頸部囊性占位的CT表現(xiàn)課件整理

頸部囊性占位的CT表現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。頸部囊性占位的CT表現(xiàn)頸部囊性占位的CT表現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。m73A」LinDCMI:D常見頸部囊性占位病變的CT表現(xiàn)身公型得姜榮興1農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用存在的問題隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的資金投入逐年增加，伴隨國家農(nóng)村信息技術(shù)教育工程和國培計劃的實施，政府更是相繼為大多數(shù)學(xué)校配備了新型的信息技術(shù)教育設(shè)備。尤其是隨著國家政策上的支持和增加投入，先進(jìn)的信息技術(shù)裝備陸續(xù)進(jìn)入，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化。那么，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀又如何呢？身為農(nóng)村學(xué)校一線教學(xué)崗位的教師，筆者經(jīng)過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用目前仍存在不少問題不容忽視。信息技術(shù)教育設(shè)備供不應(yīng)求新型信息技術(shù)教育設(shè)備在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢眾所周知，它的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能變抽象為直觀，變呆板為生動，幫助師生解決教學(xué)重點、難點，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)效率。一線教師大都能意識到這一點，渴望利用信息技術(shù)教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？稍趯嶋H操作中，農(nóng)村中小學(xué)大部分學(xué)校設(shè)備的數(shù)量捉襟見肘，一些教師備課時精心設(shè)計，準(zhǔn)備了多媒體PPT課件，但僧多粥少的現(xiàn)狀使教師只能通過預(yù)約排隊才能使用，真到可以使用時，教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)不允許，因設(shè)備的供不應(yīng)求不能實現(xiàn)多媒體設(shè)備的常態(tài)化使用。另外，部分學(xué)校信息設(shè)備老化、故障頻發(fā)，已經(jīng)不能正常使用；農(nóng)村中小學(xué)帶寬速率不達(dá)標(biāo)，信息交流不及時，也沒有充沛的資金投入保障信息技術(shù)裝備的配備和更新，不能實現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)教學(xué)。隨著“薄弱校改革”的進(jìn)行，也許在不久的將來，會改變這種供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。教師“炮彈打蚊子”近幾年，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍很難補充新生力量，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師師資高齡化，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力偏低。這種師資現(xiàn)狀造成部分學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備閑置成為擺設(shè)，有設(shè)備不讓用、不會用，能用的也只是應(yīng)用一些“皮毛”，不能在學(xué)校發(fā)揮其應(yīng)有的作用。究其原因主要有以下幾點。1）個別領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新型教育手段有意見、有看法，認(rèn)為這只是“一陣風(fēng)”，過不了多久就會“返璞歸真”；這是嘩眾取寵的教學(xué)手段，沒有它，學(xué)生照樣能打高分。還有個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的理解是：就是學(xué)校文件和材料打印室，可以給學(xué)校收發(fā)一些文件和材料。3）運用信息技術(shù)教學(xué)的能力不足。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，帶來教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，也給一線教師帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。多數(shù)教師雖然家里購置了電腦，但更多的是為了影音娛樂；學(xué)校也有電腦，但教師缺乏鉆研精神，對于信息技術(shù)教育手段一知半解，淺嘗輒止。有的教師也只是會簡單地下載課件，搞“拿來主義”教學(xué)，沒有創(chuàng)新，沒有個性化設(shè)計，更談不上因地制宜，合理整合教育教學(xué)資源。4）部分農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，確實難以勝任新時期信息技術(shù)教育教學(xué)。如一村小6名高齡教師無一會用信息技術(shù)教育設(shè)備，只能勉強(qiáng)播放一些影音視頻，設(shè)備長期閑置，這不正是“炮彈打蚊子”嗎！學(xué)校的“面子工程”學(xué)校在教學(xué)管理中的不作為也使得農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用不盡如人意，教學(xué)的管理監(jiān)督不到位，不少教師僅僅是在上公開課時才偶爾顯擺一下，雖然在寫教案中經(jīng)常出現(xiàn)“多媒體PPT”等字樣，但事實上也只是掩耳盜鈴，自欺欺人罷了！多數(shù)學(xué)校為了“面子工程”，為了迎接上級檢查達(dá)標(biāo)，配備了信息技術(shù)教育設(shè)備管理人員，建立了信息技術(shù)教育設(shè)備管理制度，但在實際工作中仍然是處于無人管理和維護(hù)的狀態(tài)。這就導(dǎo)致這些教學(xué)設(shè)備的使用壽命和使用效果大打折扣，甚至不能正常使用。這樣一來，在許多農(nóng)村中小學(xué)，這些多媒體設(shè)備及信息技術(shù)的應(yīng)用就成了學(xué)校的“面子工程”，有檢查就有面子，不檢查就沒面子。師生“望媒興嘆”信息技術(shù)教育設(shè)備在農(nóng)村中小學(xué)還沒有完全普及使用，而且相關(guān)設(shè)備時常出現(xiàn)這樣或那樣的故障，造成新設(shè)備成了擺設(shè)；舊設(shè)備因為維護(hù)不到位，設(shè)備系統(tǒng)更新不及時，導(dǎo)致設(shè)備癱瘓，多媒體成了“多沒體”！個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，設(shè)備閑置，師生只能“望媒興嘆”。2對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用的思考針對以上實際問題，有必要對癥下藥，尋找切實可行的途徑逐步予以解決，從根本上提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的應(yīng)用水平，共享信息技術(shù)教育資源，真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。要引起教育行政部門關(guān)注，增加信息技術(shù)投入要想從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足，就需要國家教育行政部門加大對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育資金投入力度，強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)的教育資源的優(yōu)化配置。對規(guī)模較大的農(nóng)村中小學(xué)校，每班應(yīng)當(dāng)配備多媒體一體機(jī)等新型教育技術(shù)設(shè)備，并提升帶速帶寬，課堂上可以隨時實現(xiàn)與外界網(wǎng)絡(luò)共享、即時溝通，真正實現(xiàn)信息技術(shù)教育設(shè)備的常態(tài)化使用。規(guī)模較小的學(xué)校每校應(yīng)建設(shè)至少一兩間多媒體教室，及時更新和淘汰落后的教育教學(xué)設(shè)備，減少重復(fù)建設(shè)和資源浪費。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備的配備應(yīng)當(dāng)選擇兼容性強(qiáng)、維護(hù)維修簡單、費用低廉的設(shè)備。不過隨著現(xiàn)階段科技高速發(fā)展，電子產(chǎn)品價格的降低，國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對教育投入的不斷加大，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備不足的問題將得到有效解決。要更新觀念，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研工作針對農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)教育手段能力弱的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。1）首先對農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行信息技術(shù)教育，使農(nóng)村學(xué)校一把手和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，目光放遠(yuǎn)一些，步子邁大一些。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，努力爭取上級教育部門和社會的經(jīng)費支持，改善信息化教學(xué)條件，鼓勵教師、學(xué)生積極利用信息技術(shù)教育資源，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，本著物盡其用的原則，盡量避免信息技術(shù)教育設(shè)備的閑置和浪費現(xiàn)象。2）學(xué)校強(qiáng)化對教師的常規(guī)培訓(xùn)，從信息技術(shù)教育的教育觀念和技術(shù)層面上解決教師不會用和懶得用的問題。培訓(xùn)要面向所有任課教師，采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，重點解決教師用不好的問題，特別是教學(xué)資源的搜集與整理、課件的制作與使用、信息安全共享等教學(xué)實際問題。3）努力營造濃厚的信息技術(shù)教學(xué)研究氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育的方法和手段，加強(qiáng)對信息技術(shù)教育手段基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域的研究，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，以調(diào)動廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。要建立檢查、監(jiān)督機(jī)制，實現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化學(xué)校每學(xué)期對教師使用信息技術(shù)手段教學(xué)的情況要加以常規(guī)督促和定期檢查，調(diào)動廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動性。確保教師能夠經(jīng)常地、有效地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使應(yīng)用信息技術(shù)教育進(jìn)入常態(tài)化、積極化軌道。學(xué)校要配備專門人員負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育設(shè)備的日常管理和維護(hù)，確保信息技術(shù)設(shè)備的正確使用。建立健全信息技術(shù)設(shè)備管理相關(guān)制度，如信息技術(shù)設(shè)備的操作維護(hù)制度、責(zé)任追責(zé)制度等，避免信息技術(shù)設(shè)備因操作不當(dāng)而人為損壞。3結(jié)語綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，它需要各級教育行政部門、學(xué)校和教師的共同努力，而且站在一切為農(nóng)家子弟認(rèn)真負(fù)責(zé)的高度，履行職責(zé)，多辦實事，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村孩子今后的發(fā)展，提供更好的條件和環(huán)境。1前言所謂教、學(xué)、練一體的教學(xué)模式，就是把教、學(xué)、練作為整個教學(xué)訓(xùn)練的3個環(huán)節(jié)，對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行整體謀劃，堅持教法、學(xué)法、練法一體化設(shè)計，通過整體優(yōu)化，促進(jìn)課程內(nèi)部各單元和各環(huán)節(jié)之間的緊密銜接和相互促進(jìn)，從而構(gòu)建一個內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，教法、學(xué)法、練法靈活多樣的教學(xué)模式。2構(gòu)建教、學(xué)、練一體的教學(xué)模式的基本構(gòu)想2.1教的環(huán)節(jié)在整個教學(xué)訓(xùn)練過程中，將教分為研教、試教、施教3個環(huán)節(jié)。1）研教，主要是對任職教育條件下軍事基礎(chǔ)課程的有關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行對策研究活動。通過研究探索，認(rèn)識和解決教學(xué)中存在的問題和矛盾，拿出適應(yīng)任職教育需要的教學(xué)對策和措施，達(dá)到以研促教的目的。2）試教，是在正是授課前，對重難點或新增科目進(jìn)行的實驗性教學(xué)活動，是教學(xué)訓(xùn)練活動一項經(jīng)常性的教學(xué)制度。通過試教，熟悉任職教育條件下軍事基礎(chǔ)課程的內(nèi)容、程序和方法，并通過集體評教議教，檢查教員的教學(xué)準(zhǔn)備情況，解決教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)軍事基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性和針對性。進(jìn)行試教，可由教研室組織，采取個人講、集體評的方法，突出課程設(shè)計、實施重點講解。3）施教，是在研教和試教的基礎(chǔ)上，按照確定的教學(xué)方案，由教員具體組織實施傳授知識、技能和方法的教學(xué)訓(xùn)練活動。施教必須依據(jù)教學(xué)訓(xùn)練的具體任務(wù)和目的、內(nèi)容和特點、環(huán)境和設(shè)施及受訓(xùn)對象的素質(zhì)情況，貫徹聯(lián)系實際、啟發(fā)誘導(dǎo)、因人施教、雙向互動的思想，正確選擇施教的方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，提高教學(xué)訓(xùn)練的效益。2.2學(xué)的環(huán)節(jié)突出學(xué)員的主體意識，倡導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，以學(xué)員獨立自學(xué)為中心，自學(xué)、研討與釋疑解難緊密結(jié)合，在理論研討、實際作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，深化提高任職需要的能力。在學(xué)的方法上，根據(jù)每門課程和教學(xué)對象的具體情況，科學(xué)地確定教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員“我要學(xué)”的自主意識、求知意識。1）加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)的運用，主要體現(xiàn)在軍事基礎(chǔ)課程的理論授課上，通過設(shè)問、反問、布疑、討論等形式激活學(xué)員的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員善思勤問的主動性，變傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)為科學(xué)合理的雙向交流式教學(xué)。2）強(qiáng)化示范式教學(xué)。示范式教學(xué)是軍事基礎(chǔ)課程重要的教學(xué)方法之一。在隊列、軍體、射擊以及地形學(xué)的實際授課中，有著很重要的作用，不能因為示范動作在時間上的短暫性和技術(shù)程度上的簡單性而降低其標(biāo)準(zhǔn)。3）開展競賽式教學(xué)。在隊列、軍體等課程的教學(xué)過程中大力開展課內(nèi)的小觀摩、小評比、小比武等“三小”活動，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)員的訓(xùn)練積極性，培養(yǎng)學(xué)員良好的競爭意識。4）重視融合式教學(xué)。根據(jù)一些特定課目（隊列、戰(zhàn)備基礎(chǔ)、體能訓(xùn)練等）與日常行政管理相聯(lián)系的特點，有計劃、有組織地把課堂教學(xué)同日常管理、練習(xí)有機(jī)地融合在一起，形成課內(nèi)課外相結(jié)合、教學(xué)與行管相結(jié)合、興趣與需要相結(jié)合的全時空教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)訓(xùn)練水平的鞏固與提高。2.3練的環(huán)節(jié)練就是在教和學(xué)的基礎(chǔ)上，為最終形成任職能力而采取的有針對性的實際演練，從而完成由知識向能力轉(zhuǎn)化的活動過程。通過實際演練，使學(xué)員鞏固知識，強(qiáng)化技能，盡快形成滿足任職需要的綜合能力素質(zhì)。在練的過程中可采取“體驗性演練、檢驗性演練、考核性演練”等形式，用于提高學(xué)員在隊列、體能訓(xùn)練和射擊等軍事基礎(chǔ)技能的組織指揮和組訓(xùn)任教能力。3對于任職教育條件下構(gòu)建教、學(xué)、練一體的教學(xué)模式的幾點思考3.1突出抓好教員隊伍建設(shè)任職教育的崗位指向性和實踐性，對教員隊伍的知識、能力和素質(zhì)提出更高的要求。必須采取有效措施，鍛造與任職教育相適應(yīng)的教員隊伍。1）把好教員的選配關(guān)。通過加強(qiáng)交流任職，切實把部隊優(yōu)秀的營連長充實到教員隊伍中，有利于提高授課的針對性、實用性和實踐性，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近部隊實際。2）加強(qiáng)教員的在職學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)交叉學(xué)習(xí)，提高教員素質(zhì)，改善教員的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教員隊伍由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變。3.2不斷完善法規(guī)制度建設(shè)任職教育條件下的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)以及外部環(huán)境發(fā)生一系列的變化。針對這些變化，要建立健全相應(yīng)的法規(guī)制度和運行機(jī)制。1）建立教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制。通過研教議教，注重教學(xué)評價，嚴(yán)格訓(xùn)練考評，強(qiáng)化教學(xué)訓(xùn)練的過程控制，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面監(jiān)督。2）規(guī)范有序的管理機(jī)制。要嚴(yán)格按照條令條例明確各類人員的崗位職責(zé)，規(guī)范各種教學(xué)活動和管理行為，依法建立正規(guī)的教學(xué)、訓(xùn)練、工作和生活秩序。3）優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。3.3不斷創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新直接決定著人才培訓(xùn)的質(zhì)量。軍隊院校作為部隊人才培訓(xùn)的基地，必須貫徹任職教育的有關(guān)思想理念，以培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力和任職需要為重點。1）著眼第一任職能力的需要，確立培訓(xùn)目標(biāo)。部隊基層指揮軍官是部隊最基層的指揮員、教練員和管理者，適應(yīng)這一崗位的特殊要求，必須把學(xué)員培養(yǎng)成具有組織訓(xùn)練、組織教學(xué)、指揮管理能力的合格人才。2）著眼部隊職能變化的需要，創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容。隨著目前部隊職能的變化和增加，如野戰(zhàn)生存、防暴處突的相關(guān)知識和技能已經(jīng)成為初級指揮軍官必備的素質(zhì)和能力，因此，應(yīng)當(dāng)將有關(guān)的內(nèi)容融入目前的教學(xué)體系中來，以滿足學(xué)員將來任職的需要。頸部囊性占位的CT表現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。頸部1m73A」LinDCMI:Dm732常見頸部囊性占位病變的CT表現(xiàn)身公型得姜榮興常見頸部囊性占位病變3頸部囊性占位病變在日常工作中時有所見,影像科醫(yī)生的任務(wù),首先是對病變所在解剖位置和侵犯間隙的準(zhǔn)確描述,其次是對其病變性質(zhì)的預(yù)判?，F(xiàn)代影像學(xué)日益重要,已對這類病變的手術(shù)和治療方案的制定起到關(guān)鍵性的作用。頸部囊性占位病變在日常工作中時有4國內(nèi)徐堅民等對44例頸部囊性腫塊分析如下淋巴結(jié)病變12例腺體病變4例獲得性神經(jīng)鞘瘤3例膿腫2例先天性囊腫:23例,其中甲狀舌管囊腫7例,鰓裂囊腫9例,囊性水瘤5例,皮樣囊腫1例和喉氣囊腫1例。國內(nèi)徐堅民等對44例頸部囊性腫塊分析如下5主要依據(jù):解剖位置(筋膜間隙)次要依據(jù)年齡:先天性、獲得性密度:襄性;囊實性多發(fā)或單發(fā)與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系臨床病史主要依據(jù):解剖位置(筋膜間隙)6見的先天性囊性占位甲狀舌管囊腫鰓裂囊腫囊性淋巴管瘤皮樣囊腫和上皮樣囊腫其他見的先天性囊性占位7病變發(fā)病高峰常見解剖部位甲狀舌管囊腫<10中線,舌骨鰓裂囊腫第一鲴裂囊腫中年腮腺、外耳道第二鰓裂囊腫10~40歲頜下間隙、頸血管外第三鰓裂囊腫10~40歲左頸后三角第四鰓裂囊腫任何年齡起源于左側(cè)梨狀窩的竇道囊性淋巴管瘤<10頸后三角、口腔皮樣囊腫10~30歲口底喉氣囊腫成人喉上方,外側(cè)病變8病因:甲狀舌管導(dǎo)管退化不全。★胚胎發(fā)育:第三周在舌底部形成的甲狀腺始基在喉部前方沿中線向下移行致頸部,在氣管前融合,其徑構(gòu)成一條細(xì)長的導(dǎo)管,稱為甲狀舌骨導(dǎo)管,第五周時導(dǎo)管退化,形成實質(zhì)性的纖維條束。囊腫形成:胚胎發(fā)育過程中導(dǎo)管內(nèi)上皮細(xì)胞未退化消失,刂可在舌根至胸骨切跡間正中線的任何部位形成囊腫。病因:甲狀舌管導(dǎo)管退化不全。9發(fā)病率:占頸部先天性病變70%,僅次于淋巴結(jié)病變?！裟挲g:50%病例20歲前發(fā)病?！襞R床特征:75%中線,25%中線旁?！舨课?舌骨周圍。80%位于舌骨和舌骨下,20%位于舌骨上◆臨床表現(xiàn):無痛性腫塊,逐漸增大?！舸笮?0.5~6m,多數(shù)為15~3cm。發(fā)病率:占頸部先天性病變70%,僅次于淋巴結(jié)病變。10影像學(xué)特征頸部中線囊性腫塊,位于舌骨水平上下光滑薄壁腫塊,黏液密度。感染后囊壁增厚有強(qiáng)