素描石膏頭像基礎(chǔ)知識(shí)骨骼及肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)

根本信息省市區(qū) 學(xué) 校姓名聯(lián)系學(xué)科美術(shù)〔素描〕電子郵箱年級(jí)高二教科書(shū)版本及章節(jié)單元〔或主題〕教學(xué)設(shè)計(jì)單元〔或主題〕名稱(chēng) 素描石膏頭像根底學(xué)問(wèn)——骨骼及肌肉單元〔或主題〕教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明全部藝術(shù)院校的美術(shù)考試中，素描科目幾乎是必考的一項(xiàng)，常規(guī)來(lái)說(shuō)，會(huì)分為素描頭像和素描石膏頭像兩種。素描石膏頭像，是了解人物頭部的解剖及形體構(gòu)造的必修課，它使繪者在開(kāi)頭真人寫(xiě)生之前，對(duì)人物的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系有清楚的生疏，并通過(guò)石膏頭像寫(xiě)生獲得對(duì)黑白灰關(guān)系更進(jìn)一步的區(qū)分力氣和表現(xiàn)力氣，同時(shí)也起到培育審美力氣和畫(huà)面處理力氣的作用。單元〔或主題〕學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解頭骨骨骼造型及名稱(chēng)，各骨骼所形成的體塊面及在頭像里起到的打算性作用，了解肌肉名稱(chēng)及骨骼與肌肉的關(guān)系，了解石膏頭像外表顏色變化與骨骼肌肉的關(guān)系。重點(diǎn)：1、石膏頭像骨骼的認(rèn)知和理解。2、骨骼形成的體塊穿插理解。3、肌肉的名稱(chēng)、外形、位置及作用。難點(diǎn)：1、整體理解繪畫(huà)，拒絕細(xì)節(jié)塑造。2、骨骼肌肉在頭像中的作用和運(yùn)用。單元〔或主題〕整體教學(xué)思路〔教學(xué)構(gòu)造圖〕課時(shí)安排：12課時(shí)教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃；前期訓(xùn)練，大塊面頭骨解剖體塊練習(xí)，塑造學(xué)生體積意識(shí)。頭骨模型講解及示范，學(xué)生觸摸頭骨模型形成造型意識(shí)，臨摹頭骨解剖稿。1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 初識(shí)頭骨——骨骼授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□課型習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□教學(xué)內(nèi)容分析首先了解頭部骨頭的組成有：頂骨、額骨、顳骨、枕骨、眉骨、顴骨、鼻骨、上頜骨、下頜骨。分別介紹各骨骼構(gòu)造的形態(tài)及作用，用頭骨骨骼模型讓學(xué)生充分感受并了解骨骼形態(tài)，臨摹示范。學(xué)習(xí)者分析頭骨骨骼學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多，學(xué)生對(duì)于此學(xué)問(wèn)點(diǎn)概念為零，如不觸碰骨骼模型則難以理解頭骨骨骼的組成及造型構(gòu)造，繪畫(huà)時(shí)簡(jiǎn)潔照抄小碎筆碎線，無(wú)體積感塊面意識(shí)，頭骨骨骼在人頭像上的應(yīng)用也是難點(diǎn)，需要較多課時(shí)用于頭骨理解和頭像的應(yīng)用上。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1、學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間頭骨骨骼模型的觸摸和理解后，對(duì)于骨骼造型有了確定程度的理解。2、學(xué)生需要先進(jìn)展體塊關(guān)系和塊面的理解，在用確定段時(shí)間完成骨骼臨摹及寫(xiě)生。3、學(xué)生理解骨骼后需要對(duì)應(yīng)人頭像完成對(duì)應(yīng)練習(xí)稿，使得塑造的頭像有體積感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：4、石膏頭像骨骼的認(rèn)知和理解。5、骨骼形成的體塊穿插理解。6、肌肉的名稱(chēng)、外形、位置及作用。難點(diǎn)：3、整體理解繪畫(huà)，拒絕細(xì)節(jié)塑造。4、骨骼肌肉在頭像中的作用和運(yùn)用。5. 5. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)于頭骨學(xué)習(xí)觸摸骨骼模型和肌肉模型是格外之必要的，可以充分熬煉學(xué)生的感知力和觀看力，對(duì)于造型理解和繪畫(huà)時(shí)的明暗調(diào)更好把握，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于課堂內(nèi)容確定需要先生疏記憶，領(lǐng)悟之后開(kāi)頭運(yùn)用，在運(yùn)用過(guò)程中學(xué)會(huì)分析，最終綜合調(diào)整，到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在情感領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容承受之后才會(huì)做出相應(yīng)的反響，開(kāi)頭理解并再腦海中組織畫(huà)面，形成印象，對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)才能印象深刻不會(huì)輕易遺忘，局部孩子簡(jiǎn)潔犯錯(cuò)的緣由歸根到底在于他未能真正理解骨骼構(gòu)造，屬于死記硬背型，從而