初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計《信息與信息技術(shù)》

信息與信息技術(shù)教材分析本節(jié)課是江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》7年級第1章第1節(jié)《信息與信息技術(shù)》。這節(jié)課的內(nèi)容主要是介紹信息及其基本特征，以及信息技術(shù)的的含義及信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。這一節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說理論知識偏多，信息及信息技術(shù)等的概念也比較抽象，學(xué)生難以理解，容易產(chǎn)生畏難情緒。因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意從生活素材進行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析我校的初一新生來源比較復(fù)雜，來自不同的小學(xué)，信息技術(shù)課程開設(shè)情況差別較大，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊。雖然大部分學(xué)生對信息技術(shù)課程都很感興趣，但由于本節(jié)課內(nèi)容主要是一些純文字、純理論的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度。同時，本節(jié)敘述性內(nèi)容較多,學(xué)生一般沒有耐心去認真讀、去理解它，所以這更應(yīng)該是一節(jié)探究課，目的是探究本節(jié)課內(nèi)容怎樣設(shè)計才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，要求教師在課堂教學(xué)中更加強化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受、體會，不僅要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，而且要提高對信息及信息技術(shù)的認知水平。三、教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：①對信息和信息技術(shù)有感性認識②了解信息的基本特征③了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用④懂得如何正確利用信息技術(shù).過程與方法：利用情境創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，使學(xué)生通過“自主探究性學(xué)習(xí)”自學(xué)教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。.情感目標(biāo)：①意識到信息和信息技術(shù)的重要性②萌發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用計算機的興趣和意識四、教學(xué)重難點：重點：信息與信息技術(shù)的含義難點：信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：幻燈片課件五、教學(xué)過程:教學(xué)教師活動學(xué)生設(shè)計步驟活動意圖師：請大家預(yù)習(xí)第1章第一節(jié)信息與預(yù)習(xí)P1-P10課前預(yù)習(xí)有課前信息技術(shù)第1頁到第10頁，思考兩個問認真思考助于理解基預(yù)習(xí)題：什么是信息？什么是信息技術(shù)？5分本概念鐘）師：在生活中經(jīng)常聽到：我們處于信學(xué)生欣賞精運用身邊的息時代，我們生活在信息社會，那我們身美圖片生活實際，邊都有哪些信息呢？下面我們一起來關(guān)注學(xué)生思考吸引學(xué)生的下我們身邊的信息?；卮饐栴}認知注意創(chuàng)設(shè)教師播放幻燈片的圖片。使學(xué)生關(guān)注情景師：早晨床頭的鬧鈴，是要起床的信生活中的信導(dǎo)入息、；十字路口的紅綠燈，指示我們交通的^息新課信息；課堂上老師的授課，是傳播知識的信息；超市促銷廣告，是引導(dǎo)我們消費的信息。我們的生活中充滿了各式各樣的信息、，大家還能舉出一些與信息接觸的例子嗎？

教師展示信息的圖片。探究一：什么是信息學(xué)生閱讀課使學(xué)生通過師：剛才說到我們生活中充滿信息，本，回答閱讀課本尋那信息到底是什么呢？請大家對照課本，學(xué)生齊讀找答案。找到信息的含義。學(xué)生思考使學(xué)生明確師：請大家齊讀信息的含義。學(xué)生思考，區(qū)分信息和師：信息是數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容完成課本上信息的載體和意義。語言、文字、符號、指令、代碼的表格。的關(guān)系。都可以表達信息，那說明信息是深層次的學(xué)生回答書本也是我內(nèi)容，比如鬧鐘響起，不是信息，它向我學(xué)生思考們獲取信息們傳達的內(nèi)容才是信息，那鬧鐘是什么學(xué)生回答的途徑之一呢，它是信息的載體，信息不能憑空存學(xué)生回答加深學(xué)習(xí)印自主學(xué)習(xí)實驗探究

在。學(xué)生思考，象探究結(jié)果：信息是指數(shù)據(jù)、消息所包回答問題通過實驗激含的內(nèi)容和意義。語言、文字、符號、信學(xué)生觀看發(fā)學(xué)生探究號、指令、代碼等都可以表達信息。認真思考的興趣。探究二：信息的獲取途徑學(xué)生思考、生活實例，（教師拿出三個透明玻璃杯，分別裝問答問題學(xué)生更好理有三種不同的液體。）學(xué)生觀看幻解師：這里有甲、乙、丙三個相同的透燈片，回答列舉生活實明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種問題例，學(xué)生容不同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。請一位學(xué)生回答易理解同學(xué)根據(jù)液體的特征，鑒別這三種液體，問題用實例教育其他同學(xué)完成課本上的表格。學(xué)生看課本學(xué)生：正確師：大家都做完了，我們請幾位同學(xué)齊讀信息技識別信息的回答下：我們獲取信息有哪些途徑。術(shù)的含義真?zhèn)螏煟何覀兺ㄟ^感覺器官來獲取信息，學(xué)生回答使學(xué)生了解這是直接獲取信息的方式，但是有些情況學(xué)生觀看視信息的基本我們沒法直接獲取信息。舉個例子：當(dāng)某頻并記錄信特征位同學(xué)在五樓的班級寫作業(yè)，他的好朋友息技術(shù)五次引出信息技在樓下喊他，請把鑰匙扔下來，他能聽到革命術(shù)的含義嗎？如果他的朋友在校外喊他，他能聽到學(xué)生回答引出信息技

嗎？學(xué)生思考信術(shù)的發(fā)展史探究三：信息的傳遞方式息技術(shù)對我請學(xué)生記師：如果周末想約同學(xué)出去玩，你可們生活的影錄，加深學(xué)以用什么方式告訴他？響習(xí)印象教師總結(jié)：在生活中，信息的傳遞方學(xué)生舉例說小組討論學(xué)式有很多種，我們要根據(jù)實際需要選擇合明習(xí)有助于加適的傳遞方式。深對所學(xué)知探究四：信息的基本特征識的理解教師展示幻燈片故事：真假助學(xué)金？提升對信息大學(xué)學(xué)費被騙女孩郁結(jié)離世技術(shù)理解的師：徐玉玉同學(xué)因為沒有清楚的分辨深度和廣度真假助學(xué)金，導(dǎo)致被騙的悲劇，這告訴我們：在生活中，我們要學(xué)會鑒別真假信息，防止受到傷害。同時，這還告訴我們：信息具有什么特征？師：鬧鐘響起向我們傳遞起床的信息；紅綠燈向我們傳遞交通的信息，這說明信息不可以憑空存在，需要一定的載體，這又說明信息具有什么特征呢？教師展示對應(yīng)幻燈片的習(xí)題。師：這里的一些習(xí)題可以幫助我們更好的了解信息的基本特征，我們起來看好的了解信息的基本特征，我們起來看下。教師總結(jié)信息的基本特征。探究五：什么是信息技術(shù).什么是信息技術(shù)師：人類用大腦來處理信息，但是大腦會累，會出錯，所以，人們發(fā)明了很多工具，來幫助大腦處理信息。比如計算器、驗鈔機、計算機等信息處理工具；為了方便信息的傳遞，發(fā)明了文字、造紙術(shù)、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)等工具。教師展示信息技術(shù)的定義：信息技術(shù)是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞和發(fā)布等過程中涉及的相關(guān)技術(shù)。.信息技術(shù)的五次革命師：信息技術(shù)是現(xiàn)代社會才有的新興技術(shù)嗎？師：為什么？師：信息技術(shù)是隨著人類社會的發(fā)展而不斷發(fā)展與進步的，它一共經(jīng)歷了五次大的革命，實現(xiàn)了信息技術(shù)的五次飛躍。下面，我們就來看一段視頻，請大家認真觀看，并記錄信息技術(shù)到底經(jīng)歷了哪五次革命。教師播放視頻。師：視頻看完了，請大家快速的整理并在小組內(nèi)交流討論你的答案。師：好了，下面請幾位同學(xué)起來說說。教師展示幻燈片。第一次革命：語言的產(chǎn)生第二次革命：文字的出現(xiàn)第三次革命：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明第四次革命：電報、電話、廣播、電視的發(fā)明與應(yīng)用第五次革命：計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合.信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用師：我們的現(xiàn)代社會是信息的社會，信息技術(shù)在高速發(fā)展，它不斷改變著我們的工作、生活、學(xué)習(xí)的條件和方式。大家想一想信息技術(shù)對我們生活有哪些影響呢？舉例子說明一下。教師總結(jié)：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使我們的生活更方便、更舒適。網(wǎng)絡(luò)購物、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)課堂、微博、微信等的運用，改變了我們的工作方式、娛樂方式、購物方式以及社交方式，但同時也有一些副面的影響，比如，人和人面對面的交流減少。知識師：知識總結(jié)是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們學(xué)生一起回知識總結(jié)歸總結(jié)一起來看看今天都學(xué)了什么？顧知識點，納，鞏固所構(gòu)建進行知識總學(xué)知識體系結(jié)，完成知識體系構(gòu)建師：信息在我們的生活中是不可或缺學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生思布置的，它與物質(zhì)和能源一樣成為人類生存的考如何使用作業(yè)基本條件；信息技術(shù)作為一種能力更是處信息技術(shù)于信息時代的我們所必須具備的。那么，作為一名中學(xué)生，我們該如何做呢？請大家課后思考一下：作為青少年，我們應(yīng)該如何使用好信息技術(shù)？六、教學(xué)反思這是一節(jié)純粹的理論知識，而且作為信息技術(shù)課的開篇之作，是極為重要的內(nèi)容。作為教師，在第一節(jié)課上，應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，既要糾正學(xué)生的錯誤觀點，樹立正確的觀點：同時又要消除學(xué)生的畏難情緒，通過聯(lián)系生活的討論，讓學(xué)生了解信息與信息技術(shù)，培養(yǎng)信息意識。在《信息與信息技術(shù)》的第一節(jié)課上，應(yīng)該使學(xué)生對照課本，了解這些基本的概念，了解信息技術(shù)的由來和