)難度較大，首先需要引導(dǎo)學(xué)生了解聲樂，使學(xué)生形成對聲樂的系統(tǒng)理解。在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要懂得如何唱歌，還需要懂得如何發(fā)聲，如何將歌唱得更好?？傊?，在初中階段，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生音樂理論知識的教學(xué)。（二）教學(xué)觀念落后教學(xué)觀念對于初中音樂教學(xué)所起的作用也是十分重要的，教師的教學(xué)觀念直接影響教學(xué)效果和課程質(zhì)量。反觀現(xiàn)今的初中音樂教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)很多教師教學(xué)觀念陳舊，在教學(xué)過程中仍然沿用以往的教學(xué)方式，這顯然會對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生較大制約。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，教師在課堂中采用刻板的教學(xué)方式，且這種傳統(tǒng)思想也會影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。另外，就與社會的接軌度來看，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與現(xiàn)今時(shí)代要求也是不相符合的，不利于學(xué)生創(chuàng)新觀念的發(fā)展，使得很多學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，不求變通，不愿學(xué)習(xí)新的音樂知識，對聲樂學(xué)習(xí)缺乏感知力和觀察力。（三）教學(xué)方法十分單一在初中音樂課堂上，教學(xué)方法也會對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響，若教學(xué)模式過于單一，教學(xué)方法過于陳舊，將不利于學(xué)生對音樂知識及技能的學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)今的初中音樂教學(xué)課堂上，很多老師教學(xué)時(shí)不注重差異化教學(xué)，對于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)沒有關(guān)注，導(dǎo)致對學(xué)生缺乏綜合全面認(rèn)知。在教學(xué)方法的選用上，許多教師也不知變通，選擇較為單一，很難對教學(xué)效果進(jìn)行強(qiáng)化，最終將會對音樂課堂的魅力進(jìn)行削減，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情大打折扣，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初中音樂有效教學(xué)策略素質(zhì)教育要求對學(xué)生的三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，即情感、態(tài)度、知識能力，因而要想使得音樂課程真正發(fā)揮效果，就需要在課堂方法上有所突破，注重對學(xué)生三個(gè)層面的培養(yǎng)，采用靈活的教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)“唱法”，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮個(gè)性，推動音樂課堂的創(chuàng)新。（一）及時(shí)更新教學(xué)觀念教學(xué)觀念對整個(gè)教學(xué)活動有整體指導(dǎo)作用。對于初中音樂老師來說，必須對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，在課堂中采用多元化教學(xué)。只有這樣，才能使音樂課堂的教學(xué)過程得到改進(jìn)，使得教學(xué)效果顯著提高。1.教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對思想的束縛，將理論與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系。不能拘泥于傳統(tǒng)課堂中的“三種唱法”，不能一味教授學(xué)生怎么唱歌，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去感受唱歌的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生自己去唱，根據(jù)學(xué)生的嗓音條件及發(fā)音特點(diǎn)，利用科學(xué)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生修飾自己聲音中的不足，讓學(xué)生把歌唱得更好，并真正感受到歌唱的魅力。2.教師在教學(xué)方法上，要積極學(xué)習(xí)以往經(jīng)驗(yàn)。在課堂中將“西洋唱法”的成功經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效訓(xùn)練，使得學(xué)生通過系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)發(fā)聲方法及歌唱方法。如在課堂中，教師可以對西洋唱法適當(dāng)運(yùn)用，并展示西洋唱法的一些演唱技巧，使得學(xué)生了解西洋唱法的內(nèi)容，強(qiáng)化對學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。西洋唱法聲音較為渾厚洪亮，音域?qū)拸V，戲劇性較強(qiáng)，可延伸學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的維度。教師在教授學(xué)生民族歌曲的演唱時(shí)，可以借鑒西洋唱法的特點(diǎn)。由于我國北方民族多為游牧民族，他們的歌曲本身十分豪放粗獷，這與西洋唱法的某些特點(diǎn)不謀而合，因此可采用西洋唱法演唱這些民族歌曲。（二）注意差異性教學(xué)音樂教學(xué)雖然也需要強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，但對學(xué)生自身的嗓音條件及表現(xiàn)力也有較高要求，在教學(xué)方法上應(yīng)體現(xiàn)差異化教學(xué)。只有對學(xué)生自身的嗓音條件進(jìn)行充分把握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展多樣化教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的差異化教學(xué)。1.教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在課堂上，教師需要對每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案。但了解學(xué)生的實(shí)際課堂表現(xiàn)并不是一節(jié)課兩節(jié)課可以完成的，需要在每一節(jié)課中對學(xué)生的情況進(jìn)行觀察，對學(xué)生的音樂喜好及習(xí)慣、發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行了解，并掌握學(xué)生歌唱條件及發(fā)音缺陷，使其更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其對于很多初中男生來說，他們在這一階段正處于變聲期，因此需要注意對聲帶的保護(hù)，需要采用科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練效果，也不對學(xué)生的聲帶產(chǎn)生損害。同時(shí)，教師還可以根據(jù)對學(xué)生的了解，為學(xué)生制訂個(gè)體化訓(xùn)練方案，這樣不僅使得訓(xùn)練學(xué)習(xí)的針對性提高，且在科學(xué)訓(xùn)練方案指導(dǎo)下，訓(xùn)練效果更容易達(dá)到。2.在對教材進(jìn)行講授時(shí)，教師需要做好教材與教學(xué)的結(jié)合工作。如在學(xué)習(xí)民族歌曲時(shí)，一些歌曲要求音域?qū)拸V、音質(zhì)豪放的嗓音演唱，這時(shí)教師就可以鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生多在這些歌曲上下功夫，通過每位學(xué)生聲音條件的不同，對聲樂培訓(xùn)的方向進(jìn)行確定。還有一些學(xué)生對音樂的感知能力天生較強(qiáng)，對節(jié)奏把握十分準(zhǔn)確，且音準(zhǔn)很好，這類學(xué)生的培訓(xùn)就可向流行音樂方向發(fā)展。教師可鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的音樂天分，嘗試創(chuàng)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。綜上所述，初中音樂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力。在初中音樂教學(xué)過程中，由于以往觀念的影響，導(dǎo)致存在較多問題，限制音樂教學(xué)實(shí)際效果的發(fā)揮。因此教師需要采用正確的方式優(yōu)化教學(xué)，將學(xué)生熱情及興趣激發(fā)出來，使得初中音樂教學(xué)為提升學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。只有這樣，才能保證初中音樂教學(xué)開展的有效性。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)從改革理念、課程內(nèi)容到課程實(shí)施都發(fā)生了較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，教學(xué)實(shí)施是主渠道，而教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的前提和重要基礎(chǔ)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中必須充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，形成積極的情感態(tài)度，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)形成較為全面的認(rèn)識，為未來發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、重新審視基礎(chǔ)知識，注重基本技能訓(xùn)練1.強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握，對一些核心概念和基本思想（如函數(shù)、空間觀念、運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)觀念、算法等）要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解。由于數(shù)學(xué)高度抽象的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程，在初步運(yùn)用中逐步理解概念的本質(zhì)。2.重視基本技能的訓(xùn)練。熟練掌握一些基本技能，對學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。在高中數(shù)學(xué)課程中，要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能訓(xùn)練，但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過程的訓(xùn)練。3.審視基礎(chǔ)知識與基本技能。隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展和數(shù)學(xué)研究的不斷深化，高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化，教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識和基本技能。例如統(tǒng)計(jì)、概率、導(dǎo)數(shù)、向量、算法等內(nèi)容已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。對原有的一些基礎(chǔ)知識也要用新的理念來組織教學(xué)。例如，立體幾何的教學(xué)可從不同視角展開――從整體到局部，從局部到整體，從具體到抽象，從一般到特殊，而且應(yīng)注意用向量方法（代數(shù)方法）處理有關(guān)問題；不等式的教學(xué)要關(guān)注它的幾何背景和應(yīng)用；三角恒等變形的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與向量的聯(lián)系，簡化相應(yīng)的運(yùn)算和證明。二、關(guān)注相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，全面地解和認(rèn)識數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的認(rèn)識，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，須要將不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相互溝通，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和本質(zhì)的理解。例如，可以借助二次函數(shù)的圖像，比較和研究一元二次方程、不等式的解；比較等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的圖像，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系等。新的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的不同需要，分不同的系列和層次展開的，因此必須引起課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的足夠關(guān)注。同時(shí)，處理這些內(nèi)容時(shí)，還要注意明確相關(guān)內(nèi)容在不同模塊中的要求及其前后聯(lián)系，注意使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升、逐步提高。例如，統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，在必修系列課程中主要是通過盡可能多的實(shí)例，使學(xué)生在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，體會隨機(jī)抽樣、用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想，并學(xué)習(xí)一些處理數(shù)據(jù)的方法；在選修課中則是通過各種不同的案例，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，加深對統(tǒng)計(jì)思想及統(tǒng)計(jì)在社會生產(chǎn)生活中的作用的認(rèn)識。三、關(guān)注知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生自主探索在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意反映數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律，以及人們的認(rèn)識規(guī)律，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。例如，在引入函數(shù)的一般概念時(shí)，應(yīng)從學(xué)生已學(xué)過的具體函數(shù)（一次函數(shù)、二次函數(shù)）和生活中常見的函數(shù)關(guān)系（如氣溫的變化、出租車的計(jì)價(jià)）等入手，抽象出一般函數(shù)的概念和性質(zhì)，使學(xué)生逐步理解函數(shù)的概念；立體幾何內(nèi)容，可以用長方體內(nèi)點(diǎn)、線、面的關(guān)系為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常瑥木唧w實(shí)例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈。教學(xué)素材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流、反思等過程；還可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)和理解。四、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。如何使現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助，是教學(xué)設(shè)計(jì)值得關(guān)注的問題。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則是有利于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)在處理某些內(nèi)容時(shí)，提倡使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，探索數(shù)學(xué)結(jié)論，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)手段處理繁雜的計(jì)算，解決實(shí)際問題，以取得更多的時(shí)間和精力去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅在改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上可以發(fā)揮巨大的潛力，而且可以滲透到數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容中來，教學(xué)素材應(yīng)注意這些資源的整合。此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要注意恰當(dāng)使用信息技術(shù)，以便于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題?？傊抡n程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師和學(xué)生都提出了新的要求。面對新課程，教師要充分理解新課標(biāo)，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和價(jià)值。深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫1目第二章醫(yī)學(xué)科研訟文的格式及撰寫目第二章醫(yī)學(xué)科研訟文2目的了解醫(yī)學(xué)論文寫作的一般規(guī)律,掌握醫(yī)學(xué)論文寫作的常識和技巧,避免在寫作中可能出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤,提高醫(yī)學(xué)論文寫作水平目的3論文的語言特征醫(yī)學(xué)論文一般采用通順、平實(shí)的文字,深入淺出的論述,條理清晰的層次,合乎邏輯的寫作方法加以表達(dá)。其文字表述應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確、簡潔、平實(shí)、易懂,不追求語言的藝術(shù)化,而是以論述為特征,實(shí)用為目的。同其他語體相比,有以下特征:論文的語言特征41.術(shù)語性醫(yī)學(xué)論文中所涉及的名詞、動詞一般是專業(yè)詞匯,一詞一義。2.單一性指醫(yī)學(xué)論文的句式嚴(yán)謹(jǐn)而很少變化。叢語言學(xué)角度分析,醫(yī)學(xué)論文的不完全句少,短句少,變式句少,句子的格式變化少,而其完全句多,長句多,各種限制性的附加成分多,用連接詞的復(fù)句多。1.術(shù)語性醫(yī)學(xué)論文中所涉及的名詞、動5另外,單一性還有一層含義,就是指醫(yī)學(xué)論文的文字表達(dá)含義只能有一種正確的解釋。如果論文中的句子或醫(yī)學(xué)詞語有兩種以上不同的含義,那么就不具有準(zhǔn)確性和科學(xué)性?！?.符號性指醫(yī)學(xué)論文常有一套特殊的表達(dá)方式,即有較多的符號、數(shù)字、圖、表,使醫(yī)學(xué)論文的語體極其簡潔、明確、直觀。另外,單一性還有一層含義,就是指醫(yī)學(xué)論6二、醫(yī)學(xué)論文的格式GB7713-87《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中對報(bào)告、論文的構(gòu)成做了相應(yīng)規(guī)定二、醫(yī)學(xué)論文的格式71前置部分:封面、封二(學(xué)術(shù)論文不必要)題名頁(學(xué)術(shù)論文不要,學(xué)位論文要)序或前言(學(xué)術(shù)論文不要,學(xué)位論文要)摘要(一般均要有,為了國際交流,還應(yīng)有外文摘要)1前置部分:8關(guān)鍵詞(必要)目次頁(學(xué)術(shù)論文不必要)插圖和附表清單(學(xué)位論文)符號、術(shù)語、縮略語、名詞注釋表(學(xué)位論文有時(shí)需要)關(guān)鍵詞(必要)92主體部分正文結(jié)論致謝參考文獻(xiàn)2主體部分103附錄部分醫(yī)學(xué)論文很少采用,不做多論。但學(xué)術(shù)論文投稿時(shí)有的會附有推薦信或聯(lián)系方式3附錄部分11醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件12醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件13醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件14醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件15醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件16醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件17醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件18醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件19醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件20醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件21醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件22醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件23醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件24醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件25醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件26醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件27醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件28醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件29醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件30醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件31醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件32醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件33醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件34醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件35醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件36醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件37醫(yī)學(xué)論文的格式及撰寫課件38醫(yī)學(xué)論文的