【小學(xué)】冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)《11～2021的認(rèn)識(shí)》教案課題11～2021的認(rèn)識(shí)單元第七單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)1知識(shí)與技能：經(jīng)歷從日常生活情境中抽出11～2021的過程，能數(shù)、認(rèn)、讀、寫11~2021，能用11～2021表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。學(xué)習(xí)2過程與方法：通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、積極動(dòng)手和樂于思考的好習(xí)慣。目標(biāo)3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11～2021，并能用11～2021表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)與數(shù)數(shù)的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)舊知（1）數(shù)與數(shù)，填一填。學(xué)生獨(dú)自完成，然后通過復(fù)習(xí)舊（2）填一填。0、1、（）、（）、（）、5、6、（）、（）、集體訂正。知，考查學(xué)生掌握舊知的情況，為后面的開課做準(zhǔn)備。（）、107的前面是（），后面是（）。1的前面是（）。2導(dǎo)入新課師：看來小朋友們對(duì)于以前學(xué)習(xí)的0～10掌握的真不錯(cuò)，今天我們來學(xué)習(xí)比這些數(shù)大一些的數(shù)好學(xué)生：合嗎？起來有5只兔子。板書課題：11～2021的認(rèn)識(shí)講授新課1數(shù)一數(shù)。師：我們都知道孫悟空最喜歡吃的是桃子，那么，小朋友們，你們喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由說一說。師：原來你們喜歡吃這么多的水果呀！今天老師就帶領(lǐng)大家到水果店去參觀一下好嗎？課件出示教材情境圖。孩子們都喜歡吃水果，從他們熟悉的水果導(dǎo)入新課，能使學(xué)師：這里的水果真多呀！看一看，都有哪些水果？學(xué)生自由生體會(huì)到學(xué)習(xí)的說出各種水果樂趣，從而激發(fā)的名稱。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：各有多少個(gè)呢？我們先來數(shù)一數(shù)芒果好和積極性以及自嗎？學(xué)生獨(dú)自主參與學(xué)習(xí)的欲數(shù)一數(shù)，然后望。反饋：芒果有11個(gè)。師：是這么多嗎？有哪位小朋友愿意再數(shù)一數(shù)？被抽學(xué)生再次數(shù)。當(dāng)學(xué)生數(shù)到11時(shí)，師提問：10的后面是多少？學(xué)生：11。師：原來比10多1的數(shù)是11呀！你們已經(jīng)會(huì)數(shù)11了，其余的水果你會(huì)數(shù)嗎？試一試。通過讓學(xué)生學(xué)生獨(dú)自擺一擺，說一說，數(shù)一數(shù)，然后充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生反饋。學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)學(xué)生交流反饋：菠蘿有17個(gè)，西瓜有13個(gè)，，香蕉有2021鴨梨12個(gè)，橘子16個(gè)，石榴18個(gè)，蘋果19個(gè)，火龍果14個(gè)，桃子15個(gè)。師：我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？一步感受到加法的意義。師生共同數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證各種水果的個(gè)數(shù)。師：小朋友們真厲害，很快的數(shù)出了各種水果的個(gè)數(shù)，那么你們能抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有多少粒嗎？學(xué)生：能。2數(shù)花生米讓學(xué)生在教師：但是老師有幾個(gè)要求，需要小朋友們知道。課件出示要求：師創(chuàng)設(shè)的情境中，動(dòng)起來，親自經(jīng)歷猜數(shù)到數(shù)數(shù)的過程。有目的地培養(yǎng)學(xué)生估（1）抓一小把花生米。（2）先估計(jì)大約有多少個(gè)。（3）放在桌子上數(shù)一數(shù)。師：誰來隨便抓一把花生米呢？一名學(xué)生計(jì)的意識(shí)。抓一把花生米。師：我們一起猜猜好嗎？學(xué)生自由猜一猜。師：到底多少顆呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？師生共同數(shù)：1、2、3、4、……，18顆。仍讓那位抓了師：我們?cè)僮鲆淮魏脝?？學(xué)生抓一把花生米。師生共同猜一猜，然后再實(shí)際數(shù)與數(shù)。師：兩次的結(jié)果一樣嗎？學(xué)生：不一樣。師：這是為什么呢？讓學(xué)生知道學(xué)生自由10的基礎(chǔ)上，再說一說：花生加上1其實(shí)就是米的大小不一11，初步感知10即使同一和1合起來是11在整個(gè)教學(xué)樣，只手，抓的數(shù)個(gè)，師：剛才我們通過數(shù)水果和花生米，已經(jīng)知道量也不一定相過程中，教師注了11~2021，那么這些數(shù)長什么樣的呢？我們一起同。意教學(xué)層次要體去看看好嗎？現(xiàn)講、扶、放的原則。3數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。課件依次出示教材圖片師：你們能數(shù)出第一幅圖中共有多少個(gè)雞蛋嗎？學(xué)生：共有11個(gè)雞蛋。師：能說說為什么這么快的數(shù)出11嗎？學(xué)生：一滿盤有10個(gè)雞蛋，另一盤有1個(gè)，就是11個(gè)。師：原來是這樣呀！師寫出11，然后提問：這個(gè)數(shù)怎么寫出來的呢？學(xué)生：它是有兩個(gè)1組教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫11。成的。學(xué)生先書空，再在田字格中規(guī)范書寫。師：這個(gè)數(shù)讀作十一。學(xué)生一起讀一讀。通過觀察生活中10個(gè)為一個(gè)包裝的，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)自在在田字格里一起寫12～2021認(rèn)一認(rèn)，然后各個(gè)數(shù)字。老師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)字并讀出交流反饋。師：通過數(shù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：一滿盤有10個(gè)雞蛋，另一盤學(xué)生自由有幾個(gè)雞蛋，兩個(gè)盤中就有十幾個(gè)。說一說。出示兩滿盤雞蛋圖師：現(xiàn)在有多少個(gè)呢？讓學(xué)生直觀感知11～2021都師：你是怎么知道的？是由1個(gè)十和幾學(xué)生：個(gè)一組成的，為2021后面學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生得出：兩個(gè)10就是2021師生共同書學(xué)生自由11~2021的組成寫2021讀出此數(shù)。說一說。奠定基礎(chǔ)。師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11~2021，現(xiàn)在拿出11寫到2021比誰寫的最漂亮。練習(xí)本從學(xué)生獨(dú)自寫一寫，然后展示。課堂練習(xí)1數(shù)字接龍（1）從11數(shù)到2021（（3）從1數(shù)到2021（4）從20219。2找一找：找到書本第14、17、13、20213先圈出10，然后在（）2）從8數(shù)到15。里填出各數(shù)。學(xué)生獨(dú)自4讀一讀。完成，然后集采取靈活多體反饋訂正。樣的練習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固所學(xué)知識(shí)。5按要求數(shù)一數(shù)。（1）兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)；（2）五個(gè)五個(gè)的數(shù)。6你還知道生活中的哪些數(shù)嗎？說說這節(jié)課你有什么收獲？10個(gè)物體再加上幾個(gè)就是十幾個(gè)。兩個(gè)10就是2021課堂小結(jié)學(xué)生自由課后總結(jié)是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，幫助他們?cè)谀X海里建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。利用簡潔的說一說。板書11～202