三年級語文科教學(xué)計劃例文（2篇）

第9頁共9頁三年級語文?科教學(xué)計劃?例文一、?學(xué)生情況分?析三年級?一班共有學(xué)?生____?名，其中男?生____?名，女生_?___名。?從整體看，?優(yōu)等生能要?求上進(jìn)，在?課堂上認(rèn)真?聽講，養(yǎng)成?了主動閱讀?的好習(xí)慣，?并有一定的?語文素養(yǎng)，?發(fā)展也比較?全面。后進(jìn)?生沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，不能?自覺做好上?課準(zhǔn)備，不?能積極完成?老師布置的?作業(yè)，上課?聽講不夠?qū)?心，課下閱?讀時間少，?課外積累欠?缺。在本學(xué)?期對他們需?要多一些關(guān)?注與指導(dǎo)，?幫助他們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，教?給學(xué)習(xí)方法?，使他們能?和大家一起?快樂學(xué)習(xí)，?共同進(jìn)步。?二、指導(dǎo)?思想《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實驗教?科書語文三?年級下冊》?是《中央_?___深化?教育改革，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的決?定》的精神?為指導(dǎo)，以?《全日制義?務(wù)教育語文?課程標(biāo)準(zhǔn)（?實驗稿）為?依據(jù)編寫的?。本冊教科?書進(jìn)一步加?大改革力度?，從選文到?練習(xí)設(shè)計，?從編排結(jié)構(gòu)?到呈現(xiàn)方式?，有不少新?的突破。教?師在教學(xué)過?程中，不僅?要重視學(xué)生?知識的積累?情況，更要?著眼于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?增強(qiáng)語文實?踐能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?，促使學(xué)生?全面發(fā)展。?三、教材?分析本冊?共有課文_?___篇，?其中精讀課?文____?篇，略讀課?文____?篇。教材后?面還編排_?___篇選?讀課文。每?組教材包括?導(dǎo)語、課文?和語文園地?三大部分。?第二組和?第五組各安?排了一次綜?合性學(xué)習(xí)活?動。附錄部?分包括生字?表（一），?要求會認(rèn)的?字;生字表?（二），要?求會寫的字?;詞語表。?教材共八個?專題。它們?依次是：感?受大自然的?美好;愛護(hù)?周圍環(huán)境，?怎樣看待總?是、怎樣想?問題;豐富?多采的兒童?生活;可貴?的親情、友?情;神奇的?科技世界;?國際理解和?友好;神話?故事、傳說?。每個專題?人文內(nèi)涵豐?富，貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時代特點?，蘊(yùn)涵教育?價值。本?冊要求認(rèn)_?___個字?、寫___?_個字。本?冊教材有以?下幾個特點?：1、圍?繞專題整合?教材內(nèi)容。?2、結(jié)合?專題繼續(xù)安?排綜合性學(xué)?習(xí)，體現(xiàn)課?程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)?的理念和目?標(biāo)。3、?大量更新課?使教材更加?貼近兒童生?活。4、?著力改進(jìn)課?文和課后練?習(xí)的編排，?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變。5、?保持“語文?園地“的框?架結(jié)構(gòu)，加?強(qiáng)內(nèi)容的整?合和創(chuàng)新。?6、完善?圖像系統(tǒng)，?注重圖文并?茂。四、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.在語文?學(xué)習(xí)中，體?現(xiàn)____?個專題的思?想。2.?認(rèn)識___?_個字，會?寫____?個字。累計?認(rèn)識___?_個字，會?寫____?個字。3?.會使用字?典、詞典，?有初步的獨?立識字能力?。繼續(xù)練習(xí)?用鋼筆書寫?正楷字，用?毛筆仿影。?4.用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。5.?繼續(xù)學(xué)習(xí)默?讀，能對課?文中不理解?的地方提出?疑問。6?.學(xué)習(xí)聯(lián)系?上下文或其?他方式，理?解詞句的意?思，繼續(xù)體?會課文中關(guān)?鍵詞句在表?情達(dá)意方面?的作用。?7.初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會文章表達(dá)?的思想感情?。8.繼?續(xù)學(xué)習(xí)略讀?，粗知文章?大意。9?.積累課文?中的優(yōu)美詞?語、精彩句?段，誦讀優(yōu)?秀詩文，練?習(xí)復(fù)述課文?。10。?繼續(xù)培養(yǎng)讀?書看報的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書資料。?11.留?心周圍事物?，樂于書面?表達(dá)，增強(qiáng)?習(xí)作的自信?心。不拘形?式地寫下見?聞、感受和?想象。愿意?將自己的習(xí)?作讀給人聽?，與他人分?享習(xí)作的快?樂。12?.能用普通?話交談。在?交談中能認(rèn)?真傾聽，并?能就不理解?的地方向人?請教，就不?理解的意見?與人商討。?繼續(xù)具體生?動地講述故?事，努力用?語言打動他?人。能逐步?清楚明白地?講述一件事?情。13?.結(jié)合語文?學(xué)習(xí)，觀察?大自然、觀?察社會，書?面與口頭結(jié)?合表達(dá)自己?的觀察所得?。五、教?學(xué)措施1?、嚴(yán)格要求?學(xué)生，持之?以恒地堅持?下來，使學(xué)?生逐步養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、注意把握?教材之間的?聯(lián)系，把教?材與學(xué)生生?活實際聯(lián)系?起來。3?、充分利用?一切教育資?源。4、?注重口語交?際能力的培?養(yǎng)及寫話能?力的培養(yǎng)。?六、課題?研究方向?繼續(xù)進(jìn)行作?文片斷的練?習(xí)。七、?提優(yōu)補(bǔ)差?為優(yōu)等生多?創(chuàng)造機(jī)會，?鍛煉他們的?心理素質(zhì)與?創(chuàng)新能力，?對差生加強(qiáng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)及基礎(chǔ)?知識的學(xué)習(xí)?人教版六?冊語文教學(xué)?進(jìn)度表周?次教學(xué)內(nèi)容?安排第一?周開學(xué)準(zhǔn)備?、1、燕子?2、古詩兩?首第二周?3、荷花4?、珍珠泉語?文園地一?第三周單元?檢測5、翠?鳥6、燕子?專列第四?周7、一個?小村莊的故?事8、路旁?的橡樹第?五周語文園?地二單元檢?測第六周?9、寓言兩?則10、驚?弓之鳥11?、畫楊桃?第七周12?想別人沒想?到的語文園?地三單元檢?測第八周?13、和時?間賽跑14?、檢閱15?、爭吵第?九周16絕?招語文園地?四單元檢測?第十周1?7、可貴的?沉默18、?她是我的朋?友19、七?顆鉆石第?十一周20?媽媽的賬單?語文園地五?單元檢測?第十二周2?1、太陽2?2、月球之?謎23、我?家跨上了“?信息高速路?”第十三?周24果園?機(jī)器人語文?園地六第?十四周語文?園地六25?、太陽是大?家的26、?一面五星紅?旗第十五?周27、賣?木雕的少年?28中國國?際支援隊，?真棒!語文?園地七第?十六周單元?檢測29、?古詩兩首3?0、西門豹?機(jī)動第十?七周31、?女媧補(bǔ)天3?2夸夫追日?語文園地八?第十八周?單元檢測復(fù)?習(xí)第十九?周迎接期末?考試。三?年級語文科?教學(xué)計劃例?文（二）?學(xué)三年級語?文教學(xué)工作?計劃經(jīng)過二?年級的“讀?”和“說”?為重點的訓(xùn)?練，學(xué)生已?經(jīng)發(fā)生了“?質(zhì)”的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生們經(jīng)?過大量的閱?讀積累，大?量的閱讀訓(xùn)?練說話，他?們的口語表?達(dá)能力已經(jīng)?得到了很大?的提高，他?們敢于在公?共場合當(dāng)眾?表達(dá)自己的?看法、想法?，敢于質(zhì)疑?，敢于發(fā)表?自己的不同?見解。在?使用生本教?材的教學(xué)過?程中，我將?以體現(xiàn)素質(zhì)?教育的思想?，注重思想?品德熏陶和?人文精神的?培養(yǎng)，加強(qiáng)?語文實踐活?動，有效地?培養(yǎng)聽說讀?寫能力，使?學(xué)生喜歡學(xué)?語文，學(xué)會?學(xué)語文，為?他們終身學(xué)?習(xí)打下基礎(chǔ)?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展為?準(zhǔn)則設(shè)計教?學(xué)。本冊?教材編排的?特點。本冊?教材采取自?然發(fā)展的方?式編寫，單?元的遞進(jìn)主?要是為了突?出閱讀，防?止附加的關(guān)?于文體、寫?法之類的說?教，以便促?進(jìn)兒童的大?量閱讀。課?文中反復(fù)出?現(xiàn)詩歌和兒?歌，這不僅?是增加情趣?，更是給學(xué)?生以美的享?受，逐步讓?他們感受美?，創(chuàng)造美。?學(xué)生的寫?作不僅僅成?文，都有情?感的支持、?召喚，都有?韻律、節(jié)奏?的配合，所?以對這些課?文的教學(xué)也?應(yīng)視作是更?深的層次上?的寫作基礎(chǔ)?。本冊共有?課文___?_篇。在語?文訓(xùn)練上，?既注意圍繞?重點設(shè)計一?個大體的序?，又注意訓(xùn)?練的整合以?及訓(xùn)練重點?的循環(huán)往復(fù)?、螺旋上升?。本著大綱?“加強(qiáng)綜合?，突出重點?，注重語言?的感悟、積?累和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?從整體上提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)”的?精神，在教?學(xué)上我們有?以下幾點計?劃：一、?根據(jù)不同類?型課文的特?點采用不用?的教學(xué)方式?（一）一?般課文的教?學(xué)。在教學(xué)?中要我們考?慮了以下幾?方面：1?.繼續(xù)重視?字的教學(xué)。?識字仍然是?三年級閱讀?教學(xué)的重要?任務(wù)之一、?堅持在語言?環(huán)境中識字?，在閱讀教?學(xué)過程中完?成識字任務(wù)?。使學(xué)生能?比較熟練地?查字典，自?學(xué)生字，具?有初步的識?字能力。識?字教學(xué)要體?現(xiàn)漢字的特?點，要讓學(xué)?生動腦筋主?動識字，用?各種方法記?憶字的音形?義;在完成?課本識字任?務(wù)的同時，?要鼓勵、引?導(dǎo)學(xué)生在課?外、在生活?中主動識字?，并給學(xué)生?提供交流、?展示課外識?字的機(jī)會。?加強(qiáng)寫字的?指導(dǎo)，注重?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?認(rèn)真真地寫?字，養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣。除了在?課堂教學(xué)中?注意識字和?寫字的聯(lián)系?外，還要靠?經(jīng)常不斷地?練習(xí)提高寫?字的技能。?2.繼續(xù)?加強(qiáng)詞句訓(xùn)?練。詞句訓(xùn)?練是整個小?學(xué)階段的一?個教學(xué)重點?。進(jìn)一步加?強(qiáng)詞句訓(xùn)練?，更是本冊?閱讀教學(xué)的?重點。中年?級的詞句訓(xùn)?練從以下幾?點進(jìn)行：一?是對課文中?的重點詞句?，避免以詞?解詞，鼓勵?學(xué)生結(jié)合語?言環(huán)境、聯(lián)?系生活實際?或查字典理?解詞句的能?力，逐步做?到能自行理?解;二是鼓?勵學(xué)生摘抄?好詞佳句，?加強(qiáng)語言的?積累;三是?重視詞句的?運(yùn)用，加強(qiáng)?與說、寫之?間的聯(lián)系。?3課后問?題的教學(xué)。?對于一些思?考題、討論?題具有開放?性，注重方?法的提示和?自學(xué)的引導(dǎo)?。力求做到?理解內(nèi)容和?品詞品句、?學(xué)習(xí)表達(dá)相?結(jié)合，培養(yǎng)?整體把握和?綜合運(yùn)用的?能力。采用?多種形式引?導(dǎo)學(xué)生積累?語言，努力?體現(xiàn)讓學(xué)生?自主選擇，?主動積累。?加強(qiáng)朗讀、?背誦，而且?增加自由度?，一些課文?讓學(xué)生自己?選擇背誦的?部分。充分?利用“課后?練習(xí)”中的?問題啟發(fā)學(xué)?生閱讀、思?考和討論。?4.加強(qiáng)?朗讀、默讀?訓(xùn)練。朗讀?是最經(jīng)常、?最重要的閱?讀基本功，?多讀少講，?把更多的時?間用于朗讀?使課上有瑯?瑯的讀書聲?，體現(xiàn)讀通?、讀熟和讀?出感情這樣?的朗讀層次?;指導(dǎo)朗讀?，不單純從?朗讀技巧上?指導(dǎo)，重在?引導(dǎo)學(xué)生入?境入情，而?后用朗讀表?達(dá)出思想感?情。默讀也?是重要的閱?讀基本功，?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會一邊讀，?一邊想，在?獨立閱讀和?思考中培養(yǎng)?閱讀能力。?（二）詩?歌的教學(xué)。?詩歌用優(yōu)美?、簡短的語?言表現(xiàn)豐富?的畫面，能?夠引起學(xué)生?的閱讀興趣?，通過詩歌?的教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的審?美能力、想?象力和理解?能力。在教?學(xué)中，我會?從朗讀入手?，讓學(xué)生在?讀中體會詩?歌的語言美?。在教學(xué)中?采用適合學(xué)?生年齡特點?且多種生動?活潑的形式?組織活動，?盡可能做到?讓學(xué)生背的?樂，說得樂?，寫得樂。?只有認(rèn)真?鉆研教材，?準(zhǔn)確把握教?學(xué)內(nèi)容，才?能為上好課?打下較好基?礎(chǔ)。通過“?讀――思―?―查”，反?復(fù)誦讀課文?，認(rèn)真思考?與教材和教?學(xué)有關(guān)的主?要問題，然?后適當(dāng)?shù)厝?查閱或參讀?教學(xué)參考資?料，做到多?讀多思。?二、提高課?堂教學(xué)效益?的關(guān)鍵，精?心設(shè)計教學(xué)?首先教學(xué)?設(shè)計樹立大?單元教學(xué)意?識，從單元?整體出發(fā)，?從宏觀上考?慮好教學(xué)要?求，安排好?教學(xué)時間，?分配好每篇?課文所要完?成的任務(wù)，?然后從微觀?上來精心設(shè)?計每篇課文?、每個課時?的教學(xué)。其?次教學(xué)設(shè)計?遵循學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?按照“感知?――理解―?―分析――?綜合――運(yùn)?用”的閱讀?過程去設(shè)計?教學(xué)。最后?教學(xué)設(shè)計注?意充分體現(xiàn)?“學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)”的教?學(xué)思想，在?教學(xué)中交錯?使用講、讀?、議、練、?問、答等多?種方法，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。?三、提高課?堂教學(xué)效益?的根本，注?重學(xué)生的學(xué)?在教學(xué)中?把學(xué)生的學(xué)?時刻掛在心?上，考慮怎?么學(xué)，學(xué)得?怎樣。抓好?學(xué)生的預(yù)習(xí)?，給預(yù)習(xí)的?“硬任務(wù)”?;注重引導(dǎo)?學(xué)生積極主?動地學(xué)習(xí)，?學(xué)好自主、?合作、探究?，目標(biāo)讓學(xué)?生明確，教?材讓學(xué)生感?知，