怎樣培養(yǎng)孩子學習英語的興趣

怎樣培養(yǎng)孩子學習英語的興趣1．因地制宜，適時培育英語學習愛好

一般來說，小孩子在3~6歲幼兒時期的特點是愛玩、愛動，對新奇事物比較感愛好，針對幼兒的這一特點，老師在設計教學活動時盡量使活動嬉戲化和直觀化，讓孩子在嬉戲中歡樂地學習單詞，避開單詞教學枯燥化。首先把要把握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式呈現(xiàn)給同學，利用這些新奇的實物刺激他們的眼球，然后設定好玩的教學情境，讓幼兒參加到活動中來，寓教于樂。在學習每一課時，老師都應當設計一個小故事，由于故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的樂觀性，使孩子的留意力高度集中，使幼兒在和諧的氣氛中獲得學問，提高學習愛好。例如：在教“Welcometomyhome”、“Takeyourseatplease”時，先為孩子們講小松鼠到熊貓伯伯家做客，熊貓lfltfl拿出各種水果禮貌待客的故事。在敘述中，將“Welcometomyhome．”、“Takeyourseatplease”穿插在其中，孩子們對此特別感愛好。故事講完后，讓幼兒扮演故事中的角色，在不知不覺中全部把握，且印象極深。讓幼兒在玩中學，學中玩，輕松把握所學的英語單詞和句子，使幼兒的成就感提升，愛好增加。

當家長想讓小孩子熟悉小動物的英文單詞，就可以設計小動物過生日的情景，邀請幾個小伴侶一起來玩，小伴侶們帶著選好的禮物(為了吸引孩子的留意力，讓孩子主動的去接受新的學問，對語言環(huán)境產(chǎn)生學習愛好)，來熟悉不同小動物(預備好頭套或圖片)為幼兒創(chuàng)設了用英語表達的環(huán)境，使教學由原來幼兒被動地跟隨性地重復句子變?yōu)橛變褐鲃拥貥酚^地參加情景表達內容，使學習內容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。愛好是最好的學習工具，只要孩子們有了愛好，他們便能學得最快、最好，也會樂此不疲，廢寢忘食地沉醉在學習活動中，學有所得，學有所樂。

2．保證多層次的課外語言學習環(huán)境，漸漸提高娃娃的學習愛好

在日?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)，拓寬口語訓練廣度。老師要將雙語生活情境貫穿在幼兒一日的生活中，抓住一切機會與幼兒進行溝通，努力消退上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，增加對英語學習愛好，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語進展約束的熟悉界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無心，學得隨心，學得快樂。如：每天早晨讓一名幼兒在門口當小小外交官，幼兒見面之后打招呼，Howareyou?(你好嗎)Iamfine．(我很好)，MayIcomein?(我可以進來嗎)Comein，please．(請進)Sitdown，please．(請坐)Thankyou．(感謝)在幼兒吃水果的時候，幼兒手里拿著各種各樣的水果的時候，老師要捕獲這一訓練時機，請小伴侶用英語介紹自己吃的水果的名稱顏色，外形等。幼兒邊吃邊說，這對任何一個幼兒來說，都是很愿意的，而且是很輕松的，效果很好。詞匯的聚積與敏捷運用，使幼兒覺得學英語和學漢語一樣輕松!因此老師要把生活看作是一本活教材，作為訓練幼兒的大課堂，充分利用四周環(huán)境，使口語表達更加交際化。另外通過環(huán)境布置，吸引幼兒眼球，提興奮趣。墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它猶如一幅大的廣告，濃縮了訓練內容和目的，還滲人了思想道德訓練，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。所以，一旦在班級的走廊內這樣設置，孩子一進門是一美麗女生的圖片，圖片下寫著welcome~再往里面走，墻上是一幅蜜蜂采蜜的圖畫，草地上寫著keepclean!

孩子第次走到這里，都自覺地輕走，生怕驚跑墻上的蜜蜂。又如班級的英語活動角，應當放置的一些實物、英語圖片等物品。這些設計都非常吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，開心地邊玩邊學。

語言是在肯定的環(huán)境中獲得進展。除了老師在園要樂觀創(chuàng)設形式多樣的英語學習環(huán)境外，家長在家也應當親密協(xié)作老師教學，形成家園同步訓練的合力，共同達到訓練目標。因此，在教學中，每天在英語角公布當天的學習內容；月末，每班張貼一份本月學習匯報表；學期末，讓每位家長參與英語學習匯報表演，了解幼兒學習的狀況，提出改進英語教學的意見，這樣家長就能主動協(xié)作教學，共同提高幼兒英語水平。

總之，以培育幼兒英語學習愛好為目的的幼兒英語教學活動，只有適應幼兒年齡特點，采納敏捷多樣的教學方法，運用不同的教學手段，才能使幼兒在輕輕松松之間培育起學習英語的愛好。

二、學校階段要注意英語學習愛好的進一步培育

1．渲染英語課堂氣氛，刺激同學的愛好和求知欲

學校生又不同于學齡前兒童。他們的智商和理解力已經(jīng)有所提高，其學習自覺性和自律性也較幼兒園孩子有所進步，對學校生英語學習愛好的培育，也要實行不同的方法。學校生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望劇烈。因此，我們必需因勢利導，充分調動他們的奇怪???心和求知欲，來為英語學習服務，滿意英語學習要求。上課時，老師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、布滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給同學制造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使同學們懷著輕松開心的心情投人學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，樂觀思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展力量的愛好。新教材中有許多內容都涉及到同學熟識的生活，因此老師應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展共性，激發(fā)他們學習英語的愛好，學習內驅力自然逐步增加。好的開頭是勝利的一半。因此，在課堂教學中還要特殊留意利用上課的前十來分鐘制造出一個良好的課堂氣氛(Warmingup)。如唱一些英語歌曲，講點英語小故事。開展如“Listentome”或“Followme．”等好玩的復習學問型的嬉戲，活躍課前氣氛，增加英語課堂的趣味性，引發(fā)同學的求知欲。

2．充分討論教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學創(chuàng)設新奇可信的情景，由此吸引同學留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。如在進行課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，增加同學的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。例如在教“Doyoulikeapples?”這一內容時，筆者就運用實物展現(xiàn)、課件幫助教學的方法，讓同學利用生活中常見的水果進行操練，很好的激發(fā)了同學的愛好。

多媒體幫助教學已由開頭時的在優(yōu)質課、示范課上的“表演”，正式向課堂教學邁進，尤其是向英語課堂教學注人了新奇的血液。英語課堂上和諧高效的教學氛圍的創(chuàng)設，同學主體性的更大發(fā)揮，使同學在樂觀參加、口腦并用中學習愛好增加。同學學習英語的終極目標——同學英語交際力量的培育在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，文化背景學問得到更深層次的滲透。新課程標準提倡的任務型教學法，更能增加學校生學習英語的樂觀性。老師要充分討論教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性。

3．注意“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用

老師應把學校生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發(fā)同學的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤谟柧毥缭絹碓缴罨诵?。在訓練過程中，以同學為中心，充分發(fā)揮同學的主體性已成為廣闊老師所熱衷的.教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是同學“能干什么”，因此，在教學過程中應充分體現(xiàn)同學的主動性和制造性，增加同學使用英語的力量。恰如布魯納所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜酁橥瑢W制造思索的空間。這就要求老師要擅長引導同學思索、爭論、回答問題，而不是限制同學的思維，被動地跟著老師走，例如，在教授“Asktheway”一內容時，筆者避開了傳統(tǒng)的使同學處于被動地位的講解式，而采納多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提出問題：

假設是你，將如何進行問路、指路?同學分小組爭論(Group—work)，接著每組向全班匯報，匯合各組方式后，再與教材中同學們的方法作比較。在學會技能之后，還讓同學聯(lián)系本校、本地區(qū)的詳細地理狀況，自編自演問路的情所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應?！袄蠋熃虒W有熱忱、有方法一同學學習主動、學習成果提高老師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精?！边@就是師生互動的正效應。

4．建立融洽的師生關系訓練是布滿情感和愛的事業(yè)

老師應多與同學進行情感方面的溝通，做同學的知心伴侶，甚至與同學建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓同學覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態(tài)。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的溝通過程。師生關系直接影響和制約著同學的情感和意志，影響同學的認知活動，老師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起同學的情感共鳴。通過自己的言行、表情傳遞給同學親切、鼓舞、信任、敬重的情感信息，使得同學不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視同學隋感因素對同學的影響，想方設法讓同學保持良好的心境，愛護同學的自信念，這對培育和保持同學的學習愛好有很大的作用。同學初學英語時都愛好盎然，但隨著時間的推移、學問容量的增多、學習難度的加大，愛好的保持程度則會因人而異，消失差異，有的同學甚至會完全丟失愛好。針對這一自然現(xiàn)象，應當多關懷鼓舞、多賜予實際行動上的關心，從眾多方面著手．要防微杜漸，更要亡羊補牢，詳細措施如下。

(1)因材施教。依據(jù)學校生的實際狀況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層互促。學問層次低的同學，做問答練習、轉換練習，對于他們的提問更要愛護其樂觀性，簡潔的問題要盡量留給他們，吸引他們的留意力，漸漸培育他們的思維力量，為他們能回答更難的問題作好心理和學問上的預備。智力因素突出的同學做閱讀性強、推理性強的練習。依據(jù)漸進性原則，在部分同學確有困難，難以為續(xù)時，適當放慢進度，查漏補缺，甚至是“開小灶”，讓他們在老師的急躁關心下，布滿信念，一步步地趕上。對部分同學“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而丟失樂觀的思維和劇烈的求知欲望，對待這部分同學，老師在授課時可以擴大難度和濃度，也可以在練習或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激?？傊?，讓不同層面的同學都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不疲。

(2)關懷鼓舞。對同學關懷，會激起同學學習的動力。對同學鼓舞，會引發(fā)同學學習的信念。老師要不吝表揚和鼓舞，尤其對于一些成