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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)??贾R(shí)點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)??贾R(shí)點(diǎn)1計(jì)算。1.直接寫(xiě)得數(shù)。67÷3=35×15=2-37=1+2%=78÷710=5÷23=43×75%=78×4×87=16+56×15=12×99+99×12=2.化簡(jiǎn)比。78:390.125:25%3.脫式計(jì)算。(23+415×56)÷202345÷﹝(35+12)×2﹞4.簡(jiǎn)便計(jì)算78×56+18÷6536×(23+16-34)5.解方程。X÷18=15×2340%X-14=712小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)??贾R(shí)點(diǎn)21.提前預(yù)習(xí)提前預(yù)習(xí)能夠?qū)蠋熒险n所講的內(nèi)容有大體上的了解和把握,能夠在聽(tīng)課的時(shí)候抓住重點(diǎn),著重去,所以把握課堂很重要,上課需要跟著老師的節(jié)奏走。2.認(rèn)真聽(tīng)課大學(xué)固定教室的概念較弱,所以上課的地點(diǎn)和座位都是流動(dòng)的,上課基本在比較大的階梯教室進(jìn)動(dòng),同時(shí)也能使自己集中注意力,避免因分神而錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)。3.及時(shí)復(fù)習(xí)高數(shù)很多知識(shí)都是連在一起的,需要我們經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié),這樣才能融會(huì)貫通。當(dāng)定要質(zhì)量高、效率高、不拖拉。4.融會(huì)貫通高數(shù)的知識(shí)是一層層推進(jìn)的,后一章知識(shí)與前一章緊密相連,這就需要同學(xué)們穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一亂學(xué)習(xí)節(jié)奏,增加學(xué)習(xí)難度。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)??贾R(shí)點(diǎn)3圓的面積1、圓的面積:圓所占平面的大小叫做圓的面積。用字母S表示。2、一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。3、圓面積公式的推導(dǎo):(1)、用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想:體現(xiàn)化圓為方,化曲為直;化新為舊,化未知為已知,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,化抽象為具體。(2)、把一個(gè)圓等分(偶數(shù)份)成的扇形份數(shù)越多,拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。(3)、拼出的圖形與圓的周長(zhǎng)和半徑的關(guān)系。4、環(huán)形的面積:一個(gè)環(huán)形,外圓的半徑是R,內(nèi)圓的半徑是r。(R=r+環(huán)的寬度.)S環(huán)=πR2-πr2或環(huán)形的面積公式:S環(huán)=π(R2-r2)。5、一個(gè)圓,半徑擴(kuò)大或縮小多少倍,直徑和周長(zhǎng)也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。而面積擴(kuò)大或縮小的倍數(shù)是這倍數(shù)的平方倍。例如:在同一個(gè)圓里,半徑擴(kuò)大3倍,那么直徑和周長(zhǎng)就都擴(kuò)大3倍,而面積擴(kuò)大9倍。6、兩個(gè)圓:半徑比=直徑比=周長(zhǎng)比;而面積比等于這比的平方。例如:兩個(gè)圓的半徑比是2∶3,那么這兩個(gè)圓的直徑比和周長(zhǎng)比都是2∶3,而面積比是4∶97、任意一個(gè)正方形與它內(nèi)切圓的面積之比都是一個(gè)固定值,即:4∶π8、當(dāng)長(zhǎng)方形,正方形,圓的周長(zhǎng)相等時(shí),圓面積,正方形居中,長(zhǎng)方形面積最小。反之,面積相同時(shí),長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng),正方形居中,圓周長(zhǎng)最短。9、確定起跑線:(1)、每條跑道的長(zhǎng)度=兩個(gè)半圓形跑道合成的圓的周長(zhǎng)+兩個(gè)直道的長(zhǎng)度。(2)、每條跑道直道的長(zhǎng)度都相等,而各圓周長(zhǎng)決定每條跑道的總長(zhǎng)度。(因此起跑線不同)(3)、每相鄰兩個(gè)跑道相隔的距離是:2×π×跑道的寬度(4)、當(dāng)一個(gè)圓的半徑增加a厘米時(shí),它的周長(zhǎng)就增加2πa厘米;當(dāng)一個(gè)圓的直徑增加a厘米時(shí),它的周長(zhǎng)就增加πa厘米。10、常用各π值結(jié)果:2π=6.283π=9.4
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