第7課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：能夠通過典型事件分析母親的形象體會文中作者對母親的情感體會質(zhì)樸文字中的有味教學(xué)重點(diǎn)：母親形象的分析、體會作者對母親的情感教學(xué)難點(diǎn)：體悟質(zhì)樸語言的有味一、導(dǎo)入課堂進(jìn)入之前。先引入《紅星照耀中國》《長征》的閱讀情況，大家閱讀的怎么樣？里面提到了哪些耳熟能詳革命偉人？明確：毛澤東、周恩來、朱德等等2、學(xué)生有說出朱德之后，提問有沒有同學(xué)能為大家簡單介紹一下朱德。明確：學(xué)生可以通過《紅星照耀中國》的閱讀來回答，也可以回答注釋1。3、從同學(xué)的回答中我們可以聽出朱德是一位偉大的革命領(lǐng)柚，他為我們中國做出了巨大的頁獻(xiàn)。那么他是如何成長為一位紅軍領(lǐng)袖的呢？我們都知道家庭和父母會對一個(gè)人的成長帶來巨大的影響，那么朱德的母親又給朱德的成長帶來了什么影響呢？我們一起進(jìn)入《回憶我的母親》的學(xué)習(xí)，一起在其中尋找答案。二、人物形象1、本文按照時(shí)間順序?qū)懥四赣H許多的典型事件，相信同學(xué)們在閱讀的時(shí)候，已經(jīng)從中感受到了母親的人物形象。大家覺得，文中母親的哪個(gè)形象最令你印象深刻？請同學(xué)們在文中圈畫出能夠表現(xiàn)母親形象地句子或字詞，在旁邊做批注，等回來交流一下想啊明確：①勤勞【教師活動1】追問。那文中哪些句子，句子中的哪些字詞體現(xiàn)出了母親的勤勞?！緦W(xué)生活動1】第四段的“總是”“還要”“還能”，第六段的“整日”，第七段的“就”。（分析句子的時(shí)候要聯(lián)系上下文，而不是直接得出結(jié)論）【提示】請起學(xué)生后，問“你認(rèn)為哪些句子、哪些字詞最能體現(xiàn)母親勤勞的字詞”。學(xué)生回答出字詞后，再問“你為什么覺得這個(gè)字/詞能表現(xiàn)出母親的勤勞”。學(xué)生回答之后，你找到的是（）詞，找的很準(zhǔn)確?！窘處熁顒?】母親的身上還有沒有其他優(yōu)秀的品質(zhì)？“還有沒有同學(xué)有別的想法？②第六段體現(xiàn)了母親的聰明能干。（學(xué)生講到做飯一點(diǎn)的時(shí)候，詢問其中有沒有運(yùn)用了什么修辭手法？對比。有什么作用？對比突出了母親的能干，也表現(xiàn)出對地主富人不吃這類糧食的鄙夷）③第七段體現(xiàn)了母親的性格和藹、寬厚仁慈、具有樸素的階級意識④第七段的儉樸（如果學(xué)生達(dá)到了勤勞儉樸，教師要引導(dǎo)，剛剛已經(jīng)有同學(xué)說了勤勞，那哪里體現(xiàn)了母親的儉樸。）2個(gè)詞，一個(gè)是勤勞，一個(gè)是儉樸⑤第八段體現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)⑥第九段表現(xiàn)出母親具有擺脫壓迫的意識，并且做出了行動（萬一學(xué)生提到體現(xiàn)了剛毅堅(jiān)強(qiáng)，教師先要提問哪里體現(xiàn)剛毅堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)生會問答送孩子去讀書，教師再問母親是因?yàn)槭裁匆秃⒆尤プx書，學(xué)生會回答母親受到了壓迫。教師總結(jié)，所以母親是想要擺脫被壓迫的現(xiàn)狀，所以送孩子去讀書對不對。那么這里表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)——想要擺脫壓迫。具有期望擺脫壓迫的意識了。而且還做出了行動，送了孩子去讀書。）⑦第十段展現(xiàn)了母親的格局大。（學(xué)生說出母親支持孩子參加革命，我們已經(jīng)被閱讀過《紅星照耀中國》，了解了革命路途上的艱辛與危險(xiǎn)，提問如果我們也在那個(gè)時(shí)代，你的母親會支持你參加革命嗎？如果學(xué)生回答不會，因?yàn)閰⒓蛹t軍具有生命危險(xiǎn)。那朱德的母親為什么支持朱德參加革命，她不愛他的孩子嗎？然后學(xué)生才會回答因?yàn)閲?，從而引出母親是個(gè)深明大義的人。如果學(xué)生答會，問為什么？總結(jié)學(xué)生的母親和朱德的母親一樣懂得大義，是一個(gè)深明大義的人。）【教師活動】學(xué)生起來會先回答母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)，教師要再追問哪里（或者哪些句子，哪些詞語）體現(xiàn)了母親這樣的品質(zhì)。7、教師總結(jié)。通過剛才同學(xué)們的品讀，我們對母親的形象有了更深入的了解，母親不僅僅是個(gè)勤勞的人，還具有聰明能干、性格和藹、寬厚仁慈、深明大義等等的人物形象。三、體會情感1、朱德在這篇文章中描寫了這么多關(guān)于母親的典型事件，并且通過這些典型的事件體現(xiàn)出了母親的形象。那么如此此多的事件里，哪個(gè)部分最能感動你？假如你是朱德，你會帶著怎樣的表情去讀這一部分呢？請大家小組之間，相互交流朗讀一下，發(fā)表自己的看法，不要局限于這三種表情，不僅僅要帶著表情讀，還要說明自己為什么帶著這樣的表情讀。（體會朱德在文中表達(dá)出來的情感）【教師活動1】學(xué)生分享完想法之后，請他讀一讀這一部分。明確：①母親逝去的悲痛②對于母親的懷念③未見母親最后一面的遺憾④贊頌?zāi)赣H的美德⑤表達(dá)對母親的愛意⑥表達(dá)對母親的感激之情（14-15段）【教帥活動2】學(xué)生感受情感之后，點(diǎn)一句。本文用樸實(shí)無華的語言描寫了許多的具體事件，展現(xiàn)了母親的形象，同時(shí)也在其中包含著作者的深情，敘事與包含抒情的議論合并在一起，又構(gòu)成了夾敘夾議（一面敘述某一件事，一而又對這件事進(jìn)行分析、評論），同學(xué)們剛剛讀的都非常好。四、母親對朱德的影響1、前面有學(xué)生會提到朱德對母親的感激之情，感激母親對朱德的影響，井從1415段找到了朱德從母親身上學(xué)習(xí)到的品質(zhì)（學(xué)生沒有提到感激之情，就從母親的品質(zhì)出發(fā)，母親具有如此多優(yōu)秀的品質(zhì)，她對朱德也一定產(chǎn)生了深厚的影響）?，F(xiàn)在我這里有一個(gè)表格，請同學(xué)們再次閱讀全文，找出了“我”人生的寶貴財(cái)富，以及對應(yīng)品質(zhì)的母親的言傳身教。（作業(yè)本上的題目）小組活動，拿出作業(yè)本填寫，填完了后那作業(yè)本上臺講解明確：“我”人生的寶貴財(cái)富母親的言傳身教擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體勤勞吃苦，使“我”從小耳濡目染養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，擁有生產(chǎn)的知識任勞任怨，熱愛勞動，教“我”知識學(xué)會與困難總斗爭的經(jīng)驗(yàn)想盡辦法維系一家人的吃穿用度擁有堅(jiān)定的革命意志反抗地主豪紳，支持“我”革命2、教師總結(jié)：母親通過自己的言傳身教，給朱德的人生帶來了許多寶貴的財(cái)富，母親對朱德的影響可謂是非常之深，所以在14段和15段的開頭都提到“我應(yīng)該感謝謝母親”，表達(dá)了自己對于母親的感激之情。3、這里，作者兩次提到““我應(yīng)該感謝母親”，這