《培訓(xùn)方案》模版

□《培訓(xùn)方案》模版一、學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文 二、項(xiàng)目名稱：骨干教師研修 三、培訓(xùn)對(duì)象：農(nóng)村小學(xué)縣級(jí)骨干教師（中級(jí)以上職稱）四、培訓(xùn)主題：新課標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升五、培訓(xùn)目標(biāo)：進(jìn)一步理解新課標(biāo)要求，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并能將新課標(biāo)的理念落實(shí)到課堂實(shí)踐（備課、上課、反思等）六、培訓(xùn)學(xué)時(shí)：45學(xué)時(shí)七、課程設(shè)置：模塊專題主要內(nèi)容課時(shí)實(shí)施方式課程資源建議授課專家理念與師德師德教育模范教師報(bào)告3集中培訓(xùn)師德標(biāo)兵小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀專家解讀3集中培訓(xùn)專家教師專業(yè)發(fā)展專家報(bào)告5網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家專業(yè)知識(shí)新課程解讀-理念與目標(biāo)課程專家報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家新課程解讀-內(nèi)容1課程專家報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家新課程解讀-內(nèi)容2課程專家報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家新課程解讀-課程專家3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家實(shí)施建議報(bào)告小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)指導(dǎo)專家報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市優(yōu)秀語(yǔ)文教研員專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)需求分析與目標(biāo)制定教研員報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研員教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容與教材處理教研員報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研員教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)策略與媒體應(yīng)用教研員報(bào)告3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研員教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例分析5在線研討市縣教研員、一線優(yōu)秀教師學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與改進(jìn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)展示、觀摩與分析5在線研討市縣教研員、學(xué)員代表八、實(shí)施建議.實(shí)施方式依托“積學(xué)網(wǎng)”平臺(tái)，采取線上學(xué)習(xí)、線下研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要以專家報(bào)告與學(xué)員研討、案例展示與分析、觀摩體驗(yàn)與反思相結(jié)合，注重學(xué)員的參與，注重實(shí)效。.師資要求本次培訓(xùn)將組建一支培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，三分之一學(xué)者專家、三分之一教研員、三分之一一線優(yōu)秀教師組成，由專家進(jìn)行理念的引領(lǐng)，教研員進(jìn)行學(xué)科的分析，一線優(yōu)秀教師對(duì)優(yōu)秀案例和相關(guān)作業(yè)進(jìn)行分析與反思，注重培訓(xùn)的實(shí)效性和實(shí)用性原則，提高培訓(xùn)的成果。.評(píng)價(jià)方式采取多種評(píng)價(jià)方式：1、上線時(shí)間計(jì)分，占20%；2、作業(yè)完成情況評(píng)分，占40%；3、在線研討與反思的發(fā)貼數(shù)量與質(zhì)量的評(píng)分，占40%。你還很年輕，將來(lái)你會(huì)遇到很多人，經(jīng)歷很多事