中考語文作文指導課件(材料作文審題和立意)

讓我來告訴你話題作文：一個材料一個話題。內(nèi)涵寬泛，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學生作文思路。

材料作文：由材料決定中心及內(nèi)涵，不能擴大。高度開放的四自：自選角度自擬題目自定文體自定立意寫好材料作文，應講究審題及立意?！魧徸x材料常見病癥

1.脫離材料隨意而為

2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚4.抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)望聞問切對癥下藥--妙手回春材料作文的審題和立意

審題第一招擒賊先擒王：抓關(guān)鍵語句

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”不滿現(xiàn)狀，永遠進取，奮斗拼搏

找關(guān)鍵詞句法析：關(guān)鍵句——“第放下即實地也”立意——學會放手；有所不為才能有所為,等

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”例2審題立意之方法1.抓關(guān)鍵句法審題第二招追根溯源----由果析因法

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”

烏鴉為什么抓山羊失敗？

從原因入手：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。立意：人貴有自知之明。認識自我。一切從實際出發(fā)。

小孩稱贊“它也很可愛??！”分析原因：因為它不甘心做一只普通的烏鴉。立意：它敢于嘗試，敢于超越，敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！立意：既要勇于嘗試又要講究客觀實際。

由果析因法2.因果分析法

例1猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。立意：戒貪婪審題立意之方法原因結(jié)果審題第三招把握情感法

斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

貶斥之情材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此立意：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。把握作者的情感周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。審題第四招多角度立意小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。多角度立意獨立思考:正面：1.獨立思考是可貴的精神素質(zhì)2.正確的行為導向來源于獨立思考3.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷4.多分析，多比較，方能鑒別是非反面：1.人云亦云，自陷困境；盲從沒有出路2.缺乏獨立精神的人只能扮演依附攀附的角色3.大腦長在別人頭上的人是可悲的親自實踐

1.真知從實踐出，真理從實踐來2.個人的經(jīng)驗是有局限的3.試一試是成功的開始，敢試才會有成功

小馬的媽媽1.啟發(fā)比訓誡好2.真正的愛護是熱情指點，多加鼓勵學會選擇，去粗存精五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。紙上談兵1、一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是孕育了一顆異常美麗的珍珠?！闭堖x擇并運用老師所教方法認真審題并立意。

方法：運用抓關(guān)鍵語句法立意：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦。訓練三材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？以果溯因法訓練三材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？以果溯因法鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚

空間不寬水域狹窄藏魚不多

訓練三材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？以果溯因法鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚

空間不寬水域狹窄藏魚不多

到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

2、古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

方法：由果析因法

(結(jié)果）兩條大鯉魚三條鯽魚，幾只米蝦，無(問原因)井里撈魚，空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。

主旨：1、到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。2、世界大，作為大。3、只有索取終將一無所獲。

3、請根據(jù)材料寫一篇作文：

有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說：“多可敬的小螞蟻?！钡诙苏f：“多么愚蠢的螞蟻?！钡谌苏f：“多么可悲的小螞蟻?！蹦阍趺凑J為？

提示：這篇材料可寫“持之以恒”，可寫“變一條路”，但是寫“變通與堅持”更出彩，因為辨證地看問題，辯證地立意最能顯出文章的深度。情感傾向比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現(xiàn)實生活：父母與子女應該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權(quán)勢之間也應當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎。寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。布局五步成文法

——“引”、“析”、“提”、“聯(lián)”、“結(jié)”“引”——定向剪裁,概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時應注意：1、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務；同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫?！拔觥啊治霾牧?，突出感點。

“析