部編版二年級語文上冊第15課《大禹治水》精美課件

大禹治水15猜一猜你知道圖中講的是古代哪個(gè)傳說故事嗎？大禹治水資料袋大禹

也稱夏禹，夏朝的建立者。原為夏后氏部落領(lǐng)袖，奉舜命治理洪水。據(jù)后人記載，他領(lǐng)導(dǎo)百姓疏通江河，興修溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)，在治水的十三年中，三過家門而不入。后因治水有功，被舜選為繼承人。洪hónɡ我會(huì)認(rèn)毒dú蛇shé獸shòu傷shānɡ災(zāi)zāi難nàn仍rénɡ退tuì繼jì續(xù)xù認(rèn)rèn訓(xùn)xùn被bèi恢huī洪毒蛇災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢獸傷我會(huì)讀洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難仍然消退繼續(xù)認(rèn)識(shí)被子恢復(fù)【疏導(dǎo)】開通壅塞的水道，使水流暢通?！掘?qū)趕】趕走。【洪水】河流因大雨或融雪而引起的暴漲的水流。【災(zāi)難】天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦?！景簿訕窐I(yè)】安定地生活，愉快地工作。詞語解釋我會(huì)寫洪災(zāi)難道認(rèn)被業(yè)產(chǎn)hónɡzāinàndàorènbèiyèchǎn經(jīng)常——常常淹沒——吞沒沖毀——沖垮

傷害——損害災(zāi)難——災(zāi)害驅(qū)趕——驅(qū)逐疏導(dǎo)——疏通仍然——依然詞語對對碰近義詞經(jīng)?！紶柺　晒ΑＷo(hù)痛苦——幸福離開——回來疏導(dǎo)——堵塞安居樂業(yè)——流離失所反義詞聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)出你不懂的詞語或句子，并想一想這篇課文講了一件什么事。妙解課文朗讀課文第1自然段：說一說洪水給老百姓帶來了哪些災(zāi)難？

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。江河湖泊的水溢出。洪水水勢大，十分可怕，老百姓受到洪水的傷害大。淹沒田地沖毀房屋毒蛇猛獸朗讀課文第2自然段：說說誰先來帶大家治水？采用了怎樣的方法治水？結(jié)果怎樣？洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。治水人物治水方法治水結(jié)果默讀3、4自然段：說一說禹又是怎樣治水的？結(jié)果怎樣？禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。大禹治水時(shí)間之長突出了大禹治水的艱辛。禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。治水人物治水方法治水結(jié)果疏通河道引水入海

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活?！敖K于”突出了治水的不易。洪水被治服之后的景象。百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活

從禹治水的過程中你能看出禹是一個(gè)什么樣的人？找出關(guān)鍵詞句讀一讀，說一說。一去就是十三年

到處奔走三次路過家門口沒進(jìn)去

禹

勤勞勇敢大公無私再讀課文，根據(jù)下面的提示復(fù)述故事洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，三過家門而不入。禹用開通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。層次梳理大禹治水并非傳說

保利藝術(shù)博物館收藏著一件2900年前鑄有98字長篇銘文的西周公盨（suí），其上銘文記述了“大禹治水”的功德。銘文詳述大禹采用削平一些山崗堵塞洪水和疏導(dǎo)河流的方法，治平了水患，并劃定九州，還根據(jù)各地土地條件的不同，規(guī)定各自的貢賦。在洪水消退后，那些躲避洪水而逃到丘陵山崗之上的民眾下山，重新定居平原之上。由于有功于民眾，大禹得以成為民眾之王、民眾之“父母”。綜合拓展“大禹治水”視頻欣賞點(diǎn)圖看視頻抄寫文中大禹治水的最令人感動(dòng)的句子。通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解有關(guān)大禹的故事，和老師同學(xué)交流。課后作業(yè)紹興有個(gè)禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^嗎？是紀(jì)念什么人的？對，是紀(jì)念禹的。禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學(xué)習(xí)大禹治水的故事。第一課時(shí)大禹治水15初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？洪毒蛇獸傷災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢tuìhóngdúshéshòushāngzāinànjìxù我會(huì)認(rèn)bèirènhuīréngxùn洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難繼續(xù)消退棉被耕種恢復(fù)

hóngdú易讀錯(cuò)字shéshāngshòuzāinàntuìjìxùbèigēnghuī難nàn（苦難受難）nán（困難難聽）曾zēng（曾孫曾祖父）céng（曾經(jīng)何曾）多音字為wéi（為難認(rèn)為）wèi（因?yàn)闉榱耍┍糱ēn（奔跑狂奔）bèn（奔頭奔向）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文寫了什么？這篇課文講的是古時(shí)代大禹治理洪水的故事。大禹是上古時(shí)代的治水英雄。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的精神被世人敬仰，代代相傳。我會(huì)寫洪hóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆點(diǎn)在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。部首：氵組詞：洪水山洪造句：很久以前，這里洪水經(jīng)常泛濫。音序：H結(jié)構(gòu):左右

災(zāi)zāi書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆撇從豎中線上起筆。部首：宀組詞：災(zāi)難火災(zāi)造句：洪水給人們帶來了災(zāi)難。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

難nàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆在豎中線上，第二橫在橫中線上。部首：隹組詞：災(zāi)難逃難造句：戰(zhàn)爭時(shí)期，人們無處逃難。音序：N結(jié)構(gòu):左右

道dào書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，橫折從橫中線上起筆，辶的最后一筆要舒暢。部首：辶組詞：知道道理造句：我知道明天要舉行歌詠比賽。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

認(rèn)rèn書寫指導(dǎo)：左右高低相等，左窄右寬，提和撇要注意穿插，捺要舒暢。部首：讠組詞：認(rèn)字認(rèn)真造句：爺爺在教夏明認(rèn)字。音序：R結(jié)構(gòu):左右

被bèi書寫指導(dǎo)：左右高低均等，左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，最后一筆捺要舒展。部首：衤組詞：被子棉被造句：那床被子是蠶絲做的。音序：B結(jié)構(gòu):左右

業(yè)yè書寫指導(dǎo)：兩個(gè)豎在豎中線的左右兩邊。部首：一組詞：畢業(yè)作業(yè)造句：他大學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)建設(shè)。音序： Y結(jié)構(gòu):獨(dú)體

產(chǎn)chǎn書寫指導(dǎo)：點(diǎn)從豎中線上起筆，第二橫在橫中線上。部首：亠組詞：生產(chǎn)產(chǎn)量造句：今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大豐收。音序：C結(jié)構(gòu):獨(dú)體

洪水：疏導(dǎo)：驅(qū)趕：理解詞語指河流水位超過水灘地面溢流的一種現(xiàn)象的總稱。造句：很久很久以前，黃河兩岸經(jīng)常遭受洪水的災(zāi)害。使淤塞的水流或阻塞的道路暢通。造句：禹采用疏導(dǎo)的辦法治水。驅(qū)逐并趕走。造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驅(qū)趕走了。災(zāi)難：恢復(fù)：安居樂業(yè)：理解詞語自然的或人為的嚴(yán)重?fù)p害。造句：這幾年連年大旱，給人們生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。使變成原來的樣子。造句：一陣微風(fēng)過后，湖面又恢復(fù)了平靜。指安定愉快地生活和勞動(dòng)。造句：我們這里的人們安居樂業(yè)，生活很幸福。災(zāi)難災(zāi)害兩個(gè)詞都可以做形容詞，都表示“危害”的意思?！盀?zāi)害”自然現(xiàn)象和人類行為對任何動(dòng)植物以及生存環(huán)境造成一定規(guī)模的禍害，是指自然發(fā)生或人為產(chǎn)生的、對人類和人類社會(huì)具有危害性后果的事件與現(xiàn)象。“災(zāi)難”天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦。1.由于人類對環(huán)境的破壞,在不久的將來人類可能遇到嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。2.三年自然災(zāi)害,加上政治運(yùn)動(dòng),中華大地上生靈涂炭。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)治水原因。本段詳細(xì)描述了洪水泛濫使人們生活痛苦極了。第二部分(第2-4自然段)治水過程。具體形象地介紹了禹是如何治水的。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了古時(shí)候洪水的兇猛，以及大禹治水的艱難。1．一錘定音。(在加點(diǎn)字的正確讀后音畫“√”)災(zāi)難(nàn

nán)難過(nàn

nán)曾經(jīng)(céng

zēng)曾孫(céng

zēng)因?yàn)?wéi

wèi)為難(wéi

wèi)奔走(bēn

bèn)奔頭兒(bēn

bèn)．．．．．．．．√√√√√√√√2．根據(jù)拼音寫詞語。hónɡshuǐzāi nànzhī dàorèn wéibèidòngnóngyèshēngchǎnjì xù

洪水災(zāi)難知道認(rèn)為被動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)3．火眼金睛，辨字組詞。洪（）災(zāi)（）拱（）滅（）被（）難（）披（）灘（）洪水拱手災(zāi)難消滅棉被披著難題沙灘4．在括號里填上合適的動(dòng)詞。(

)田地(

)房屋(

)教訓(xùn)(

)生產(chǎn)(

)猛獸(

)河道(

)百姓(

)洪水淹沒沖毀吸取恢復(fù)驅(qū)趕開通傷害引導(dǎo)5．照樣子寫詞語。(1)千千萬萬(AABB式)：_____________

_____________

_____________(2)安居樂業(yè)(形容生活安定)：_____________

_____________

______________多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安生樂業(yè)6．按要求寫句子。(1)大禹終于把洪水治好了。(改為“被”字句)_____________________________________________(2)九年過去了，洪水仍然沒有消退。(用加點(diǎn)的詞語造句)____________________________________________________________________________________________．．洪水終于被大禹治好了。他四處奔走，求醫(yī)問藥，已經(jīng)兩年了，病情仍然不見好轉(zhuǎn)。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)大禹治水151.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：大禹是如何治水的？串珠問題：1.讀課文，說一說為什么要治水？2.從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用什么方法治水？3.品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個(gè)怎樣的人？4.想一想課文是按什么順序?qū)懙?？學(xué)了本文你有哪些收獲？課文怎樣寫大禹治水的？表達(dá)了大禹什么樣的精神？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了?！边@句話是什么意思？這句話具體寫出了洪水的危害，從“淹沒”“沖毀”“到處傷害”“痛苦極了”感受到，洪水給人們帶來的危害太大了。2.“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。”這段話運(yùn)用了什么修辭方法？歌頌了什么？這個(gè)過渡句在文中起承上啟下的作用，前半句總結(jié)了上文，后半句引出下文——要治水。過渡句3.“禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看?！薄笆辍边@個(gè)數(shù)量詞，說明禹離開家鄉(xiāng)很久很久，說明他治水決心大。從“到處奔走”一詞可以看出禹為了治水到處實(shí)地考察地形，一心尋求最佳治水方案，很務(wù)實(shí)的工作態(tài)度?！叭温愤^”而“一次也沒有進(jìn)門”可以看出禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神。拓展：請你也連續(xù)用幾個(gè)數(shù)量詞，寫一句話，來表現(xiàn)一個(gè)人的某種品質(zhì)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。4.“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓過上了安居樂業(yè)的生活?！边@段話和文章開頭是什么關(guān)系？這段話照應(yīng)了文章的開頭“大水淹沒了田地……生活痛苦極了?！睆摹昂樗K于退了，……百姓過上了安居樂業(yè)的生活?！边@里可以看出大禹治水非常成功，使得百姓過上了安居樂業(yè)的生活。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)過渡句概念：一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個(gè)句子就是過渡句。作用：總結(jié)上文,引出下文,承上啟下。答題模式：這個(gè)句子是個(gè)過渡句，總結(jié)了上文是寫XXX，引出下文將要寫XXX。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：大禹吸取了父親鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用開通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。大禹是如何治水的？1.讀課文，說一說為什么要治水？因?yàn)楹樗?jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。所以必須治水。串珠問題：2.從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用什么方法治水？鯀，筑壩擋水；禹，采用開通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。3.品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個(gè)怎樣的人？從“禹離開了家鄉(xiāng)，……一次也沒有走進(jìn)家門看一看。”這里可以看出，大禹是一個(gè)為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的人。4.想一想課文是按什么順序?qū)懙模繉W(xué)了本文你有哪些收獲？課文時(shí)安事情發(fā)展順序?qū)懙模瑢W(xué)了本文我知道了大禹是個(gè)怎樣的人，明白了按事情發(fā)展順序?qū)懀恼聴l理清晰。課文結(jié)構(gòu)大禹治水起因經(jīng)過結(jié)果一心為民不辭勞苦專心致志離家十三年三過家門而不入吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)開通河道洪水經(jīng)常泛濫人們生活痛苦極了鯀筑壩擋水九年洪水仍然沒有消退洪水退了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)人們過上了安居樂業(yè)的生活本文是一篇膾炙人口的民間傳說，課文先講述了大禹治水的原因，接著講大禹怎樣想出治水方法，并且歷經(jīng)千辛萬苦終于制伏了洪水，讓人們過上了安居樂業(yè)的生活，贊美了大禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神。課文主旨推薦閱讀愚公移山北山有一位叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲，靠著山居住。他苦于大山北面交通不便，進(jìn)進(jìn)出出都要繞遠(yuǎn)路，就召集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”大家紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：“我們可以把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面。”于是愚公率領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的幾個(gè)人，鑿石挖掘泥土用箕畚裝了土石運(yùn)到渤海的邊上，鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，才七八歲，剛剛換牙，也蹦蹦跳跳前去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河灣上一位聰明的老頭譏笑愚公并制止他干這件事，說：“你太不聰明了！就憑你衰殘的年齡和剩下的力量，連山上的一棵草都不能損壞，又能把這兩座大山上的土石怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會(huì)加大增高，愁什么山挖不平？”聰明的老頭沒有話來回答。拿著蛇的山神聽說了這件事，怕愚公他們不停地挖下去，將這件事告訴了天帝。天帝被他的誠心所感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背負(fù)著兩座山，一座放在朔東，一座放在雍南。從此，冀州的南部，到漢水南岸，沒有山岡高地阻隔了。

課堂小結(jié)在我們國家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。1.朗讀課文。你知道下面詞語中加點(diǎn)字的意思嗎？先猜一猜，再查字典。筑壩擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕點(diǎn)撥：在讀第一自然段時(shí)，要讀得低沉，第2.3.4要讀出治水的艱難，尤其“三過家門而不入”，要讀出對大禹為百姓利益而犧牲個(gè)人利益精神的贊嘆之情。參考答案：理解加點(diǎn)字的意思，我們可以結(jié)合上下文理解詞義，并在此基礎(chǔ)上猜一猜字義，然后查字典。????2.按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，三過家門而不入。禹用開通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。點(diǎn)撥提示：這是文章四個(gè)自然段的主要內(nèi)容，講故事時(shí)，可以想“洪水如何讓人們痛苦了？”“鯀用筑壩擋水的辦法，幾年？沒治好怎么辦？”“禹治水用了多年？”“三過家門而不入什么意思？”“禹是怎么想到開通河道的辦法？如何帶領(lǐng)人們治好了洪水？”在熟讀課文的基礎(chǔ)上，把故事講下來。3.讀一讀，記一記。hóngshuǐfánghóngdúshédúhài洪水防洪毒蛇毒害měngshòuxiōngměngzāinànhuǒzāi猛獸兇猛災(zāi)難火災(zāi)jìxùshǒuxùnóngyènóngmín繼續(xù)手續(xù)農(nóng)業(yè)農(nóng)民提示：借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，然后想一想意思，記住詞語。一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的音節(jié)，連一連。nán

nàn難過災(zāi)難難民難題．．．．二、一字組多詞。（）（）（）（）（）（）洪猛洪水防洪山洪兇猛猛獸猛虎三、選詞填空。連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)1.放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。2.我（）兩年被評為“五好學(xué)生”。3.取得了成績不能驕傲，要（）努力，爭取更大的進(jìn)步。陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)15.大禹治水課后作業(yè)（A組）①很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。②洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。③禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。1．用“______”畫出選文中的過渡句，此句在選文中起____________的作用?！痉椒ā?．用“”畫出第①段中體現(xiàn)“生活痛苦極了”的句子。必洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難須治好它。承上啟下大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。3．面對洪水給人們帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，先后有________和________帶領(lǐng)大家治水。4．第③段中出現(xiàn)的數(shù)量詞有：_____________________。(不重復(fù))從這些詞語中，我們可以看出大禹是個(gè)(

)的人。(選擇題)A．一心為人民著想，專心致志、不辭勞苦，不達(dá)目的不罷休B．不愛家人，不負(fù)責(zé)任，沒有愛心，很無情鯀禹十三年、三次、一次A仔細(xì)看圖：小學(xué)生在哪里？在做什么事情？他是怎么做的？展開聯(lián)想，寫一個(gè)小片段。注意用上過渡句。200字左右。優(yōu)秀示例：打掃衛(wèi)生星期天是我們家打掃衛(wèi)生的日子。我們家打掃衛(wèi)生一般是擦窗戶、掃地和拖地。首先是擦窗戶，我先把抹布放進(jìn)裝有水的桶里浸濕，然后找來一張椅子，小心地站在椅子上擦起玻璃來。我使勁地擦了一遍又一遍，終于把窗戶擦干凈了。啊！真累。窗戶擦干凈后，就要掃地了。我找來了一把掃帚，然后弓著背，低著頭，手拿掃帚認(rèn)認(rèn)真真地掃起來。一會(huì)兒工夫，我就把家里的地板掃干凈了。最后，我又用拖把把地板拖了兩遍。通過我的勞動(dòng)，家里變得干干凈凈。看著自己的勞動(dòng)成果，我心里美滋滋的。15.大禹治水課后作業(yè)（B組）一、可怕的洪水。1.讀句子，改寫句子，回答問題。大水淹沒了田地，沖毀了房屋。（1）改為“把”字句。__________________________________________（2）加點(diǎn)詞都是______詞，寫出了洪水____________。2.想象當(dāng)時(shí)人們的生活，填空。人們的生活（）極了．．．．大水把田地淹沒了，把房屋沖毀了。動(dòng)大而兇猛痛苦二、治洪水。（一）鯀治水3.填上關(guān)聯(lián)詞，理解鯀治水。（）鯀只知道筑壩擋水，（）九年過去了，洪水仍然沒有消退。4.判斷，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）鯀是禹的爺爺。（）（2）鯀治水沒有成功是因?yàn)闀r(shí)間不夠。（）（3）鯀治水沒有成功是因?yàn)榉椒ú粚?。（）因?yàn)樗浴痢痢蹋ǘ┯碇嗡?.根據(jù)課文內(nèi)容填空。禹離開家鄉(xiāng)_______年，他曾經(jīng)____次路過自己家門口，_____次也沒有走進(jìn)家門看一看。從所填的詞我體會(huì)到：__________________________6.排排禹治水的順序。（）引水入海。（）開通河道。（）觀察海水流向