細(xì)胞的能量通貨ATP-說課課件

細(xì)胞的能量“通貨”—ATP人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第五章第二節(jié)說課者：張亞寧時間：2016.10.9細(xì)胞的能量“通貨”—ATP人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》1教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計——說課環(huán)節(jié)——學(xué)情分析教法和學(xué)法分析教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計——說課環(huán)2本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和結(jié)構(gòu)特點、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在細(xì)胞生命活動中的作用3個方面的內(nèi)容

。教學(xué)內(nèi)容相對較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時，本節(jié)內(nèi)容在該章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地掌握細(xì)胞呼吸、光合作用等知識。

1.教材的地位和作用教材分析本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和結(jié)構(gòu)特1.教材的地位和3教材分析2.教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

1、簡述ATP的化學(xué)組成和特點。2、列出ATP分子簡式、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化式。3、解釋ATP在能量代謝中的作用運用自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題，建構(gòu)新知識的能力。形成主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和體驗合作學(xué)習(xí)的氛圍。教材分析知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀4教材分析3.教學(xué)重點和難點知識與技能過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

教學(xué)重點①ATP的化學(xué)組成、特點及其在能量代謝中的作用②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)難點①ATP能量代謝中的作用②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化教材分析3.教學(xué)重點和難點知識與技能過程與方法5學(xué)生初步建立思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性，但不完善，對抽象知識的理解具有一定的障礙。如ATP的化學(xué)鍵學(xué)生的知識基礎(chǔ)：學(xué)生情況學(xué)情分析學(xué)生的能力基礎(chǔ)：通過對必修1第2章學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機物，明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲能物質(zhì)等概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)ATP是能量的“通貨”作了鋪墊。思維品質(zhì)：

學(xué)生通過物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識，將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化上，來認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化，是有幫助作用的。學(xué)生初步建立思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性，學(xué)生的知識基礎(chǔ)：學(xué)6創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法教法和學(xué)法分析創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神教法：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法教法和學(xué)法7合作交流法自主探究法朗讀成誦課前預(yù)習(xí)教學(xué)分析學(xué)法：綜合了探究性學(xué)習(xí)、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)。合作交流法自主探究法朗讀成誦課前預(yù)習(xí)教學(xué)分析學(xué)法：綜8情境創(chuàng)設(shè)引出課題新知導(dǎo)入點擊添加文本溫習(xí)舊知識教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)引出課題新知導(dǎo)入點擊添加文本溫習(xí)舊91、生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

。2、生物體內(nèi)貯存能量的物質(zhì)是

。3、生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)是

。這其中的能量能不能直接被生物體利用呢？1、復(fù)習(xí)回顧，提出疑問糖類．脂肪．蛋白質(zhì)脂肪糖類2、引入探究性實驗，證明ATP能直接被利用教學(xué)過程1、生物體內(nèi)的能源物質(zhì)10ATP的結(jié)構(gòu)特點ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化ATP的利用2學(xué)生閱讀教材填寫學(xué)案運用類比，說明ATP的“通貨”作用1師生總結(jié)ATP結(jié)構(gòu)3教學(xué)過程新課講解ATP的ATP與ADPATP2學(xué)生閱讀教材填寫學(xué)案運用類比，11ATP的結(jié)構(gòu)特點ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化ATP的利用1事例推理事例1：科學(xué)家在研究細(xì)胞ATP的含量與氧含量關(guān)系時得到如下圖的實驗結(jié)果，此圖說明了什么？此圖說明ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量是相對穩(wěn)定的，從而使生物體內(nèi)部總保持一種穩(wěn)定的供能環(huán)境。事例2：一正常人體中ATP和ADP總量很少，基本保持一定，約為2mg~10mg，但一個成年人靜止?fàn)顟B(tài)下一天將有40kg的ATP發(fā)生水解，ATP的含量很少需要卻很多，生物體是如何解決這一矛盾的呢？ATP與ADP時刻不停轉(zhuǎn)化教學(xué)過程ATP的ATP與ADPATP1事例推理事例1：科學(xué)家在12ATP的結(jié)構(gòu)特點ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化ATP的利用2ATP與ADP轉(zhuǎn)化演示ATP與ADP轉(zhuǎn)化式：特點：1、ATP分子中大量的化學(xué)能儲存于高能磷酸鍵中。2、ATP水解實際是高能磷酸鍵的水解。3、相互轉(zhuǎn)化是不可逆反應(yīng)，物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的。教學(xué)過程ATP的ATP與ADPATP2ATP與ADP轉(zhuǎn)化演示ATP與13ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：能量的儲存能量的釋放

ATP酶

ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量酶

ATPATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：能量的儲存能量的釋放AT14ATP的結(jié)構(gòu)特點ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化ATP的利用教學(xué)過程ATP的ATP與ADPATP教學(xué)過程15ATP的結(jié)構(gòu)特點ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化ATP的利用

展示圖片，得出結(jié)論教學(xué)過程ATP的ATP與ADPATP展示圖片，得出結(jié)論教學(xué)過161.ATP的結(jié)構(gòu)特點全稱：三磷酸腺苷結(jié)構(gòu)簡式：A-P～P～P2.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化：形成途徑：光合作用、呼吸作用利用：各種形式的能量（學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容）課堂小結(jié)1.ATP的結(jié)構(gòu)特點課堂小結(jié)17板書設(shè)計

第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”—ATP一、ATP分子的結(jié)構(gòu)特點

分子簡式：A—P～P～P，～高能磷酸鍵二、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化三、ATP的來源和ATP的利用

1．ATP的來源：動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌：呼吸作用植物：呼吸作用、光合作用2．ATP的利用：ATP→ADP+Pi＋能量

①物質(zhì)運輸②肌肉收縮③用于細(xì)胞各種吸能反應(yīng)④生物發(fā)電⑤神經(jīng)活動

板書設(shè)計第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”—18教學(xué)反思

課程的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程和