幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容計劃實施方案范文（5篇）

幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案范文〔5〕幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案范文〔精選5篇〕為了確保工作或事情有序地進(jìn)展，時常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案范文〔精選 5篇〕，期望能夠幫助到大家。幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案1一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高我園教師的綜合素養(yǎng)和保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革進(jìn)展和全面推動素養(yǎng)教育的需要，讓她們盡快把握理念，適應(yīng)我園課改的要求，為下一階段深入、全面課改打好根底。二、培訓(xùn)目的通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步穩(wěn)固教師的職業(yè)道德，穩(wěn)固教師專業(yè)思想，使教師把握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，生疏有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)爭論力量，更學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、玩耍觀，不斷完善幼兒教師的學(xué)問、力量構(gòu)造，提高其實施幼兒教育教學(xué)力量，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。三、培訓(xùn)內(nèi)容幼兒教育根本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)法工作標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)技能理論學(xué)問，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本學(xué)問。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動組織的根本要求，以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺等。另外，依據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評價情況中我們看到自身的缺乏：玩?；顒娱_展的形式和方法單一;教師的理論素養(yǎng)有待提高;教師參與教研的力量參差不齊;教訓(xùn)活動評價體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問題，本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問題、扎根日常教育、追求資源共享、提倡同伴互助”，以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點，以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以課題教研為手段，結(jié)合幼兒園自身特點，走園本教研之路，切實有效地推動教科研工作。立足工作崗位，多方面、多角度提高教師的執(zhí)教力量，提高教師的專業(yè)水平，推動不同層次教師的成長。四、具體措施1、各種教研活動兩周一次，要求認(rèn)真做好記錄。2、樂觀開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初依據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點布置出好玩味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。3、參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界，吸取思想、做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。4、樂觀開展教學(xué)改革，開展聽課、評課以及教學(xué)片斷活動的爭論，加強對現(xiàn)有課題的常規(guī)治理，促進(jìn)教研的規(guī)?；岣呖蒲械膶嵭?。5、讓年輕教師向有閱歷、有特長的教師學(xué)習(xí)，以玩耍觀摩，教師說課，教師崗位練兵活動幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。6、建立促進(jìn)教師進(jìn)展的評價方案，組織教師進(jìn)展反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強教師的爭論性學(xué)習(xí)。五、具體安排二月份：做好開學(xué)的預(yù)備工作。三月份：1、各班制定適合幼兒年齡特點的教育教學(xué)打算并溝通。2、創(chuàng)設(shè)以教育相適應(yīng)的教育環(huán)境，布置活動區(qū)內(nèi)容。3、治理教師隨堂聽課。4、組織教師樂觀參與說課活動。四月份：1、環(huán)境評比。2、全園開展繪畫學(xué)習(xí)五月份：1、慶“六、一”活動。2、舞蹈學(xué)習(xí)3、大班做好幼小連接工作4、幼兒參觀小學(xué)。六月份：1、檢查各打算的落實實施狀況，教育活動的反思與評比。2、玩?；顒佑^摩的展現(xiàn)。3、大班畢業(yè)典禮。4、電子琴學(xué)習(xí)七月份：做好幼兒暑期生活指導(dǎo)。幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案2一、狀況分析：在時間的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過XX學(xué)年度的校本培訓(xùn)，我園的每一位教師都在各自原有的根底上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的很多亮點。她們對工作布滿了熱忱、情愿奉獻(xiàn)、不甘落后樂觀進(jìn)取……特別是在課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的轉(zhuǎn)變，教育方法也在不斷的完善，而且都能樂觀的、大膽的嘗試課題的爭論……然而，我們也糊涂的生疏到自身還存在的缺乏：(一)整個師資隊伍的力量還很薄弱。由于目前我園一線教師都老齡化，還有局部教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈嵺`的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱。(二)整個師資隊伍的構(gòu)造還不夠合理。由于是同一層次引進(jìn)的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有形成較好的教師梯隊。(三)對于教材的使用還有肯定的問題。還不能較好的依據(jù)課程目標(biāo)和根本閱歷，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書，在活動設(shè)計上消滅了對幼兒已有閱歷的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。(四)教師評價力量還有待連續(xù)加強培育。通過上階段的熬煉，教師已能大膽的表達(dá)，但如何更好的評價還需進(jìn)一步引導(dǎo)。(五)教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為還有肯定的距離。教師對課程的理念有肯定的理解但是落實于實踐卻還有很大的差距。實踐力量還比較薄弱。針對以上這些問題，且結(jié)合我園校本培訓(xùn)打算，20XX學(xué)年度我園的“園本自培“規(guī)劃如下：二、培訓(xùn)的目標(biāo)：進(jìn)一步加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結(jié)果為指引，堅持“以園為本、以人為本“的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施課程的力量，讓我園的每一位幼兒得到安康、和諧的進(jìn)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個的臺階。三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點：A：師德方面進(jìn)一步加強師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。提倡無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。B：教育教學(xué)方面1、以“研“為導(dǎo)，連續(xù)推動“二期課改“。連續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的根底上有一個顯著的進(jìn)步。2、以“人“為本，尋求教師隊伍跨越式進(jìn)展。連續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培育，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培育，逐步形成我園教師梯隊，使師資構(gòu)造更趨合理，教師隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案3一、指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上海市教育工作會議提出的在上海領(lǐng)先實現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化的進(jìn)展意義。深刻生疏示范幼兒園領(lǐng)先性與示范性的責(zé)任，樂觀落實市、區(qū)、校三級教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師的有效學(xué)習(xí)力量，在幼兒園“十一五”目標(biāo)實施進(jìn)程根底上，樂觀探究教師成長的科學(xué)規(guī)律，為實現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化供給有力的人才保障。二、培訓(xùn)目標(biāo)：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》為指導(dǎo)，結(jié)合我園的教育活動，進(jìn)展兒童打算書應(yīng)用的實踐爭論：先爭論兒童打算書的意義和價值，探討孩子在什么情境中需要制定打算書；在此根底上，通過集中學(xué)習(xí)、聯(lián)合反思、共同研討，開發(fā)創(chuàng)，歸納和總結(jié)具有不同的認(rèn)知進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)方式的幼兒會使用什么類型的打算書，并且提煉不同類型打算書的實施要點；對教師在打算書實施過程中的問題診斷、指導(dǎo)策略、評價策略加以總結(jié)。三、培訓(xùn)對象：培訓(xùn)對象為本園教師。面對全體，承受多種形式，理論學(xué)習(xí)、問題爭論、設(shè)計溝通、聽課評課相結(jié)合，通過培訓(xùn)全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、培訓(xùn)內(nèi)容：所謂打算是指工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。把擬定的具體內(nèi)容和步驟以書面的形式予以記錄也就被稱之為打算書。那么讓5-6歲的幼兒用圖示預(yù)先擬訂事情的內(nèi)容和步驟就是兒童打算書了。兒童打算書是我們幼兒園在課程園本化實施過程中爭論孩子自主學(xué)習(xí)而創(chuàng)的一種活動樣式。幼兒在探究型主題活動中往往需要記住自己的任務(wù)，如“我愛媽媽”主題活動中，孩子需要去超市為媽媽選購一件禮物，媽媽寵愛怎么樣的禮物還組要調(diào)查？超市有哪些貨品孩子需要超市廣告中獵取信息？如何去超市？進(jìn)超市要遵守哪些規(guī)則？……孩子需要記住的事情太多了!孩子為了能讓自己記住用了一張小紙片畫畫涂涂了一些只有他自己能看懂的圖示，教師也隨口追問了一句：這些事情之間有沒有先后的挨次呢？于是一份雛形的兒童打算書消滅了。由此制定打算書也成了孩子開心的學(xué)習(xí)。由此，我們產(chǎn)生了探究“兒童打算書”在幼兒園中運用以及教師指導(dǎo)策略的爭論興趣，以期豐富對這一的幼兒園活動樣式的創(chuàng)爭論。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：使用兒童打算書的價值？兒童打算書對兒童的意義是什么，為什么要制定兒童打算書？它促進(jìn)和拓展了兒童哪些方面力量？幼兒在哪些狀況下需要做打算書？主要爭論兒童在什么情境中需要制定兒童打算書，打算書如何生成？如何把握幼兒制定打算書的最正確時機？各年齡階段中打算書哪些不同的制訂方式？不同年齡階段的兒童有著不同的認(rèn)知進(jìn)展特點，同樣是一份打算書，對每個年齡階段的孩子來說，有哪些不同的呈現(xiàn)方式和表達(dá)方式？不同年齡的孩子如何制定不同類型的兒童打算書？不同類型的打算書的實施要點是什么？教師在兒童實施打算書過程中的問題診斷、教育策略。在兒童實施打算書過程中，教師的角色定位是什么？教師如何觀看、診斷和應(yīng)對消滅的問題？針對這些問題，教師承受何種不同的教育策略？不同背景下，對兒童打算書的評價方式爭論。針對兒童制定的打算書，我們?nèi)绾螌Υ蛩銜M(jìn)展評價，承受何種評價方式？幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案4一、指導(dǎo)思想：連續(xù)堅持以師德建設(shè)為中心，以全面提高教師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體，以創(chuàng)為動力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)爭論力度，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為教師的專業(yè)進(jìn)展與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)教師連續(xù)教育的文件精神，分類開展各項培訓(xùn)活動，在滿足每位教師需求的同時，提高園本研修的活動效率。二、工作目標(biāo)：〔一〕以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)?！捕骋浴队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)爭論的理論水平和力量，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。樹立正確的職業(yè)價值觀，提升教師的職業(yè)幸福感?！踩沉⒆銔徫?，積淀底蘊，強調(diào)教師的自我進(jìn)展，發(fā)揚互助組的成功閱歷，以教師的.實際需要為研修重點，立足教師的進(jìn)展，創(chuàng)立有利于教師進(jìn)展的平臺。三、內(nèi)容與形式：〔一〕鑄師德，從本質(zhì)提升，弘揚“竹之品德”，塑造師德高尚的隊伍。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神，學(xué)習(xí)并貫徹《幼兒園教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，提高教師以德治教的自覺性。開展每月“竹幼故事”的活動，關(guān)注竹幼生活的點點滴滴，提高教師的仆人翁意識，增加團(tuán)隊分散力?！爸裼坠适隆焙霌P身邊的正能量，從團(tuán)隊合作、幼兒教育、家園協(xié)作等多方面描述一個平凡而感人的瞬間，用文字、錄像、點贊等多種形式來呈現(xiàn)。結(jié)合工會活動，增設(shè)團(tuán)隊玩耍工程，以增加團(tuán)隊合作力量及同伴信任度為動身點，設(shè)計團(tuán)隊玩?；顒印！捕承迬熌?，開展形式多樣，針對性強的多種培訓(xùn)活動，提升每位教師的綜合業(yè)務(wù)力量。保教并重，分層開展專題研討活動。結(jié)合本學(xué)期課程玩耍化的研討工程——兒童本位之戶外場地玩耍觀看與組織，開展教育教學(xué)研討活動。做好精細(xì)化治理，提升為家長效勞的意識，開展保育后勤專項培訓(xùn)。細(xì)化班級治理，從自然角創(chuàng)設(shè)、家長工作等方面開展班主任專項培訓(xùn)活動。專家引領(lǐng)、閱歷觀摩，用科學(xué)的理論、成熟的閱歷為各項研討活動保駕護(hù)航。依據(jù)各項培訓(xùn)活動主題，點擊相應(yīng)菜單式講座，邀請專家入園賜予科學(xué)理論指導(dǎo)。有針對性的安排外出觀摩學(xué)習(xí)活動，做好學(xué)習(xí)記錄并準(zhǔn)時反響溝通。擴(kuò)寬視野、提升內(nèi)涵，開展每月“推舉一本好書”的活動，激發(fā)教師閱讀的動力?！踩辰ㄌ蓐牐_展分層培育活動，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡。連續(xù)青藍(lán)結(jié)對、老帶的幫扶機制，讓骨干教師起到引領(lǐng)帶頭的作用，為年輕教師做好示范、指導(dǎo)。依據(jù)本學(xué)期區(qū)教學(xué)骨干、帶頭人評比活動的相關(guān)文件精神，結(jié)合本園教師特點，制定不同層次的職業(yè)規(guī)劃：年輕教師→園級骨干教師；園級骨干教師→區(qū)級骨干教師；區(qū)級骨干教師→區(qū)學(xué)科帶頭人等等。四、保障制度：〔一〕優(yōu)化園本研修工程框架，細(xì)化培訓(xùn)活動類別，多維度開展教師園本研修活動，連續(xù)完善園本研修制度。園本研修工程框架：課程審議組、德育培訓(xùn)組、領(lǐng)域教研組、科研學(xué)習(xí)組、自主成長組。以圖表的方式呈現(xiàn)，并注有每個培訓(xùn)組的主要研修任務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)園本研修制度，明確責(zé)任人?！捕吵浞掷镁W(wǎng)絡(luò)信息平臺，定期將“竹幼故事”、“每月一本好書”進(jìn)展微信推送。準(zhǔn)時將各項培訓(xùn)活動在幼兒園網(wǎng)站進(jìn)展聞公布，讓教師在活動過后能有所回憶，加深活動印象，提升活動效果。(三)開展“復(fù)課日”活動，讓外出學(xué)習(xí)與觀摩得到有效反響，讓更多的教師得到收獲。(四)開展“暑期讀書筆記共享”活動，通過小組推送的方式，將本學(xué)期的閱讀書目內(nèi)容進(jìn)展共享，讓教師們在溝通的過程中碰撞才智的火花。(五)分層確定研修目標(biāo)，完善《教師成長檔案》，建立教師自主成長機制。通過《教師業(yè)務(wù)檔案》，分類指引教師客觀分析、準(zhǔn)確定位，并通過科學(xué)的路徑實現(xiàn)自我研修，做好園本研修課時認(rèn)定與學(xué)期考核工作。幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容打算實施方案5一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析在幼兒園指導(dǎo)“綱要”中明確指出“保教并重”是幼兒教育的根本任務(wù)，它既是一種教育思想，也是一條教育原則，這是由幼兒身心進(jìn)展的同一性所打算的，也是幼兒教育工作紀(jì)律所要求的。在幼兒的一日生活中應(yīng)做到“教”中有“?！?、“?！敝杏小敖獭?，兩者并舉有機結(jié)合，滲透于幼兒一日教育活動中，同時也要遵循整體安排的原則，也就是把握住幼兒園的各項工作內(nèi)容，合理組織各部門，各類人員協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮整體功能，以到達(dá)幼兒園的最正確效果。本園馬上迎接省一級幼兒園的評價，因此將本學(xué)期的園本培訓(xùn)重點放在如何優(yōu)化一日保教工作上。而上學(xué)期已經(jīng)完善了室內(nèi)自主玩耍與午餐治理的保教工作細(xì)則，本學(xué)期將連續(xù)完善其他生活環(huán)節(jié)的保教細(xì)則。二、教師研訓(xùn)需求分析3928人，非編教師111名。教齡滿10年以上教師4名；教齡滿5年教師10名，其余均為5盡管我園教師呈年輕化狀態(tài)，造成局部教學(xué)活動沒有落到實處，教科爭論浮于外表等狀況，但是本園教師布滿激情，對于提升自身有極強的進(jìn)展訴求。教師們尋求教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，這包括學(xué)習(xí)方式與指導(dǎo)方式；教師們對于自身觀看力量與指導(dǎo)力量的提升也有較大渴望。因此此次園本培訓(xùn)應(yīng)著力于通過各類活動、培訓(xùn)來優(yōu)化一日保教工作，提高教師業(yè)務(wù)力量，轉(zhuǎn)變教師工作模式。三、研訓(xùn)主題主題：優(yōu)