2023年四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊(六篇)

2023年四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊(六篇)光陰的快速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫出不好計劃才無法并使我們不懈努力的時候迷失方向哦。下面就是我給大家整理的計劃范文，熱烈歡迎大家文學(xué)創(chuàng)作互動先進經(jīng)驗，希望對大家能夠有所幫助。我們該怎么制定計劃呢？四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊下冊篇1教材分析：本冊教材分組選歌。8個專題依次就是：自然奇景、觀測與推斷出、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、脫胎換骨的故事、科技成就。全冊共分8組。教材穩(wěn)步按專題編組。每組涵蓋導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。專題內(nèi)涵多樣，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又著重自學(xué)語文的特點。其中第三組(中外童話)和第七組(脫胎換骨的故事)還精心安排了綜合性自學(xué)，并使這兩組的自學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組結(jié)尾的導(dǎo)語代普雷本組的專題，并提示信息自學(xué)建議。課例由3~5篇課文共同共同組成。教材后面還附有8篇選讀課文。四書課文后存思索練習(xí)題。全冊總計課文32篇，其中四書課文18篇，描述性課文14篇。在部分課文后面，精心安排存“資料袋”或“文學(xué)創(chuàng)作鏈接”，以幫助了解有關(guān)資料或多樣學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作。課文均緊緊圍繞專題全集，分后四書課文與描述性課文兩類。描述性課文在課文前存一段相連接語，將前后課文連接起來，并提示信息描述性課文的自學(xué)建議。每個語文園地由5個欄目共同共同組成。其中4個就是套管欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的推斷出”“日積月累”。兩個“寬帶網(wǎng)”精心安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”精心安排在進行綜合性自學(xué)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展現(xiàn)出綜合性自學(xué)的成果提供更多更多舞臺。Seiches“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各精心安排兩次。本冊建議重新認識200字，可以寫出200字。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”就是建議重新認識的字，“生字表二”就是建議可以寫出的字。每組課文后存“詞語盤點”，分后“傾聽寫下點”與“傾聽記記”兩欄。“傾聽寫下點”中列的就是本組四書課文中出現(xiàn)的由可以讀可以寫出的字共同共同組成的詞語;“傾聽記記”中列的就是由建議重新認識的字共同共同組成的詞語，描述性課文中出現(xiàn)的由可以讀可以寫出的字共同共同組成的詞語，也歸入在“傾聽記記”中。建議重新認識的字，分散精心安排在四書課文和描述性課文中，在課后生字條里列出;建議可以寫出的字只在四書課文中精心安排，歸入在課后的方格里。本冊教材的注音存以下幾種情況：四書課文和描述性課文中不重新認識的字，出現(xiàn)一次附注一次音，直到該字列入建議重新認識的字年才;導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、文學(xué)創(chuàng)作鏈接、語文園地里不重新認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不重新認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體內(nèi)容的語言環(huán)境中要韻母或讀輕聲。教學(xué)目標：本冊通過精巧的選文，在語言自學(xué)過程的熏陶和病毒感染中，培育學(xué)生多樣的情感，積極主動的人生態(tài)度和恰當(dāng)價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性自學(xué)等自學(xué)和活動中，達致中年級的上時階段教學(xué)目標。本冊自學(xué)必須達致的主要目標:1.識字200個，可以寫出200字，培育主動識字的習(xí)慣。2.可以使用字典，詞典，存單一制識字的能力。能用鋼筆高超書寫正楷字，用毛筆繪畫字帖。3.會用普通話恰當(dāng)，流利，存感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句抒寫情意的促進作用。5.能初步把握住文章的主要內(nèi)容，體會文章抒寫的思想感情。能念出敘事性課文的大意。6.培育讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能深入細致傾聽，培育向人求教，與人商討的習(xí)慣。聽見人罵人能把握住主要內(nèi)容，并能詳盡交代。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的體會和看法。8.注意安全周圍事物，勤奮好學(xué)書面抒寫。能修正習(xí)作中存明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫出得比較清楚，比較具體內(nèi)容?？梢詫懗鲆馕渡铋L的書信便條。9.在綜合性自學(xué)活動中，存目的地搜集資料，明確提出稀奇古怪的問題，積極開展深入探討，解決生活中的直觀問題。教學(xué)措施：一、識字、寫字教材與教學(xué)四年級下卷的識字都就是隨其課文精心安排。順利完成識字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可以在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上謝澤生適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不難讀準或容易混為一談的字作適當(dāng)指導(dǎo)。建議寫出的字只在四書課文中精心安排。必須把寫字的任務(wù)得當(dāng)?shù)鼐陌才旁诮虒W(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生必須存比較淡然的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都拖至課外。教師必須對無法容易寫出不好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易搞錯的筆順謝澤生吉北，并使學(xué)生把字寫出端正，寫出美觀。四年級下卷仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，必須憑借這些教材，加強對學(xué)生寫出鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。二、文學(xué)創(chuàng)作教材與教學(xué)四年級下卷的文學(xué)創(chuàng)作教材，除精心安排識字和寫字任務(wù)外，常著輕以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和韻頭;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟抒寫的方法;積累語言;向課外開拓延伸。1.練朗讀和韻頭。教材中許多課文明確提出了朗讀的具體內(nèi)容建議，進行閱讀教學(xué)，一定必須多讀太太少談?wù)?，把比較多的時間送給學(xué)生讀書，并使學(xué)生主要通過獨立自主的、入境入情的朗讀，忘記課文，有所體悟;并通過朗讀的課堂教學(xué)，逐步提高朗讀的水平。韻頭的練習(xí)也就是四年級下卷閱讀教學(xué)的重點。必須通過反反復(fù)復(fù)課堂教學(xué)，并使學(xué)生逐步學(xué)會韻頭。2.理解內(nèi)容，體會感情。四年級下卷教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法存：通過心智重點詞句進而理解內(nèi)容;邊念邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;厘清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)特別注意學(xué)生的獨立自主文學(xué)創(chuàng)作。引導(dǎo)體會感情的方法，主要就是并使學(xué)生設(shè)身處地、入境進情地讀書，然后交流各自的文學(xué)創(chuàng)作體會。關(guān)鍵的不是并使學(xué)生贏得一個非常簡單的結(jié)論，而是并使每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的自學(xué)過程，都能通過單一制文學(xué)創(chuàng)作，把課文忘記，共存存有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的深入探討交流，互相振奮、補齊，加深心智與體會。3.領(lǐng)悟抒寫的方法。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己回來比較推斷出，有的是先舉一兩個例子，再并使學(xué)生找出相近的例子回去傾聽，體會體會。教師教學(xué)時必須特別注意這個特點，一定必須并使每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。4.積累語言。語言的自學(xué)就是個日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要存兩種，一就是背誦，二就是抄寫。教材中比較多地采用并使學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其本意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培育興趣，并使之逐步形成習(xí)慣。對于教材中精心安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，必須通過交流、檢查，并使之全面落實，還要著重培育學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。5.向課外開拓延伸。為了并使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了多樣和深化自學(xué)的內(nèi)容與問鼎，教材在開拓延伸方面也謝澤生了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體內(nèi)容課文的實際啟程，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的推至課外進行觀測，有的精心安排了加載融合的大周文德，除了的引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進行思索。教師可以參照教材中的精心安排，因文而異，并從學(xué)生的實際啟程，設(shè)計和精心安排教學(xué)過程，并使四書課文的教學(xué)既把握住重點，又教導(dǎo)出每課的特色。三、口語交際教材與教學(xué)四年級下卷教材特別注意著重口語交際的這個特點，而且精心安排了多種形式的雙向互動，進行口語交際教學(xué)，必須彰顯聽見和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用相同的互動方式，上有特色。四、習(xí)作教材與教學(xué)四年級下卷教材與三年級一樣，對習(xí)作謝澤生了兩條線的精心安排。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式并使學(xué)生經(jīng)常周文德。二就是融合課文的自學(xué)，精心安排了4次小周文德。一就是在每組的“語文園地”中精心安排一次習(xí)作，全冊精心安排8次。但是，教材中的精心安排畢竟就是非常非常有限的，仍須老師們在用不好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫出多練提供更多更多更多的機會。這8次習(xí)作，存4次與口語交際拆分精心安排。融合課文的文學(xué)創(chuàng)作進行周文德和寫日記，都就是有效率的形式，教材中已經(jīng)謝澤生了一些精心安排。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)二要抓好，并使學(xué)生練得并無成效。必須提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法就是多寫出多練。五、綜合性自學(xué)教材與教學(xué)根據(jù)教材的選歌，教師對綜合性自學(xué)的指導(dǎo)必須著重于抓好三個環(huán)節(jié)：一就是通過布置，并使學(xué)生明確任務(wù)，知道必須搞出些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師必須時時關(guān)心，了解活動積極開展的情況，及時表揚不好的作法，幫助解決遇到的困難;三就是采用多種形式，充份展現(xiàn)出交流。四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊下冊篇2代萊一學(xué)年又已經(jīng)已經(jīng)開始了，作為四年級的語文老師，必須清楚地意識到：中年段的教學(xué)目標主要就是為高年級的語文自學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了穩(wěn)固的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括較好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)興趣。特別就是學(xué)生在低年級、中年級培育的自學(xué)習(xí)慣,不管不好與壞,至了高年級就是并不大難出現(xiàn)發(fā)生改變的。所以說,四年級就是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。學(xué)生情況分析:本年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,自學(xué)興趣比較濃,主動性較強。比如說：打聽講鈴以后遲遲不回來教室,上課時忙著各說各的,不擅長傾聽別人的觀點和意見,對最為基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神低,集體觀念比較強,缺乏最基本的紀律觀念指出,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更無法僅僅看一看孩子們的成績,而必須從他們的做人和行事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。但是,個別學(xué)生存不少的問題。本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式非內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(四書課文、描述性課文、思索練習(xí)、文學(xué)創(chuàng)作鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的推斷出、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學(xué)目標本冊通過精巧的選文,在語言自學(xué)過程的熏陶和病毒感染中,培育學(xué)生多樣的情感、積極主動的人生態(tài)度和恰當(dāng)價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性自學(xué)等自學(xué)和活動中,達致中年級的上時階段教學(xué)目標。本冊自學(xué)必須達致的主要目標:1.識字200個,可以寫出200個漢字,培育主動識字的習(xí)慣。2.可以使用字典、詞典,存單一制識字的能力。能用鋼筆高超書寫正楷字,用毛筆繪畫字帖。3.會用普通話恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句抒寫情意的促進作用。5.能初步把握住文章的主要內(nèi)容,體會文章抒寫的思想感情。能念出敘事性課文的大意。6.培育讀書看報的習(xí)慣,珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能深入細致傾聽,培育向人求教、與人商討的習(xí)慣。聽見人罵人能把握住主要內(nèi)容,并能詳盡交代。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的體會和看法。8.注意安全周圍事物,勤奮好學(xué)書面抒寫。能修正習(xí)作中存明顯錯誤的詞句?？梢詫懗鲆馕渡铋L的書信便條。能把內(nèi)容寫出得比較清楚、比較具體內(nèi)容。9.在綜合性自學(xué)活動中,存目的地搜集資料,明確提出稀奇古怪的問題,積極開展深入探討,解決生活中的直觀問題。教學(xué)重難點：本期自學(xué)的重點就是掌控握200個生字及培育學(xué)生熱愛祖國榮忠義的不好品質(zhì)。教學(xué)的難點就是可以20篇四書課文的文學(xué)創(chuàng)作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的建議。教學(xué)措施設(shè)想：一、營造獨立自主自學(xué)的情境。本冊教科書為學(xué)生的自學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了具體內(nèi)容的自學(xué)情境,這種自學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要就是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與自學(xué)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進行對話，回去存目的地進行自學(xué)，啟迪學(xué)生用自己的方式進行自學(xué),進而掌控語文自學(xué)的規(guī)律。較好的自學(xué)情境并使學(xué)生趨緊身心,又能把注意力集中在具體內(nèi)容的自學(xué)目標上,通過存目的自學(xué),慢慢培育較好的自學(xué)習(xí)慣。二、促進自學(xué)方式的出現(xiàn)發(fā)生改變。語文自學(xué)存其內(nèi)在的規(guī)律,語文自學(xué)也存一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是并使學(xué)生從內(nèi)心鼠標至語文,在實際的語文自學(xué)中能習(xí)得方法,慢慢找到自學(xué)規(guī)律。從學(xué)生自學(xué)的角度而言,學(xué)生容易接受的就是平易近人的和自己交流的語言。在教學(xué)中我們力爭著重學(xué)生,“我想”“我必須”“我一定”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多高度高度關(guān)注,給學(xué)生更多的自學(xué)提示信息。“獨立自主、合作、探究”的自學(xué)方式就是新課程倡導(dǎo)的一種自學(xué)方式,整體整體表現(xiàn)在語文學(xué)科中,必須就是什么樣的呢?我們的教科書得出結(jié)論了較好的答案。教科書不懈努力把對自學(xué)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的嘲諷,而是和風(fēng)細雨的指點。學(xué)生通過文學(xué)創(chuàng)作教科書,通過各種各樣的自學(xué)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也可以慢慢學(xué)會自學(xué)。這個自學(xué)過程的主要方式就是獨立自主、合作、探究。每個單元前都存“導(dǎo)語”,課與課之間存“鏈接語”,四書課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入自學(xué)活動,有的指導(dǎo)自學(xué)活動,有的明確提出自學(xué)目標,有的提示信息自學(xué)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己文學(xué)創(chuàng)作。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),觀看語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。理解內(nèi)容就是語文自學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)會抒寫就是語文自學(xué)的目的,在這個自學(xué)過程中學(xué)生可以不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。在體悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟抒寫?！敖炭茣ㄟ^自己的定義方式,提示信息學(xué)生必須逐步建構(gòu)起至至這樣的語文自學(xué)過程。三、加強學(xué)生“聽見”、“讀”、“寫出”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成較好的自學(xué)風(fēng)氣，以達致成績不斷上升?！蔽覀兛梢酝ㄟ^并使學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫恩的基本訓(xùn)練。尤其在闡述文本的過程中,我們必須致力于學(xué)生想象能力的培育,通過想象不斷擴大語文文本的空間,培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,喚醒學(xué)生的多元體會?！墩n標》中十分特別強調(diào)學(xué)生語文課堂教學(xué)能力的加強和提高,則表示:“語文就是實踐性很強的課程,應(yīng)著重于培育學(xué)生的語文課堂教學(xué)能力,而培育這種能力的重要途徑也就是語文課堂教學(xué)。四年級必須順利完成由中年級向高年級的過渡階段。四、全面落實各單元訓(xùn)練重點，著重自學(xué)方法的指導(dǎo)。一篇課文教學(xué)2-3課時，必須著重于考量怎樣并使學(xué)生掌控本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均值使用力量，更不要只把握住內(nèi)容分析，忽略訓(xùn)練重點。根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌控自學(xué)方法。在進行文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練時，必須充分發(fā)揮“自學(xué)提示信息”的促進作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌控自學(xué)方法。在閱讀教學(xué)中，必須以訓(xùn)練點為重點非教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向搬遷至訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。本冊教材的一個特點就是各單元存明確的文學(xué)創(chuàng)作、習(xí)作訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的建議落到實處。“自學(xué)提示信息”的教學(xué)，有的可以放在自學(xué)課文前;有的可以放在自學(xué)課文中進行;除了的可以在修完課文后再鞏固、加深重新認識。五、做好語文學(xué)科的輔導(dǎo)班補差工作，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)協(xié)作的促進作用，不懈努力依靠家長的大力支持，存淡定，存針對性地進行補差。六、積極開展課外閱讀活動，營造書香教室，培育學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣，培育學(xué)生讀書的能力，多樣學(xué)生的課外積累。七、深入細致研究作文教學(xué)，積極主動研發(fā)課本中的習(xí)作資源，加載融合，側(cè)重于培育學(xué)生的習(xí)作興趣，并使學(xué)生樂意抒寫，努力提高學(xué)生的寫作水平。平時必須引導(dǎo)學(xué)生寫日記，培育學(xué)生記日記的好習(xí)慣。八、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)，建議學(xué)生把字寫出端正，寫出美觀。九、積極開展形式多樣的語文綜合性自學(xué)活動，深入細致上等每一節(jié)綜合課堂教學(xué)課。教學(xué)進度參照學(xué)校制定的教學(xué)進度表，基本重實效每兩周一個單元，其余為復(fù)習(xí)時間。四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊下冊篇3嶄新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了更好地順利完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。一、班級學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生--人，其中男生--人，女生--人。從整體看一看，本班屬于前面優(yōu)等生出眾，后面后進生較多這種情況。后進生除了個別仍沒有培育較好的自學(xué)習(xí)慣，無法自覺做好聽講準備工作工作，無法積極主動順利完成老師布置的作業(yè)，聽講聽講比較專心，課下文學(xué)創(chuàng)作時間太太少，課外積累缺少。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能建議陰調(diào)，在課堂上認真聽講，培育了主動文學(xué)創(chuàng)作的好習(xí)慣，共存存有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式非內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(四書課文、描述性課文、思索練習(xí)、文學(xué)創(chuàng)作鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的推斷出、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊自學(xué)必須達致的主要目標：通過精巧的選文,在語言自學(xué)過程的熏陶和病毒感染中,培育學(xué)生多樣的情感、積極主動的人生態(tài)度和恰當(dāng)價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性自學(xué)等自學(xué)和活動中,達致中年級的上時階段教學(xué)目標。1.識字200個,可以寫出200,培育主動識字的習(xí)慣。2.可以使用字典、詞典,存單一制識字的能力。能用鋼筆高超書寫正楷字,用毛筆繪畫字帖。3.會用普通話恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。4.整體可以課文中關(guān)鍵詞句抒寫情意的促進作用。5.能初步把握住文章的主要內(nèi)容,體會文章抒寫的思想感情。能念出敘事性課文的大意。6.培育讀書看報的習(xí)慣,珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能深入細致傾聽,培育向人求教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的體會和看法。聽見人罵人能把握住主要內(nèi)容,并能詳盡交代。8.注意安全周圍事物,勤奮好學(xué)書面抒寫。可以寫出意味深長的書信便條。能修正習(xí)作中存明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫出得比較清楚、比較具體內(nèi)容。9.在綜合性自學(xué)活動中,存目的地搜集資料,明確提出稀奇古怪的問題,積極開展深入探討,解決生活中的直觀問題。四、全面落實教學(xué)目標的基本措施：1、生字新詞和句子的自學(xué)學(xué)生通過三年級的自學(xué)，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和仍須自學(xué)生字新詞和句子。在課堂上的生字新詞教學(xué)，必須盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時必須把握住好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。因此，教師在生字新詞的教學(xué)過程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動促進作用，引導(dǎo)孩子利用課前的備考，大量地進行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生風(fēng)雨無阻節(jié)錄筆記和注解筆記，教給他們節(jié)錄和注解的方法，喚醒他們的節(jié)錄興趣，最終培育他們的節(jié)錄習(xí)慣。2、著重閱讀教學(xué)四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對文學(xué)創(chuàng)作的建議提高了。第二，語文體的中的文學(xué)創(chuàng)作篇目劇增了。另外，四年級下卷課文的文化含量強化了，課文的內(nèi)涵，仍須教師和學(xué)生共同挖掘。所以總出看一看，四年級的教材文學(xué)創(chuàng)作量還是非常小的。第三，日積月累中除了不少的文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道自學(xué)語文。四年級的文學(xué)創(chuàng)作較之低年級，更加系統(tǒng)，難度強化。(1)可以自己明確提出問題，明確提出比較存質(zhì)量的問題。(2)通過深入探討，能阻止或完善自己的重新認識(3)學(xué)會寫出節(jié)錄筆記和注解筆記。(4)基本上培育較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣3、盡可能地并使學(xué)生歡樂地文學(xué)創(chuàng)作，逐步培育獨立自主修正的習(xí)慣，培育修正作文的能力。四年級在作文教學(xué)上，仍然必須并使學(xué)生，不以字數(shù)、文體、要點回去局限孩子，而是以是否較好的以抒寫一個完善的意思作為評價的依據(jù)，并使老師的管制太太少一些，建議低一些，給學(xué)生一個更趨緊地文學(xué)創(chuàng)作建議，實際上就給了他一個更為寬闊地文學(xué)創(chuàng)作天地，必須學(xué)生打好作文基礎(chǔ)，避免至了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫出的作品不拘一格，存自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。四、后進生的轉(zhuǎn)型1、多與后進生交流，了解學(xué)困原因，從心里弘揚”的信念。2、利用課余時間多給后進生輔導(dǎo)，增加自學(xué)目標。3、推行的方式，時時刻刻有人在幫。4、推斷出后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點啟程，并使其弘揚自學(xué)的信心。四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊下冊篇4一、學(xué)生情況分析:我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,自學(xué)興趣比較濃,主動性較強,但不擅長傾聽別人意見,對最為基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神低,缺乏最基本的紀律觀念……指出,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更無法僅僅看一看孩子們的成績,而必須從他們的做人和行事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式非內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(四書課文、描述性課文、思索練習(xí)、文學(xué)創(chuàng)作鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的推斷出、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學(xué)目標本冊通過精巧的選文,在語言自學(xué)過程的熏陶和病毒感染中,培育學(xué)生多樣的情感、積極主動的人生態(tài)度和恰當(dāng)價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性自學(xué)等自學(xué)和活動中,達致中年級的上時階段教學(xué)目標。本冊自學(xué)必須達致的主要目標:1.識字200個,可以寫出200,培育主動識字的習(xí)慣。2.可以使用字典、詞典,存單一制識字的能力。能用鋼筆高超書寫正楷字,用毛筆繪畫字帖。3.會用普通話恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句抒寫情意的促進作用。5.能初步把握住文章的主要內(nèi)容,體會文章抒寫的思想感情。能念出敘事性課文的大意。6.培育讀書看報的習(xí)慣,珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能深入細致傾聽,培育向人求教、與人商討的習(xí)慣。聽見人罵人能把握住主要內(nèi)容并能詳盡交代。能清楚明白講述見聞并說出自己的體會和看法。8.注意安全周圍事物,勤奮好學(xué)書面抒寫?？梢詫懗鲆馕渡铋L的書信便條。能修正習(xí)作中存明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫出得比較清楚、比較具體內(nèi)容。9.在綜合性自學(xué)活動中,存目的地搜集資料,明確提出稀奇古怪的問題,積極開展深入探討,解決生活中的直觀問題。四、全面落實教學(xué)目標的基本措施:(一)、營造獨立自主自學(xué)的情境。較好的自學(xué)情境并使學(xué)生趨緊身心,又能把注意力集中在具體內(nèi)容的自學(xué)目標上,通過存目的自學(xué),慢慢培育較好的自學(xué)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的自學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了具體內(nèi)容的自學(xué)情境,這種自學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要就是通過“對話”的方式回去同時同時實現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈回去凈化自己的心靈,同時同時實現(xiàn)存意義的文學(xué)創(chuàng)作。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,心智文章的內(nèi)容,達致和人物心靈溝通交流的境界。2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章就是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊心智,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)并使學(xué)生的思想和作者的文學(xué)創(chuàng)作意圖達成一致一致一致,讀明白作者的看法。3、學(xué)生與自學(xué)伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中精心安排了兩個自學(xué)伙伴:一個就是小林,一個就是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的自學(xué)伙伴。學(xué)生通過文學(xué)創(chuàng)作對話,能夠步入自學(xué)情境,也能喚醒自己的想象,能通過自學(xué)伙伴的對話,追尾出思維火花,從而點燃自學(xué)語文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我是不是呢?別人看到的景象我能無法看到呢?教科書的編者就是用這樣的文學(xué)創(chuàng)作提示語,給學(xué)生一個具體內(nèi)容的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的救贖,并使學(xué)生回來問問自己。四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊下冊篇5一、學(xué)生科學(xué)知識現(xiàn)狀分析：本班總計學(xué)生21人，男生12人，女生9人。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與自學(xué)，掌控了基本的自學(xué)方，初步學(xué)會單一制識字。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃烈的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌控漢語拼音，能恰當(dāng)較量讀音節(jié)，能利用拼音識字、文學(xué)創(chuàng)作、自學(xué)普通話。能運用研習(xí)過的詞語造句罵人，可以給部分研習(xí)過的詞語找出近義詞和反義詞。大部分學(xué)生對短文能靜下心來深入細致引經(jīng)據(jù)典，對文中的詞句能有意識地深入細致的體會和心智，知道把握住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能恰當(dāng)朗讀課文，可以韻頭課文，能談出來一個自然段主要談?wù)撌裁?，理解課文，具備了一定的寫作能力。能聽懂別人談?wù)摰囊患?，邊聽見邊忘掉主要?nèi)容，并能念出。初步學(xué)會融合詞語心智詞義，掌控常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別研習(xí)過的同音字、通假字，能拼字研習(xí)過的多音字。但因為學(xué)生拒絕接受能力差異非常大，受智力因素和非智力因素的影響，自學(xué)情況參差不齊。個別學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，自學(xué)貪婪，怕吃苦，依賴思想輕微，自學(xué)方法比較科學(xué)。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。特別就是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的設(shè)想還比較，作文缺少創(chuàng)意設(shè)計。因此在這學(xué)期，我將積極主動尋找有效率的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，不懈努力拓展孩子的思維空間，并使學(xué)生的習(xí)作求真、求真務(wù)實、力爭上游。行文中，出現(xiàn)不具體內(nèi)容、不生動，沒有個性的張揚，公式化較輕微。二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級下卷課本，共分四個部分：培育較好的自學(xué)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培育較好的自學(xué)習(xí)慣”共2課。2、“課文”共精心安排23課，分為7個單元。3、“習(xí)作”共精心安排了7課。4、“單元練習(xí)”共7個。三、本學(xué)期的教材沃蘇什卡：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級凡例課本，共分四個部分：培育較好的自學(xué)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培育較好的自學(xué)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書必須存挑選出，學(xué)會謝澤生讀書記號，注意安全觀測事物。2、“課文”共精心安排23課，分為7個單元。本冊生字均精心安排在課文里。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、多樣。選文題材廣為，體裁多樣，為學(xué)生自學(xué)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面人與自然的發(fā)展，提供更多更多了充裕的材料。穩(wěn)步采用“識寫分流”的辦法。一就是朗讀、背誦、韻頭、念出;二就是建議學(xué)生用鋼筆描紅;三就是讀、刪帖常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四就是聯(lián)系語境心智詞語、句子，自學(xué)課文中常用的構(gòu)段方式等，自學(xué)分析自然段，自學(xué)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五就是根據(jù)課文特點相機精心安排的“小周文德”，并使學(xué)生調(diào)侃其中的句式、段式、立意、讀法等，進行局部天問練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。3、“習(xí)作”共精心安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，側(cè)重于課堂教學(xué)、體驗“為宗旨，在內(nèi)容精心安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作方式方式一打提供更多更多多各挑選出，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷進一步進一步增強自信心和技術(shù)創(chuàng)新意識。4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性居多，涵蓋字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在多樣語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言課堂教學(xué)能力。四、本學(xué)期的教學(xué)目的：(一)思想教育。1、在科學(xué)知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，秉承對學(xué)生進行較好的道德品質(zhì)教育，從小弘揚遠大目標，刻苦自學(xué)文化科學(xué)知識。2、在喚醒兒童自學(xué)興趣的同時，喚醒他們熱愛祖國語言文字的情感，培育語文自學(xué)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語文自學(xué)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、重新認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極主動的人生態(tài)度和恰當(dāng)?shù)膬r值觀。(二)語文教學(xué)。1、自學(xué)習(xí)慣。(1)穩(wěn)步掌控恰當(dāng)?shù)募虞d姿勢，并培育習(xí)慣;培育愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)穩(wěn)步掌控恰當(dāng)?shù)膶懗鲢U筆字的方法;穩(wěn)步培育積極主動講話，專心聽講的習(xí)慣。(3)穩(wěn)步培育勤奮好學(xué)朗讀背誦，樂意課外閱讀的習(xí)慣。(4)穩(wěn)步培育勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。(5)穩(wěn)步培育深入細致寫出鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。(6)穩(wěn)步培育獨立自主備考復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。(7)能夠存選擇地文學(xué)創(chuàng)作課外書籍，培育讀書搞出記號和注意安全觀測事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。穩(wěn)步鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、自學(xué)普通話。3、識字寫字。(1)能準確拼字366個生字。(2)能按筆順恰當(dāng)書寫、口訣生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫出端正、寫出規(guī)整。(3)穩(wěn)步練用鋼筆寫字，寫出得恰當(dāng)、端正、整潔。(4)穩(wěn)步練習(xí)寫毛筆字，寫出得端正紙面干凈。4、口語交際。(1)能深入細致聽見別人講話，聽懂別人說的一段話或一件直觀的事，能交代基本內(nèi)容。能講述課文寄給的故事。(2)能在廢話或觀測事物后，用普通話說幾句意思完善、連貫的話。(3)能就所聽見Q1566A的內(nèi)容，用普通話回答問題，重實效語句完善，意思連貫。(4)能當(dāng)眾罵人，愿意與別人進行口語交際，重實效語句比較通順，態(tài)度大方，存禮貌。(5)探討問題能主動講話，說清楚自己的意思。5、文學(xué)創(chuàng)作。(1)穩(wěn)步自學(xué)恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文，能背誦選取的課文，能念出課文，可以水解色朗讀課文。(2)穩(wěn)步自學(xué)韻頭課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，心智常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)自學(xué)按建議備考課文。能利用字典自學(xué)生字詞，初讀課文，明確提出問題。(6)能文學(xué)創(chuàng)作程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習(xí)作。(1)注意安全周圍的事物，已經(jīng)已經(jīng)開始自自學(xué)并作，樂意書面抒寫。(2)能把自己看到、聽到、想到、搞出過的寫出明白。(3)學(xué)會寫出“留言條”、“請假條”，風(fēng)雨無阻書信。(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步自學(xué)使用冒號、引號、頓號。五、教材的重點和難點：(一)教學(xué)重點：1、能夠存選擇地文學(xué)創(chuàng)作課外書籍，培育讀書搞出記號和注意安全觀測事物的習(xí)慣。2、能準確拼字366個生字，按筆順恰當(dāng)書寫、口訣220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫出端正、寫出規(guī)整。3、注意安全周圍事物，已經(jīng)已經(jīng)開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、搞出過的寫出明白。學(xué)會寫出“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，心智常用詞語，能恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文，能背誦、念出選取課文，可以分后角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按建議備考課文。7、能當(dāng)眾罵人，愿意與別人進行口語交際，重實效語句比較通順，態(tài)度大方。探討問題能主動講話，說清楚自己的意思。(二)教學(xué)難點：1、能夠存選擇地文學(xué)創(chuàng)作課外書籍，培育讀書搞出記號和注意安全觀測事物的習(xí)慣。2、注意安全周圍事物，已經(jīng)已經(jīng)開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、搞出過的寫出明白。學(xué)會寫出“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，心智常用詞語，能恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文，能背誦、念出選取課文，可以分后角色朗讀課文。5、能按建議備考課文。6、能當(dāng)眾罵人，愿意與別人進行口語交際，重實效語句比較通順，態(tài)度大方。探討問題能主動講話，說清楚自己的意思。六，順利完成教學(xué)任務(wù)，同時同時實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：(一)習(xí)慣培育較好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的自學(xué)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，著重學(xué)生較好自學(xué)習(xí)慣的培育。抓好學(xué)生韻頭、查字典主動識字、專心聽講、積極主動講話和的培育。必須嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育全面落實至教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，全面落實至學(xué)生自學(xué)活動的各個方面。在教學(xué)過程中，必須在抓好嶄新精心安排的關(guān)于注意安全觀測事物、讀書存挑選出、讀書搞出記號等習(xí)慣培育的同時，穩(wěn)步秉承指導(dǎo)學(xué)生保持恰當(dāng)?shù)募虞d姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培育學(xué)生較好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，喚醒兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的能力。(二)識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動鼓腮生字，順利完成識字任務(wù)。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌控的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等科學(xué)知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極主動引導(dǎo)，秉承訓(xùn)練，不斷喚醒學(xué)生主動識字的積極性，并使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。平時特別注意采用多種手段，隨時鞏固未有成果。一定必須在課堂上精心安排適當(dāng)時間指導(dǎo)學(xué)生順利完成課本上的描紅各徐以周和，以確保寫字教學(xué)的效率。(三)閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀成本，“重體悟、重積累、重遷址”。根據(jù)課文特點，合理挑選出文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有意思、多樣化，師生互動，并使競賽、表演走進中段孩子的課堂，并使學(xué)生喜歡文學(xué)創(chuàng)作，體會文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，并使之突出重點，把握住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽見、說、讀、寫出的能力。閱讀教學(xué)最似乎的任務(wù)就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書。在課堂教學(xué)中，一定必須保證學(xué)生存充份的時間回來讀書，必須指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀恰當(dāng)、讀連貫，有時還要存感情地念。在教學(xué)時，恰當(dāng)精心安排不好“讀、談?wù)?、練”的關(guān)系，在初讀心智階段，必須存充份時間并使學(xué)生背誦課文，建議讀得恰當(dāng)、流利，同時可以融合初讀，并使學(xué)生弄清楚生字字音，心智字形，初步心智字義。所謂存感情地念，就是必須搞出以”塔凱文入情“，必須并使學(xué)生的情感活動彌漫讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文抒寫的思想感情。我們必須想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地念不好課文，并使學(xué)生在自己忘記課文的過程中，回來理解內(nèi)容，快速增長科學(xué)知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在四書心智階段，必須通過指導(dǎo)、點拔和不合邏輯的傳授，幫助學(xué)生心智詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。必須提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，緊緊圍繞重點積極開展深入探討和交流，鼓勵學(xué)生刊載相同的觀點，并使學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。在積累運用階段，必須融合四書五經(jīng)、背誦、念出，并使學(xué)生儲備語言材料，同時同時實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷址。教學(xué)中，必須特別注意充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作自學(xué)。必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，涵蓋引導(dǎo)、指點、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和傳授。(四)習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線融合，習(xí)作、周文德融合”的方法，盡早精心安排“小周文德”。對于本冊書中精心安排7次習(xí)作，必須充分利用教材，終止束縛，并使學(xué)生敢于抒寫，樂意抒寫。二要引導(dǎo)學(xué)生利用所提供更多更多的樣例，循序漸進風(fēng)雨無阻片斷，為以后的自學(xué)打下鞏固的基礎(chǔ)。并使學(xué)生調(diào)侃課文句式、段式、立意、讀法等，進行局部天問練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。在閱讀教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)作者觀測事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。著重文學(xué)創(chuàng)作與習(xí)作的有機融合，正確處理“讀”與“寫出”的關(guān)系，打不好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，特別強調(diào)作文的技術(shù)創(chuàng)新意識，必須鼓勵學(xué)生寫出想象中人事物，喚醒他們大膽想象，展開M18x甚至幻想，并使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性贏得充份的充分發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，有效率地運用教材，創(chuàng)造條件并使學(xué)生無拘無束地放開來寫出。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也可以按照“例文示范點”、“深入探討明法”、“潤飾起步”的訓(xùn)練步驟，非不好習(xí)作教學(xué)。四年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃下冊下冊篇6本學(xué)期我接任新班，為存計劃存目的地順利完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，從日常行為至自學(xué)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績至身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在舊有的基礎(chǔ)上存一定的發(fā)展和提高。融合小學(xué)語文四年級凡例教材的特點分析如下：(一