幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)左右》優(yōu)秀教案范例三篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)左右》優(yōu)秀教案范例三篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉左右》優(yōu)秀教案范例一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手)

老師：對(duì)呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好伴侶，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好伴侶。

3、嬉戲

老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好伴侶做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識(shí)左右

剛才小伴侶玩的快樂嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探究溝通，熟識(shí)左右的相對(duì)性和肯定性。

老師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?

4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今日，我們學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小伴侶去漫步?????的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個(gè)方向，熟悉左邊和右邊。

4、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉左右》優(yōu)秀教案范例二

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)左右熟悉模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的嬉戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心熟悉左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟悉和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)預(yù)備

音樂磁帶《健康歌》，《找伴侶》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過程

開頭環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.熟悉自身的左右。

(1),老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告知幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好伴侶,協(xié)作起來力氣可大了.小伴侶看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好伴侶嗎?

(2),嬉戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)分左邊和右邊

做音樂嬉戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開頭,邊聽音樂邊在椅子四周自由做動(dòng)作說兒歌:小伴侶聽認(rèn)真,音樂停下來找椅子.音樂停止,小伴侶快速走到小椅子旁坐好。

(2).請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).嬉戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

音樂嬉戲找伴侶

音樂開頭,幼兒邊做嬉戲邊找伴侶,”找呀找呀找伴侶,找到一個(gè)好伴侶,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好伴侶”

提問;小伴侶都用右手握手,你們都發(fā)覺了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)覺方向正好相反。

小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,由于方向相對(duì),所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

老師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延長:

1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

2.按指令擺放小動(dòng)物。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉左右》優(yōu)秀教案范例三

活動(dòng)名稱：熟悉左右

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與挨次。

2.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂觀的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程：

1.舉手回答

小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱鬧的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好伴侶，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳

3.按方位說名稱

(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶“閭H，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(1)老師和幼兒面對(duì)面站著，老師請(qǐng)幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉