城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范簡(jiǎn)介教學(xué)課件

《城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范》編制的背景、內(nèi)容和實(shí)施建議趙建平肖輝乾中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑研究物理所2009年03月城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范簡(jiǎn)介《城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范》編制的背景、內(nèi)容和實(shí)施建議趙建平肖輝乾中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑研究物理所2009年03月內(nèi)容提要前言二、編制單位和人員三、規(guī)范的主要內(nèi)容四、規(guī)范的附錄五、結(jié)語(yǔ)和建議中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公告第141號(hào)關(guān)于發(fā)布行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范》的公告現(xiàn)批準(zhǔn)《城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范》為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),編號(hào)為J/T1683-200單200年5月1日起實(shí)施本規(guī)范由我部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所組織中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版發(fā)中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部08年11月4日隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，我國(guó)初中化學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，尤其是在一些農(nóng)村中學(xué)中，初中化學(xué)課堂教學(xué)效果較高。但是實(shí)際上，農(nóng)村中學(xué)尤其是在化學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量上仍存在一些問(wèn)題，究其原因，不外乎經(jīng)濟(jì)、師資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的原因。一、農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展不足眾所周知，化學(xué)課程屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，即便是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有著非常重要的作用。但是縱觀我國(guó)農(nóng)村初中，仍然存在一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課不足的現(xiàn)象。之所以存在這樣的問(wèn)題，一方面是因?yàn)檗r(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，或者因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，難以劃撥更多經(jīng)費(fèi)在必要實(shí)驗(yàn)器材、消耗品的購(gòu)買上。另一方面，一部分老師認(rèn)識(shí)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但是為了應(yīng)付考試，就把實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成老師講學(xué)生背的狀況。2.農(nóng)村初中化學(xué)教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，教師的待遇不高，師資水平有待提高。因此在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，化學(xué)教師往往學(xué)歷較低甚至還存在非化學(xué)專業(yè)的教師，這樣一來(lái)化學(xué)課堂教學(xué)水平可見(jiàn)一般。不僅如此，由于農(nóng)村中學(xué)師資緊張，工作量大，再加上經(jīng)費(fèi)問(wèn)題等原因，大多教師缺乏進(jìn)修，也沒(méi)有參加高級(jí)研討教學(xué)等活動(dòng)，這對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。3.教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式匱乏雖然素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入發(fā)展，但是在農(nóng)村初中內(nèi)，應(yīng)試教育仍然占據(jù)一定地位。基本而言，因?yàn)閹熧Y水平較差，教師年齡較大，所以農(nóng)村初中化學(xué)教師的觀念落后，課堂上仍然以教師為主導(dǎo)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。除此以外，這些教師的教學(xué)方式也比較匱乏，即便在多媒體教學(xué)普及的今天，他們?nèi)匀徊捎谩罢n本+黑板”的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的積極性。二、提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的有效對(duì)策1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，有鑒于此，就必須加強(qiáng)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。地方政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加以重視，將更多的資金投入到農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來(lái)，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件標(biāo)準(zhǔn)符合需求。除此以外，教師也要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。2.最大程度提高農(nóng)村初中化學(xué)教師能力與素質(zhì)時(shí)代的發(fā)展要求初中化學(xué)教師必須具備高超的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。有鑒于目前農(nóng)村初中化學(xué)教師整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以采取以下措施。首先就是要以各級(jí)教育部門、各學(xué)校為主導(dǎo)，組織多種形式、面向全體教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這些教育培訓(xùn)活動(dòng)要更多地向農(nóng)村初中教師傾斜，以便能夠提升農(nóng)村初中化學(xué)教師的專業(yè)能力。其次，從教育資源方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)資源，從而實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互動(dòng)、以城帶鄉(xiāng)的局面。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)表現(xiàn)形式教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的桎梏，充分尊重學(xué)生的主體地位，并豐富化學(xué)課堂的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效果。為此教師就應(yīng)該自覺(jué)鉆研初中化學(xué)教材內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生身心年齡特點(diǎn)因材施教。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該充分利用各種教育資源，豐富課堂教學(xué)表現(xiàn)形式。通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在課堂上可以利用化學(xué)原理為學(xué)生表演一些“小魔術(shù)”，如雞蛋如何裝進(jìn)窄口瓶、“清水”變“牛奶”、氣球飛走了等。教師也可以結(jié)合學(xué)生日常生活的實(shí)際進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考，比如“為什么種地的人要在地里撒草木灰？”“壺中為什么有水垢？”等問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。三、總結(jié)綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的重視，農(nóng)村化學(xué)教學(xué)水平有了顯著的提高。但是我們要清醒地認(rèn)識(shí)到目前農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，不論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是師資水平或者教師綜合素質(zhì)方面的原因等，都會(huì)直接影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和積極性。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為只有提高認(rèn)識(shí)程度，加大對(duì)農(nóng)村初中教師的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師以先進(jìn)、創(chuàng)新的教學(xué)理念從事初中化學(xué)教學(xué)，才能有效提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要前提和關(guān)鍵。對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，本人有以下幾點(diǎn)思考：一、調(diào)控好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，課堂參與積極性高。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。1．創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺(tái)，營(yíng)造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題肯想、敢想的情感。對(duì)學(xué)生中具有獨(dú)特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實(shí)保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)起到積極的推動(dòng)作用。2．提供自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”時(shí)，我提出在長(zhǎng)6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號(hào)，讓學(xué)生自由選擇。有的說(shuō)：“買1米拿起來(lái)方便”；有的說(shuō)：“買4米的鋪起來(lái)美觀大方?jīng)]有接口”；還有的說(shuō)：“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)新意識(shí)的萌芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問(wèn)、善問(wèn)的思維品質(zhì)。二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽地讓他們嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，學(xué)生自己能通過(guò)自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會(huì)，促進(jìn)其思維的發(fā)展。如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”中測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長(zhǎng)，而圓的周長(zhǎng)是一條封閉曲線，怎樣測(cè)出它的周長(zhǎng)呢？你們可以用直尺和白布條去測(cè)量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長(zhǎng)，有幾種測(cè)法？”請(qǐng)大家實(shí)驗(yàn)一下。頃刻間課堂上人人動(dòng)手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)明用繩測(cè)、滾動(dòng)的辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢？接著利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短與誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出：圓的周長(zhǎng)是直徑的л倍。這樣，通過(guò)操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維。三、培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望。1．讓學(xué)生獲得成功的快慰，促進(jìn)積極思維。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲盛。當(dāng)他們正確回答一個(gè)比較難的問(wèn)題或解決了一道難題后，都會(huì)從心底產(chǎn)生一股興奮感。因此，我們要保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，給他們滿足的機(jī)會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。2．設(shè)計(jì)問(wèn)題的深度和廣度應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，學(xué)生猜想提出“個(gè)位是0、3、6、9的數(shù)能被3整除?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生舉例先初步驗(yàn)證，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過(guò)用小圓珠擺一擺、算一算，接著鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。在這樣的環(huán)境中聽(tīng)不到呵斥和嘆息的聲音，看不到苦惱、僵持的狀態(tài)。學(xué)生充分體驗(yàn)了成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)效率。四、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。1．滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容。記得以前教育臺(tái)播放過(guò)一位老師教《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的電視。師生基本不講話，只用手勢(shì)，要求是：①必須用乘法；②限用自然數(shù)；③不能用“1”。接著教師寫：4＝？學(xué)生提出：4＝3＋1，教師搖頭，用手指指要求。學(xué)生思考后提出4＝2×2，教師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后教師用同樣的方式出示：6＝2×3、8＝2×4、9＝3×3……，接著教師出示3＝？學(xué)生搖頭寫不出，于是教師在3后寫上“質(zhì)數(shù)”兩字。同樣：2＝？、5＝？、7＝？學(xué)生均不能按要求寫出來(lái)。最后教師問(wèn)了一句話：“你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？”學(xué)生紛紛發(fā)言，教師歸納小結(jié)，得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。2．加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握觀察、操作、猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。例如：在組織一次班會(huì)之前，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)，再要求學(xué)生調(diào)查活動(dòng)所需物品的價(jià)格。比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究：根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購(gòu)買各種小吃、水果需要購(gòu)買多少？有多少種購(gòu)買方案？哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開(kāi)心？并申明：探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。這樣學(xué)生們?nèi)宄扇?，進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，有效的將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，教師在教學(xué)中必須樹(shù)立創(chuàng)新性的教育觀念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實(shí)踐活動(dòng)中提高其創(chuàng)新能力。內(nèi)容提要前言二、編制單位和人員三、規(guī)范的主要內(nèi)容四、規(guī)范的附錄五、結(jié)語(yǔ)和建議中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公告第141號(hào)關(guān)于發(fā)布行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范》的公告現(xiàn)批準(zhǔn)《城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范》為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),編號(hào)為J/T1683-200單200年5月1日起實(shí)施本規(guī)范由我部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所組織中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版發(fā)中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部08年11月4日UDC中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JEUJG.T163-2008城市夜景照明設(shè)計(jì)規(guī)范Codeforlightingdesignofurbannightscape2008-11-04發(fā)布2009-05-01施中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)前言(一1背景:據(jù)考證,國(guó)際上木少國(guó)家特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際照明委員會(huì)從上世紀(jì)30年代就開(kāi)始建設(shè)和研究城市夜景照明并先后制訂了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或技術(shù)指南。我國(guó)自上世紀(jì)80年代末,上海率先在外灘和南京東路實(shí)施夜景照明工程的改造與建設(shè)之后北京、天津、廣州、大連、青島、重慶和石家莊等許多城市才相繼進(jìn)行了城市夜景照明建設(shè)。而且發(fā)展迅猛,成績(jī)喜人,同時(shí)也出現(xiàn)一些值得關(guān)注的問(wèn)題和傾向。比如忽視夜景規(guī)劃相互比亮,夜景照明設(shè)施白天景觀不佳和光污染等問(wèn)題較為突出,而且有擴(kuò)大之勢(shì)。出現(xiàn)這些問(wèn)題的重要原因之一是缺少這方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,夜景工程建設(shè)無(wú)據(jù)可依。因此中國(guó)建筑科學(xué)研究院于2003年向建設(shè)部申請(qǐng)編制這一規(guī)范,并被批準(zhǔn)立項(xiàng)開(kāi)展工作。前言(二2概況:根據(jù)建設(shè)部建標(biāo)[2004]66號(hào)文《二四年工程建設(shè)城建、建工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂、修訂計(jì)劃》的要求,由中國(guó)建筑科學(xué)研究院負(fù)責(zé)組建了本規(guī)范的編制組并正式開(kāi)展工作。編制組對(duì)國(guó)內(nèi)外大量夜景照明工程和規(guī)范文獻(xiàn)資料進(jìn)行了深入實(shí)測(cè)調(diào)查和分析研究,認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了本規(guī)范。本規(guī)范主要技術(shù)內(nèi)容:總則,術(shù)語(yǔ),基本規(guī)定,照明評(píng)價(jià)指標(biāo),照明設(shè)計(jì),照明節(jié)能,光污染的限制,照明供配電與安全等共8章18節(jié)組成前言(三2007年2月89日由建設(shè)部建筑工程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)歸口單位組織,對(duì)規(guī)范報(bào)批稿進(jìn)行了終審,終審專家組一致認(rèn)為規(guī)范編制及時(shí),內(nèi)容完整全面,標(biāo)準(zhǔn)既吸取了國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),又適合國(guó)情,具有較強(qiáng)的可操作性,規(guī)范的內(nèi)容和技術(shù)水平,達(dá)到了國(guó)際同類標(biāo)準(zhǔn)的水平,對(duì)我國(guó)城市夜景照明的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。本規(guī)范由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部負(fù)責(zé)管理,中國(guó)建筑科學(xué)研究院負(fù)責(zé)具體技術(shù)內(nèi)容的解釋(地址:北京市車公莊大街19號(hào);中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑物理研究所;郵編:100044)、編制單位和人員本規(guī)范主編單位:中國(guó)建筑科學(xué)研究院本規(guī)范參編單位:北京市建筑設(shè)計(jì)研究院天津大學(xué)建筑學(xué)院重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院北京照明學(xué)會(huì)上海照明學(xué)會(huì)北京東芝照明設(shè)計(jì)有限公司歐司朗佛山照明有限公司上海同音燈光音響工程有限公司上海廣茂達(dá)燈光景觀工程有限