淺析德育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)

淺析德育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)德育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)

引言：德育是教育的一個(gè)重要方面，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德意識。小學(xué)語文教學(xué)是德育工作的重要領(lǐng)域之一，通過語文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和情感態(tài)度。本文將從小學(xué)語文教學(xué)中的語言教學(xué)、課外閱讀和文學(xué)啟蒙三個(gè)方面，淺析德育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)。

一、語言教學(xué)中的德育

語言是人們交流的工具，是人們表達(dá)思想感情的方式，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言道德，使學(xué)生懂得語言的尊重與愛護(hù)。

首先，教師要通過語言教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言。在語文課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會言辭尊重禮貌，避免語言沖突和口角。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、演示實(shí)例等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語言的魅力，理解語言的社會功能。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用正確的語法和詞匯，避免使用帶有侮辱、歧視意味的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的語言和相互間的理解。

其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語言作為一種交流工具，口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)具有重要意義。教師可以通過角色扮演、辯論比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高邏輯思維和口頭表達(dá)能力。在口頭表達(dá)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生講話的良好習(xí)慣，如懂得尊重他人的發(fā)言權(quán)，注意語音語調(diào)的適宜等。

最后，教師要在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。書面表達(dá)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，而德育正是通過書面表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和道德品質(zhì)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，規(guī)范字跡，避免錯(cuò)別字和語病。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和社會責(zé)任感。

二、課外閱讀在德育中的作用

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過課外閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和良好的閱讀習(xí)慣。

首先，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)作品蘊(yùn)含著豐富的道德和人生哲理，通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以感悟到生活的真諦，培養(yǎng)高尚的道德情操。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些寓言、童話故事等，通過故事情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生理解善惡之間的區(qū)別，明白美好品質(zhì)的重要性。

其次，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀過程中，學(xué)生需要通過思考和想象來理解作者的意圖和情感。通過閱讀，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

最后，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。在課外閱讀中，學(xué)生需要自主選擇書籍，并有針對性地閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生也能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和理解能力。

三、文學(xué)啟蒙與德育的結(jié)合

文學(xué)啟蒙是對學(xué)生情感、心靈與思維的啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和傳遞道德價(jià)值的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過文學(xué)啟蒙培養(yǎng)學(xué)生的美感和道德觀念。

首先，教師可以通過文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生感受美。文學(xué)作品能夠喚起學(xué)生對美的感受，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)美。教師可以選取一些具有藝術(shù)感染力的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感悟到美的存在，從而培養(yǎng)學(xué)生對美的喜愛和追求。

其次，教師可以通過文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。文學(xué)作品中經(jīng)常涉及一些道德爭議的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作品來辨明是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德立場。

最后，教師可以通過文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的人類情感，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來感受并理解各種情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和情感素養(yǎng)。

結(jié)語：小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和德育的重要途徑，在語言教學(xué)、課外閱讀和文學(xué)啟蒙