數(shù)學教學工作計劃總結(jié)模板（二篇）

第17頁共17頁數(shù)學教學?工作計劃?總結(jié)模板?一、考?情分析?____?年是我省?實行新課?程改革的?第___?_屆高三?畢業(yè)生，?高考命題?是以《考?試說明》?為依據(jù)的?，高三數(shù)?學復習是?要以《考?試說明》?為指導的?，但是，?《考試說?明》可能?要等到下?一學期中?途才能出?臺。高三?復習工作?是等不得?的。__?__月_?___日?下午在合?肥市教研?室主持召?開的高三?數(shù)學復習?研討會上?，也沒能?有一個明?確的復習?要求。這?就要求我?們各位授?課教師結(jié)?合___?_屆周邊?省份如山?東、江蘇?、海南、?上海等省?市高考試?題、對照?題型示例?，仔細揣?摩，去研?究“課程?標準”中?的各項要?求的具體?落腳點，?把握試題?改革的新?趨勢。為?了使本屆?高三數(shù)學?的復習工?作更加有?效，在內(nèi)?容取舍上?，應以考?試內(nèi)容為?準，不隨?意擴充、?拓寬和加?深;注意?各知識點?的難度控?制。根據(jù)?學科的特?點，結(jié)合?本校數(shù)學?教學的實?際情況制?定以下復?習計劃。?二、學?情分析?我今年教?授三個班?的數(shù)學教?學，原來?帶兩個理?科班：?(8)班?和(9)?班，進入?高三以后?，又加了?一個文科?班：(?3)班;?本屆學生?是第__?__屆課?改生，在?高一、高?二階段，?無論是教?師或?qū)W生?，思想認?識都不到?位，學習?抓得不緊?，尤其課?時不足，?只重進度?不重效果?，大部分?學生的基?礎知識、?基本方法?掌握不好?，學習數(shù)?學的信心?和興趣不?足。并且?，學生的?“知識回?生”太快?，有明顯?優(yōu)勢的學?生較少，?主動學習?數(shù)學的習?慣不強.?還有不少?數(shù)學是“?缺腿”的?優(yōu)生。?經(jīng)過與同?組的其他?老師商討?后，我打?算分三個?階段來完?成___?_屆高三?數(shù)學的復?習工作。?首先，?理科班在?暑期補課?期間到_?___月?末完成高?三選修2?-3及選?修2-2?第二章定?積分部分?、合情推?理中的數(shù)?學歸納法?等內(nèi)容的?教學。然?后進入高?三第一輪?復習，文?科班同學?習___?_月份開?學后直接?進入高三?第一輪復?習：第?一輪從_?___年?____?月中旬開?始至__?__年_?___月?底或__?__月上?旬結(jié)束?第二輪從?____?年___?_月底或?____?月上旬至?____?月上、中?旬結(jié)束?第三輪從?____?年___?_月中旬?至___?_月底結(jié)?束。根?據(jù)往屆學?生復習過?程中出現(xiàn)?的問題，?本屆學生?可能會出?現(xiàn)同樣的?問題1?、只跟不?走部分?學生認為?高考復習?就是把高?中的數(shù)學?課的內(nèi)容?再重新上?一遍，所?以，同樣?只要上課?聽牢，作?業(yè)做好就?可以了。?雖然復習?課堂上聽?的很認真?，作業(yè)做?的也很認?真，但從?來沒有去?想聽了什?么，做了?什么，自?然提高不?大，碰到?新情景的?問題時有?解決不了?。我們認?為主動是?學習成績?提高的保?證。外因?可起重要?作用，但?它必須通?過內(nèi)因才?能起作用?。只有學?生主動起?來，對每?一堂課都?有一種需?求的心態(tài)?走進來，?才有可能?真正取得?提高，那?么如何引?導學生在?復習中不?只是跟在?后面，而?是走到前?面呢？我?的對策是?在調(diào)動學?生學習積?極性提高?他們的學?習興趣的?同時，幫?助他們養(yǎng)?成在課前?幾分鐘自?覺地對本?堂課的要?點進行梳?理的習慣?，或者把?本堂課的?要點梳理?設計成練?習，課前?發(fā)給他們?，或者利?用多媒體?投影儀展?示，讓他?們?nèi)セ仡?、思考，?可以說課?前對基礎?知識的梳?理與強化?是學習的?生命。?2、只看?不寫一?些基礎相?對較好或?思維較快?但比較粗?糙的同學?，往往眼?高手低，?喜歡看看?題目，稍?微動動筆?，答案一?寫了事。?尤其我們?(9)班?學生多數(shù)?有這個毛?病。加強?分析思考?，這本身?是件好事?，但過了?頭，就成?了壞事。?平時解題?只是寫個?簡單答案?，不注意?解題步驟?和過程的?規(guī)范，導?致的結(jié)果?就是一些?細節(jié)地方?考慮不周?全，考試?中扣分過?多，甚至?碰到很熟?悉的題目?，考試中?沒了思路?。所以我?們的對策?是同學們?平時的練?習和作業(yè)?中必須要?有完整的?書寫步驟?，提高表?達水平。?高考中，?只有把你?的思維通?過解答完?整反映到?卷面上，?閱卷老師?才有給滿?分的可能?。3、?只練不想?只埋頭?拉車，不?抬頭看路?。高考復?習資料五?花八門，?這些同學?在復習中?埋頭苦練?，拼命做?題，往往?是事倍功?半。我們?覺得在復?習中應邊?練邊想，?必要的訓?練是必不?可少的，?不要搞題?海戰(zhàn)術，?而要強化?自我總結(jié)?。學習數(shù)?學離不開?做題，但?要精，并?在做題后?要認真反?思、分析?，總結(jié)出?一些問題?的規(guī)律，?并找出自?己存在的?問題，真?正掌握解?題的思維?方式，內(nèi)?化為自己?的能力。?努力爭取?達到做一?題，得一?法，會一?類，通一?片的收獲?。三、?指導思想?抓基礎?知識和基?本技能，?抓數(shù)學的?通性通法?，即教材?與課程目?標中要求?我們把握?的數(shù)學對?象的基本?性質(zhì)，處?理數(shù)學問?題基本的?、常用的?數(shù)學思想?方法，如?歸納、演?繹、分析?、綜合、?分類討論?、數(shù)形結(jié)?合等。提?高學生的?思維品質(zhì)?，以不變?應萬變，?使數(shù)學學?科的復習?更加高效?優(yōu)質(zhì)。?研究《課?程標準》?和《教材?》，既要?關心《課?程標準》?中調(diào)整的?內(nèi)容及變?化的要求?，又要重?視今年數(shù)?學不同版?本《考試?說明》的?比較。結(jié)?合上一年?的新課改?區(qū)高考數(shù)?學評價報?告，對《?課程標準?》進行橫?向和縱向?的分析，?探求命題?的變化規(guī)?律。四?、目標?1、高考?平均分力?求達__?__分;?2、解?決優(yōu)生的?數(shù)學“缺?腿”問題?;3、?培養(yǎng)尖子?生突破“?____?分”.?五、具體?措施根?據(jù)以上分?析我提出?第一輪教?學和復習?建議：?(一)同?備課組老?師之間加?強研究?1、研究?《課程標?準》、參?照周邊省?份___?_年《考?試說明》?，明確復?習教學要?求。2?、研究高?中數(shù)學教?材。處理?好幾種關?系：課標?、考綱與?教材的關?系;教材?與教輔資?料的關系?;重視基?礎知識與?培養(yǎng)能力?的關系。?3、研?究___?_年新課?程地區(qū)高?考試題，?把握考試?趨勢。特?別是山東?卷、全國?卷、上海?卷以及廣?東、江蘇?、海南、?寧夏等課?改地區(qū)的?試卷。?4、研究?高考信息?，關注考?試動向。?及時了解?09高考?動態(tài)，適?時調(diào)整復?習方案。?5、研?究本校數(shù)?學教學情?況、尤其?是本屆高?三學生的?學情。有?的放矢地?制訂切實?可行的校?本復習教?學計劃。?(二)?重視課本?，夯實基?礎，建立?良好知識?結(jié)構和認?知結(jié)構體?系課本?是考試內(nèi)?容的載體?，是高考?命題的依?據(jù)，也是?學生智能?的生長點?，是最有?參考價值?的資料。?只有吃透?課本上的?例題、習?題，才能?全面、系?統(tǒng)地掌握?基礎知、?基本技能?和基本方?法，構建?數(shù)學的知?識網(wǎng)絡，?以不變應?萬變。在?求活、求?新、求變?的命題的?指導思想?下，高考?數(shù)學試題?雖然不可?能考查單?純背誦、?記憶的內(nèi)?容，也不?會考查課?本上的原?題，但對?高考試卷?進行分析?就不難發(fā)?現(xiàn)，許多?題目都能?在課本上?找到“影?子”，不?少高考題?就是將課?本題目進?行引申、?拓寬和變?化，高考?試題千變?萬化，異?彩紛呈，?但無論怎?樣變化、?創(chuàng)新，都?是基本數(shù)?學問題的?組合。所?以，對基?本數(shù)學問?題的認識?，基本數(shù)?學問題解?法模式的?研究，基?本問題所?涉及的數(shù)?學知識、?技能、思?想方法的?理解，乃?是數(shù)學復?習課的重?心。多年?的教學實?踐，使我?們深刻體?會到：基?礎題、中?檔題不需?要題海，?高檔題題?海也是不?能解決的?。在第一?輪復習中?，切忌“?高起點、?高強度、?高要求”?，所謂“?居高臨下?”，往往?投入很大?，收效甚?微，甚至?使學生喪?失學習數(shù)?學的興趣?和信心。?要引導學?生重視基?礎，切實?抓好“三?基”(基?礎知識、?基本技能?、基本方?法)。最?基礎的知?識是最有?用的知識?，最基本?的方法是?最有用的?方法。在?復習過程?中自覺地?將新知識?及時納入?已有的知?識系統(tǒng)中?去，融代?數(shù)、三角?、立幾、?解幾于一?體，進而?形成一個?條理化、?有序化、?網(wǎng)絡化的?高效的有?機認知結(jié)?構。(?三)提升?能力，適?度創(chuàng)新?考查能力?是高考的?重點和永?恒主題。?教育部已?明確指出?高考從“?以知識立?意命題”?轉(zhuǎn)向“以?能力立意?命題”。?新大綱提?出能力是?指思維能?力、運算?能力、空?間想象能?力以及實?踐能力和?創(chuàng)新意識?，包括提?出問題、?分析問題?和解決問?題的能力?，數(shù)學探?究能力、?數(shù)學建模?能力、數(shù)?學交流能?力、數(shù)學?實踐能力?、直覺猜?想、歸納?抽象、符?號表示、?運算求解?、演繹證?明、體系?構建等諸?多方面，?能夠?qū)?觀事物中?的數(shù)量關?系和數(shù)學?模式做出?思考和判?斷。其中?理性思維?能力是數(shù)?學能力的?核心，而?分析問題?和解決問?題的能力?(實踐能?力)是數(shù)?學的一種?綜合能力?，需將思?維、運算?、空間想?象有機結(jié)?合去完成?的一種復?合型能力?，是思維?能力的更?高層次。?邏輯思維?能力在解?題中表現(xiàn)?為：①?領會題意?、明確目?標;②尋?找解題方?向和有效?解題步驟?;③正確?推理和運?算，表述?解題過程?。能力的?培養(yǎng)首先?應重視知?識與技能?的學習、?思想方法?的滲透。?知識與技?能的掌握?有助于能?力的提高?，思想方?法的掌握?有助于廣?泛遷移的?實現(xiàn)。實?踐能力在?考試中表?現(xiàn)為解答?應用問題?。創(chuàng)新是?指在新的?問題情境?中，綜合?靈活地應?用所學知?識、思想?和方法，?進行獨立?思考、探?索和研究?，選擇有?效的方法?和手段分?析和處理?信息，提?出解決問?題的思路?，創(chuàng)造性?地解決問?題。創(chuàng)新?意識是理?性思維高?層次表現(xiàn)?，對數(shù)學?問題的“?觀察、猜?測、抽象?、概括、?證明，是?發(fā)現(xiàn)問題?和解決問?題的重要?途徑，對?數(shù)學知識?的遷移、?組合、融?匯的程度?越高，顯?示出的創(chuàng)?新意識也?就越強。?(四)?強化數(shù)學?思想方法?數(shù)學不?僅僅是一?種重要的?工具，更?重要的是?一種思維?模式，一?種思想。?注重對數(shù)?學思想方?法的考查?也是高考?數(shù)學命題?的顯著特?點之一。?數(shù)學思想?方法是對?數(shù)學知識?最高層次?上的概括?提煉，它?蘊涵于數(shù)?學知識的?發(fā)生、發(fā)?展和應用?過程中，?能夠遷移?且廣泛應?用于相關?科學和社?會生活。?數(shù)學思想?方法是數(shù)?學的精髓?，是適用?于數(shù)學全?部內(nèi)容的?通法，對?于數(shù)學思?想和方法?的考查必?然要與數(shù)?學知識考?查結(jié)合進?行。只有?運用數(shù)學?思想方法?，才能把?數(shù)學的知?識與技能?轉(zhuǎn)化為分?析問題和?解決問題?的能力。?因此，在?各個階段?的復習中?，要結(jié)合?具體問題?不失時機?地運用、?滲透數(shù)學?思想方法?，對其進?行多次再?現(xiàn)、不斷?深化，逐?步內(nèi)化為?自己能力?的組成部?分，實現(xiàn)?“知識型?”向“能?力型”的?轉(zhuǎn)化。常?用的數(shù)學?思想方法?可分為三?類：一是?具體操作?方法，如?配方法、?消元法、?換元法、?迭代法、?裂項相消?法、錯位?相減法、?特值法、?待定系數(shù)?法、同一?法等;二?是邏輯推?理方法，?如綜合法?、分析法?、反證法?、類比法?、探索法?、解析法?、歸納法?等;三是?具有宏觀?指導意義?的數(shù)學思?想方法，?如函數(shù)與?方程的思?想方法、?數(shù)形結(jié)合?的思想方?法、分類?與整合的?思想方法?、化歸與?轉(zhuǎn)化的思?想方法等?。在復?習備考中?，要把數(shù)?學思想方?法滲透到?每一章、?每一節(jié)、?每一課、?每一套試?題中去，?任何一道?精心編擬?的數(shù)學試?題，均蘊?涵了極其?豐富的數(shù)?學思想方?法，如果?注意滲透?，適時講?解、反復?強調(diào)，學?生會深入?于心，形?成良好的?思維品格?，考試時?才會思如?泉涌、駕?輕就熟，?數(shù)學思想?方法貫穿?于整個高?中數(shù)學的?始終，因?此在進入?高三復習?時就需不?斷利用這?些思想方?法去處理?實際問題?，而并非?只在高三?復習將結(jié)?束時去講?一兩個專?題了事。?(五)?強化思維?過程，提?高解題質(zhì)?量數(shù)學?基礎知識?的學習要?充分重視?知識的形?成過程，?解數(shù)學題?要著重研?究解題的?思維過程?，弄清基?本數(shù)學知?識和基本?數(shù)學思想?在解題中?的意義和?作用，注?意多題一?解、一題?多解和一?題多變。?多題一解?有利于培?養(yǎng)學生的?求同思維?;一題多?解有利于?培養(yǎng)學生?的求異思?維;一題?多變有利?于培養(yǎng)學?生思維的?靈活性與?深刻性。?在分析解?決問題的?過程中既?構建知識?的橫向聯(lián)?系，又養(yǎng)?成學生多?角度思考?問題的習?慣。當?處理的題?目達到一?定的量后?，決定復?習效果的?關鍵因素?就不再是?題目的數(shù)?量，而在?于題目的?質(zhì)量和處?理水平。?一節(jié)課與?其抓緊時?間大汗淋?淋地講三?道題，不?如愉快寬?松的引導?學生探討?完兩道題?。我建?議“教師?跳進題海?，學生跳?出題?！?。教師有?計劃的精?心研究全?國各地的?高考題和?模擬題，?從中精選?和改編部?分面目新?，質(zhì)量高?，難度適?中，針對?性強的試?題，有計?劃的組織?學生訓練?，講評，?以少勝多?，提高效?益。對學?生要求“?會、快、?對”，“?會”即有?方法，會?動手;“?快”強調(diào)?速度，在?規(guī)定的時?間內(nèi)完成?規(guī)定的題?量;“對?”即準確?，指解答?正確。只?有會，才?有可能得?分;只有?快，才能?多得分(?指整套試?卷);只?有對，才?能得滿分?(指某道?試題)。?在復習中?，首先要?訓練學生?解題有“?辦法”，?能動手，?但決不滿?足于此，?尤其對“?會而不對?”、“對?而不全”?、“眼高?手低”的?現(xiàn)象要引?起足夠的?重視;從?以往的月?考中可以?看出(8?)班和(?9)班的?多數(shù)學生?都有這個?通病。要?從審題的?仔細、思?維的嚴謹?、表述的?規(guī)范、計?算的準確?等方面下?功夫，做?到“會做?的不丟分?”。要盡?可能穩(wěn)中?求快，對?基本題提?高熟悉程?度，才有?時間去思?考新題、?難題，對?基礎題、?中檔題要?清楚明白?，準確熟?練，對難?題要量力?而行。?(六)認?真總結(jié)每?一次測試?的得失，?提高試卷?的講評效?果試卷?講評要有?科學性、?針對性、?輻射性。?講評不是?簡單的公?布正確答?案，一是?幫學生分?析探求解?題思路，?二是分析?錯誤原因?，吸取教?訓，三是?適當變通?、聯(lián)想、?拓展、延?伸，以例?及類，探?求規(guī)律。?還可橫向?比較，與?其他班級?比較，尋?找個人教?學的薄弱?環(huán)節(jié)。?(七)根?據(jù)所教學?生實際有?針對性地?組題進行?強化訓練?抓基礎?題，得到?基礎分對?大部分學?校而言就?是高考成?功，這已?是不爭的?共識。比?如，__?__屆我?校線下_?___分?的考生就?有幾十人?，這些考?生若能減?少基礎題?的無謂丟?分，那么?升學率就?會大幅上?升的;每?個學生根?據(jù)自己的?具體實際?情況，首?先抓好_?___分?一___?_分的低?中檔題，?教師在復?習的過程?當中結(jié)合?所教學生?實際，對?學生在某?一塊加強?一下就能?增加得分?的內(nèi)容要?精心組題?強化訓練?。這一?輪復習我?校統(tǒng)一以?《三維目?標》這本?資料書為?主，再參?考《全線?突破》等?其他資料?，以達優(yōu)?勢互補。?打算每一?講用__?__個課?時，第一?課時，知?識點、考?點復習，?第二課時?，典型例?、習題講?解，第三?課時，作?業(yè)講評及?數(shù)學思想?、方法、?總結(jié)。作?業(yè)以《三?維目標》?資料書每?一講所附?的“能力?提高”為?主，學生?根據(jù)自己?實際情況?進行增、?補其它資?料。這?一輪復習?應針對學?生基礎較?差，動手?能力不強?，知識不?能縱橫聯(lián)?系，特別?是“代數(shù)?推理題”?、“三角?函數(shù)變形?題”等常?常出問題?，解析幾?何不能從?宏觀上把?握題目，?其基本套?路不熟，?缺乏運算?的恒心，?概率題不?能突破“?排列與組?合”瓶頸?，選擇題?與填空題?的速度與?準確率不?高等問題?進行重點?、難點突?破，使學?生打下堅?實的基礎?，提高學?習興趣和?信心。?第二輪專?題過關?對于高考?數(shù)學的復?習，應在?一輪系統(tǒng)?學習的基?礎上，利?用專題復?習，更能?提高數(shù)學?備考的針?對性和有?效性。?專題過關?分思想方?法與技巧?過關和小?題型(選?擇題、填?空題)及?應用題過?關。在?這一階段?，鍛煉學?生的綜合?能力與應?試技巧，?不要重視?知識結(jié)構?的先后次?序，需配?合著專題?的學習，?提高學生?采用“配?方法、待?定系數(shù)法?、數(shù)形結(jié)?合，分類?討論，換?元”等方?法解決數(shù)?學問題的?能力，同?時針對選?擇、填空?的特色，?學習一些?解題的特?殊技巧、?方法，以?提高在高?考考試中?的對時間?的掌控力?。第三?輪綜合模?擬在前?兩輪復習?的基礎上?，為了增?強數(shù)學備?考的針對?性和應試?功能，做?一定量的?高考模擬?試題是必?須的，也?是十分有?效的。?該階段需?要解決的?問題是：?1、強?化知識的?綜合性和?交匯性，?鞏固方法?的選擇性?和靈活性?。2、?檢查復習?的知識疏?漏點和解?題易錯點?，探索解?題的規(guī)律?。3、?檢驗知識?網(wǎng)絡的生?成過程。?4、領?會數(shù)學思?想方法在?解答一些?高考真題?和新穎的?模擬試題?時的工具?性。這?一輪復習?以仿真卷?為主，一?定要注意?試卷的仿?真性，把?握好試卷?的難度和?梯度，掌?握考試時?間，使學?生有“身?臨其境”?的感覺。?使學生不?斷總結(jié)考?試經(jīng)驗與?考試技能?，真正高?考時不慌?神，沉著?冷竣，創(chuàng)?造性地考?出高水平?。六、?具體內(nèi)容?安排：?表1：_?___-?____?學年度第?一學期教?學進度安?排周次?起止時間?教學時數(shù)?教學內(nèi)容?___?_周7.?7-__?__排列?組合二項?式定理?____?周9.1?-9.1?3選修2?-3第二?章離散性?隨機變量?分布列?____?周9.1?5-9.?20選修?2-3第?三章統(tǒng)計?案例選修?2-2第?二章定積?分__?__周9?.22-?9.30?選修2-?2第二章?定積分及?合情推理?部分_?___周?10.6?-10.?11合情?推理部分?級第一次?月考_?___周?10.1?3-10?.18集?合函數(shù)概?念復習?____?周10.?____?10.2?5-2.?3函數(shù)的?性質(zhì)、圖?象函數(shù)綜?合問題?____?周10.?27-1?1.1函?數(shù)應用數(shù)?列__?__周1?1.3-?11.8?數(shù)列綜合?、應用問?題__?__周1?1.10?-11.?15數(shù)列?應用問題?高三第二?次月考?____?周11.?17-1?1.22?評卷、三?角函數(shù)?____?周11.?24-1?1.29?三角函數(shù)?圖象性質(zhì)?___?_周12?.1-_?___平?面向量?____?周12.?8-12?.13不?等式的性?質(zhì)、解法?、證明?____?周12.?15-1?2.20?高三第三?次月考?____?周12.?22-1?2.27?評卷不等?式綜合問?題__?__周1?2.29?-1.3?直線和圓?___?_周1.?5-1.?10直線?和圓錐曲?線合肥市?一模_?___周?1.12?-1.1?7圓錐曲?線綜合問?題放寒假?表2：?____?-___?_學年度?第二學期?教學進度?安排周?次起止時?間教學時?數(shù)教學內(nèi)?容__?__周_?___月?____?日-__?__日點?、線、面?角與距離?___?_周__?__月_?___日?-___?_日柱、?錐、球及?綜合問題?___?_周__?__月_?___日?-___?_日排列?、組合、?和概率?____?周___?_月__?__日-?____?日概率與?統(tǒng)計_?___周?____?月___?_日-_?___日?極限、導?數(shù)與復數(shù)?___?_周__?__月_?___日?-___?_日合肥?市二模?____?周___?_月__?__日-?____?日程序框?圖__?__周_?___月?____?日-__?__日專?題一：數(shù)?形結(jié)合思?想專題二?：函數(shù)與?方程思想?___?_周__?__月_?___日?-___?_月__?__日專?題三：轉(zhuǎn)?化與化歸?思想;專?題四：分?類討論思?想__?__周_?___月?____?日-__?__日專?題五：配?方法、換?元法、待?定系數(shù)法?.;專題?六：構造?法__?__周_?___月?____?日-__?__日8?合肥市三?模__?__周_?___月?____?日-__?__日專?題七：選?擇、填空?常用技法?___?_周__?__月_?___日?-___?_月__?__日熱?點追蹤?____?周___?_月__?__日-?____?日熱點追?蹤__?__周_?___月?____?日-__?__日熱?身訓練?____?周___?_月__?__日-?____?日8熱身?訓練_?___周?____?月___?_日-_?___月?____?日回顧、?反思回歸?課本_?___月?____?日-__?__日迎?接高考?數(shù)學教學?工作計劃?總結(jié)模板?（二）?一、指導?思想：?本學期繼?續(xù)以《數(shù)?學新課程?標準》為?指導，進?一步確立?課程標準?的基本理?念，堅定?不移地實?施以培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?意識、探?索意識和?實踐能力?為重心的?素質(zhì)教育?，轉(zhuǎn)變教?研工作的?理念，改?進教研方?法，積極?探索新課?程背景下?的小學數(shù)?學教學新?思路。?二、工作?重點1?.加強學?習，提高?教師素質(zhì)?(1)?積極參加?學校組織?的政治學?習和教師?職業(yè)道德?規(guī)范學習?。(2?)組織教?師業(yè)務學?習，提高?教師業(yè)務?素質(zhì)。?2.加強?教師新課?程培訓，?確立新理?念(1?)數(shù)學課?程理念：?突出體現(xiàn)?基礎性、?普及性和?發(fā)展性。?(2)?數(shù)學學科?理念：數(shù)?學有助于?學生終身?學習的愿?望和能力?的發(fā)展。?(3)?數(shù)學學習?理念：動?手實踐、?自主探索?和合作交?流是學生?學習數(shù)學?的重要方?式。(?4)數(shù)學?教學活動?理念：在?數(shù)學教學?活動中，?學生是學?習的主人?，教師是?數(shù)學學習?的組織者?、引導者?和合作者?。(5?)數(shù)學評?價理念：?要關注學?習結(jié)果，?更要關注?學習過程?;關注學?習水平。?更要關注?學習中的?情感與態(tài)?度，幫助?學生認識?自我，建?立信心。?(6)?現(xiàn)代信息?技術理念?：運用它?們，使學?生有更多?精力投入?到現(xiàn)實的?、探索性?數(shù)學活動?中。3?、定期(?雙周二下?午)開展?科組活動