新課標(biāo)背景下的教研活動(dòng)

新課標(biāo)背景下的教研活動(dòng)面對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)我們既感到新鮮也感到很迷茫，我們應(yīng)該怎樣做才符合新課標(biāo)的要求？怎樣做才能達(dá)到理想的效果？常有老師提出新教材內(nèi)容增多課時(shí)不夠，初高中銜接不好，課該怎么上，高考怎么考等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，最好的辦法就是教研。充分利用集體的智慧和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，是解決個(gè)人困惑的最好辦法。特別是我們南高，有雄厚的教學(xué)教研力量和豐富的教學(xué)、教研資源，我們有條件挖掘和利用好這些資源。要利用好這些資源，就要教研。新課標(biāo)背景下的教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展？有一些建議在此提出，供大家參考，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)隨著新課改的縱深推進(jìn)，我校一、二年級(jí)老師已參與其中。既然如此，就不能還停留在過(guò)去的育人觀念和教學(xué)模式上，必須要更新觀念，樹(shù)立全新的育人理念，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式。要實(shí)現(xiàn)真正的更新和變革，就必須參與教學(xué)研究。在新課標(biāo)下，新、老教師站在同一起跑線上，參與教研對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)多十分必要。特別是老教師，受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式影響太深，更需要洗腦，接受新的觀念和知識(shí)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力在新課標(biāo)下教師首先是學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育。不僅要學(xué)習(xí)新教材中新增內(nèi)容的知識(shí)，還要反復(fù)研讀新課標(biāo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)要求；閱讀有關(guān)新課改的經(jīng)驗(yàn)文章和理論書(shū)籍；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)；向他人學(xué)習(xí)，不僅青年教師向老教師學(xué)習(xí)，而且更難得的是老教師需放下架子，虛心向年輕教師學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新知識(shí)和觀念，樹(shù)立新的育人理念，不斷提高理論水平和教研能力，才能開(kāi)展好教研活動(dòng)。三、認(rèn)真組織，充分準(zhǔn)備教研活動(dòng)的開(kāi)展是在學(xué)校教科室的宏觀調(diào)空和指導(dǎo)下，由教研組長(zhǎng)組織的教育教學(xué)研究活動(dòng)。活動(dòng)形式主要以年級(jí)備課組為單位，由備課組長(zhǎng)牽頭按計(jì)劃進(jìn)行教研。備課組長(zhǎng)提前組織中心發(fā)言老師，做好教研內(nèi)容及方法的準(zhǔn)備工作。中心發(fā)言老師根據(jù)近期或中長(zhǎng)期教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提出研究?jī)?nèi)容，收集資料、問(wèn)題、案例等。提出收集的觀點(diǎn)、問(wèn)題或困惑后商榷意見(jiàn)等。作好研究過(guò)程不同意見(jiàn)的文字記錄，整理意見(jiàn)并將最后達(dá)成的共識(shí)以書(shū)面文字資料提供年級(jí)全體老師，將資料備份溜著以后不斷完善或供其他年級(jí)借鑒。每次教研活動(dòng)都要有準(zhǔn)備，有目的，有觀點(diǎn)，有解決的辦法或方案，力求達(dá)成共識(shí)，有書(shū)面意見(jiàn)或報(bào)告。四、明確目的，把握重點(diǎn)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題是我們教研的主要目的。所以問(wèn)題研究就是教研活動(dòng)的核心。盡可能每次教研活動(dòng)都能圍繞具體的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展，這樣才會(huì)使教研活動(dòng)就會(huì)有意義，有生機(jī)，有成效，參與老師才會(huì)有興趣，才會(huì)都受益，最終才會(huì)指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效率和成績(jī)。作為是一線老師，我們最困惑的，最需要解決的問(wèn)題就是我們研究的重點(diǎn)。新課改在我學(xué)校剛開(kāi)始，還處在探索的階段，老師們最想明白的就是教師如何教，學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題，因此研究教法和學(xué)生的學(xué)法是當(dāng)前教研活動(dòng)的重點(diǎn)。五、確定內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案怎樣確定研究?jī)?nèi)容？新課標(biāo)給我們提出了很高的要求，我們需要研究的東西很多，我們一線老師重點(diǎn)要研究的內(nèi)容建議:一是教材，傳統(tǒng)教學(xué)是教教材，新課標(biāo)下是用教材，用好教材，整合教材。針對(duì)所教學(xué)生我們?nèi)绾问褂煤投握辖滩木托枰芯?；二是教法，教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。波利亞曾說(shuō)：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么”，長(zhǎng)期以來(lái)我們已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式。而在新課標(biāo)下，教師的作用是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)教學(xué)，只要教師懂了把學(xué)生講懂就行。新課標(biāo)要求的不是把學(xué)生講懂，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)懂，因此在教法上需要很好研究和思考；三是學(xué)案設(shè)計(jì)，新課標(biāo)下，教師倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng)，教師有必要為學(xué)生設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)方案，好的方案的設(shè)計(jì)離不開(kāi)集體的智慧和研究。四是教學(xué)案例研究，通過(guò)本校或他校老師的公開(kāi)課以及省級(jí)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課為案例開(kāi)展教研。對(duì)本組的老師的公開(kāi)課供更要要認(rèn)真研究和評(píng)議。五是研究高考，新課改仍然要高考，認(rèn)真研究高考也十分必要，新課標(biāo)會(huì)在新高考中得到很好的體現(xiàn)，通過(guò)研究高考可以對(duì)新課標(biāo)的要求和中學(xué)教育的成效性得到更好的實(shí)現(xiàn)。此外，對(duì)學(xué)生的練習(xí)與測(cè)評(píng)和實(shí)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐等也需要研究，制定方案，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，分層要求，真正使全體學(xué)生都得到發(fā)展。六、學(xué)習(xí)交流，拓寬視野組內(nèi)定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)或感悟的交流，校區(qū)間每學(xué)期通過(guò)聯(lián)合教研活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量、高水平的的經(jīng)驗(yàn)交流或?qū)ｎ}研討。積極參加各種有意義的課改培訓(xùn)和研討會(huì)。組織部分或全組老師外出考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)。七、繼承傳統(tǒng)教育教學(xué)中優(yōu)秀