2023年初中全英文試講教案設(shè)計(jì)(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年初中全英文試講教案設(shè)計(jì)(7篇)初中全英文試講教案設(shè)計(jì)篇一試講人：譚笑知識(shí)點(diǎn)：二元一次方程的概念及一般形式，二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)、判別式、一元二次方程解法重點(diǎn)、難點(diǎn)：二元一次方程四種解法，直接開(kāi)平方、配方法、公式法、因式分解法教學(xué)形式：例題演示，加深印象！學(xué)完即用，穩(wěn)固記憶！你問(wèn)我答，有來(lái)有往！1、自我介紹：30s大家下午好！我叫譚笑，2023年畢業(yè)于暨南大學(xué)，學(xué)的行政管理，如今教的是初中數(shù)學(xué)，希望能與大家有一個(gè)愉快的下午！2、一元二次方程概念、系數(shù)、根的判別式：8min30s我們今天的課堂內(nèi)容是復(fù)習(xí)一元二次方程。首先請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這4個(gè)等式，請(qǐng)判斷等式是否是一元二次方程，假如是請(qǐng)說(shuō)出該一元二次方程的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)以及常數(shù)項(xiàng)：〔1〕x2-10x+9=0是1-109〔2〕x2+2=0是102〔3〕ax2+bx+c=0不是a必須不等于0〔追問(wèn)為什么〕〔4〕3x2-5x=3x2不是整理式子得-5x=0所以為一元一次方程〔追問(wèn)為什么〕好，同學(xué)們都答復(fù)得非常好！那么我們所說(shuō)的一元二次方程終究是什么呢？我們從它的名字可以得出它的定義！一元：只含一個(gè)未知數(shù)二次：含未知數(shù)項(xiàng)的最高次數(shù)為2方程：一個(gè)等式一元二次方程的一般形式為：ax2+bx+c=0〔a≠0〕其中，a為二次項(xiàng)系數(shù)、b為一次項(xiàng)系數(shù)、c為常數(shù)項(xiàng)。記住，a一定不為0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多種多樣，所以大家要注意找系數(shù)時(shí)先將一元二次方程化為一般式！至于一個(gè)一元二次方程有沒(méi)有根怎么判斷，有同學(xué)能告訴老師嗎？〔沒(méi)有就自己講〕，好非常好！我們知道δ是等于b2-4ac的，當(dāng)δ＞0時(shí)，方程有2個(gè)不一樣的實(shí)數(shù)根；當(dāng)δ=0時(shí)，方程有兩個(gè)一樣的實(shí)數(shù)根；當(dāng)δ＜0時(shí)，方程無(wú)實(shí)根。那我們?cè)谇蠓匠谈跋壤忙呐袛嘁幌赂那闆r，假如小于0，那么就直接判斷無(wú)解，假如大于等于0，那么需要進(jìn)一步求方程根。3、一元二次方程的解法：20min那說(shuō)到求方程的根我們終究學(xué)了幾種求一元二次方程根的方法呢？我知道同學(xué)們肯定心里有答案，就讓老師為你們一一梳理~〔1〕直接開(kāi)方法遇到形如x2=n的二元一次方程，可以直接使用開(kāi)方法來(lái)求解。假設(shè)n＜0，方程無(wú)解；假設(shè)n=0，那么x=0，假設(shè)n＞0,那么x=±n。同學(xué)們能明白嗎？〔2〕配方法大家覺(jué)得直接開(kāi)平方好不好用？簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？那大家肯定都想用直接開(kāi)方法來(lái)做題，是吧？當(dāng)然，中考題簡(jiǎn)單也不至于這么簡(jiǎn)單~但是我們可以通過(guò)配方法來(lái)將方程往完全平方形式變化。配方法我們通過(guò)2道例題來(lái)穩(wěn)固一下：簡(jiǎn)單的一眼看出來(lái)的：x2-2x+1=0〔x-1〕2=0〔讓同學(xué)答復(fù)〕需要變換的：2x2+4x-8=0步驟：將二次項(xiàng)系數(shù)化為1，左右同除2得：x2+2x-4=0將常數(shù)項(xiàng)移到等號(hào)右邊得：x2+2x=4左右同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方得：x2+2x+1=4+1所以有方程為：〔x+1〕2=5形似x2=n然后用直接開(kāi)平方解得x+1=±5x=±5-1大家能聽(tīng)懂嗎？如今我們一起來(lái)做一道練習(xí)題，2min時(shí)間，大家一起報(bào)個(gè)答案給我！題目：1/2x2-5x-1=0答案：x=±7+5大家都會(huì)做嗎？還需要講解詳細(xì)步驟嗎？〔3〕講完了直接開(kāi)方法、配方法之后我們來(lái)講一個(gè)萬(wàn)能的公式法。只要知道abc，沒(méi)有公式法求不出來(lái)的解，當(dāng)然啦，除非是無(wú)解~首先，公式法里面的公式大家還記得嗎？x=〔-b±b2-4ac〕/2a這個(gè)公式是怎么來(lái)的呢？有同學(xué)知道的嗎？就是將一般式配方法得到的x的表達(dá)式，大家記住，會(huì)用就可以了，假如有興趣可以課后試著用配方法進(jìn)展推導(dǎo)，也歡送課后找我討論~這個(gè)公式法用起來(lái)非常簡(jiǎn)單，一找數(shù)、二代入、三化簡(jiǎn)。我們來(lái)做一道簡(jiǎn)單的例題：3x2-2x-4=0其中a=3，b=-2，c=-4帶入公式得：x=〔〔-〔-2〕〕±(2)2-4*〔-4〕*3/〔2*3〕化簡(jiǎn)得：x1=〔1-13〕/3x2=〔1+13〕/3同學(xué)們你們解對(duì)了嗎？使用公式法時(shí)要注意的點(diǎn)：系數(shù)的符號(hào)要看準(zhǔn)、代入和化簡(jiǎn)要細(xì)心，不要馬失前蹄哈~〔4〕今天的第四種解方程的方法叫因式分解法。因式分解大家會(huì)嗎？好那今天由我來(lái)帶大家一起見(jiàn)識(shí)一下因式分解的魅力！簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，因式分解就是將多項(xiàng)式化為式子的乘積形式。比方說(shuō)ab+a2b可以化成ab〔1+a〕的乘積形式。那么對(duì)于二元一次方程，我們的目的是要將其化成〔mx+a〕*〔nx+b〕=0這樣就可以解出x=-a/mx=-b/n我們一起做一個(gè)例題穩(wěn)固一下：4x2+5x+1=0那么可以化成4x2+x+4x+1=0x〔4x+1〕+〔4x+1〕=0〔x+1〕〔4x+1〕=0所以有x=-1x=-1/4同學(xué)們都能明白嗎？就是找出公因式，將多項(xiàng)式化為因式的乘積形式從而求解。練習(xí)題：x2-5x+6=0x=2x=3x2-9=0x=3x=-34、總結(jié)：1min好，復(fù)習(xí)完了二元一次方程我們熟知它的概念。只含有一個(gè)未知數(shù)且未知數(shù)項(xiàng)最高次數(shù)為2的等式，叫做二元一次方程。我們還要會(huì)找abc系數(shù)，會(huì)用δ=b2-4ac來(lái)判別方程實(shí)根的情況。還需要熟悉四種方程的解法，這是中考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。當(dāng)然，詳細(xì)用哪一種解題方法就需要結(jié)合詳細(xì)的題目來(lái)選擇了。假如形式簡(jiǎn)單可以直接用開(kāi)平方那么直接用開(kāi)平方，否那么首選因式分解法，再者選擇配方法，最后的底線是公式法~當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣不一樣，熟悉的方法也不一樣，同學(xué)們可以自行選擇萬(wàn)無(wú)一失的方法，像老師不到萬(wàn)不得已絕對(duì)不用公式法，哈哈哈哈~好啦，上完這一個(gè)復(fù)習(xí)課希望大家都能有收獲！同時(shí)非常感謝同學(xué)們可以來(lái)上我的第一堂課，以后一定會(huì)有第二堂、第三堂...歡送課后騷擾~聯(lián)絡(luò)方式：***聯(lián)絡(luò)郵箱：samantha_tan@wechat:smiletantan初中全英文試講教案設(shè)計(jì)篇二初中歷史教案試講模板【篇1：面試試講教案萬(wàn)能模板】面試試講教案萬(wàn)能模板一、課題名稱課題名稱即所授課的名稱。二、課型、課時(shí)課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多種多樣的。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。三、教學(xué)目的教學(xué)目的是老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)的詳細(xì)目的或老師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目的包括三個(gè)局部，即知識(shí)、才能、情感態(tài)度和價(jià)值觀，詳細(xì)是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的才能，對(duì)學(xué)生進(jìn)展哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目的要明確、詳細(xì)、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析^p的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，老師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生打破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地到達(dá)教學(xué)目的。五、教具教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。六、教學(xué)方法教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。如課堂的提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程，是老師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而制定的詳細(xì)的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目的及教材的詳細(xì)情況，該詳那么詳，該略那么略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)來(lái)講，包括以下幾個(gè)局部：1.導(dǎo)入導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。2.講授新課講授新課是編寫(xiě)教案的主要環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)這一局部時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和詳細(xì)的安排。3.穩(wěn)固練習(xí)必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次、有坡度、有密度。詳細(xì)還要考慮練習(xí)的進(jìn)展方式，是老師還是學(xué)生板演。假如是學(xué)生，應(yīng)該讓誰(shuí)上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。4.歸納小結(jié)歸納小結(jié)，即是在所授課將要完畢時(shí)，由老師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回憶。老師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是老師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)程度，有方案、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、理論探究式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)絡(luò)舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。九、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是老師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。老師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)適宜，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。十、課后反思課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)歷總結(jié)，其目的在于改良和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)展提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求老師全面審視教學(xué)過(guò)程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)展記錄并仔細(xì)分析^p。以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈敏應(yīng)用，盡量多點(diǎn)理論，將理論用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去。這樣才能在考場(chǎng)上臨危不亂，以最正確狀態(tài)去應(yīng)試！【篇2：試講模板】教案編寫(xiě)沒(méi)有固定的形式，其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時(shí)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等。試講(模擬課堂教學(xué))教案模板一、課題名稱課題名稱即所授課的名稱。二、課型、課時(shí)課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多種多樣的。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。三、教學(xué)目的教學(xué)目的是老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)的詳細(xì)目的或老師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目的包括三個(gè)局部，即知識(shí)、才能、情感態(tài)度和價(jià)值觀，詳細(xì)是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的才能，對(duì)學(xué)生進(jìn)展哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目的要明確、詳細(xì)、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析^p的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，老師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生打破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地到達(dá)教學(xué)目的。五、教具教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。六、教學(xué)方法教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。如課堂的提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程，是老師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而制定的詳細(xì)的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目的及教材的詳細(xì)情況，該詳那么詳，該略那么略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)來(lái)講，包括以下幾個(gè)局部：1．導(dǎo)入導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。2．講授新課講授新課是編寫(xiě)教案的主要環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)這一局部時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和詳細(xì)的安排。3．穩(wěn)固練習(xí)必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次、有坡度、有密度。詳細(xì)還要考慮練習(xí)的進(jìn)展方式，是老師還是學(xué)生板演。假如是學(xué)生，應(yīng)該讓誰(shuí)上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。4．歸納小結(jié)歸納小結(jié)即是在所授課將要完畢時(shí)，由老師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回憶。老師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是老師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)程度，有方案、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、理論探究式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)絡(luò)舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。九、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是老師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。老師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)適宜，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。十、課后反思課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)歷總結(jié)，其目的在于改良和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)展提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求老師全面審視教學(xué)過(guò)程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)展記錄并仔細(xì)分析^p。七、辯論辯論不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是考官與考生直接進(jìn)展“雙向溝通”的過(guò)程，是在筆試根底上進(jìn)一步考察考生的才能素質(zhì)、工作經(jīng)歷等綜合情況的過(guò)程，它給了主試一個(gè)全面、客觀的立體形象，為選拔適宜人才提供了重要根據(jù)。辯論題一般分共性和個(gè)性兩類。抽簽辯論題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生答復(fù)的問(wèn)題，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官解答題簽上提出的問(wèn)題；隨機(jī)試題(即個(gè)性題)是針對(duì)考生的不同經(jīng)歷，根據(jù)崗位要求，制定出能預(yù)測(cè)考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、態(tài)度、才能等方面的狀況或程度的試題，由考官在隨機(jī)提問(wèn)時(shí)提出，并根據(jù)臨場(chǎng)情況追問(wèn)。【篇3：老師招聘考試：面試教案材料之初中歷史】老師招聘考試：面試教案材料之初中歷史____的內(nèi)政與外交一課程標(biāo)準(zhǔn)知道1954年公布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。知道和平共處五項(xiàng)原那么的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述____出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。二、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與才能理解1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》及公布《中華人民共和國(guó)憲法》的意義，理解和平共處五項(xiàng)原那么的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原那么是對(duì)外關(guān)系的根本準(zhǔn)那么。簡(jiǎn)述____出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)，通過(guò)辯論，培養(yǎng)辯論才能和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見(jiàn)的才能?！捕尺^(guò)程與方法通過(guò)分析^p《中華人民共和國(guó)憲法》，聯(lián)絡(luò)社會(huì)制度，認(rèn)識(shí)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)是社會(huì)類型的憲法。通過(guò)____前后外交狀況變化的比照，認(rèn)識(shí)____在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原那么在國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)分析^p比擬____在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，理解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的目光來(lái)分析^p歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)歷史的理解才能?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是親密相關(guān)的，以法治國(guó)、從人治到法治是人類歷史開(kāi)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過(guò)和平共處五項(xiàng)原那么和萬(wàn)隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)____的外交是以熱愛(ài)和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新相貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)：中華人民共和國(guó)第一部憲法的公布及其意義，和平共處五項(xiàng)原那么的內(nèi)容，萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)?！捕畴y點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原那么、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國(guó)憲法》、____成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。五、教學(xué)方法比擬法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)絡(luò)實(shí)際解決問(wèn)題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.____的內(nèi)政：第一部《中華人民共和國(guó)憲法》：1954年公布，確立了我國(guó)的根本政治制度2.____的外交：和平共處五項(xiàng)原那么：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完好，互不進(jìn)犯，互不干預(yù)內(nèi)政，平等互利，和平共處。萬(wàn)隆會(huì)議七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課____的內(nèi)政老師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體〔或錄像〕播放的有關(guān)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過(guò)的第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的紀(jì)錄片片段。學(xué)生觀看錄像，理解會(huì)議的大概內(nèi)容，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。老師提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說(shuō)出來(lái)，如第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會(huì)議的主要____以及第一部憲法公布的時(shí)間、名稱等。老師〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，可以進(jìn)一步質(zhì)疑〕：大家知道，中華人民共和國(guó)是在1949年成立的，中華人民共和國(guó)成立后，為什么沒(méi)有馬上公布憲法呢？引導(dǎo)學(xué)生從____成立之初的處境，三大改造是否完成，國(guó)家正由新民民向社會(huì)過(guò)渡等方面來(lái)考慮答復(fù)。〔注意不宜過(guò)多地解釋，點(diǎn)到為止，防止難繁〕同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒(méi)能馬上公布《憲法》，但通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。〔聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)，溫故知新〕老師：關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》的公布，同學(xué)們已有了初步的理解，不過(guò)，大家一定還想做更深化的討論，如今就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)思路，提出你們自己想進(jìn)一步理解的問(wèn)題來(lái)。學(xué)生：考慮后提出問(wèn)題?！布ぐl(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開(kāi)放性〕老師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相答復(fù)所提出的問(wèn)題，老師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等?！矌熒?dòng)，共同討論，同時(shí)老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展問(wèn)答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間〕在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的根底上，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說(shuō)《中華人民共和國(guó)憲法》是一部社會(huì)類型的憲法”，“1954年憲法的公布有什么意義”?！苍搯?wèn)題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析^p〕學(xué)生：可圍繞分析^p社會(huì)有哪些根本特征，歸納分析^p《中華人民共和國(guó)憲法》確立了我國(guó)的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。____的外交老師：____成立后不但完善了社會(huì)法治，而且在外交上也獲得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來(lái)解決。老師屏幕展示問(wèn)題：1.____成立前的外交狀況怎樣-2.和平共處五項(xiàng)原那么提出的背景是什么？3.和平共處五項(xiàng)原那么的根本內(nèi)容是什么？4.和平共處五項(xiàng)原那么有什么影響？學(xué)生：〔對(duì)于難以解決的問(wèn)題，分組進(jìn)展討論，也可以提出自己想理解的問(wèn)題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無(wú)聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些，同時(shí)老師要積極參與到學(xué)生的討論中〕關(guān)于____成立前的外交狀況，通過(guò)學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進(jìn)展比照并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國(guó)民黨的蔣介石，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢？中國(guó)一百年來(lái)的外交史是一部屈辱的外交史。____成立后，在中國(guó)____領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國(guó)的在華特權(quán)，把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光。____成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。〔通過(guò)介紹和比照，學(xué)生深切感受到____在外交上所獲得的宏大成就〕關(guān)于和平共處五項(xiàng)原那么提出的背景，可以從建國(guó)之初面臨的國(guó)際環(huán)境和____開(kāi)展外交工作的目的進(jìn)展分析^p。關(guān)于和平共處五項(xiàng)原那么的根本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握?！膊荒軣o(wú)視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握〕關(guān)于和平共處五項(xiàng)原那么有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬(wàn)隆會(huì)議為進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開(kāi)辯論。辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演____，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。學(xué)生通過(guò)課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能、自主探究學(xué)習(xí)才能和合作意識(shí)。辯論過(guò)程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過(guò)激語(yǔ)言。辯論之后，老師可提出一些問(wèn)題，主要圍繞：1.萬(wàn)隆會(huì)議是在什么情況下召開(kāi)的？有哪些代表參加？〔學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬(wàn)隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒(méi)有西方殖民者參加，由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議〕2.在這次會(huì)議中，他們的共同愿望是什么？3.在會(huì)議中為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾？____是怎樣解決的？4.____創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請(qǐng)問(wèn)“同”指什么？“異”指什么？〔通過(guò)解答，學(xué)生在興趣中將萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來(lái)，老師要注意引導(dǎo)和提煉〕在解決了一系列萬(wàn)隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，老師可繼續(xù)提出問(wèn)題：你從____身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生：充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中體驗(yàn)____的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見(jiàn)的才能，從而不斷地進(jìn)步自我，完善自我。老師：由于中國(guó)政府的不懈努力，我國(guó)的國(guó)際地位不斷進(jìn)步，____建立后，我國(guó)在外交上所獲得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來(lái)加以說(shuō)明。學(xué)生：舉例?？膳e出如：1.中國(guó)參加世貿(mào)組織，反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。2.中國(guó)申奧成功，說(shuō)明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?！餐ㄟ^(guò)舉例，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，更能深化體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建立祖國(guó)的使命感〕課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)展自評(píng)。初中全英文試講教案設(shè)計(jì)篇三初中數(shù)學(xué)試講教案模板初中數(shù)學(xué)試講教案模板【篇1：老師招聘面試教案(初中數(shù)學(xué))】老師招聘面試教案——初中數(shù)學(xué)11.2.1三角形全等的斷定〔〕一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容是探究三角形全等的條件〔〕，及利用全等三角形進(jìn)展證明．二、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能理解三角形的穩(wěn)定性，會(huì)應(yīng)用“邊邊邊”斷定兩個(gè)三角形全等．〔二〕過(guò)程與方法經(jīng)歷探究“邊邊邊”斷定全等三角形的過(guò)程，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．〔三〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)有條理的考慮和表達(dá)才能，形成良好的合作意識(shí)．三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵〔一〕重點(diǎn)：掌握“邊邊邊”斷定兩個(gè)三角形全等的方法．〔二〕難點(diǎn)：理解證明的根本過(guò)程，學(xué)會(huì)綜合分析^p法．〔三〕關(guān)鍵：掌握?qǐng)D形特征，尋找合適條件的兩個(gè)三角形．四、教具準(zhǔn)備一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規(guī)．五、教學(xué)方法采用“操作──實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手，形成直觀形象．六、教學(xué)過(guò)程〔一〕設(shè)疑求解，操作感知【老師活動(dòng)】〔出示教具〕問(wèn)題提出：一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片，?你對(duì)圖中的殘片作哪些測(cè)量，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃，與同伴交流．【學(xué)生活動(dòng)】觀察，考慮，答復(fù)老師的問(wèn)題．方法如下：可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上，然后用直尺和鉛筆或水筆畫(huà)出一塊完好的三角形．如圖2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理論認(rèn)知】假如△abc≌△a′b′c′，那么它們的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等．?反之，?假如△abc與△a′b′c′滿足三條邊對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．這六個(gè)條件，就能保證△abc≌△a′b′c′，從剛剛的理論我們可以發(fā)現(xiàn)：?只要兩個(gè)三角形三條對(duì)應(yīng)邊相等，就可以保證這兩塊三角形全等．信不信？【作圖驗(yàn)證】〔用直尺和圓規(guī)〕先任意畫(huà)出一個(gè)△abc，再畫(huà)一個(gè)△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把畫(huà)出的△a′b′c′剪下來(lái)，放在△abc上，它們能完全重合嗎？〔即全等嗎〕【學(xué)生活動(dòng)】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖，并驗(yàn)證．〔如課本圖11．2-2所示〕畫(huà)一個(gè)△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．畫(huà)線段取b′c′=bc；2．分別以b′、c′為圓心，線段ab、ac為半徑畫(huà)弧，兩弧交于點(diǎn)a′；3．連接線段a′b′、a′c′．【老師活動(dòng)】巡視、指導(dǎo)，引入課題：“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律？”【學(xué)生活動(dòng)】在考慮、理論的根底上可以歸納出下面斷定兩個(gè)三角形全等的定理．〔1〕斷定方法：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等〔簡(jiǎn)寫(xiě)成“邊邊邊”或“”〕．〔2〕判斷兩個(gè)三角形全等的推理過(guò)程，叫做證明三角形全等．【評(píng)析】通過(guò)學(xué)生全過(guò)程的畫(huà)圖、觀察、比擬、交流等，逐步探究出最后的結(jié)論──邊邊邊，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn)．〔二〕范例____，應(yīng)用所學(xué)【例1】如課本圖11．2─3所示，△abc是一個(gè)鋼架，ab=ac，ad是連接點(diǎn)a與bc中點(diǎn)d的支架，求證△abd≌△acd．〔老師板書(shū)〕【老師活動(dòng)】分析^p例1，分析^p：要證明△abd≌△acd，可看這兩個(gè)三角形的三條邊是否對(duì)應(yīng)相等．證明：∵d是bc的中點(diǎn)，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd〔〕．【評(píng)析】符號(hào)“∵”表示“因?yàn)椤保啊唷北硎尽八浴?；從?可以看出，?證明是由題設(shè)〔〕出發(fā)，經(jīng)過(guò)一步步的推理，最后推出結(jié)論〔求證〕正確的過(guò)程．書(shū)寫(xiě)中注意對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)要寫(xiě)在同一個(gè)位置上，哪個(gè)三角形先寫(xiě)，哪個(gè)三角形的邊就先寫(xiě)．〔三〕理論應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)【問(wèn)題考慮】ac=fe，bc=de，點(diǎn)a、d、b、f在直線上，ad=fb〔如下圖〕，要用“邊邊邊”證明△abc≌△fde，除了中的ac=fe，bc=de以外，還應(yīng)該有什么條件？怎樣才能得到這個(gè)條件？【老師活動(dòng)】提出問(wèn)題，巡視、引導(dǎo)學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法．【學(xué)生活動(dòng)】先獨(dú)立考慮后，再發(fā)言：“還應(yīng)該有ab=fd，只要ad=fb兩邊都加上db即可得到ab=fd．”【教學(xué)形式】先獨(dú)立考慮，再合作交流，師生互動(dòng)．〔四〕隨堂練習(xí)，穩(wěn)固深化課本p8練習(xí)．【探研時(shí)空】如下圖，ab=df，ac=de，be=cf，bc與ef相等嗎？?你能找到一對(duì)全等三角形嗎？說(shuō)明你的理由．〔bc=ef，△abc≌△dfe〕〔五〕課堂總結(jié)，開(kāi)展?jié)撃?．全等三角形性質(zhì)是什么？2．正確地判斷出全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，?利用全等三角形處理問(wèn)題的根底，你是怎樣掌握判斷對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的方法？3．“邊邊邊”斷定法告訴我們什么呢？?〔答：只要一個(gè)三角形三邊長(zhǎng)度確定了，那么這個(gè)三角形的形狀大小就完全確定了，這就是三角形的穩(wěn)定性〕〔六〕布置作業(yè)，專題打破1．課本p15習(xí)題11．2第1，2題．2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)．〔七〕板書(shū)設(shè)計(jì)把黑板平均分成三份，左邊局部板書(shū)“邊邊邊”斷定法，中間局部板書(shū)例題，右邊局部板書(shū)練習(xí)．〔八〕疑難解析證明中的每一步推理都要有根據(jù)，不能“想當(dāng)然”，這些根據(jù)，可以是條件，也可以是定義、公理、已學(xué)過(guò)的重要結(jié)論．【篇2：初中老師試講必備：北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)(上下冊(cè)經(jīng)典教案)】北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)〔上下冊(cè)經(jīng)典教案〕1．1勾股定理〔一〕一、教學(xué)目的1．理解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握勾股定理的內(nèi)容，會(huì)用面積法證明勾股定理。2．培養(yǎng)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)規(guī)律的意識(shí)和才能。3．介紹我國(guó)古代在勾股定理研究方面所獲得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促其勤奮學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：勾股定理的內(nèi)容及證明。2．難點(diǎn)：勾股定理的證明。三、例題的意圖分析^p例1〔補(bǔ)充〕通過(guò)對(duì)定理的證明，讓學(xué)生確信定理的正確性；通過(guò)拼圖，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手理論才能；這個(gè)古老的精彩的證法，出自我國(guó)古代無(wú)名數(shù)學(xué)家之手。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，和愛(ài)國(guó)情懷。例2使學(xué)生明確，圖形經(jīng)過(guò)割補(bǔ)拼接后，只要沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙，面積不會(huì)改變。進(jìn)一步讓學(xué)生確信勾股定理的正確性。四、課堂引入目前世界上許多科學(xué)家正在試圖尋找其他星球的?人?，為此向宇宙發(fā)出了許多信號(hào)，如地球上人類的語(yǔ)言、音樂(lè)、各種圖形等。我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾建議，發(fā)射一種反映勾股定理的圖形，假如宇宙人是?文明人?，那么他們一定會(huì)識(shí)別這種語(yǔ)言的。這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明勾股定理的重大意義。尤其是在兩千年前，是非常了不起的成就。讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)直角邊為3cm和4cm的直角△abc，用刻度尺量出ab的長(zhǎng)。以上這個(gè)事實(shí)是我國(guó)古代3000多年前有一個(gè)叫商高的人發(fā)現(xiàn)的，他說(shuō)：?把一根直尺折成直角，兩段連結(jié)得一直角三角形，勾廣三，股修四，弦隅五。?這句話意思是說(shuō)一個(gè)直角三角形較短直角邊〔勾〕的長(zhǎng)是3，長(zhǎng)的直角邊〔股〕的長(zhǎng)是4，那么斜邊〔弦〕的長(zhǎng)是5。再畫(huà)一個(gè)兩直角邊為5和12的直角△abc，用刻度尺量ab的長(zhǎng)。你是否發(fā)現(xiàn)32+42與52的關(guān)系，52+122和132的關(guān)系，即32+42=52，52+122=132，那么就有勾2+股2=弦2。對(duì)于任意的直角三角形也有這個(gè)性質(zhì)嗎？五、例習(xí)題分析^p分析^p：⑴讓學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)三角形模型，最好是有顏色的吹塑紙，讓學(xué)生拼擺不同的形狀，利用面積相等進(jìn)展證明。⑵拼成如下圖，其等量關(guān)系為：4s△+s小正=s大正ab4〓2ab＋〔b－a〕2=c2，化簡(jiǎn)可證。⑶發(fā)揮學(xué)生的想象才能拼出不同的圖形，進(jìn)展證明。⑷勾股定理的證明方法，達(dá)300余種。這個(gè)古老的精彩的證法，出自我國(guó)古代無(wú)名數(shù)學(xué)家之手。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，和愛(ài)國(guó)情懷。分析^p：左右兩邊的正方形邊長(zhǎng)相等，那么兩個(gè)正方形的面積相等。左邊s=4〓1/2ab＋c2右邊s=〔a+b〕2左邊和右邊面積相等，即4〓1/2ab＋c2=〔a+b〕2化簡(jiǎn)可證。bbb六、課堂練習(xí)1勾股定理的詳細(xì)內(nèi)容是：。bbe⑴兩銳角之間的關(guān)系：⑵假設(shè)d為斜邊中點(diǎn)，那么斜邊中線b4．根據(jù)如下圖，利用面積法證明勾股定理。七、課后練習(xí)⑴c=?！瞐、b，求c〕⑵a=?！瞓、c，求a〕⑶b=?！瞐、c，求b〕2．如下表，表中所給的每行的三個(gè)數(shù)a、b、c，有a＜b＜c，試根據(jù)表中已有數(shù)的規(guī)律，寫(xiě)出當(dāng)a=19時(shí)，b，c的值，并把b、c用含a的4．：如圖，在△abc中，ab=ac，d在cb的延長(zhǎng)線上。求證：⑴ad2－ab2=bd〃cd⑵假設(shè)d在cb上，結(jié)論如何，試證明你的結(jié)論。課后反思：八、參考答案課堂練習(xí)秒2cm的速度挪動(dòng)，問(wèn)當(dāng)p點(diǎn)dbc3．∠b，鈍角，銳角；4．提示：因?yàn)閟梯形abcd=s△abe+s△bce+s△eda，又因?yàn)閟梯形acdg=2〔a+b〕2，11111s△bce=s△eda=2ab，s△abe=2c2,2〔a+b〕2=2〓2ab＋2c2。課后練習(xí)1．⑴c=b?a；⑵a=b?c；⑶b=c?a222222?a2?b2?c222a?1a?1c?b?12．?；那么b=2，c=2；當(dāng)a=19時(shí)，b=180，c=181。3．5秒或10秒。4．提示：過(guò)a作ae⊥bc于e。1．2勾股定理〔二〕一、教學(xué)目的1．會(huì)用勾股定理進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：勾股定理的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．難點(diǎn)：勾股定理的靈敏運(yùn)用。三、例題的意圖分析^p例1〔補(bǔ)充〕使學(xué)生熟悉定理的使用，剛開(kāi)場(chǎng)使用定理，讓學(xué)生畫(huà)好圖形，并標(biāo)好圖形，理清邊之間的關(guān)系。讓學(xué)生明確在直角三角形中，任意兩邊都可以求出第三邊。并學(xué)會(huì)利用不同的條件轉(zhuǎn)化為兩邊求第三邊。例2〔補(bǔ)充〕讓學(xué)生注意所給條件的不確定性，知道考慮問(wèn)題要全面，體會(huì)分類討論思想。例3〔補(bǔ)充〕勾股定理的使用范圍是在直角三角形中，因此注意要?jiǎng)?chuàng)造直角三角形，作高是常用的創(chuàng)造直角三角形的輔助線做法。讓學(xué)生把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)綜合運(yùn)用，進(jìn)步綜合才能。四、課堂引入復(fù)習(xí)勾股定理的文字表達(dá)；勾股定理的符號(hào)語(yǔ)言及變形。學(xué)習(xí)勾股定理重在應(yīng)用。要求學(xué)生可以自己畫(huà)圖，并正確標(biāo)圖。引導(dǎo)學(xué)生分析^p：欲求ab，可由ab=bd+cd，分別在兩個(gè)三角形中利用勾股定理和特殊角，求出bd=3和ad=1?；蛴骯b，可由ab?ac?bc，分別在兩個(gè)三角形中利用勾股定理和特殊角，求出ac=2和bc=6。討論后，發(fā)現(xiàn)添臵ab邊上的高這條輔助線，就可以求得ad，cd，bd，ab，bc及s△abc。讓學(xué)生充分討論還可以作其它輔助線嗎？為什么？小結(jié)：可見(jiàn)解一般三角形的問(wèn)題常常通過(guò)作高轉(zhuǎn)化為直角三角形的問(wèn)題。并指出如何作輔助線？解略。badc2dca48=43∵de2=ce2-cd2=42-22=12，∴de==23?！鄐四邊形abcd=s△abe-s△cde=2ab〃be-2cd〃de=63小結(jié)：不規(guī)那么圖形的面積，可轉(zhuǎn)化為特殊圖形求解，此題通過(guò)將圖形轉(zhuǎn)化為直角三角形的方法，把四邊形面積轉(zhuǎn)化為三角形面積之差。例4〔教材p76頁(yè)探究3〕分析^p：利用尺規(guī)作圖和勾股定理畫(huà)出數(shù)軸上的無(wú)理數(shù)點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)一一對(duì)應(yīng)的理論。變式訓(xùn)練：在數(shù)軸上畫(huà)出表示六、課堂練習(xí)略3?1,2?2的點(diǎn)。1．3勾股定理的逆定理〔一〕一、教學(xué)目的1．體會(huì)勾股定理的逆定理得出過(guò)程，掌握勾股定理的逆定理。2．探究勾股定理的逆定理的證明方法。3．理解原命題、逆命題、逆定理的概念及關(guān)系。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握勾股定理的逆定理及證明。2．難點(diǎn)：勾股定理的逆定理的證明。三、例題的意圖分析^p例1〔補(bǔ)充〕使學(xué)生理解命題，逆命題，逆定理的概念，及它們之間的關(guān)系。例2〔p82探究〕通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，畫(huà)好圖形后剪下放到一起觀察能否重合，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作才能，再通過(guò)探究理論證明方法，使理論上升到理論，進(jìn)步學(xué)生的理性思維。例3〔補(bǔ)充〕使學(xué)生明確運(yùn)用勾股定理的逆定理斷定一個(gè)三角形是否是直角三角形的一般步驟：①先判斷那條邊最大。②分別用代數(shù)方法計(jì)算出a2+b2和c2的值。③判斷a2+b2和c2是否相等，假設(shè)相等，那么是直角三角形；假設(shè)不相等，那么不是直角三角形。四、課堂引入創(chuàng)設(shè)情境：⑴怎樣斷定一個(gè)三角形是等腰三角形？⑵怎樣斷定一個(gè)三角形是直角三角形？和等腰三角形的斷定進(jìn)展比照，從勾股定理的逆命題進(jìn)展猜測(cè)。五、例習(xí)題分析^p例1〔補(bǔ)充〕說(shuō)出以下命題的逆命題，這些命題的逆命題成立嗎？⑴同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩條直線平行。分析^p：⑴每個(gè)命題都有逆命題，說(shuō)逆命題時(shí)注意將題設(shè)和結(jié)論調(diào)換即可，但要分清題設(shè)和結(jié)論，并注意語(yǔ)言的運(yùn)用。⑵理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，原命題有真有假，逆命題也有真有假，可能都真，也可能一真一假，還可能都假。解略。例2〔p82探究〕證明：假如三角形的三邊長(zhǎng)a，b，c滿足a2+b2=c2，那么這個(gè)三角形是直角三角形。分析^p：⑴注意命題證明的格式，首先要根據(jù)題意畫(huà)出圖形，然后寫(xiě)求證。⑵如何判斷一個(gè)三角形是直角三角形，如今只知道假設(shè)有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為如何判斷一個(gè)角是直角。⑶利用條件作一個(gè)直角三角形，再證明和原三角形全等，使問(wèn)題得以解決。⑷先做直角，再截取兩直角邊相等，利用勾股定理計(jì)算斜邊a1b1=c，那么通過(guò)三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等可證。⑸先讓學(xué)生動(dòng)手操作，畫(huà)好圖形后剪下放到一起觀察能否重合，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，再探究理論證明方法。充分利用這道題鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作才能，由理論到理論學(xué)生更容易承受。證明略。分析^p：⑴運(yùn)用勾股定理的逆定理斷定一個(gè)三角形是否是直角三角形的一般步驟：①先判斷那條邊最大。②分別用代數(shù)方法計(jì)算出a2+b2和c2的值。③判斷a2+b2和c2是否相等，假設(shè)相等，那么是直角三角形；假設(shè)不相等，那么不是直角三角形。16.1.1從分?jǐn)?shù)到分式一、教學(xué)目的ba1bcc11．理解分式、有理式的概念.2．理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件；能純熟地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件.2．難點(diǎn)：能純熟地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.三、課堂引入s200v1．讓學(xué)生填寫(xiě)p4[考慮]，學(xué)生自己依次填出：7，a，33，s.2．學(xué)生看p3的問(wèn)題：一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/時(shí)，它沿江以最大航速順流航行100千米所用理論，與以最大航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等，江水的流速為多少？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起設(shè)未知數(shù)，列方程.設(shè)江水的流速為x千米/時(shí).100輪船順流航行100千米所用的時(shí)間為20?v小時(shí)，逆流航行60千米所用時(shí)間20?v小時(shí)，所以20?v=20?3.以上的式子20?v，20?v，a，s，有什么共同點(diǎn)？它們與分?jǐn)?shù)有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、例題講解p5例1.當(dāng)x為何值時(shí)，分式有意義.[分析^p]分式有意義，就可以知道分式的分母不為零，進(jìn)一步解出字母x的取值范圍.[提問(wèn)]假如題目為：當(dāng)x為何值時(shí)，分式無(wú)意義.你知道怎么解題嗎？這樣可以使學(xué)生一題二用，也可以讓學(xué)生更全面地感受到分式及有關(guān)概念.(補(bǔ)充)例2.當(dāng)m為何值時(shí)，分式的值為0？m〕mm?12〔1〕?m?1m?3[分析^p]分式的值為0時(shí)，必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件：○1分母不能為零；○2分子為零，這樣求出的m的解集中的公共局部，就是這類題目的解.m?1[答案]〔1〕m=0〔2〕m=2〔3〕m=1六、隨堂練習(xí)1．判斷以下各式哪些是整式，哪些是分式？79?ym?48y?3219x+4,x,20,5,y，x?92.當(dāng)x取何值時(shí)，以下分式有意義？5〔3〕23.當(dāng)x為何值時(shí)，分式的值為0？〔1〕〔2〕(3)〔1〕3〔2〕x?5x21?3xx?4x?x3?2xx?216.1.2分式的根本性質(zhì)一、教學(xué)目的1．理解分式的根本性質(zhì).2．會(huì)用分式的根本性質(zhì)將分式變形.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn):理解分式的根本性質(zhì).2．難點(diǎn):靈敏應(yīng)用分式的根本性質(zhì)將分式變形.三、例、習(xí)題的意圖分析^p1．p7的例2是使學(xué)生觀察等式左右的的分母〔或分子〕，乘以或除以了什么整式，然后應(yīng)用分式的根本性質(zhì)，相應(yīng)地把分子〔或分母〕乘以或除以了這個(gè)整式，填到括號(hào)里作為答案，使分式的值不變.2．p9的例3、例4地目的是進(jìn)一步運(yùn)用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分、通分.值得注意的是：約分是要找準(zhǔn)分子和分母的公因式，最后的結(jié)果2x?5x?77xx?要是最簡(jiǎn)分式；通分是要正確地確定各個(gè)分母的最簡(jiǎn)公分母，一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù)，以及所有因式的最高次冪的積，作為最簡(jiǎn)公分母.老師要講清方法，還要及時(shí)地糾正學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生在做提示加深對(duì)相應(yīng)概念及方法的理解.3．p11習(xí)題16.1的第5題是：不改變分式的值，使以下分式的分子和分母都不含?-?號(hào).這一類題教材里沒(méi)有例題，但它也是由分式的根本性質(zhì)得出分子、分母和分式本身的符號(hào)，改變其中任何兩個(gè)，分式的值不變.?不改變分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’號(hào)?是分式的根本性質(zhì)的應(yīng)用之一，所以補(bǔ)充例5.四、課堂引入153931．請(qǐng)同學(xué)們考慮：與842024159332．說(shuō)出與4與242083．提問(wèn)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，讓學(xué)生類比猜測(cè)出分式的根本性質(zhì).五、例題講解p7例2.填空：[分析^p]應(yīng)用分式的根本性質(zhì)把的分子、分母同乘以或除以同一個(gè)整式，使分式的值不變.p11例3．約分：[分析^p]約分是應(yīng)用分式的根本性質(zhì)把分式的分子、分母同除以同一個(gè)整式，使分式的值不變.所以要找準(zhǔn)分子和分母的公因式，約分的結(jié)果要是最簡(jiǎn)分式.p11例4．通分：[分析^p]通分要想確定各分式的公分母，一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù)，以及所有因式的最高次冪的積，作為最簡(jiǎn)公分母.〔補(bǔ)充〕例5.不改變分式的值，使以下分式的分子和分母都不含?-?號(hào).?6b?5a?x6n，?4y。3y，?n，[分析^p]每個(gè)分式的分子、分母和分式本身都有自己的符號(hào)，其中兩個(gè)符號(hào)同時(shí)改變，分式的值不變.2m?7m?3x?6b6b?x6n=6n，?4y=4y。解：?5a=5a，3y=3y，?n=n，16．2分式的運(yùn)算16．2．1分式的乘除(一)一、教學(xué)目的：理解分式乘除法的法那么，會(huì)進(jìn)展分式乘除運(yùn)算.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：會(huì)用分式乘除的法那么進(jìn)展運(yùn)算.2．難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用分式乘除的法那么進(jìn)展運(yùn)算.三、例、習(xí)題的意圖分析^p1．p13本節(jié)的引入還是用問(wèn)題1求容積的高，問(wèn)題2求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的多少倍，這兩個(gè)引例所得到的容積的x2m2m?7m7m?3x3xb-a--n?倍.引出了分式的乘除法的實(shí)際存在的意義，高是abn，大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的?m進(jìn)一步引出p14[觀察]vm從分?jǐn)?shù)的乘除法引導(dǎo)學(xué)生類比出分式的乘除法的法那么.但分析^p題意、列式子時(shí)，不易耽誤太多時(shí)間.2．p14例1應(yīng)用分式的乘除法法那么進(jìn)展計(jì)算，注意計(jì)算的結(jié)果如能約分，應(yīng)化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn).3．p14例2是較復(fù)雜的分式乘除，分式的分子、分母是多項(xiàng)式，應(yīng)先把多項(xiàng)式分解因式，再進(jìn)展約分.4．p14例3是應(yīng)用題，題意也比擬容易理解，式子也比擬容易列出來(lái)，但要注意根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際意義可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1a2-2+1,即(a-1)2a2-1.這一點(diǎn)要給學(xué)生講清楚，才能分析^p清楚?豐收2號(hào)?單位面積產(chǎn)量高.〔或用求差法比擬兩代數(shù)式的大小〕四、課堂引入v1.出示p13本節(jié)的引入的問(wèn)題1求容積的高ab[引入]從上面的問(wèn)題可知，有時(shí)需要分式運(yùn)算的乘除.本節(jié)我們就討論數(shù)量關(guān)系需要進(jìn)展分式的乘除運(yùn)算.我們先從分?jǐn)?shù)的乘除入手，類比出分式的乘除法法那么.p14[觀察]從上面的算式可以看到分式的乘除法法那么.3．[提問(wèn)]p14[考慮]類比分?jǐn)?shù)的乘除法法那么，你能說(shuō)出分式的乘除法法那么？類似分?jǐn)?shù)的乘除法法那么得到分式的乘除法法那么的結(jié)論.五、例題講解p14例1.[分析^p]這道例題就是直接應(yīng)用分式的乘除法法那么進(jìn)展運(yùn)算.應(yīng)該注意的是運(yùn)算結(jié)果應(yīng)約分到最簡(jiǎn)，還應(yīng)注意在計(jì)算時(shí)跟整式運(yùn)算一樣，先判斷運(yùn)算符號(hào)，在計(jì)算結(jié)果.p15例2.[分析^p]這道例題的分式的分子、分母是多項(xiàng)式，應(yīng)先把多項(xiàng)式分解因式，再進(jìn)展約分.結(jié)果的分母假如不是單一的多項(xiàng)式，而是多個(gè)多項(xiàng)式相乘是不必把它們展開(kāi).p15例.[分析^p]這道應(yīng)用題有兩問(wèn)，第一問(wèn)是：哪一種小麥的單位面積產(chǎn)量最高？先分別求出?豐收1號(hào)?、?豐收2號(hào)?小麥試驗(yàn)田的面積，再5002?mb-a-?n，問(wèn)題2求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的?mn?倍.500分別求出?豐收1號(hào)?、?豐收2號(hào)?小麥試驗(yàn)田的單位面積產(chǎn)量，分別是a?1、?a?1?，還要判斷出以上兩個(gè)分式的值，哪一個(gè)值更大.要根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際意義可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1a2-2+1,即(a-1)2a2-1，可得出?豐收2號(hào)?單位面積產(chǎn)量高.16．2．2分式的加減〔一〕一、教學(xué)目的：〔1〕純熟地進(jìn)展同分母的分式加減法的運(yùn)算.〔2〕會(huì)把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：純熟地進(jìn)展異分母的分式加減法的運(yùn)算.2．難點(diǎn)：純熟地進(jìn)展異分母的分式加減法的運(yùn)算.三、例、習(xí)題的意圖分析^p1．p18問(wèn)題3是一個(gè)工程問(wèn)題，題意比擬簡(jiǎn)單，只是用字母n天來(lái)表示甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程的時(shí)間，乙工程隊(duì)完成這一項(xiàng)工程的時(shí)間【篇3：八年級(jí)試講模板】xxx試講教案模板初中全英文試講教案設(shè)計(jì)篇四初中地理試講教案【篇1：【面試模板】中學(xué)地理老師資格證面試試講通用模板】【面試模板】中學(xué)地理老師資格證面試試講通用模板2023-12-28中人老師資格證考試培訓(xùn)出題方向?qū)ψ匀坏乩砗腿宋牡乩淼目疾煸囍v模版1.導(dǎo)入〔1.5分鐘〕同學(xué)們我們一起來(lái)看這幅圖片〔或視頻〕，你們知道這是哪里嗎？〔地貌、風(fēng)俗、天氣等〕你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎？今天就讓我們走進(jìn)xxx，追溯世界的形成日記！2.新授〔6分鐘〕〔1〕互動(dòng)分組帶著大家開(kāi)場(chǎng)分組討論，每一列〔變換形式〕為一個(gè)小組來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題〔主題明確〕，給大家5分鐘的時(shí)間互相交流，一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。分組時(shí)，老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)?！?〕就本課內(nèi)容開(kāi)場(chǎng)講解自然地理：分布地區(qū)；地形特征；形成原因；造成影響；旅游景點(diǎn)等。人文地理：人口分布；人類的生活活動(dòng)與地理環(huán)境；環(huán)境問(wèn)題〔保護(hù)環(huán)境〕等。注意：互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)注意語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性，例如，請(qǐng)最后排〔前排〕同學(xué)來(lái)答復(fù)；請(qǐng)舉手舉得最高〔最快〕的這位同學(xué)來(lái)答復(fù)；請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來(lái)答復(fù)等，定語(yǔ)不要太多太復(fù)雜，同時(shí)手眼要同步看向〔指向〕該同學(xué)。3.課堂小結(jié)〔1分鐘〕回憶今天我們所學(xué)的知識(shí)，我們對(duì)自己生存的世界又多了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)？4.家庭作業(yè)〔0.5分鐘〕同學(xué)們可以理解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象，明天我們上課的時(shí)候大家一起分享一下！5.完畢語(yǔ)今天跟大家度過(guò)了愉快的一節(jié)課，我們下節(jié)課再見(jiàn)！【篇2：初中地理試講題目】初中地理老師資格認(rèn)定試講題目1、七年級(jí)上冊(cè)《第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀》第二課時(shí)——?緯線和緯度?、?經(jīng)線和經(jīng)度?兩個(gè)框題。2、七年級(jí)上冊(cè)《第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時(shí)——?等高線地形圖?一個(gè)框題。3、七年級(jí)上冊(cè)《第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷》第一課時(shí)——?滄海桑田?、?從世界地圖上得到的啟示?兩個(gè)框題。4、七年級(jí)上冊(cè)《第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候》第一課時(shí)——?氣候的地區(qū)差異?、?世界氣候類型的分布?兩個(gè)框題。5、七年級(jí)上冊(cè)《第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教》〔一課時(shí)完成〕。6、七年級(jí)下冊(cè)《第六章我們生活的大洲——亞洲第二節(jié)自然環(huán)境》第一課時(shí)——?地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多?一個(gè)框題。7、七年級(jí)下冊(cè)《第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第二節(jié)東南亞》第二課時(shí)——?山河相間與城市分布?、?熱帶旅游勝地?兩個(gè)框題。8、七年級(jí)下冊(cè)《第八章東半球其他的地區(qū)和國(guó)家第一節(jié)中東》第一課時(shí)——?三洲五海之地?、?世界石油寶庫(kù)?兩個(gè)框題。9、七年級(jí)下冊(cè)《第九章西半球的國(guó)家第二節(jié)巴西》第一課時(shí)——?大量混血種人的社會(huì)?、?開(kāi)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個(gè)框題。10、七年級(jí)下冊(cè)《第十章極地地區(qū)》第一課時(shí)——?獨(dú)特的自然環(huán)境?一個(gè)框題。11、八年級(jí)上冊(cè)《第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)疆域》第一課時(shí)——?優(yōu)越的地理位置?、?海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)?兩個(gè)框題。12、八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)》第一課時(shí)——?地形類型多樣，山區(qū)面積廣闊?一個(gè)框題。13、八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候》第一課時(shí)——?冬季南北溫差大，夏季普遍高溫?一個(gè)框題。14、八年級(jí)上冊(cè)《第三章中國(guó)的自然資第三節(jié)水資》第一課時(shí)——?時(shí)空分布不均?一個(gè)框題。15、八年級(jí)上冊(cè)《第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)》第一課時(shí)——?農(nóng)業(yè)及其重要性?、?我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?兩個(gè)框題。16、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》〔一課時(shí)完成〕。17、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉(cāng)’?兩個(gè)框題。18、八年級(jí)下冊(cè)《第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚(yú)米之鄉(xiāng)?——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》第一課時(shí)——?江海交匯之地?、?我國(guó)最大的城市群?兩個(gè)框題。19、八年級(jí)下冊(cè)《第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地》〔一課時(shí)完成〕。20、八年級(jí)下冊(cè)《第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地——三江地區(qū)》〔一課時(shí)完成〕。【篇3：地理微格試講標(biāo)準(zhǔn)教案doc.】院系：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：第一節(jié)自然界的水循環(huán)【教學(xué)目的】一、知識(shí)與技能1.理解和知道自然界中的水的主要類型，大體分布特點(diǎn)、數(shù)量特點(diǎn)，在全球水資中所占的比重，對(duì)生活中所接觸到的各種水有一個(gè)從地理角度的理解，包括其類型，分布等。2.理解個(gè)水體之間的的轉(zhuǎn)換情況，正確掌握以河流補(bǔ)給為主體的各種水體之間的轉(zhuǎn)化。3.理解和掌握水循環(huán)的三大過(guò)程，可以對(duì)水循環(huán)過(guò)程有一個(gè)大致的描繪，對(duì)水循環(huán)中的過(guò)程進(jìn)展詳細(xì)的分類，并且可以結(jié)合生活實(shí)際詳細(xì)感知與應(yīng)用。4.大致理解水循環(huán)的意義。二、過(guò)程與方法數(shù)據(jù)與表圖，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學(xué)生以直觀感受。2.師生互動(dòng)，以問(wèn)答的形式、識(shí)圖歸納的形式，師生共同探究關(guān)于各種水體之間互相轉(zhuǎn)化的知識(shí)。3.課件動(dòng)畫(huà)演示，對(duì)河流的補(bǔ)給的局部知識(shí)和水循環(huán)的過(guò)程的知識(shí)，進(jìn)展生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)最后的水循環(huán)的意義的內(nèi)容，同學(xué)結(jié)合前面已學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.練____結(jié)，通過(guò)練習(xí)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)回憶。【教學(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán)1．互相聯(lián)絡(luò)的水體①各種水體的特征②以河流補(bǔ)給為主體的水體轉(zhuǎn)化2．水循環(huán)的過(guò)程和意義①三大水循環(huán)過(guò)程②水循環(huán)的意義【教學(xué)重難點(diǎn)】1．水循環(huán)的三大過(guò)程。【情感與價(jià)值目的】通過(guò)對(duì)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一份面對(duì)生活中的各種水體有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)對(duì)生活的熱情，學(xué)會(huì)積極快樂(lè)的生活，另一方面，理解水資樹(shù)立正確的節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情。【教學(xué)方法】1.通過(guò)板書(shū)演示，展示以學(xué)生最直觀的章節(jié)知識(shí)體系和知識(shí)的詳細(xì)特點(diǎn)。2.通過(guò)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生之間的理解與感情，同時(shí)更適宜的傳授課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。3.簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)更容易理解，去除學(xué)習(xí)中的知識(shí)死角，鍛煉學(xué)生的觀察才能，直觀明了。4.通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生牢牢記住個(gè)知識(shí)的要點(diǎn)，并進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能，學(xué)會(huì)做題。【教案布局】首先：指出本節(jié)課的課題；其次：列出提綱，并標(biāo)明重難點(diǎn)；再次：分別予以講解；最后：總結(jié)知識(shí)并預(yù)習(xí)新課。【教學(xué)媒體與工具】人教版高一地理教材【課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程：初中全英文試講教案設(shè)計(jì)篇五初中歷史試講教案四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院sichuannormaluniversitycollegeofhistoricalcultureandtourism共青團(tuán)歷史文化與旅游學(xué)院分團(tuán)委員會(huì)制第五屆老師職業(yè)技能大賽暨讀書(shū)活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集202___年六月contents《反戰(zhàn)爭(zhēng)的成功》教學(xué)設(shè)計(jì).曾霞《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅陽(yáng)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)劉英《朋友遍天下》教學(xué)設(shè)計(jì)...唐璇苓《外交關(guān)系的打破》教學(xué)設(shè)計(jì)陳超《英國(guó)代議制確實(shí)立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì)卞雪《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)..蔣假設(shè)昕《近代中華民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì)左學(xué)林說(shuō)課講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)contents《____初期的外交》教學(xué)設(shè)計(jì)..江鑫《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)張雷《辛亥____》教學(xué)設(shè)計(jì)...文燕《中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)王園坤《成吉思汗與忽必烈》教學(xué)設(shè)計(jì)..吳勇杭《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)吳莎莉《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)曹鳳非《戰(zhàn)后資本世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)..譚根明第五屆老師職業(yè)技能大賽暨讀書(shū)活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集《反戰(zhàn)爭(zhēng)的成功》教學(xué)設(shè)計(jì)世界歷史，九年級(jí)下冊(cè)四川教育出版社，2023年8月，第1版第2次印刷曾霞①一、學(xué)情分析^p：〔感性思維〕1.知識(shí)儲(chǔ)藏：經(jīng)過(guò)本專題前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大的相關(guān)史實(shí)有所理解，對(duì)二戰(zhàn)的結(jié)局充滿好奇。2.認(rèn)知程度：經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本過(guò)程能理解，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的是非善惡尚未能形成理性的判斷。3.生活經(jīng)歷：由于影視作品、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)以及父母長(zhǎng)輩的影響，對(duì)二戰(zhàn)有一些概念，但不完好也不全面。4.情感取向：崇拜戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄、喜歡聽(tīng)老師講歷史故事。二、教學(xué)目的：1.知識(shí)與才能目的：①理解開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議召開(kāi)的時(shí)代背景，知道三次會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間及與會(huì)國(guó)，理解三次會(huì)議的歷史影響；②記住諾曼底登陸的時(shí)間及行動(dòng)國(guó)家，理解歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)拓的歷史作用；③說(shuō)出世界戰(zhàn)爭(zhēng)成功完畢的時(shí)間及標(biāo)志，理解二戰(zhàn)成功的意義及二戰(zhàn)的啟示。①曾霞，女，2023級(jí)2班歷史學(xué)專業(yè)本科生。說(shuō)課講課一等獎(jiǎng)、教學(xué)課件制作一等獎(jiǎng)、說(shuō)課講課最正確人氣獎(jiǎng)、老師職業(yè)技能全能獎(jiǎng)獲得者。說(shuō)課講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)2.過(guò)程與方法目的：①通過(guò)觀看圖片視頻、閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合圖片視頻聯(lián)絡(luò)知識(shí)的才能、分析^p問(wèn)題的才能；②通過(guò)引導(dǎo)分析^p二戰(zhàn)成功的意義和反思二戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生深化分析^p問(wèn)題的才能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目的：①借助開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議的重大決定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三次國(guó)際會(huì)議對(duì)打敗國(guó)家所起的重要作用，從而樹(shù)立國(guó)際意識(shí)；②通過(guò)理解二戰(zhàn)給世界人民帶來(lái)的宏大災(zāi)難，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、破壞性，樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平、保衛(wèi)和平的信念；③通過(guò)世界反戰(zhàn)爭(zhēng)成功相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正義必將戰(zhàn)勝邪惡的信念，認(rèn)清歷史開(kāi)展的趨勢(shì)，形成正確的歷史意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：德國(guó)和____投降。2.教學(xué)難點(diǎn)：二戰(zhàn)的成功的歷史意義和二戰(zhàn)的啟示。四、教法學(xué)法：1.教法：①圖片視頻：出示相關(guān)圖片和視頻，營(yíng)造歷史氣氛。②講授法：老師對(duì)教材根本內(nèi)容進(jìn)展講解。③師生問(wèn)答法：老師提問(wèn)學(xué)生答復(fù)，活潑課堂。2.學(xué)法：①討論法：學(xué)生討論完成表格。②閱讀法：學(xué)生自主閱讀教材，歸納知識(shí)點(diǎn)。③問(wèn)題探究法：對(duì)二戰(zhàn)成功的歷史意義及二戰(zhàn)的啟示進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程：【篇2：歷史試講教案《文藝復(fù)興和宗教改革》】歡送來(lái)到福建老師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實(shí)可靠的福建老師招聘、老師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們?cè)诟＝ɡ蠋熣锌夹畔⒕W(wǎng)等著你回來(lái)。一、教學(xué)目的【知識(shí)與才能目的】1.知道“文學(xué)三杰”和“藝術(shù)三杰”及其代表作，理解人文的含義。2.掌握十四五世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因、性質(zhì)、意義?！具^(guò)程與方法目的】1.通過(guò)史料研讀、自主閱讀等方法，歸納文藝復(fù)興興起的時(shí)間、主要人物及其作品。2.通過(guò)小組討論探究文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，進(jìn)步對(duì)歷史問(wèn)題探究、分析^p及表達(dá)才能。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目的】感受人文精神(提倡人性、追求人的自由全面開(kāi)展)在人類社會(huì)開(kāi)展中的宏大奉獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品是經(jīng)歷磨難經(jīng)過(guò)不懈努力而獲得的，樹(shù)立即苦鉆研、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的信念和意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】文藝復(fù)興興起的背景、文藝復(fù)興時(shí)期“文學(xué)三杰”、“藝術(shù)三杰”的主要作品及特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】文藝復(fù)興的本質(zhì)及影響。三、教學(xué)方法史料研讀法，自主閱讀法，小組討論法等。四、教學(xué)用具多媒體教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課產(chǎn)生了一個(gè)影響歐洲歷史進(jìn)程的文化現(xiàn)象——文藝復(fù)興。今天，就讓我們一起走進(jìn)14、15世紀(jì)的意大利，探尋文藝復(fù)興的足跡。(板書(shū)：第6課文藝復(fù)興與宗教改革)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景【過(guò)渡】通過(guò)初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先于意大利興起，那大家是否考慮過(guò)，為什么會(huì)首先在意大利興起文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)呢?老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本26—27頁(yè)文字并結(jié)合課件展示的有關(guān)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因的史料材料，提問(wèn)：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在意大利興起的背景是什么?老師首先請(qǐng)一位同學(xué)答復(fù)：14、15世紀(jì)的意大利出現(xiàn)了資本的萌芽，意大利留存有豐富的古代希臘羅馬文化，意大利統(tǒng)治階層廣納賢才。老師：這位同學(xué)的答復(fù)非常全面，說(shuō)明他對(duì)歷史信息的歸納總結(jié)才能非常強(qiáng)。為了讓學(xué)生更明晰地認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興最先興起于意大利的歷史背景，老師再次追問(wèn)：為什么意大利出現(xiàn)了資本萌芽，留存豐富的古希臘羅馬文化是文藝復(fù)興興起的背景呢?(老師可以適時(shí)提示學(xué)生從資產(chǎn)階級(jí)與的矛盾，古希臘羅馬文化的內(nèi)涵考慮)老師用多媒體課件出示當(dāng)時(shí)意大利民眾對(duì)于金錢(qián)渴望的圖片比照《圣經(jīng)》中的教義“富人進(jìn)入天堂比駱駝穿過(guò)針眼還要困難”，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)意大利的資產(chǎn)階級(jí)與之間的矛盾。對(duì)于古希臘羅馬文化內(nèi)涵的考慮，學(xué)生可以回憶上節(jié)課《西方人文思想的起》中的知識(shí)來(lái)答復(fù)。最后老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在黑板上總結(jié)補(bǔ)充：經(jīng)濟(jì)根底——意大利的資本萌芽(根本原因);文化環(huán)境——意大利豐厚的文化遺產(chǎn);人才優(yōu)勢(shì)——意大利統(tǒng)治階層廣納賢才;資產(chǎn)階級(jí)與階層矛盾激化。(二)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)過(guò)渡句：我們學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景，那我們?nèi)缃裨賮?lái)看一下文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。1.“文學(xué)三杰”和“藝術(shù)三杰”【過(guò)渡】在文藝復(fù)興時(shí)期，有很多表達(dá)人文的作品涌現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解的這一時(shí)期表達(dá)人文思想的作品。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材p27頁(yè)第3段到p28頁(yè)第3段的內(nèi)容，然后完成多媒體課件中的內(nèi)容，2.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的傳播與影響【過(guò)渡】我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起于意大利，但是卻在全歐洲都開(kāi)花結(jié)果了，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是如何從意大利傳播到歐洲其他地區(qū)的呢?在其他地區(qū)又產(chǎn)生了哪些成果呢?(1)文藝復(fù)興的傳播老師請(qǐng)學(xué)生講述文藝復(fù)興傳播的情況(學(xué)生課前有預(yù)習(xí))，老師總結(jié)：15世紀(jì)后期，新航路的發(fā)現(xiàn)刺激了西歐各國(guó)資本的開(kāi)展，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)由意大利擴(kuò)展到西歐的廣闊地區(qū)。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在西歐各國(guó)開(kāi)花各國(guó)，涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀的反映人文思想的作品，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，塞萬(wàn)提斯的《唐吉坷德》，拉伯雷的《巨人傳》(2)文藝復(fù)興的影響【過(guò)渡】文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)于歐洲世界的開(kāi)展進(jìn)程產(chǎn)生了很大的影響，那到底影響了歐洲哪些方面的開(kāi)展呢?老師要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)及多媒體課件出示的資料，考慮文藝復(fù)興的影響，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)和以后兩個(gè)角度考慮。老師總結(jié)：沖破了基督教神學(xué)束縛，是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng);推動(dòng)了宗教改革;催生了近代自然科學(xué)的開(kāi)展。3.人文【過(guò)渡】大家通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)對(duì)于文藝復(fù)興的內(nèi)容有了大致的理解，那文藝復(fù)興的核心思想到底是什么呢?學(xué)生答復(fù)：人文。老師提問(wèn)到底什么是人文呢?老師在多媒體課件上出示《寶座上的圣母》和《草地上的圣母》圖片，請(qǐng)學(xué)生從人物表情、背景、畫(huà)面風(fēng)格等角度對(duì)這兩幅圖畫(huà)進(jìn)展比照分析^p，找出不同點(diǎn)。高二的學(xué)生可以對(duì)于兩幅畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的不同情感有比擬強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩幅畫(huà)的不同之處在于拉斐爾的《草地上的圣母》表達(dá)的了人性的光輝。老師在多媒體課件上出示薄伽丘《十日談》中的《裁判官的故事》，學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事，理解到中世紀(jì)的____。老師出示莎士比亞名作《仲夏夜之夢(mèng)》的片段，學(xué)生通過(guò)這一片段，認(rèn)識(shí)到人文的另一方面——追求自由、幸福和物質(zhì)享受。通過(guò)老師講授哥白尼發(fā)表“日心說(shuō)”的故事，學(xué)生可以深化感受到當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于科學(xué)和理性的追求?！具^(guò)渡】同學(xué)們，剛剛我們欣賞了那么多文藝復(fù)興時(shí)期的作品，相比大家對(duì)于人文有了比擬深化的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)展討論到底什么是人文，然后完成課件中的表格，并舉例說(shuō)明。給大家五分鐘的時(shí)間。最后老師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)展板書(shū)總結(jié)：人文主張以人為中心而不是以神為中心，認(rèn)為人是現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡追求自由、幸福和物質(zhì)享受，崇尚理性和科學(xué)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生分別從原因、內(nèi)容、影響等方面對(duì)文藝復(fù)興的知識(shí)進(jìn)展回憶。老師設(shè)計(jì)探究問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生回去查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期自然科學(xué)的開(kāi)展情況，并考慮自然科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展對(duì)于解放人類思想的作用。下節(jié)課請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。(伽利略，“現(xiàn)代物理學(xué)之父”，改良望遠(yuǎn)鏡，進(jìn)展天文觀測(cè);哥白尼，天文學(xué)家，提出了“日心說(shuō)”;開(kāi)普勒，“星星運(yùn)動(dòng)定律”。作用：沉重打擊了的宇宙觀，使得天文學(xué)從宗教學(xué)的束縛下解放出來(lái)。)六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思【篇3：2023臨沂老師面試：面試試講――初中歷史教案《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》】2023臨沂老師面試：面試試講――初中歷史教案《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：理解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)成功進(jìn)軍的原因。理解國(guó)民____運(yùn)動(dòng)失敗的原因和南京國(guó)民政府的建立。過(guò)程與方法：通過(guò)制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍道路和主要對(duì)象，進(jìn)步動(dòng)手才能、讀圖識(shí)圖才能、口頭表達(dá)才能和概括歷史事件的才能；通過(guò)小組討論、分析^p北伐戰(zhàn)爭(zhēng)成功的原因，提升綜合分析^p的才能和合作意識(shí)；通過(guò)材料，分析^p國(guó)民____失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析^p問(wèn)題的才能；通過(guò)搶答和小組競(jìng)賽，鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析^p北伐戰(zhàn)爭(zhēng)成功進(jìn)軍的原因，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)____的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)情感。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各____階級(jí)積極參加，并由國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，感受合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的成功進(jìn)軍。難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)成功進(jìn)軍的原因三、教學(xué)過(guò)程與方法環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入展示圖片：孫中山的頭像，然后請(qǐng)各小組根據(jù)課前復(fù)____結(jié)搶答：孫中山在“五____”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)。老師總結(jié)：孫中山是我國(guó)歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)____家，“五____”前，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥____、二次____、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了。“五____”和中國(guó)____成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開(kāi)場(chǎng)了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國(guó)民黨，承受了中國(guó)____的反帝反封建的主張，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作，使中國(guó)____進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民____時(shí)期。在這一時(shí)期，國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，把國(guó)民____運(yùn)動(dòng)推向了高潮。導(dǎo)入新課內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：講授新課國(guó)共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)____軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。1.黃埔軍校的建立展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門(mén)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門(mén)”，橫批：“____者來(lái)”。讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對(duì)聯(lián)表達(dá)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)后，讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況。老師總結(jié)：孫中山認(rèn)識(shí)到在過(guò)去自己進(jìn)展不懈____的過(guò)程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍和各派軍閥等，始終沒(méi)有自己的____軍隊(duì)，這是____失敗的原因之一，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)立____軍，挽救中國(guó)的危亡。對(duì)聯(lián)表達(dá)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、____，以救國(guó)救民為己任的新一代軍人。下面請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表根據(jù)課本知識(shí)和這副對(duì)聯(lián)及剛剛的討論，以一名記者的身份報(bào)道它建立的情況。(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)2.北伐成功進(jìn)軍提出問(wèn)題：當(dāng)年國(guó)民____軍就是唱著這首歌開(kāi)赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎?國(guó)民____軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么?其主要戰(zhàn)場(chǎng)在哪里?哪一位同學(xué)有勇氣來(lái)前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍成功進(jìn)軍的過(guò)程?讓學(xué)生閱讀“北伐軍成功進(jìn)軍”這局部?jī)?nèi)容，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識(shí)，答復(fù)以下問(wèn)題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》到臺(tái)前自己做小老師給大家講一講北伐軍成功進(jìn)軍的過(guò)程。老師提問(wèn)：北伐軍為什么可以成功進(jìn)軍呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識(shí)，分組討論，看哪一組分析^p得最全面。展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間工、農(nóng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有關(guān)資料。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析^p。老師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之所以可以成功進(jìn)軍是因?yàn)椋?1)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)帝國(guó)和封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng);(2)作戰(zhàn)方針正確;(3)國(guó)共兩黨齊心協(xié)力;(4)____領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的親密配合和積極支援;(5)廣闊北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和____員的先鋒模范作用。老師提問(wèn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，____員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)成功進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個(gè)這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中，____員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說(shuō)明。學(xué)生自由發(fā)言。展示幻燈片。老師提問(wèn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)把國(guó)民____推向了高潮，那么，國(guó)民____的最終結(jié)果如何呢?針對(duì)這一問(wèn)題有兩種不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說(shuō)明理由。學(xué)生答復(fù)。老師總結(jié)：因?yàn)?，北伐?zhàn)爭(zhēng)雖然獲得了宏大成功，根本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國(guó)民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等反叛____，中國(guó)又出現(xiàn)了____反人民的南京國(guó)民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國(guó)民黨新軍閥。新軍閥對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外出賣(mài)國(guó)家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級(jí)的代表。因此，中國(guó)人民反帝反封建的民主____任務(wù)沒(méi)有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，國(guó)民____最終失敗了。老師提問(wèn)：那么，國(guó)民____為什么會(huì)導(dǎo)致失敗呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下四那么材料分組討論，分析^p其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒。展示幻燈片：四一二____;七一五____;北伐戰(zhàn)